人音版音樂八下第3單元欣賞《花兒與少年》教案1

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1、 最新人音版音樂八下第 3 單元欣賞《花兒與少年》教案 1 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞《花兒與少年》的不同版本 , 及其它青海民歌。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生在欣賞、伴奏等音樂活動中 , 接觸具有民間特色的代表性音樂作品 , 擴(kuò)大音樂文化視 野。 教學(xué)重點(diǎn)： 速度和節(jié)拍的變化產(chǎn)生不同音樂情緒。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入欣賞 師：今天老師首先給大家?guī)硪欢胃枨蟠?lián) , 大家聽一聽里面有幾首歌曲？如果有熟悉的 能不能學(xué)唱兩句或者說說個(gè)歌曲給你的感覺。 （播放視頻、學(xué)生回答） 師：你聽的真仔細(xì) , 能不能

2、學(xué)唱兩句？教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)出歌曲的風(fēng)格迥異。 總結(jié)加導(dǎo)入：其實(shí)老師剛剛播放的都是我們?nèi)珖鞯仫L(fēng)格各異的民歌 , 那么下面我們來欣賞 一首青海的民歌《花兒與少年》 , 請同學(xué)們聽聽歌曲的演唱形式和歌曲的情緒。 播放視頻《花兒與少年》（男女二重唱） [ 視頻為最后一段 ] 1、請學(xué)生先說演唱形式。 2、再說情緒（快樂 , 活潑）。 二、介紹“花兒” 師：快樂的歌曲在青海的草原和山間被那邊純樸的人們傳唱 , 他們表達(dá)感情的方式也非常的 純樸：就是用自己喜愛的歌曲 , 很多情歌就是這么來的 , 其實(shí)這首《花兒與少年》就是一首 情歌 , 那么花

3、兒代表什么你們知道嗎？（學(xué)生可能回答：美麗的姑娘） 師：對了 , 花兒就是指如花似玉的姑娘 , 其實(shí)花兒不光是指姑娘 , 由于青海地域廣闊 , 所以流 傳著許多風(fēng)格的民歌 , “花兒”也是民歌的一種 , 青海的花兒一般是在山里和田間歌唱的 。 （邊出示幻燈“花兒”介紹邊說 ） 三、欣賞器樂版《花兒與少年》（古箏獨(dú)奏） 師：經(jīng)典傳統(tǒng)的民歌也常被人們通過不同的方式來演繹 , 下面讓我們共同欣賞器樂版的《花 1 / 3 兒與少年》 , 你聽聽是什么樂器演奏的 , 樂曲的情緒是如何來變化的？ 完整聽賞樂曲 , 學(xué)

4、生回答演奏形式（古箏） 1、師：真棒 , 你聽出了是箏的演奏 , 其他同學(xué)聽出了嗎？（表揚(yáng)全體） 它確實(shí)是箏 , 在這里老師給大家介紹一種新型的樂器 , 它叫新箏 , 是在古箏的基礎(chǔ)上研制而成 的。 （幻燈出示新鄭古箏對比照片 , 及新箏的簡單介紹） 師接著說：你看 , 它有兩排琴碼 , 所以旋律音更豐富 , 音色也更飽滿 , 如果說古箏是美麗的黑 白照片 , 那么新箏就是色彩豐富的彩色照片。 “那樂曲的情緒是如何來變化的？” 2、學(xué)生邊回答 , 師邊切出每部分的一小段旋律 , 學(xué)生說：一開始很慢??師“是不是這一 段？這是歌曲的開頭是

5、引子的部分還沒有進(jìn)入主旋律”“這一段情緒非常的歡快是歌曲的 第一段 ,A 段”依次介紹 , 出示 ABA結(jié)構(gòu)。 3、師：“其實(shí)情緒的變化和樂曲的速度和節(jié)拍是有關(guān)系的 , 讓我們跟著樂曲感受一下情緒 不同的兩段它們的拍子和速度的變化”。 學(xué)生跟著樂曲感受速度與節(jié)拍的變化（多媒體出示表格） 學(xué)生回答 , 師表揚(yáng)。 總結(jié)： A 段是二四拍 , 它的強(qiáng)弱規(guī)律是？（生：強(qiáng)弱）師范唱 , 接著說：所以節(jié)奏感很強(qiáng)很歡快。 B 段呢是三四排 , 它的強(qiáng)弱規(guī)律是？（生：強(qiáng)弱弱）恩 , 它的節(jié)奏很平穩(wěn) , 師范唱 , 而且速度 比 A 段慢 , 所以我們感覺

6、這段曲調(diào)很柔美祥和 , （過渡：）非常具有歌唱性 , 那么讓我們一起來唱一唱吧。 “我們先來唱五線譜 , 老師唱一句 , 你們唱一句”?！白屑?xì)聽”。 A 跟老師一句一句唱五線譜 , 個(gè)別難點(diǎn)句可以反復(fù)唱下 , 基本唱連貫 B 用 la 連起來唱一唱 , 遇到唱得不好的 , 回過頭來單獨(dú)唱譜 , 糾錯。 C完整唱 , 老師對聲音作要求（注意換氣位置 聲音揚(yáng)出來等等） , 唱好。 4、過渡：大家唱的真好 , 讓我覺得 B 段更優(yōu)美了 , 那么非常歡快的 A 段大家換個(gè)方式來體驗(yàn) , 讓我們?yōu)楦枨鷣戆樽喟桑ù蠹疑砩蠋菲髁藛幔?, 沒關(guān)系 , 我覺得大家的身體就

7、是最好的樂 器, 我們可以通過踩地 , 拍腿拍手來伴奏 , 請同學(xué)們聽著 A 段來創(chuàng)編你的節(jié)奏 , 呆會請同學(xué)來 展示” 聽樂曲 A 段, 生創(chuàng)編 , 展示。 師整合：大家的創(chuàng)作給老師帶來了靈感 , 你們看這樣怎樣？（和學(xué)生一起打節(jié)奏） 2 / 3 5、融入樂曲： A 段聲勢表演 ,B 段跟著哼唱。 四、結(jié)束 同學(xué)們 , 其實(shí)我們身邊還有許多這樣經(jīng)典動聽的民歌 , 它們就像是明珠一樣鑲嵌在我們這塊 土地上 , 如果大家能留心采集 , 它將成我們寶貴的財(cái)富。 3 / 3