水污染教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、------------- 精選文檔 ----------------- 《水污染及其防治》教學(xué)設(shè)計(jì) 《水污染及其防治》教學(xué)設(shè)計(jì) 【設(shè)計(jì)理念】： 1. 構(gòu)建師生互動(dòng)交流的課堂，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)分析圖片、材料等信息獲取新知識(shí)的能力，以及交流合作的能力。 2.以學(xué)生為本，彰顯學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。運(yùn)用一定的教學(xué)策略， 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)與感受生活，領(lǐng)悟教材的精華。通過(guò)案例教學(xué)法實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)重組和再創(chuàng)造，讓 教材成為學(xué)生發(fā)展的策源地，通過(guò)情境設(shè)計(jì)、問(wèn)題探

2、究培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力，培養(yǎng)學(xué)生逐 步具有良好的思維品質(zhì)。 【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能目標(biāo) 1.了解我國(guó)水污染現(xiàn)狀。 2.了解水體富營(yíng)養(yǎng)化的原因、過(guò)程及危害。 3.掌握水污染的危害和防治原則。 4.通過(guò)對(duì)圖片、材料的分析，提高學(xué)生觀察事物、分析問(wèn)題、歸納表述的能力。 5.讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神和實(shí)踐能力。 過(guò)程與方法 1.通過(guò)圖片和材料的分析，讓學(xué)生了解我國(guó)水污染的嚴(yán)重性。 2. 通過(guò)師生對(duì)景觀圖片和材料的觀察分析，理解水污染原因，掌握水污染的危害和防治 原則。 3. 通過(guò)對(duì)案例的剖

3、析，對(duì)案例中圖片、材料的分析，提高學(xué)生觀察事物獲取信息、分析解決問(wèn)題、歸納表述的能力；掌握案例分析的一般方法。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀 1.通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然水域中的水被污染的主要原因，了解污染物和污染源， 以及污染的水怎樣危害人類的健康。 2.指導(dǎo)學(xué)生考察自然水域。培養(yǎng)學(xué)生初步的綜合考察能力。 3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境教育，增強(qiáng)學(xué)生的護(hù)水意識(shí)，主動(dòng)參與意識(shí) ,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、 熱愛(ài)大自然的情感和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 4. 通過(guò)案例分析，形成自然環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)的地理觀念，樹(shù)立因地制 可編輯 ----

4、--------- 精選文檔 ----------------- 宜、人地和諧的可持續(xù)發(fā)展觀。 【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】： 難點(diǎn)：案例的剖析；初步掌握案例分析的一般方法 重點(diǎn)：水污染成因、危害、防治措施的分析 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生準(zhǔn)備：查看家附近河流水質(zhì)；查找污染源；以及污染所造成的危害；所污染河流的照片。 教師準(zhǔn)備：教師應(yīng)在課前進(jìn)行古詩(shī)材料的收集，附近地區(qū)尤其是太湖水域水況的了解?！窘虒W(xué)方法】調(diào)查法 ,觀察法 【學(xué)情分析】 本班共有學(xué)生 55 人 , 學(xué)生們經(jīng)過(guò)兩年半的學(xué)習(xí)， 已經(jīng)具備了初步的邏輯思維能力和簡(jiǎn)單的抽象概括能

5、力，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和與人溝通、協(xié)商、合作、交流的能力，學(xué)會(huì)了探究問(wèn)題，并能根據(jù)具體情況提出合理的問(wèn)題，還能正確解決問(wèn)題的能力。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確，上課專心聽(tīng)講，小部分學(xué)生在課堂缺少主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)慣所以在本學(xué)期，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生善于思考，樂(lè)于思考，不怕錯(cuò)誤，具有問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】： 一、我國(guó)水污染的現(xiàn)狀 1.呈現(xiàn)一首古詩(shī) 《江南好》 2.一組我國(guó)水污染的圖片（滇池污染 太湖藍(lán)藻）和材料；呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)生所拍攝的家鄉(xiāng)河 流受

6、污染的照片。 （設(shè)計(jì)目的：通過(guò)對(duì)古詩(shī)意境的領(lǐng)會(huì)，讓學(xué)生感受古代江南水鄉(xiāng)的美好；通過(guò)對(duì)這二組水污染圖片和材料的觀看，讓學(xué)生了解我國(guó)水污染的嚴(yán)重性；通過(guò)古代和現(xiàn)代的對(duì)照，讓學(xué)生感受到治理水污染的迫切性和必要性。 ） 二、水污染原因、危害和治理 1.水污染原因分析 1 ）通過(guò)呈現(xiàn)我國(guó)水污染（滇池污染 太湖藍(lán)藻）以及學(xué)生家鄉(xiāng)所污染河流的圖片，讓學(xué) 生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)分析原因。 2 ）呈現(xiàn)滇池 太湖藍(lán)藻有關(guān)污染源和污染原因的介紹材料， 引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料并分析原 因。） 3 ）小結(jié)：歸納“泛濫原因” 。 藍(lán)藻爆發(fā)成因?yàn)楦粻I(yíng)養(yǎng)化。 化肥流失；生活污水畜禽養(yǎng)殖

7、；工業(yè)污染；燃燒礦物燃料。 可編輯 ------------- 精選文檔 ----------------- 過(guò)渡：引入文字材料，讓學(xué)生感受水葫蘆泛濫的危害。 （設(shè)計(jì)目的：選取案例“太湖藍(lán)藻泛濫”就發(fā)生在學(xué)生身邊，讓學(xué)生產(chǎn)生一種親切感， 也有利于激發(fā)學(xué)生探究的興趣） 2.水污染危害的分析 1 ）呈現(xiàn)兩張景觀圖和兩段材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖片與材料并進(jìn)行分析： 藍(lán)藻到底有哪些危害？ 2 ）小結(jié)：歸納“危害” 人體健康；動(dòng)植物死亡；生態(tài)破壞 過(guò)渡：呈現(xiàn)打撈太湖藍(lán)藻的文字材料，讓學(xué)生感性認(rèn)識(shí)防治措施。

8、 （設(shè)計(jì)目的：通過(guò)對(duì)圖片與材料的，讓學(xué)生歸納水污染的危害，為下文分析水污染的措 施奠定基礎(chǔ)） 3.水污染防治的措施分析 1 ）呈現(xiàn)三段國(guó)外治理水污染的材料怎樣來(lái)更好地防治太湖藍(lán)藻？ 2 ）歸納“防治措施” 3 ）小結(jié)：歸納水污染防治的措施 加強(qiáng)法制建設(shè)，依法保護(hù)水資源；統(tǒng)籌規(guī)劃，在規(guī)劃指導(dǎo)下防治水污染；成立流域水資 源保護(hù)領(lǐng)導(dǎo)小組（或委員會(huì)） ，促進(jìn)流域水資源保護(hù)工作；要控制或減輕污染，必須要上針對(duì)性很強(qiáng)的工程措施（廢污水處理裝置（設(shè)施） 、不同處理深度的污水處理廠和處理系統(tǒng)等） （設(shè)計(jì)目的：通過(guò)水污染防治措施的歸納，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)祖國(guó)大

9、好河山的意 識(shí)） 三、情感教育 1.教師提問(wèn)：我們應(yīng)該如何為防止水污染做貢獻(xiàn)？ 2.小結(jié)：歸納學(xué)生的意見(jiàn) 一篇關(guān)于小河水污染的“考察報(bào)告” ；寫一份合理利用水資源的建議書； 設(shè)計(jì)一條保護(hù)小河的公益廣告語(yǔ)。 （以小組為單位，修改后上交到有關(guān)部門。 ）畫一幅保護(hù)水資源的宣傳畫； 設(shè)計(jì)一份“我為環(huán)保獻(xiàn)力量”手抄報(bào)。 （ 設(shè)計(jì)目的 :這一環(huán)節(jié)突出了自主性，注重學(xué)生探索和研究的過(guò)程，是知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合。將書本知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)緊密地結(jié)合起來(lái)，將學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育緊密地結(jié)合起來(lái)，將學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)需要和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行課程整合，軟化

10、了學(xué)科界限，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展） 四、課堂小結(jié)、拓展： 1.課堂小結(jié)——綜合思考 主要從哪三方面進(jìn)行了分析呢？ 可編輯 ------------- 精選文檔 ----------------- 2.課堂拓展——方法遷移 水污染還有哪些類型？全球主要的環(huán)境問(wèn)題還有哪些？ 每個(gè)問(wèn)題都可以從這樣三個(gè)角度去分析。 3.激勵(lì)創(chuàng)造 ---- 課后成果展示 方法：學(xué)生們將所有的資料裝訂成精美的小冊(cè)，舉辦一個(gè)小小的成果交流會(huì)（可以請(qǐng)其他班的同學(xué)參加）。評(píng)選出各類的優(yōu)勝小組和個(gè)

11、人。 （設(shè)計(jì)目的：成果匯報(bào)是實(shí)踐活動(dòng)的終極階段。通過(guò)展示，學(xué)生既獲得成功的體驗(yàn)，衡量出自己實(shí)踐成果的質(zhì)量，又能把自己獲取的信息再加工，整合為一種理念，提升為一種能 力。教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)， 促進(jìn)學(xué)生會(huì)評(píng)價(jià)， 相互欣賞，相互借鑒，共同提高。）【整堂課內(nèi)容的設(shè)計(jì)意圖】 由于來(lái)源于學(xué)生生活實(shí)際，有現(xiàn)實(shí)生活的背景，因而學(xué)生愿意參與；由于在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注意了從最簡(jiǎn)單的學(xué)起，注重了已有知識(shí)的利用和滲透，具有可操作性，因而學(xué)生參與的興趣高。由于學(xué)生自己研究成果不僅能產(chǎn)生看得見(jiàn)的經(jīng)濟(jì)效益，且對(duì)社會(huì)的發(fā)展有利，因而學(xué)生有成就感。 【布置作業(yè)】： 閱讀課外書籍《全球環(huán)境問(wèn)題》 可編輯