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1、
聽課記錄及評議
講課教師
趙麗琴
班級
九年級11班
講課時間
11月 13日第 4節(jié)
教授科目
英語
課題、章節(jié)
Module 9 unit 1
聽課記錄:
聽課評議:
1,話題導入新課接近生活,引起學生興趣,符合教學生活化要求。老師很好的調(diào)動學生積極性發(fā)言,練習學生口語。
2,板書與PPT結(jié)合,并且有擴展,例如:cartoon---cartoonist
3,本課為聽說課,很好的把握住了課本要求,但是可能外研版的課本較難,詞匯量較多,單詞有些偏難。
4,充分利用教學資源,計算機輔助教學模式,有效的提高了課堂效率。
5,應用三種不同聽力方式,首先合書本
2、帶著一個問題聽,第二次打開書本多個問題帶著聽,第三次跟錄音機邊聽邊讀,層層深入,逐步加深學生對課文理解。特別是跟讀,可以糾正學生語音語調(diào),提高口語能力。
6,四人小組討論,不僅可以拂去閱讀時的沉悶,同時可以調(diào)動學生積極性,活躍課堂氣氛,開闊學生思維,啟發(fā)學生自主思考問題能力。
7,男女生背誦小競賽,并要分角色背誦,不僅可以在課上檢查出學生學習效果,充分調(diào)動學生積極性,充分展示學生風采和老師駕馭課堂能力的表現(xiàn),這節(jié)課精彩之處一。而且可以促進學生預習課文,但不會影響素質(zhì)教育減負的要求,這個形式可以推廣
8,這一課是一次精品課,教師過硬的專業(yè)知識和基本功,不僅擴展學生知識,也完成教學任務
S
3、tep1:Lead-in
Free talk: ask 2 groups of students to answer “what’s your favorite carton story?” by turns. (7minutes)
Step2:Speaking
Task1: show 6 pictures by PPT and ask students to answer what they can see in the pictures quickly .(2minutes )
Task2: learn new words and ask students to use thes
4、e words to make sentences .(5minutes)
Step 3:While -listening
Task1: ask students to close the book and listen to the tape with a question. (2minutes)
Task2: ask students to listen to the tape again and answer the question. (2minutes)
Task3: ask students to answer the 7 questions shown on the PP
5、T. (3minutes)
Task4: ask students to read sentence by sentence follow the radio. (3minutes)
Task5: ask some students to answer the 7 questions on PPT .(3minutes)
Step4:Post-listening
Task 1:Discussion
Ask students to read text and role playing (3minutes)
Task 2:consolidation
After reading l
6、oudly, ask students to recite the text in different roles and make a competition between boys and girls.( 6minutes)
Task3: ask students to answer the questions in part4 (3minutes)
Step 7: Homework
Ask students to finish the rest of questions in part4 and part5 after class
這節(jié)課屬于任務型教學,整節(jié)課老師與學生關
7、系融洽,互相配合 ,默契度非常之高。老師 引導學生積極參與教學活動,完成教學任務。老師熟悉新課標標準,面向全體同學,在達到要求的基礎上,讓不同學生有不同發(fā)展,同時也以學生為中心,整節(jié)課利用活動引導學生進行探討學習,讓學生積極主動的配合課程。
這節(jié)課屬于任務型教學,這節(jié)課屬于任務型教學,整節(jié)課流程流暢,任務直接斜街非常好,學生清晰明白老師的教學流程,學習任務??梢娎蠋煹慕虒W設計的科學性,也看出老師的教學專業(yè)素質(zhì)高。
除了時間上的不完美,這次課給人感覺時間過得很快,因為整節(jié)課有活動在支撐,自始至終的活動教學,梯度有序的學習過程,自始至終的形成性評價,有效的獎勵,學生積極參與展示,培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的積極嘗試,整合教材資源和自編資源,這也體現(xiàn)特級教師的教師魅力,讓人不禁佩服趙老師。