浙教版品社六下《第三單元走向現(xiàn)代化學(xué)習(xí)型社會》教案

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1、 最新浙教版品社六下《第三單元 走向現(xiàn)代化學(xué)習(xí)型社會》教案 1、 沒有圍墻的學(xué)校 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道學(xué)習(xí)已經(jīng)成為人們的基本生活方式 ,要樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí) , 樹立終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀。 2、 多渠道獲取學(xué)習(xí)資源 ,為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 3、 主動擔(dān)當(dāng)“小小志愿者” ,用自己的一技之長為社 會服務(wù)。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：懂得學(xué)習(xí)已經(jīng)成為人們基本的生活方式 ,要樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí) ,樹立終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀。 難點(diǎn)：具備多渠道獲取學(xué)習(xí)資源的能力。 教學(xué)過程： 第一課時 一、 感

2、受終身教育的意義 1、按教材“小討論”中的兩個觀點(diǎn) ,學(xué)生自由組成正反兩方 ,異展開辨論。 2、教師小結(jié)“終身教育”的含義和意義。 二、 了解教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 1、學(xué)生閱讀“故事屋”。 思考：張大爺為什么要學(xué)習(xí)電腦？他是在什么地方學(xué)的電腦？ 2、師：現(xiàn)在社會上有許多類型的教育的培訓(xùn) ,可以方便人們學(xué)習(xí)一些專業(yè)知識。你知道有哪些教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？這些機(jī)構(gòu)的建立有何意義？ 三、 實(shí)踐活動 1 / 6 學(xué)生調(diào)查所在地的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu) ,然后用寫信的方式向當(dāng)?shù)卣磻?yīng)或建議

3、 學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)等有待改進(jìn)的地方。 第二課時 一、 談話引入 1、學(xué)生交流自己曾經(jīng)利用過所在地的哪些學(xué)習(xí)資源 ,開展了哪些學(xué)習(xí)活動。 2、教師小結(jié)：學(xué)習(xí)資源對于學(xué)習(xí)的重要性。 二、 發(fā)表“學(xué)習(xí)資源是否應(yīng)該有償”的看法 1、按學(xué)習(xí)資源是否應(yīng)該有償?shù)挠^點(diǎn) ,學(xué)生自由組成正反兩方 ,展開辯論。 2、教師小結(jié)有償學(xué)習(xí)資源和無償學(xué)習(xí)資源各自存在的意義以及社會為提供 各類學(xué)習(xí)資源所支付的巨大人力和物力 ,教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)充分利用和珍惜種類 學(xué)習(xí)資源。 三、 討論學(xué)習(xí)型家庭的標(biāo)準(zhǔn)

4、 1、學(xué)生交流學(xué)習(xí)為家庭帶來的快樂和意義。 2、小組交流學(xué)習(xí)型家庭的必備條件 ,并整理記錄。 3、小組派代表向全班匯報 ,學(xué)生可以舉手表決的方式歸納出學(xué)習(xí)型家庭的標(biāo) 準(zhǔn)。 4、學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)型家庭的標(biāo)準(zhǔn)衡量自己的家庭 ,課后向父母提出改進(jìn)的建 議。 5、教師補(bǔ)充資料：《學(xué)習(xí)型家庭的特點(diǎn)》。 四、 合理使用電腦的規(guī)則 1、學(xué)生舉例說明因特網(wǎng)使用過程中的利弊。 2 / 6 2、小組交流討論合理使用電腦的規(guī)則 ,全班匯總。 五、 課后延伸 1、學(xué)生

5、了解所在地是否與國外其他城市建立了學(xué)習(xí)資源共享的友好合作關(guān) 系。 2、學(xué)生調(diào)查所在地的“志愿者”狀況 ,采訪“志愿者” ,聽聽他們的心聲 ,再采訪接受過“志愿者”幫助過的人 ,了解他們的反映。 第三課時 一、 圖片導(dǎo)入 1、教師出示“志愿者”為民服務(wù)的圖片。 師：你或你的家人曾經(jīng)接受過“志愿者的服務(wù)嗎？他們覺得這樣的服務(wù)有意義嗎？為什么？ 2、學(xué)生交流。 二、 交流調(diào)查結(jié)果 1、師：這些“志愿者”都是哪些人來擔(dān)當(dāng)?shù)模克麄優(yōu)槭裁匆尤搿爸驹? 者”的隊伍？ 2、

6、學(xué)生交流結(jié)果。 3、師：在了解“志愿者”的活動后 ,你有何感受？ 4、學(xué)生交流討論運(yùn)用所學(xué)的知識為社會服務(wù)對自己的益處。 5、小結(jié)：現(xiàn)代化學(xué)習(xí)型社會的一個特點(diǎn)就是利用自己所學(xué)的知識服務(wù)于社 會 ,帶動整個社會共同學(xué)習(xí) ,同時 ,在服務(wù)中開闊眼界 ,補(bǔ)充能量 ,學(xué)習(xí)新知 3 / 6 識。 三、 實(shí)踐活動 學(xué)生根據(jù)自己的能力列一個服務(wù)社會的活動計劃 ,可小組使用完成“志愿者”服務(wù)內(nèi)容 ,然后付諸行動。 2、以人為本的社會服務(wù) 教學(xué)目

7、標(biāo)： 1、初步了解現(xiàn)代化社會服務(wù)的特點(diǎn)以及現(xiàn)代化社會管理系統(tǒng) ,并感 受它們?yōu)槿藗兩?、工作、學(xué)習(xí)帶來的便利。 2、自覺愛護(hù)現(xiàn)代化管理設(shè)施。 3、積極參加社會實(shí)踐 ,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性 ,嘗試提一些合理化的建議。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解現(xiàn)代化社會服務(wù)與現(xiàn)代化社會管理給人們生活、工作、學(xué)習(xí)帶來的便利。并能自覺愛護(hù)現(xiàn)代化管理設(shè)施。 難點(diǎn)：積極參加社會實(shí)踐 ,嘗試提一些合理化的建議。 教學(xué)過程： 第一課時 一、 圖片引入 1、教師出示學(xué)校所在地社區(qū)抗“非典“時期的一些圖片和報道。 2、師：你還記得“非典”事件嗎？抗

8、擊“非典”能取得階段性的成功 ,除了 政府的英明決策和醫(yī)護(hù)人員的敬業(yè)精神外 ,我們也不能忘了各個社區(qū)的周 到服務(wù)。 3、學(xué)生暢談“非典”時期社區(qū)的服務(wù)。 4 / 6 二、 進(jìn)一步感受社區(qū)服務(wù)給人們帶來的便利 1、學(xué)生交流搜集到的資料 ,從不同角度去感受社區(qū)服務(wù)的優(yōu)越性。 2、教師小結(jié)：現(xiàn)代化的社區(qū)服務(wù)就是堅持以不斷滿足社區(qū)居民的社會需 求、提高居民的生活質(zhì)量和文明程度為宗旨開展活動的 ,具有較強(qiáng)的人文性。當(dāng)然 ,目前 ,我國社區(qū)建設(shè)尚處于初級階段 ,還有許多地方有待于完善。

9、 三、 課后延伸 采訪身邊的人 ,聽取他們對醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)工作的看法 ,并結(jié)合自己的感想 ,提出改善的方法。 第二課時 一、 談話引入 師：以人為本的社會服務(wù)不僅包括服務(wù)現(xiàn)代化 ,還包括管理現(xiàn)代化。 二、 走進(jìn)“故事屋” 1、教師出示一些圖片 ,討論：過去 ,人們?yōu)槭裁匆惭b“鐵籠子”？你知道 它有哪些安全隱患嗎？ 2、學(xué)生閱讀“故事會” ,交流警察是如何捕獲犯罪分子的。 3、師：現(xiàn)代化的安全防范措施使人們能更安心地工作、學(xué)習(xí)。你知道你所 在的社區(qū)還有哪些現(xiàn)代化的管理系統(tǒng)？給你們的生活帶來哪些便

10、利？ 4、學(xué)生交流課前搜集到的資料。 5、教師介紹當(dāng)今國內(nèi)外一些先進(jìn)的現(xiàn)代化管理設(shè)施。 三、 融入“體驗(yàn)園” 1、師：你知道以前每個月是如何收水電費(fèi)嗎？ 5 / 6 2、老師以某一單元住房一個月的水電費(fèi)為例 ,讓學(xué)生模擬表演以前收水電費(fèi) 的情境 ,注意要計算出每戶的錢款。 3、師：通過表演 ,大家知道過去收費(fèi)有多麻煩?，F(xiàn)在啊——出示銀行水電費(fèi)結(jié)算單子 ,簡單又不會出錯?，F(xiàn)代化管理讓我們的生活更輕松了。 四、 實(shí)踐作業(yè)（二選一） 1、寫一份保護(hù)現(xiàn)代化管理設(shè)施的倡議書 ,并制訂保護(hù)計劃。 2、設(shè)計一個網(wǎng)頁 ,讓更多的人通過網(wǎng)絡(luò)了解自己所在地的概況。 6 / 6