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1、
最新冀教版品生二下《大自然的奧秘》教
學設計
主備： 審閱： 授課人： 時間：
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《大自然的奧秘》學案
【 活 動 預
【學習目標】
設
2、】
知道大自然中有許多有趣的現(xiàn)象
, 培養(yǎng)學生的觀察能
【導入】
力。
能對自然現(xiàn)象提出問題 , 并愿意尋找問題的答案。
激發(fā)學生對自然現(xiàn)象或生活中的問題進行探究的興
趣。
【學前準備】
1．教師通過網(wǎng)絡或其他途徑 , 搜集一些自然現(xiàn)象的答
案, 便于給同學們解答。
2．讓學生通過網(wǎng)絡或查資料 , 搜集一些生活中感興趣的問題和解答。
【自主學習】
一、 導入新課 出示目標 【 自 主 學
（ 讓大家欣賞圖片 “ 麻雀在電線上為什 么不怕觸
習】
電”。）
老師：同學們 , 大家看圖
3、片上的麻雀站在電線上為什么
不怕觸電呢？學生：（略）
（讓同學們欣賞視頻“為什么鳥落在電線上不會觸
電”。）
老師：這回大家知道為什么了嗎？自然界和生活中有
很多有趣的現(xiàn)象 , 我們來看一看。（過渡）
二、合作交流 解決問題
圖中畫的是什么？
老師：大家見過這些自然現(xiàn)象嗎？誰知道這些現(xiàn)象是
怎樣產生的嗎？大家可以討論一下 , 然后給同學們說一說。 【小組交
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在大自然中 , 還有好多有趣的自然現(xiàn)象 , 大家以前遇到 流】
過什么不理解、不明白的現(xiàn)
4、象嗎？說給大家聽。
看來有些問題 , 我們現(xiàn)在還沒有足夠的科學知識來解
決 , 但是它肯定會隨著我們知識的積累逐一攻克的。在生活
中, 有很多類似的自然現(xiàn)象 , 需要我們去發(fā)現(xiàn) , 去解決 , 下面讓我們看一看 , 這些同學在做什么 ?（過渡）
三、全班展示 教師點撥
我們打開課本第七十頁 , 看圖中的同學們在做什么？他們發(fā)現(xiàn)了什么有趣的自然現(xiàn)象？然后說一說。
可見在自然界中 , 只要我們去探索 , 善于觀察 , 就會發(fā)現(xiàn)
很多我們感興趣的自然現(xiàn)象 , 大家說呢？
老師有的同學會問 , 我們發(fā)現(xiàn)問題了 , 還是不知道答案 , 該怎么辦
5、呢？同學們說一說。
我們對于我們發(fā)現(xiàn)的問題 , 我們可以通過問老師、問長輩、上網(wǎng)查詢等方式來解決 , 當然隨著我們科學知識的積累, 終有一天 , 我們這些問題都會解決得 , 同學們說是嗎？
【展示點
撥】
不僅是上面我們所說的這些問題
, 大自然中還有很多問
【 課 堂 檢
題是我們沒有發(fā)現(xiàn)的 , 讓我們去找一找吧！
測】
【課堂檢測】
讓同學們欣賞圖片“冰窗花是怎么形成的”、“楓葉
為什么是紅的 ” 等；還可讓同學們欣賞視頻 “
6、 反沖現(xiàn)
象”、“鳥兒為什么會飛”、“為什么蝴蝶五彩繽紛”等
【學習小結】
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【 歸 納 總
結】
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冀教版品生二下《大自然的奧秘》教學設計
