山東版品社六下《地球哺育了我們》教案

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1、 最新山東版品社六下《地球哺育了我們》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生從衣、食、住、行等方面 , 探究地球資源與人類生存發(fā)展的密切關(guān)系。 2、培養(yǎng)學(xué)生感受、感激大自然對(duì)人類的哺育之恩的感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解人與自然、環(huán)境相互依存的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)教育學(xué)生明確聲明的延續(xù)離不開(kāi)地球 , 初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作課件《只有一個(gè)地球》。學(xué)生：搜集有關(guān)地球資源的資料。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)《豐富的資源》 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 , 感悟地球的賜予 1、教師閱讀或利用課件為學(xué)生呈現(xiàn)文章《只

2、有一個(gè)地球》。 2、學(xué)生理解并解釋“人類的母親”、“生命的搖籃”等詞句的含義 , 感悟地球的賜予。 二、地球探寶 1、師生討論：地球上都有哪些人類賴以生存的資源 , 這些資源的數(shù)量狀況和使用情況怎樣。 2、教師利用水資源利用的相關(guān)圖片 , 如江南水鄉(xiāng)、假期的水上樂(lè)園等 , 幫助學(xué)生體會(huì)資源的重要性。 3、師生討論：（探究更多資源與人類生存的密切聯(lián)系 , 并進(jìn)行深入分析。） 4、學(xué)生交流收獲和感受。 三、生活體驗(yàn) , 要求： 1、學(xué)生給自己“斷”水一天 , 體驗(yàn)沒(méi)有水的生活感覺(jué)。 2、學(xué)生記錄下體驗(yàn)過(guò)程和感受。 （通過(guò)體驗(yàn) , 引導(dǎo)學(xué)生

3、深切體會(huì)地球資源的寶貴和重要 , 初步樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。） 第二課時(shí) 在行動(dòng) 教學(xué)過(guò)程： 師：近年來(lái) , 我國(guó)非常重視環(huán)境保護(hù)工作 , 采取了許多措施 , 如建立了自然保護(hù)區(qū) , 加強(qiáng)天然林保護(hù)和人工林建設(shè) , 指定法律法規(guī) , 加強(qiáng)國(guó)際間的合作 , 并取得了很大的成就 , 為科學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。 師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)我國(guó)的自然保護(hù)區(qū)。 生：截止 2005 年我國(guó)以建立 1700 多處自然保護(hù)區(qū) , 并從圖上找出來(lái)。 生：我國(guó)從 20 世紀(jì) 70 年代就實(shí)行計(jì)劃生育 , 并把計(jì)劃生育列為基本國(guó)策。 生：為了治理污水 , 我國(guó)建立了許多污水處理了廠。

4、 生：我國(guó)制定了保護(hù)環(huán)境的法律法規(guī)。 師：同學(xué)們相互交流交流自己知道的有關(guān)環(huán)保方面的知識(shí)。 師：同學(xué)們?yōu)榱说厍虻拿魈熳屛覀冃袆?dòng)起來(lái)吧！ 1 / 7 第三課時(shí) 環(huán)保從我做起 教學(xué)過(guò)程： 師：環(huán)保是每一個(gè)地球人的責(zé)任 , 讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！ 生：我是學(xué)?！熬G色行動(dòng)小組”的成員 , 對(duì)環(huán)境污染和環(huán)境保護(hù)曾經(jīng)做過(guò)一些調(diào)查了解 , 因此 , 我想研究“城市的環(huán)境污染與保護(hù)”問(wèn)題。 生：我們學(xué)校門口的豐收河 , 她曾經(jīng)多么美麗 , 聽(tīng)老師說(shuō) , 學(xué)校門口曾經(jīng)有一個(gè) 湖 , 湖水清澈見(jiàn)底 , 湖中還有成群的魚(yú)蝦。可是現(xiàn)在

5、它成了一條名副其實(shí)的臭水溝。我想調(diào)查究竟是誰(shuí)污染了它 , 能不能使它恢復(fù)原來(lái)的美麗。 師：這是一個(gè)最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題 , 如果你的努力能夠成為現(xiàn)實(shí)的話 , 你就為家鄉(xiāng)人民做了一件很了不起的大好事。 師：我想 , 還會(huì)有很多同學(xué)愿意和你一起行動(dòng)吧？ （十幾個(gè)同學(xué)舉手） 師：這么多優(yōu)秀的同學(xué)組成一個(gè)組 , 一定會(huì)大有作為的。想好題目了嗎？ 生：誰(shuí)污染了豐收河？ 師：這個(gè)名字好 , 讓那些污染豐收河的人一聽(tīng)就感到慚愧。 師：這個(gè)問(wèn)題看起來(lái)比較容易做 , 但也有一定的難度。首先要研究家庭存在哪些污染環(huán)境的因素 , 然后考慮解決的方法 , 這是研究的重點(diǎn)。先設(shè)計(jì)好實(shí)施

6、的方 案 , 在實(shí)施過(guò)程中仔細(xì)觀察方案存在的問(wèn)題, 并不斷進(jìn)行調(diào)整和完善 , 最后形成 一個(gè)切實(shí)可行、行之有效的方案。 師：有了好的研究課題 , 就有了一個(gè)好的開(kāi)端。各小組要選出課題組組長(zhǎng) , 組織小組成員制定具體的研究計(jì)劃 , 確定方法步驟 , 對(duì)研究項(xiàng)目的內(nèi)容進(jìn)行分工 , 設(shè) 想研究中可能出現(xiàn)的問(wèn)題以及如何解決這些問(wèn)題。 師：各個(gè)課題組的同學(xué)要認(rèn)真討論 , 制定出你們自己的研究計(jì)劃。下面分組活動(dòng)。 師：你們可以組成一個(gè)研究小組 生：我們國(guó)家每年都栽很多樹(shù)木 , 可是我們的森林覆蓋面積仍在快速縮減 , 我認(rèn)為原因有兩個(gè)。一是只管栽 , 不保護(hù) ,

7、栽的很多 , 成活的不多；二是過(guò)度砍伐現(xiàn)象嚴(yán)重。制止亂砍伐我們做不到 , 但我們可以多做一些保護(hù)樹(shù)木的工作。 生：多植樹(shù) , 防止水土流失。 師：同學(xué)們說(shuō)的都是一些切實(shí)可行的方法 , 我們?cè)俾?tīng)一下課題研究組的見(jiàn)解。生：老師 , 同學(xué)們 , 大家好。我代表我們研究小組向大家匯報(bào)第四個(gè)問(wèn)題——讓我們行動(dòng)起來(lái)。 我們研究小組主要對(duì)世界人口現(xiàn)狀、資源狀況、環(huán)境狀況進(jìn)行了研究。在收集 大量資料的基礎(chǔ)上 , 進(jìn)行了討論、分析。我們認(rèn)為 , 人類的生存環(huán)境已經(jīng)到了非常危險(xiǎn)的邊緣。地球是人類共有的家園 , 保護(hù)地球 , 是全人類的共同責(zé)任 , 每一 個(gè)人都應(yīng)該為此付出努力。在造成

8、地球現(xiàn)狀的原因中 , 人口增長(zhǎng)過(guò)快是最大的問(wèn)題 , 資源緊張 , 環(huán)境惡化都是人口眾多造成的。因此我們呼吁全世界各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人 , 實(shí)行計(jì)劃生育 , 控制人口增長(zhǎng)。 在緩解資源緊張 , 環(huán)境惡化的問(wèn)題上 , 我們小學(xué)生完全可以盡一份力 , 從自己做 起最重要。為此 , 我們?cè)敢獯砣嗤瑢W(xué)、向全校發(fā)出倡議 , 這是我們的倡議書。（投影倡議書） 2 / 7 生：響應(yīng)我們的倡議并同意和我們一道發(fā)出倡議的請(qǐng)舉手。 （全班同學(xué)舉手） 生：我建議向全國(guó)的少先隊(duì)員發(fā)倡議 , 如果全國(guó)的少先隊(duì)員都行動(dòng)起來(lái) , 不是會(huì)更好嗎？ 生：這個(gè)主意非常

9、好 , 我也同意！ 生：同意的請(qǐng)舉手。（全班同學(xué)舉手） 師：真的是非常好 , 有了你們這些地球衛(wèi)士 , 我們的地球就有了希望 , 我們的家園會(huì)一天天好起來(lái)的。 師：向全國(guó)的少先隊(duì)員發(fā)倡議 , 是一件很了不起的事情 , 讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！ 第三單元第二課 地球的傷心事 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解水污染和森林資源驟減給人類生產(chǎn)生活帶來(lái)的嚴(yán)重危害 , 體會(huì)“地球的傷心事的含義”。 2．關(guān)心生活中的環(huán)境問(wèn)題 , 能為保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。 3．增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境意識(shí) , 學(xué)會(huì)做一些力所能及的節(jié)約資源的生活小事。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解水污染和森林

10、資源驟減給人類生產(chǎn)生活帶來(lái)的嚴(yán)重危害 , 樹(shù)立節(jié)約資源的環(huán)保觀念。 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、漫畫、多媒體 教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 地球的傷痕 1、把全班學(xué)生分為三組。各組從“人口狀況”“資源狀況”“環(huán)境狀況”三個(gè)主題中 , 選擇一個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查 , 收集相關(guān)資料。 2、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)表格 , 匯總、整理收集到的資料 , 為上課作好準(zhǔn)備。 資源名稱 減少情況 減少原因 減少后果 森林水石油煤生存環(huán)境 大氣水土壤 污染情況 污染原因 污染后果 3、老師可以根據(jù)學(xué)生收集到的資料 , 設(shè)計(jì)和開(kāi)展下面的教學(xué)活動(dòng)。 活動(dòng)四：?？崎T診—

11、—人口科 1、讓學(xué)生觀察漫畫 , 思考： （ 1）漫畫中有些什么？當(dāng)你第一眼看到這幅漫畫時(shí) , 你有什么感受？ （ 2）漫畫的主題是什么？漫畫中表現(xiàn)的問(wèn)題是什么？請(qǐng)為漫畫取一個(gè)名字。 （ 3）憑借你的想象 , 給漫畫中的“地球”和“人”各配上一句臺(tái)詞 , 并加以解釋。 2、讓調(diào)查人口的小組在全班展示他們的調(diào)查結(jié)果 , 使全班同學(xué)對(duì)世界和的 人口狀況及其帶來(lái)的問(wèn)題有一個(gè)初步印象。然后 , 老師可發(fā)給每個(gè)小組一張貼有漫畫的白紙 , 讓學(xué)生結(jié)合他們已有的知識(shí) , 分組在漫畫周圍寫下他們想問(wèn)的問(wèn)題。 3、組織各小組把他們討論的結(jié)果帖在黑板上 , 教師總結(jié)歸納人口增長(zhǎng)過(guò)快

12、 帶來(lái)的系列負(fù)面影響。 人口——住房——擁護(hù)；人口——交通——____；人口——糧食—— ____4、 讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象 , 把因人口過(guò)快增長(zhǎng)造成的各種問(wèn)題繪制成漫畫。然后 , 把學(xué)生繪 制的漫畫和他們收集到的漫畫在全班展出 , 并讓制作人對(duì)漫畫作出解釋。 3 / 7 活動(dòng)五：專科門診——資源科 1、展示教材的圖片和師生收集到的有關(guān)森林被 2、 破壞、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化（荒漠化和水土流失）的圖片或漫畫。 讓每組學(xué)生選擇其中的三幅漫畫或照片（分別體現(xiàn)人類破壞資源、資源短缺、 生態(tài)環(huán)境惡化三

13、個(gè)方面） , 先在組內(nèi)討論。 （ 1）當(dāng)你看到這些照片或漫畫的時(shí)候 , 你有什么感受？ （ 2）結(jié)合有關(guān)資料對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的說(shuō)明。 3、讓學(xué)生思考自然資源的破壞一短缺會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些影響。 第二課時(shí) 尋找受傷的原因 活動(dòng)六——?？崎T診——環(huán)境科 1、準(zhǔn)備幾組對(duì)比鮮明的圖片：蔚藍(lán)的天空— —漫天黃沙；清澈見(jiàn)底的湖泊或河流——又臭又黑且浮著垃圾的河流；綠茵茵 的草地和森林——被垃圾覆蓋的大地；?? 2、讓各學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)一組圖片 , 圍繞圖片展開(kāi)討論。小組內(nèi)部的成員再一分為二 , 讓一部分人生活在好的環(huán)境中 , 另一部分人生活在壞的環(huán)境中 ,

14、 并讓學(xué)生仔細(xì)觀察各自的生活環(huán)境 , 盡量讓自己置身其中。 （ 1）讓生活在不同環(huán)境中的學(xué)生分別描述他們可能的感受和心情。 （ 2） 1、讓學(xué)生交換圖片（交換生活環(huán)境） , 再說(shuō)說(shuō)此時(shí)可能的感受和心情。 2、我們都希望自己生活在沒(méi)有被污染和破壞的環(huán)境中 , 但是我們當(dāng)前的環(huán)境狀況不容樂(lè)觀。 3、組織調(diào)查環(huán)境的小組展示他們收集到的資料 , 說(shuō)說(shuō)當(dāng)前環(huán)境愛(ài)污染的狀況、原因及其后果。 4、老師朗誦《寂靜的春天》中的精彩片段 , 讓學(xué)生進(jìn)一步感受人類生存環(huán)境的惡化及其帶來(lái)的后果。 第三單元第三課 為了地球的明天 教學(xué)目標(biāo)： 1. 樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)

15、任感。主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。 2. 通過(guò)收集資料等方式了解當(dāng)今世界各國(guó)、各界人事為了保護(hù)地球付出的種 種努力以及獲得的成果。 3. 知道、世界人口增長(zhǎng)情況了解各國(guó)為了保護(hù)環(huán)境所采取的一些措施 , 以及我國(guó)的計(jì)劃生育政策等。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)本次教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。 課前準(zhǔn)備： 師生共同收集當(dāng)今世界各國(guó)為了保護(hù)地球付出的種種努力及成果。 課時(shí)安排： 3 課時(shí) 第一課時(shí) 世界在行動(dòng) 教學(xué)過(guò)程： ——不斷惡化的環(huán)境。 歷史發(fā)展到今天 , 科技、經(jīng)濟(jì)在飛速地發(fā)展 , 與此同時(shí) , 環(huán)境污染的巨大危機(jī)似 一個(gè)無(wú)

16、形的惡魔正在向人類逼近。河水在變黑 , 森林在消失 , 沙漠在蔓延 , 物種在滅絕 , 細(xì)菌、霍亂、癌癥、越來(lái)越肆虐。地球在告急 , 人類在品嘗自己所創(chuàng)造的巨大成果的同時(shí) , 也不得不吞咽著環(huán)境懲罰他們的惡果。 21 世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)大發(fā) 4 / 7 展的世紀(jì) , 也是環(huán)境大破壞的世紀(jì)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：大氣污染、水體污染、森林和植被減少、土地沙漠化、固體廢棄物的泛濫、生物滅絕加劇、酸雨污染擴(kuò)展、溫室效應(yīng)、臭氧層破壞、電磁波污染等。下面我給大家舉幾個(gè)例子加以說(shuō)明： 1961 年日本東海岸四日事件。日本的四日市有許多石油化工企業(yè) , 這些工廠

17、每年向空中排放 13 萬(wàn)噸有毒氣體和粉塵。 1961 年 , 四日市哮喘病開(kāi)始發(fā)作 ,1964 年嚴(yán)重患者開(kāi)始死亡 ,1967 年有些患者不堪忍受痛苦而自殺 , 到 1972 年, 患者已 達(dá) 6000 多人。 1986 年, 蘇聯(lián)發(fā)生切爾諾貝利核泄露事件 , 帶有嚴(yán)重放射性污染的“魔云”隨風(fēng)飄蕩 , 把整個(gè)歐洲拉向死亡的邊緣 , 周圍 13 萬(wàn)居民被迫疏散 , 大量人與動(dòng)物死亡。 在美國(guó) , 約 1000 個(gè)湖泊酸化。瑞典全國(guó)共有 85000 個(gè)湖泊 , 近半數(shù)嚴(yán)重酸化 , 魚(yú)蝦絕跡。在我國(guó) , 酸雨控制區(qū)達(dá) 80 萬(wàn)平方千米 , 占國(guó)土面積的 8.4%, 造成的直接經(jīng)濟(jì)損

18、失每年達(dá)幾百億元。 由于臭氧層被破壞 , 世界范圍內(nèi)每年大約有 10 萬(wàn)人因接受過(guò)多的紫外線照射而死于皮膚癌。 自 20 世紀(jì) 60 年代以來(lái) , 沙塵暴一直威脅著我國(guó)。 60 年代特大沙塵暴在我國(guó)共發(fā)生 8 次 ,70 年代發(fā)生 13 次 ,80 年代發(fā)生 14 次,90 年代發(fā)生 20 多次 , 席卷的范圍越來(lái)越大 , 造成的損失越來(lái)越重。 以上事例說(shuō)明 , 環(huán)境正威脅著人類的發(fā)展甚至生存。保護(hù)環(huán)境 , 刻不容緩。否則 , 人類會(huì)像恐龍一樣 , 將從地球上永遠(yuǎn)消失。 師：保護(hù)地球是我們義不容辭的責(zé)任, 讓我們快快行動(dòng)起來(lái) , 有三個(gè)方面的內(nèi) 容。第一、全世界

19、都非常重視保護(hù)地球；第二、我們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境做了大量的工 作 , 并取得了很大的成就；第三、要我們小學(xué)生也行動(dòng)起來(lái) , 做保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。 師：我們要在基本了解本單元內(nèi)容的基礎(chǔ)上 , 大家根據(jù)自己組收集資料的實(shí)際情況 , 進(jìn)行討論。 師：說(shuō)一說(shuō)自己收集的環(huán)保資料 , 與大家交流一下。生：我們組查到了英國(guó)公路建設(shè)中的環(huán)保措施。 第二課時(shí) 在行動(dòng) 教學(xué)過(guò)程： 師：近年來(lái) , 我國(guó)非常重視環(huán)境保護(hù)工作 , 采取了許多措施 , 如建立了自然保護(hù) 區(qū) , 加強(qiáng)天然林保護(hù)和人工林建設(shè) , 指定法律法規(guī) , 加強(qiáng)國(guó)際間的合作 , 并取得了很大的成就 , 為科學(xué)的發(fā)展

20、奠定了基礎(chǔ)。 師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)我國(guó)的自然保護(hù)區(qū)。 生：截止 2005 年我國(guó)以建立 1700 多處自然保護(hù)區(qū) , 并從圖上找出來(lái)。 生：我國(guó)從 20 世紀(jì) 70 年代就實(shí)行計(jì)劃生育 , 并把計(jì)劃生育列為基本國(guó)策。 生：為了治理污水 , 我國(guó)建立了許多污水處理了廠。 生：我國(guó)制定了保護(hù)環(huán)境的法律法規(guī)。 師：同學(xué)們相互交流交流自己知道的有關(guān)環(huán)保方面的知識(shí)。 師：同學(xué)們?yōu)榱说厍虻拿魈熳屛覀冃袆?dòng)起來(lái)吧！ 5 / 7 第三課時(shí) 環(huán)保從我做起 教學(xué)過(guò)程： 師：環(huán)保是每一個(gè)地球人的責(zé)任 , 讓我們行動(dòng)

21、起來(lái)吧！ 生：我是學(xué)?！熬G色行動(dòng)小組”的成員 , 對(duì)環(huán)境污染和環(huán)境保護(hù)曾經(jīng)做過(guò)一些調(diào)查了解 , 因此 , 我想研究“城市的環(huán)境污染與保護(hù)”問(wèn)題。 生：我們學(xué)校門口的豐收河 , 她曾經(jīng)多么美麗 , 聽(tīng)老師說(shuō) , 學(xué)校門口曾經(jīng)有一個(gè) 湖 , 湖水清澈見(jiàn)底 , 湖中還有成群的魚(yú)蝦。可是現(xiàn)在它成了一條名副其實(shí)的臭水溝。我想調(diào)查究竟是誰(shuí)污染了它 , 能不能使它恢復(fù)原來(lái)的美麗。 師：這是一個(gè)最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題 , 如果你的努力能夠成為現(xiàn)實(shí)的話 , 你就為家鄉(xiāng)人民做了一件很了不起的大好事。 師：我想 , 還會(huì)有很多同學(xué)愿意和你一起行動(dòng)吧？ （十幾個(gè)同學(xué)舉手） 師：這么多優(yōu)

22、秀的同學(xué)組成一個(gè)組 , 一定會(huì)大有作為的。想好題目了嗎？ 生：誰(shuí)污染了豐收河？ 師：這個(gè)名字好 , 讓那些污染豐收河的人一聽(tīng)就感到慚愧。 師：這個(gè)問(wèn)題看起來(lái)比較容易做 , 但也有一定的難度。首先要研究家庭存在哪些污染環(huán)境的因素 , 然后考慮解決的方法 , 這是研究的重點(diǎn)。先設(shè)計(jì)好實(shí)施的方 案 , 在實(shí)施過(guò)程中仔細(xì)觀察方案存在的問(wèn)題, 并不斷進(jìn)行調(diào)整和完善 , 最后形成 一個(gè)切實(shí)可行、行之有效的方案。 師：有了好的研究課題 , 就有了一個(gè)好的開(kāi)端。各小組要選出課題組組長(zhǎng) , 組織小組成員制定具體的研究計(jì)劃 , 確定方法步驟 , 對(duì)研究項(xiàng)目的內(nèi)容進(jìn)行分工 ,

23、設(shè) 想研究中可能出現(xiàn)的問(wèn)題以及如何解決這些問(wèn)題。 師：各個(gè)課題組的同學(xué)要認(rèn)真討論 , 制定出你們自己的研究計(jì)劃。下面分組活動(dòng)。 師：你們可以組成一個(gè)研究小組 生：我們國(guó)家每年都栽很多樹(shù)木 , 可是我們的森林覆蓋面積仍在快速縮減 , 我認(rèn)為原因有兩個(gè)。一是只管栽 , 不保護(hù) , 栽的很多 , 成活的不多；二是過(guò)度砍伐現(xiàn)象嚴(yán)重。制止亂砍伐我們做不到 , 但我們可以多做一些保護(hù)樹(shù)木的工作。 生：多植樹(shù) , 防止水土流失。 師：同學(xué)們說(shuō)的都是一些切實(shí)可行的方法 , 我們?cè)俾?tīng)一下課題研究組的見(jiàn)解。生：老師 , 同學(xué)們 , 大家好。我代表我們研究小組向大家匯報(bào)第四個(gè)問(wèn)題

24、——讓我們行動(dòng)起來(lái)。 我們研究小組主要對(duì)世界人口現(xiàn)狀、資源狀況、環(huán)境狀況進(jìn)行了研究。在收集 大量資料的基礎(chǔ)上 , 進(jìn)行了討論、分析。我們認(rèn)為 , 人類的生存環(huán)境已經(jīng)到了非常危險(xiǎn)的邊緣。地球是人類共有的家園 , 保護(hù)地球 , 是全人類的共同責(zé)任 , 每一 個(gè)人都應(yīng)該為此付出努力。在造成地球現(xiàn)狀的原因中 , 人口增長(zhǎng)過(guò)快是最大的問(wèn)題 , 資源緊張 , 環(huán)境惡化都是人口眾多造成的。因此我們呼吁全世界各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人 , 實(shí)行計(jì)劃生育 , 控制人口增長(zhǎng)。 在緩解資源緊張 , 環(huán)境惡化的問(wèn)題上 , 我們小學(xué)生完全可以盡一份力 , 從自己做 起最重要。為此 , 我們?cè)敢獯砣嗤瑢W(xué)、向

25、全校發(fā)出倡議 , 這是我們的倡議書。（投影倡議書） 6 / 7 生：響應(yīng)我們的倡議并同意和我們一道發(fā)出倡議的請(qǐng)舉手。 （全班同學(xué)舉手） 生：我建議向全國(guó)的少先隊(duì)員發(fā)倡議 , 如果全國(guó)的少先隊(duì)員都行動(dòng)起來(lái) , 不是會(huì)更好嗎？ 生：這個(gè)主意非常好 , 我也同意！ 生：同意的請(qǐng)舉手。（全班同學(xué)舉手） 師：真的是非常好 , 有了你們這些地球衛(wèi)士 , 我們的地球就有了希望 , 我們的家園會(huì)一天天好起來(lái)的。 師：向全國(guó)的少先隊(duì)員發(fā)倡議 , 是一件很了不起的事情 , 讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！ 7 / 7