《高考題型攻略篇 高考題型之二 閱讀理解 專(zhuān)題四 閱讀理解之觀點(diǎn)態(tài)度和文章結(jié)構(gòu)題課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考題型攻略篇 高考題型之二 閱讀理解 專(zhuān)題四 閱讀理解之觀點(diǎn)態(tài)度和文章結(jié)構(gòu)題課件（58頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、專(zhuān)題四閱讀理解之觀點(diǎn)態(tài)度和文章結(jié)構(gòu)題 高 考 24話(huà) 題 之 (四 )： 飲 食(Food and drink) 近 年 來(lái) ， 人 們 普 遍 存 在 體 重超 標(biāo) 的 現(xiàn) 象 ， 患 肥 胖 癥 (obesity)的人越來(lái)越多，這對(duì)人們的身體健康極為不利。請(qǐng)結(jié)合右面的漫畫(huà)，分析人們肥胖的原因，并提出可行的減肥方法和健康建議?！?寫(xiě) 作 話(huà) 題 】 Some people even suffer_obesity, _ can lead to heart disorder, high blood pressure and other health problems. There are sev
2、eral reasons_it. It is important_(remember) that the body needs proper care in order to be_ (health)【 語(yǔ) 法 填 空 】 from whichforto remember healthy All these is rich in fat and sugar, which can easily make people fat. It requires wellbalanced diet and proper exercise. So one should eat right food, get
3、enough sleep, and exercise regular.答 案 is改 為 are wellbalanced前 面 加 a regular改 為 regularly【 語(yǔ) 法 改 錯(cuò) 】 It seems that many people today are overweight. Some people even suffer from obesity, which can lead to heart disorder, high blood pressure and other health problems.【 范 文 背 誦 】 There are several rea
4、sons for it.Some people couldn t resist the temptation of all kinds of delicious food, such hamburger, fried chicken, beer and sugarycola.All these are rich in fat and sugar, which can easily make people fat.Once we become overweight, it is not an easy job to lose weight.It requires a wellbalanced d
5、iet and proper exercise. One can t take good health for granted.It is important to remember that the body needs proper care in order to be healthy.So one should eat right food, get enough sleep, and exercise regularly. 根 據(jù) 范 文 畫(huà) 線 部 分 仿 寫(xiě) 下 面 情 景 ： 青 少 年 不 要 把 吃 早 餐 不 當(dāng) 回 事 。_ 孩 子 們 抵 制 不 玩 網(wǎng) 絡(luò) 游 戲
6、的 誘 惑 。_答 案 Teenagers shouldn t take having breakfast for granted. Children can t resist the temptation of playing online games.【 自 主 空 間 】 A(2016北 京 )The college years are supposed to be a time for important growth in autonomy(自 主 性 )and the development of adult identity.However, now they are becom
7、ing an extended period of adolescence, during which many of today s students are not shouldered with adult responsibilities.做 真 題 悟 高 考 限 時(shí) 15分 鐘 For previous generations, college was decisive break from parental control; guidance and support needed help from people of the same age and from within.I
8、n the past two decades, however, continued connection with and dependence on family, thanks to cellphones, email and social media, have increased significantly.Some parents go so far as to help with coursework.Instead of promoting the idea of college as a passage from the shelter of the family to au
9、tonomy and adult responsibility, universities have given in to the idea that they should provide the same environment as that of the home. To prepare for increased autonomy and responsibility, college needs to be a time of exploration and experimentation.This process involves “ trying on” new ways o
10、f thinking about oneself both intellectually(在 思 維 方 面 )and personally.While we should provide “ safe spaces” within colleges, we must also make it safe to express opinions and challenge majority views.Intellectual growth and flexibility are fostered on debate and questioning. Learning to deal with
11、the social world is equally important.Because a college community(群 體 )differs from the family, many students will struggle to find a sense of belonging.If students rely on administrators to regulate their social behavior and thinking pattern, they are not facing the challenge of finding an identity
12、 within a larger and complex community. Moreover, the tendency for universities to monitor and shape student behavior runs up against another characteristic of young adults: the response to being controlled by their elders.If acceptable social behavior is too strictly defined(規(guī) 定 )and controlled, th
13、e insensitive or aggressive behavior that administrators are seeking to minimize may actually be encouraged. It is not surprising that young people are likely to burst out, particularly when there are reasons to do so.Our generation once joined hands and stood firm at times of national emergency.Wha
14、t is lacking today is the conflict between adolescent s desire for autonomy and their understanding of an unsafe world.Therefore, there is the desire for their dorms to be replacement homes and not places to experience intellectual growth. Every college discussion about community values, social clim
15、ate and behavior should include recognition of the developmental importance of student autonomy and selfregulation, of the necessary tension between safety and selfdiscovery.語(yǔ) 篇 解 讀 本 文 是 一 篇 議 論 文 。 大 學(xué) 并 不 是 溫 暖的 家 。 大 學(xué) 時(shí) 期 應(yīng) 該 是 培 養(yǎng) 自 主 性 和 自 我 同 一 性 的 重 要時(shí) 期 ， 也 是 孩 子 脫 離 父 母 控 制 的 決 定 性 時(shí) 期 。
16、因 此 ， 學(xué)校 不 應(yīng) 該 成 為 像 家 庭 一 樣 讓 孩 子 依 賴(lài) 的 地 方 。 1 What s the author s attitude toward continued parental guidance to college students?A Sympathetic.B Disapproving.C Supportive.D Neutral. 解 析 觀 點(diǎn) 態(tài) 度 推 斷 題 。 作 者 在 第 一 段 介 紹 了 大 學(xué)生 缺 乏 自 主 性 和 責(zé) 任 感 的 現(xiàn) 象 。 第 二 個(gè) 分 析 了 兩 個(gè) 方 面的 原 因 ， 一 是 由 于 現(xiàn) 代 通 訊 設(shè)
17、備 的 發(fā) 展 使 得 大 學(xué) 生 可 以隨 時(shí) 聯(lián) 系 父 母 ， 父 母 也 可 以 隨 時(shí) 幫 助 他 們 ， 這 樣 大 學(xué) 生仍 然 是 依 靠 父 母 ； 二 是 大 學(xué) 也 變 得 像 家 庭 一 樣 了 ， 讓 大學(xué) 生 感 覺(jué) 到 了 安 全 ， 但 也 失 去 了 自 主 性 。 作 者 的 觀 點(diǎn) 是主 張 大 學(xué) 生 要 培 養(yǎng) 自 主 性 和 責(zé) 任 感 ， 所 以 他 對(duì) 于 父 母 的這 種 作 法 是 持 否 定 態(tài) 度 的 。答 案 B 2 The underlined word “ passage” in Paragraph 2 means_.A chang
18、e B choiceC textD extension 解 析 猜 測(cè) 詞 義 題 。 根 據(jù) “ Instead of promoting the idea of college as a passage from the shelter of the family to autonomy and adult responsibility, universities have given in to the idea that they should provide the same environment as that of the home.”中passage后面的from.to.可以
19、推知，passage在此句中的意思是“轉(zhuǎn)變”，即從家庭的庇護(hù)中轉(zhuǎn)變到自主性和成年責(zé)任感。答 案 A 3 According to the author, what role should college play?A To develop a shared identity among students.B To define and regulate students social behavior.C To provide a safe world without tension for students.D To foster students intellectual and pers
20、onal development. 解 析 推 理 判 斷 題 。 根 據(jù) 第 三 段 和 第 四 段 內(nèi) 容 可知 ， 大 學(xué) 應(yīng) 該 注 重 大 學(xué) 生 在 思 維 和 個(gè) 人 方 面 的 發(fā) 展 。答 案 D 4 Which of the following shows the development of ideas in the passage? I： Introduction P： Point Sp： Subpoint(次 要點(diǎn) ) C： Conclusion解 析 文章結(jié)構(gòu)推斷題。第一段是引入段；第二段分析導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因，作為P1；第三段開(kāi)始，作者就如何培養(yǎng)大學(xué)生自主性和責(zé)任
21、感提出自己的觀點(diǎn)，作為P2；一是大學(xué)應(yīng)該是一個(gè)探索和嘗試的時(shí)代，作為Sp1；二是大學(xué)生要學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)社會(huì)，作為Sp2；最后一段對(duì)作者的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié)。答 案 C B(2016四 川 )In the depths of the French Guianese rainforest, there still remain unusual groups of indigenous(土 著 的 )people.Surprisingly, these people live largely by their own laws and their own social customs. And yet
22、, people in this area are in fact French citizens because it has been a colony(殖 民 地 )of the French Republic since 1946.In theory, they should live by the French law.However, their remote locations mean that the French law is often ignored or unknown, thus making them into an interesting area of “ l
23、awlessness” in the world. The lives of these people have finally been recorded thanks to the efforts of a Frenchman from Paris called Gin.Gin spent five months in early 2015 exploring the most remote corners of this area, which sits on the edge of the Amazonrainforest, with half its population of on
24、ly 250,000 living in its capital, Cayenne. “ I have a special love for the French Guianese people.I have worked there on and off for almost ten years， ” says Gin.“ I ve been able to keep firm friendships with them.Thus I have been allowed to gain access to their living environment.I don t see it as
25、a lawless land.But rather I see it as an area of freedom.”“ I wanted to show the audience a photographic record touching upon the uncivilized life， ” continues Gin.“ I prefer to work in black and white, which allows me to show different specific worlds more clearly.” His blackandwhite pictures prese
26、nt a world almost lost in time.These pictures show people seemingly pushed into a world that they were unprepared for. These local citizens now have to balance their traditional selfsupporting hunting lifestyle with the lifestyle offered by the modern French Republic, which brings with it not only n
27、ecessary state welfare, but also alcoholism, betrayal and even suicide. 語(yǔ) 篇 解 讀 本 文 通 過(guò) 一 個(gè) 名 叫 Gin的 攝 影 記 者 向人 們 展 示 了 法 國(guó) 圭 亞 那 人 的 生 活 ， 以 及 現(xiàn) 代 法 國(guó) 的 生 活風(fēng) 格 給 他 們 帶 來(lái) 的 影 響 。5 Why does the author feel surprised about the indigenous people in French Guiana?A They seldom follow the French law.B Th
28、ey often ignore the Guianese law.C They are separated from the modern world.D They are both Guianese and French citizens. 解 析 細(xì) 節(jié) 理 解 題 。 根 據(jù) 第 一 段 第 二 句“ Surprisingly, these people live largely by their own laws and their own social customs.”以及最后一句中的“ their remote locations mean that the French law
29、 is often ignored or unknown”可知選A項(xiàng)。答 案 A 6 Gin introduced the special world of the indigenous Guianese as_.A a tour guide B a geographerC a film director D a photographer解 析 推 理 判 斷 題 。 根 據(jù) 第 四 段 中 的 “ I wanted to show the audience a photographic record touching upon the uncivilized life”可知，他想展示給觀眾一
30、個(gè)攝影記錄，由此可以推斷，他是一個(gè)攝影記者。答 案 D 7 What is Gin s attitude towards the lives of the indigenous Guianese?A Cautious. B Doubtful.C Uninterested. D Appreciative.解 析 觀 點(diǎn) 態(tài) 度 題 。 根 據(jù) 第 三 段 中 的 “ I have a special love for the French Guianese people.I have worked there on and off for almost ten years” 可 知 ， 他對(duì) 法
31、 國(guó) 圭 亞 那 人 心 存 感 激 。 故 選 D項(xiàng) 。答 案 D 8 What does the underlined word “ it” in the last paragraph refer to?A The modern French lifestyle.B The selfsupporting hunting.C The uncivilized world.D The French Republic. 解 析 猜 測(cè) 詞 義 題 。 根 據(jù) 最 后 一 段 最 后 一 句 中 的“ the lifestyle offered by the modern French Republ
32、ic”可知，后面的定語(yǔ)從句中的it指現(xiàn)代法國(guó)的生活風(fēng)格。故選A項(xiàng)。答 案 A 作 者 在 文 章 中 不 僅 客 觀 地 進(jìn) 行 敘 述 和 說(shuō) 明 ， 往 往 還持 有 某 種 態(tài) 度 ， 如 對(duì) 某 一 觀 點(diǎn) 或 贊 同 或 反 對(duì) ， 或 肯 定 或批 評(píng) 。 因 此 這 類(lèi) 題 主 要 考 查 學(xué) 生 對(duì) 作 者 的 觀 點(diǎn) 、 感 情 、態(tài) 度 的 理 解 能 力 。探 考 點(diǎn) 攻 難 點(diǎn)一 、 觀 點(diǎn) 態(tài) 度 題 【 設(shè) 題 角 度 】(1)What is the opinion of the writer in this passage?(2)What s the author
33、 s attitude towards.?(3)We can infer that the author of the text is_.(4)According to the passage, the author holds the view that_. (5)Which of the following best describes the attitude of the author towards.?(6)How did the writer feel when he saw.?(7)What is the author s opinion about.?作 者 態(tài) 度 觀 點(diǎn) 題
34、 考 查 目 標(biāo) 比 較 明 確 ， 題 干 一 般 都 含有 according to the writer, attitude, opinion, believe, consider, regard等 詞 或 短 語(yǔ) 。 常 見(jiàn) 的 選 項(xiàng) 有 ：optimistic(樂(lè) 觀 的 ) pessimistic(悲 觀 的 )approve(贊 成 ) disapprove(不 贊 成 )approval(贊 成 的 ) disapproval(不 贊 成 的 )objective(客 觀 的 ) subjective(主 觀 的 )positive(積 極 的 ； 肯 定 的 )negati
35、ve(消 極 的 ； 否 定 的 )critical(批 判 的 ； 挑 剔 的 ) doubtful(懷 疑 的 )uncertain(不 確 定 的 ) hopeful(有 希 望 的 ) 【 解 題 策 略 】作 者 觀 點(diǎn) 態(tài) 度 題 的 解 題 方 法 ： 作 者 的 態(tài) 度 和 立 場(chǎng) 一般 分 為 三 大 類(lèi) ： 支 持 、 贊 同 、 樂(lè) 觀 ； 客 觀 、 中 立 ； 反 對(duì)、 批 評(píng) 、 懷 疑 、 悲 觀 。 所 以 ， 我 們 在 閱 讀 中 ， 要 利 用 詞匯 情 感 色 彩 ， 推 斷 作 者 情 感 態(tài) 度 。每 一 篇 文 章 都 肯 定 包 含 作 者 的
36、某 種 觀 點(diǎn) 和 態(tài) 度 ， 只不 過(guò) 有 的 直 截 了 當(dāng) ， 有 的 含 而 不 露 ， 有 的 通 過(guò) 所 用 詞 語(yǔ)的 褒 貶 來(lái) 體 現(xiàn) 。 此 類(lèi) 題 可 細(xì) 分 為 作 者 態(tài) 度 題 (表 明 作 者的 好 惡 )和 作 者 觀 點(diǎn) 題 (表 明 作 者 對(duì) 某 事 物 的 觀 點(diǎn) )。 準(zhǔn) 確把 握 作 者 的 情 感 和 態(tài) 度 ， 需 要 注 意 以 下 幾 點(diǎn) ： (1)作 者 對(duì) 某 一 事 物 的 看 法 ， 要 么 支 持 ， 要 么 反 對(duì)， 帶 中 立 色 彩 的 詞 最 不 可 能 是 正 確 答 案 。(2)漠 不 關(guān) 心 類(lèi) 詞 語(yǔ) 一 定 不 對(duì)
37、， 既 然 寫(xiě) 文 章 就 不 會(huì)不 關(guān) 心 。(3)不 要 把 自 己 的 態(tài) 度 揉 入 其 中 ， 也 要 區(qū) 分 開(kāi) 作 者的 態(tài) 度 和 作 者 引 用 的 別 人 的 態(tài) 度 。(4)當(dāng) 作 者 的 態(tài) 度 沒(méi) 有 明 確 提 出 時(shí) ， 要 學(xué) 會(huì) 根 據(jù) 作者 使 用 詞 語(yǔ) 的 褒 貶 性 去 判 斷 作 者 的 態(tài) 度 。 (5)作 者 觀 點(diǎn) 一 般 與 文 章 主 旨 相 關(guān) 聯(lián) 。(6)一 般 帶 有 絕 對(duì) 化 或 過(guò) 于 強(qiáng) 烈 的 選 項(xiàng) 必 錯(cuò) ， 如 ：strong, complete, entire, enthusiastic等 。(7)持 有 保 留 態(tài)
38、 度 的 比 較 客 觀 ， 常 常 是 正 確 選 項(xiàng) 。 典 例 1 Well, I had nothing against feeling great and if Alex could jog every day, anyone could.So I took up jogging seriously and gave it a good two months of my life, and not a day more.Based on my experience, jogging is the most overvalued form of exercise around.And
39、judging from the number of the people who left our neighborhood jogging army, I m not alone in my opinion. What was the writer s attitude towards jogging in the beginning?A He felt it was worth a try.B He was very fond of it.C He was strongly against it.D He thought it must be painful. 解 析 本 段 講 述 了
40、 作 者 通 過(guò) 親 自 參 加 jogging(慢跑 )鍛 煉 ， 體 會(huì) 到 jogging并 不 像 人 們 想 象 中 的 那 么 好 ，他 認(rèn) 為 自 己 的 鍛 煉 方 式 也 可 以 達(dá) 到 健 身 的 目 的 。 題 目 問(wèn)作 者 起 初 對(duì) 慢 跑 的 看 法 如 何 。 A.他 認(rèn) 為 值 得 一 試 ； B.他非 常 喜 歡 這 項(xiàng) 運(yùn) 動(dòng) ； C.他 極 力 反 對(duì) 這 項(xiàng) 運(yùn) 動(dòng) ； D.他 認(rèn) 為這 項(xiàng) 運(yùn) 動(dòng) 非 常 痛 苦 。 從 “ I had nothing against feeling great and if Alex could jog every
41、day, anyone could.”和“ So I took up jogging seriously and gave it a good two months of my life, and not a day more.”兩句，我們可以看出作者起初對(duì)慢跑并無(wú)排斥心理，而且認(rèn)為值得一試，A項(xiàng)較符合作者的態(tài)度。 典 例 2 It was in a tree, too, that our days of fooling around in the woods came to an end.By then some of us had reached seventh grade and had
42、 begun the rough ride of adolescence(青 春 期 ) In March, the month when we usually took to the woods again after winter, two friends and I set out to go exploring.We climbed a tree, and all of a sudden it occurred to all three of us at the same time that we really were rather big to be up in a tree.So
43、on there would be the spring dances on Friday evenings in the high school cafeteria. How does the author feel about his childhood?A Happy but short.B Lonely but memorable.C Boring and meaningless.D Long and unforgettable. 解 析 題 目 問(wèn) 作 者 如 何 評(píng) 價(jià) 自 己 的 童 年 。 A.快 樂(lè)卻 短 暫 ； B.孤 單 卻 值 得 回 憶 ； C.乏 味 、 無(wú) 趣 ；
44、 D.漫 長(zhǎng) 而又 難 忘 。 根 據(jù) “ It was in a tree, too, that our days of fooling around in the woods came to an end.”和下句“ In March.，”以及下句“ .and all of a sudden it occurred to all three of us.high school cafeteria”可以看出作者是在慨嘆童年時(shí)光快樂(lè)卻短暫。答案選A。 1 文 章 結(jié) 構(gòu) 題 ， 是 指 那 些 針 對(duì) 文 章 的 整 體 篇 章 結(jié)構(gòu) 或 某 一 段 落 的 發(fā) 展 層 次 所 設(shè) 置 的 問(wèn)
45、 題 。 這 類(lèi) 題 主 要 考查 同 學(xué) 們 在 理 解 全 文 的 基 礎(chǔ) 上 對(duì) 文 章 所 描 述 事 件 的 發(fā) 展順 序 、 所 說(shuō) 明 事 物 的 結(jié) 構(gòu) 層 次 或 在 論 述 觀 點(diǎn) 過(guò) 程 中 使 用的 論 證 方 法 進(jìn) 行 推 測(cè) 、 歸 納 和 總 結(jié) 的 能 力 。 與 主 旨 大 意題 和 細(xì) 節(jié) 理 解 題 考 查 學(xué) 生 對(duì) 篇 章 內(nèi) 容 理 解 能 力 不 同 的 是， 文 章 結(jié) 構(gòu) 題 主 要 考 查 學(xué) 生 對(duì) 閱 讀 材 料 的 篇 章 結(jié) 構(gòu) 和 發(fā)展 脈 絡(luò) 的 宏 觀 把 握 。 在 高 考 題 中 ， 這 是 一 種 較 為 新 穎 的考
46、查 方 式 。二 、 文 章 結(jié) 構(gòu) 體 裁 題 【 設(shè) 題 角 度 】(1)What is the right order of the steps in doing_？(2)The second paragraph is developed by_.(3)How is the passage mainly developed?(4)The author answers the question raised in the first paragraph with_. (5)Which of the following picture shows the structure of the p
47、assage?(6)In the next part, the author would most probably discuss with you_.(7)This passage is organized in the pattern of_.(8)The passage is organized in order of_. 常 見(jiàn) 的 選 項(xiàng) 有 ：by classification, by comparison, by example, by process, by following the order of time, by following the order of impo
48、rtance, analyzing causes, making comparisons, examining differences following the time order, time and events, comparison and contrast, cause and effect, definition and classification, etc.2 文 章 體 裁 題 考 查 考 生 對(duì) 文 章 的 體 裁 以 及 文 章 的出 處 進(jìn) 行 合 理 判 斷 的 能 力 。 【 設(shè) 題 角 度 】(1)This passage can be classified a
49、s_.(2)The text is most probably a_.(3)Where does the text probably come from?(4)Where can you find this passage? 【 解 題 策 略 】篇 章 結(jié) 構(gòu) 題 主 要 的 解 題 策 略 常 有 ：(1)了 解 篇 章 脈 絡(luò) 的 組 織 形 式 。 從 段 落 組 織 方 式 上講 ， 常 見(jiàn) 的 篇 章 脈 絡(luò) 有 三 種 ： 總 分 式 結(jié) 構(gòu) (總 分 ； 總 分 總 ； 分 總 )、 并 列 式 結(jié) 構(gòu) (段 落 之 間 是 平 行 關(guān) 系， 并 且 相 對(duì) 獨(dú) 立 )、 對(duì)
50、照 式 結(jié) 構(gòu) (結(jié) 構(gòu) 形 式 上 是 一 正 一 反 )。 (2)了 解 文 章 的 論 證 方 法 。 從 論 證 方 法 上 講 ， 常 見(jiàn)的 議 論 文 結(jié) 構(gòu) 有 以 下 兩 類(lèi) ： P u t f o r w a r d a questionAnalyze the questionSolve the question即 “提 出 問(wèn) 題 、 分 析 問(wèn) 題 、 解 決 問(wèn) 題 ” 的 過(guò) 程 ；Argument/IdeaEvidenceConclusion/Restating the idea即 “由 論 點(diǎn) 到 論 據(jù) 到 結(jié) 論 或 者 強(qiáng) 調(diào) 論 點(diǎn) ”的 過(guò) 程 。 (3
51、)了 解 文 章 的 修 辭 手 法 。 從 修 辭 手 法 上 講 ， 在 高考 閱 讀 中 主 要 考 查 下 定 義 、 分 類(lèi) 說(shuō) 明 、 列 舉 例 證 和 對(duì) 比等 寫(xiě) 作 手 法 。 其 中 ， “ 引 用 ” 和 “ 例 證 ” 是 議 論 文 和 說(shuō)明 文 中 最 常 用 的 寫(xiě) 作 手 法 ， 是 歷 年 高 考 閱 讀 試 題 中 必 不可 缺 的 命 題 方 向 。 “ 引 用 ” 和 “ 例 證 ” 的 共 同 目 的 就 是增 強(qiáng) 說(shuō) 服 力 ， 以 更 好 地 達(dá) 到 說(shuō) 理 、 說(shuō) 明 的 目 的 。 “ 引 用” 和 “ 例 證 ” 的 共 同 功 能 就 是
52、 服 務(wù) 于 段 落 或 篇 章 的 主 題。 典 例 We are in the computer age.We often see computers at work.They are especially useful in automatic control, date processing(數(shù) 據(jù) 處 理 )and solving complicated problems.And they are finding their way into the home.The part played by computers is becoming even more important w
53、ith each passing day.More and cleverer computers will continue to appear.They will run faster, have more functions and work more skillfully.They will take over more tasks from us, helping to change the face of our world.Some people even think that sooner or later computers will replace us.?However.
54、Which of the following statements is most likely to be talked about in the third paragraph?A Computers will soon stop developing.B Computers are as clever as man.C Many people like computers very much.D I don t think computers will replace us completely.解 析 本 文 采 用 了 對(duì) 比 關(guān) 系 來(lái) 描 寫(xiě) 。 前 面 描 寫(xiě) 了計(jì) 算 機(jī) 的 優(yōu) 勢(shì) ， 但 作 者 用 however一 詞 預(yù) 示 將 引 出 相 反的 觀 點(diǎn) ， 答 案 為 D。
高考題型攻略篇 高考題型之二 閱讀理解 專(zhuān)題四 閱讀理解之觀點(diǎn)態(tài)度和文章結(jié)構(gòu)題課件
