鄂教版品生二下《我們生活的地方變了樣》教學設計

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1、 最新鄂教版品生二下《我們生活的地方變了樣》教學設計第一單元 我們生活的地方 3. 我們生活的地方變了樣 教材分析 ： 本課由“我看到的變化”和“歡迎你來做客”兩個主題活動 , 四個頁面組成?！拔铱吹? 的變化”有三個頁面：第一個頁面從農(nóng)民搬新家、農(nóng)村校園裝飾一新、公路修進農(nóng)村、農(nóng) 民家中安裝有線電視四個角度 , 反映了農(nóng)村生活的變化。第二個頁面通過修建超市、兒童漂 亮的房間、學校安裝了磁卡電話、城市住宅小區(qū)內(nèi)修建了健身娛樂場所四個場景 , 反映了城 市生活的變化。第三個頁面通過將要建體育館、將要修建大橋兩個場景 , 讓

2、學生想象展望家 鄉(xiāng)未來的變化。教師需要引導學生留心觀察身邊的事物 , 尋找自己生活的地方的變化 , 感受 家鄉(xiāng)的發(fā)展。 “歡迎你來做客”的一個頁面是一個學生的活動 , 在這個活動中 , 教師應該引 導學生用各種方式介紹自己生活的地方。 教學目標 ： 情感與態(tài)度：感受家鄉(xiāng)的變化 , 培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感 , 形成建設家鄉(xiāng)的意識。 行為與習慣 ： 培養(yǎng)與人合作的習慣 , 學會與同學和睦相處及分工合作。 知識與技能 ： 能夠運用一定的方法調(diào)查、了解自己生活地方的變化 , 學會用自己喜歡的形式做記錄 , 形成一定的技能。 過程與方法 ：

3、 通過參與家鄉(xiāng)的調(diào)查 , 培養(yǎng)參與意識與參與能力 , 鍛煉與人交往、交流及合作的能力。 初步掌握搜集材料、整理材料與表達的方法。 教學重點 ： 了解家鄉(xiāng)的變化 , 感受家鄉(xiāng)的發(fā)展 , 培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的意識。 教學難點 ： 學生收集的關于生活變化的資源可能比較散 , 活動中指導學生分類歸納。 教學準備 ①課件 ②收集各種新舊照片進行對比 ③調(diào)查自己生活的地方的變化。 教學過程 （一）說一說 我們生活的地方每天都在發(fā)生變化 , 你注意到了嗎？ 1 / 3 學生閱讀課本 1

4、1-12 頁 , 指出書中的小朋友生活的地方發(fā)生了哪些變化？ 學生看圖后 回答 , 還請其他同學進行補充。通過圖畫 , 引起學生對自己生活的地方的聯(lián)想。 （二）議一議 我們生活的地方有變化嗎？有哪些變化？ 小組活動：組內(nèi)通過新舊照片的對比 , 說說生活的地方發(fā)生了哪些變化？ 培養(yǎng)學生收 集資料、發(fā)現(xiàn)問題的能力。 （三）展一展 各組選派代表 , 說出本組共同發(fā)現(xiàn)的變化。教師根據(jù)學生的發(fā)言填表。 （見板書設計）各組選派代表 , 說出本組的發(fā)現(xiàn)。（文字總結(jié)與圖片展示相結(jié)合） 集思廣益 , 小組學習與合作學習相結(jié)合。 （四）表一表 你希望我們生活的地方變

5、成什么樣子呢？請你寫出來 或畫出來。 學生或?qū)懟虍? , 然后指名在全班交流。 發(fā)揮學生的想象 , 樹立建設家鄉(xiāng)的遠大理想。 （五）寫一寫 湯姆是從美國到旅游的 , 對這里不熟悉。誰能給他介紹一下我們生活的地方？ 教師注意引導從哪些方面進行介紹。 學生分組商議如何給湯姆介紹我們生活的地方。（風光名勝、動人傳說、豐富物產(chǎn)、特色小吃、可喜變化、憧憬未來??）從過去的回憶、現(xiàn)在的展示和未來的憧憬發(fā)現(xiàn)我們生活的地方變化巨大。 （六）評一評 請幾位同學讀自己的信 , 向湯姆介紹一下我們生活的地方 , 并請他老做客。指名讀自己寫的信。其他學生評一評：他們這樣邀請湯姆好不

6、好？既培養(yǎng)了學生的語言表達 , 有使學生注意了禮儀。 （七）夸一夸 家鄉(xiāng)變化真大 , 主人熱情歡迎您來做客。同學們 , 為了家鄉(xiāng)明天會更好 , 請從今天愛家鄉(xiāng) , 為家鄉(xiāng)而努力學習吧！ 學生齊唱歌曲《在希望的田野上》。 教師總結(jié) , 學生歌詠。在這種濃厚的氛圍中培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的美好情 感。 板書設計 我們生活的地方變了樣 家鄉(xiāng)的變化： 城市建設： 環(huán)境情況： 住房情況： 其他情況： 2 / 3 3 / 3