鄂教版品社三下《行行出狀元》教學(xué)設(shè)計

最新鄂教版品社三下行行出狀元教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、了解“行行出狀元”的典故。2、知道各行各業(yè)都可以出狀元, 感受勞動創(chuàng)造的光榮。3、懂得無論從事什么工作, 只要熱愛本職工作, 刻苦鉆研 , 踏實肯干 , 都能成為行業(yè)中的“狀元”。4、體驗行行出狀元, 樹立學(xué)習(xí)的榜樣。5、有成為“狀元”的決心和行動：從現(xiàn)在做起努力打好素質(zhì)基礎(chǔ)。教學(xué)重點、難點：1、懂得無論從事什么工作, 只要熱愛本職工作, 刻苦鉆研 , 踏實肯干 , 都能成為行業(yè)中的“狀元”。2、有成為“狀元”的決心和行動：從現(xiàn)在做起努力打好素質(zhì)基礎(chǔ)。第一課時活動一：夸夸身邊平凡的勞動者1、 師：小朋友 , 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí), 我們認(rèn)識了很多勞動者在平凡的崗位上作出了貢獻(xiàn)。2、 你們看 , 記者來采訪你們了, 請你來夸夸身邊平凡的勞動者吧！3、 師扮記者采訪學(xué)生。（學(xué)生可以夸老師、父母、鄰居）活動二：了解典故, 引出課題。1、出示狀元帽圖片, 學(xué)生猜猜這是什么帽子。2、這是一頂古時候狀元戴的帽子, 那么 , 古時候什么樣的人被稱為狀元？3、邊看媒體邊聽“行行出狀元”的歷史典故。4、思考：葉元清為什么稱砍柴的和賣油的是狀元？5、哦！原來不僅僅在讀書和練武上能出狀元, 連砍柴的和賣油的也能成為行業(yè)中的狀元 , 真所謂“三百六十行 , 行行出狀元”。（板書課題 , 齊讀）活動三：聽故事 , 感受勞動創(chuàng)造的光榮1、你們知道嗎？在平凡的工作崗位上也能出狀元。2、講故事技術(shù)高超的李斌、“相機(jī)活字典”王震3、小組討論：小明說：“科學(xué)家、工程師需要有知識, 當(dāng)工人、營業(yè)員等不需要有什么文化 , 只要有力氣就行！”聽了上面的故事, 你同意小明的觀點嗎？4、小小辯論會。5、師小結(jié)1 / 2活動四：看圖片, 知道行行都能出狀元1、看四幅圖片, 說說他們是干什么的。2、學(xué)生說。3、討論：怎樣才能成為這些行業(yè)中的狀元？（小組討論 , 選擇其中的一個重點說說）4、學(xué)生交流。5、教師總結(jié)：看來, 一個人無論從事什么行業(yè), 只要熱愛這一行業(yè), 刻苦鉆研 , 踏實肯干 ,都能取得出色的成績, 成為行業(yè)中的狀元！第二課時活動一：舉一反三1、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí) , 我們知道了一個人無論從事什么行業(yè) , 只要熱愛本職 , 刻苦鉆研 , 踏實肯干 , 都能取得出色的成績 , 成為專家或能手。2、學(xué)生交流除了書本上介紹的四種行業(yè)以外, 其它行業(yè)中的狀元。3、他們是怎樣成為行業(yè)中的狀元的？把課前準(zhǔn)備的資料一起來交流交流。4、教師小結(jié)?；顒佣嚎淇湫哪恐械臓钤?、教師介紹心目中的狀元2、學(xué)生把自己心目中的狀元寫在卡片上, 寫好之后 , 在小組內(nèi)交流交流他為什么是你心目中的狀元？3、誰也愿意來給我們大伙兒說說你心目中的狀元。（說好的同學(xué)把狀元的名字貼上狀元榜）4、其余同學(xué)也把心目中的狀元貼上狀元榜?；顒尤何乙蚕氤蔀闋钤?、 你們想不想也成為狀元？2、 怎樣才能成為狀元呢？3、 生交流活動四：共植“狀元”樹1、從剛才的交流中 , 我似乎看到了一個個小狀元。只要你們現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上刻苦鉆研 , 踏踏實實地打好基礎(chǔ) , 將來一定能也能成為行業(yè)中的狀元！2、你們有信息嗎？把你的決心寫下來, 貼在這棵“狀元”樹上吧！3、學(xué)生寫下自己的決心。4、師總結(jié)。2 / 2