高考英語二輪復(fù)習(xí) 完形填空 高模仿真練析 記敘文課件.ppt
《高考英語二輪復(fù)習(xí) 完形填空 高模仿真練析 記敘文課件.ppt》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《高考英語二輪復(fù)習(xí) 完形填空 高模仿真練析 記敘文課件.ppt(42頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
(一)本文記敘的是作者的丈夫Tom與雌性松雞Mildred成為朋友,后來Mildred還和作者周圍的人和諧相處的故事。 1. D 首句寫到作者看到Tom和松雞成為朋友很吃驚,后一句寫著我們很難發(fā)現(xiàn)松雞,因此選D,表明松雞和人類接觸是“不尋?!钡氖虑?。 2. A 根據(jù)第六段第一句“As spring went and summer came, Mildred…”春去夏來,Mildred出現(xiàn)的次數(shù)更多了,說明Mildred是從春天就出現(xiàn)了,選A。 3. B 根據(jù)句意,Mildred是在Tom 田間工作時出現(xiàn)的,選B 注意,表明Tom在工作時,注意到松雞在田間邊緣走來走去。,(一),4. D 上文提到they usually fly off when they hear humans approaching,而Mildred卻是在Tom工作的地方走來走去,這樣的行為是令人驚訝的,選D。 5. C 因Tom好幾次看見這只松雞,而且她在Tom身邊越來越顯得自由自在,且與下文第6段第3句“This friendly grouse”是復(fù)現(xiàn)詞,選C。 6. C 根據(jù)首句Tom, has always been good with animals,可以推測選C,表示我們很快喜歡上這只松雞,還給她名為Mildred。 7. D 聯(lián)系上文,松雞已經(jīng)來到Tom身邊,Tom不會看不到她。所以選D,表示Tom假裝看不見它。,8. A 上一段寫到Tom假裝沒看到Mildred,而本段第二句寫Mildred故意去啄Tom的手,看Tom有什么反應(yīng),說明Mildred是希望引起人的關(guān)注,而不喜歡被人忽略,選A。 9. B 由She’d run up and peck at Tom’s hands,看出她是跑上前去啄Tom的手,所以選B,表示退后幾步看看Tom的反應(yīng)。 10. B 從句意理解,Mildred啄Tom的手,然后退回來,幾次重復(fù)這一活動,直到她厭倦了這個“游戲”才離開。A工作,Mildred的行動不是工作,C 地方 D 人,根據(jù)下文,Mildred并沒有從此不再回來,相反,她跟我們的相處顯得越來越自在了。所以Mildred不應(yīng)該是對地方或人感到厭倦才離開, A, C, D都不符合題意。,11. A 春去夏來,Mildred與人類相處越來越自在,“最后,她終于敢停在Tom的腿上了”,選A表示結(jié)果。 12. C 因為Mildred停在Tom的腿上時間長,作者可以給他們拍合照。A冒險,B 夢想,D 感覺,均不符合句意。 13. A 第三段第一行,第六段的第二句都提到Mildred與Tom相處得很自在(comfortable),現(xiàn)在不僅和我們家相處得自在,和路過的人相處也感到自在了。 14. C 在打獵的季節(jié),我們請其他“獵人”不要射殺我們的松雞。 15. D 我的父親,同樣,也是請人們不要射殺我們的松雞,選D。,本文記敘了卡耐基從寂寂無名,變得全世界聞名,原因是他找到自信,做到了他想做的事情。 1. D 第一段寫了卡耐基成名是因為他找到了滿足人類需要的方法,本段第一句是強調(diào)句,強調(diào)人類這一需要(a need)是他在1906年首次意識到的。A承認,B填充,裝,C提供,均不符合。 2. A 本段第二句講了當(dāng)時卡耐基是Warrensburg州立師范學(xué)院大三的學(xué)生,本段第四句講了他的父親無法提供在學(xué)院學(xué)習(xí)的某些費用,據(jù)此我們可以推斷此句講的是卡耐基為了獲得教育,是要克服許多困難的,選A 教育。 3. B 上文寫卡耐基為完成學(xué)業(yè)要克服許多困難,下文寫父親無法提供某些費用,所以他的家庭是比較貧困的。,(二),4. C 后半句講了卡耐基每天都得騎馬去上學(xué),所以應(yīng)該選一個與交通相關(guān)的詞,A 訓(xùn)練,B教學(xué), C寄宿,D設(shè)備,應(yīng)該是他的父親沒錢讓卡耐基住宿舍,所以他才要騎馬上學(xué)。 5. D 本段下一句提到他只有一套好的西裝,因此我們可以推斷,卡耐基除了沒時間外,也沒有體面的衣服去參加學(xué)校的活動。 6. A 他想去參加足球隊,但是教練“turned down”,原因他體重太輕了,選A。相比較而言, B、C、D這幾個形容詞都屬于正面的性格,不構(gòu)成他被拒絕的原因。,7. A 從本段最后一句話得知,他的媽媽鼓勵他參加辯論隊,這樣可以讓他獲得自信。因此我們可以推測選A,表明他的媽媽知道,自卑感會對他發(fā)揮潛力產(chǎn)生阻礙作用,為了讓他重拾自信,發(fā)揮潛力,于是鼓勵他參加辯論隊。 8. A 根據(jù)下一段第一句,Dale took his mother’s advice,既然聽取了媽媽的建議,那么他的媽媽應(yīng)該是建議他參加,而不是B命令,C要求,D堅持。 9. B 媽媽建議他參加辯論隊,相信這會讓他有自信,結(jié)合句意選B,表明辯論隊的演講練習(xí)會讓他產(chǎn)生自信。,10. C 卡耐基參加辯論隊后,拼命地練習(xí),多次嘗試后做到了,根據(jù)句意,應(yīng)該選 C,表示結(jié)果終于成功了。 11. D 表示轉(zhuǎn)折點,根據(jù)上下文,上文寫到卡耐基讀大三(junior)時是自卑的,下文寫了讀大四時,他贏得很多的榮譽,從自卑到獲獎無數(shù),前后形成對比,所以參加辯論隊成功應(yīng)該是他人生的轉(zhuǎn)折點。 12. D 既然人生有了轉(zhuǎn)折,自卑的人應(yīng)該是找到了自信。,13. C 聯(lián)系上文,卡耐基是因為參加辯論隊,練習(xí)演講才找到自信的,所以應(yīng)該是在C speech中獲得榮譽。 14. B 根據(jù)Out of this early struggle to… 早年努力奮斗某事,再聯(lián)系上文講到卡耐基原本很自卑,到后來變得自信,所以選B,表明他早年是努力地戰(zhàn)勝自己的缺點,努力克服自卑。 15. A 根據(jù)上文內(nèi)容,卡耐基是因為演講而找回自信,演講就是要在眾人面前表達自己的觀點,所以選A,表示他明白在觀眾面前表達想法能幫助人建立自信。,本文記敘了酷愛音樂的父親,小時候因為家貧無法學(xué)習(xí)音樂,但父親并沒有因此放棄,在退休后拜師學(xué)習(xí),并于68歲時公開表演彈鋼琴,而且表現(xiàn)出色的事。 1. C 我要練習(xí)枯燥的音樂并在陌生人面前表演,A 反映,B解釋,C意味著,D證明,根據(jù)句意選C, 意思是(舉辦)獨奏會意味著我得練習(xí)枯燥的音樂并在陌生人面前表演。 2. A 聯(lián)系最后一段話,With his first recital, my father taught me more about courage and determination than all the words he used those 30-plus years ago.比起30多年前的說教,爸爸的獨奏會更是教會了我勇氣和決心。因此選A,表明爸爸此時 說的話是希望我建立自信,向著自己的目標(biāo)努力。,(三),3. B 聯(lián)系上下文,上文寫了我小時候害怕獨奏,向爸爸請求不舉辦他都不同意,下文寫了這次是爸爸舉辦獨奏會,而我已經(jīng)看到表演前,爸爸的襯衣已經(jīng)濕透,心里覺得很滿意 (爸爸終于能知道我當(dāng)時的感受了) 于是從A麻煩, B滿意, C力量, D失望選出B。 4. A 根據(jù)下文內(nèi)容,這次是爸爸舉辦獨奏會,我在臺下看到他在演奏前滿身是汗。選A表示觀看,看到。 5. B 回憶往事,父親小時候因為家貧,無法負擔(dān)音樂課的費用,用afford。 6. C 聯(lián)系上下文,雖然家里很窮沒辦法讓爸爸學(xué)習(xí)音樂,爸爸可能也像很多人一樣感到遺憾,但出現(xiàn)了but,表示轉(zhuǎn)折,且下文提到父親退休后重拾夢想,所以選C,表示父親并沒有因此就困在過去,無法自拔。,7. D 聯(lián)系上下文,父親舉辦了獨奏會而且演奏得很好,說明他成功地讓老師教他學(xué)音樂。四個選項中,只有D說服,表明父親成功做了這件事。因此選D,意思是父親三年前退休后,說服了老師教他學(xué)音樂。A,C不符合題意,B邀請,一般指請人參加會議,搭配不當(dāng)。 8. B 聯(lián)系上下文,演奏會開始父親看著手指,下文寫了我非常擔(dān)心,還想起我辦演奏會時頭腦突然一片空白,不知道如何演奏的事,說明父親此時的情況和我當(dāng)時很相似,沒彈奏,而只是看著手指。A粗糙地,B僅僅,C快樂地,D好奇地。據(jù)此可以選B。,9. C 根據(jù)上一題的解釋,此時父親沒彈琴,所以選C,意思是我擔(dān)心父親忘譜了。A詞,B錄像,C筆記,音符,D課。如果不知道C有音符的意思,也可以通過排除法來選出正確答案。 10. A 父親沒有演奏讓我想起以前表演時也曾非常緊張,而我表演獨奏會時是在我小時候,下文倒數(shù)第3段已經(jīng)提到看爸爸表演時,我跟我的兒子說話,說明我表演的時間距今已經(jīng)多年,A數(shù)十年,B幾周,C幾小時,D幾分鐘,明顯選A。 11. B 既然我頭腦空白,不知道要怎么彈下去,可以推斷手指僵硬了。選B。,12. A 但是很快就傳來優(yōu)美的旋律,這美妙的音樂來自爸爸的雙手,這雙手曾經(jīng)幫我裝過魚餌,提到的手都是父親的那雙手,選A。 13. B 根據(jù)句意,此時聽著父親的演奏,我才突然意識到他所做的正是老師一直強調(diào)的。 14. D 根據(jù)句意,在父親68歲的時候,依然能開始學(xué)新的東西,我因此而感到自豪。 15. C 上文已經(jīng)提到came the beautiful melody(旋律),說明父親彈得很好,所以這里選C,表明Jeff認為外公彈得很好。,本文記敘了我不經(jīng)意間的表揚,改變了學(xué)生Simon的故事。 1. D 判斷我的職業(yè)。本段第二句I gave an honest account of the students’ work,以及最后一段第一句my teaching career,可以判斷出我是老師。 2. B 上文寫了Simon作業(yè)分數(shù)低,可是他很聰明,和別人討論的水平已經(jīng)達到成人的理解水平了,據(jù)此我們可以選B,作業(yè)決不能反映他的能力。 3. C 本段第3句寫了Simon媽媽是來感謝我的,但我的感覺是“surprising me beyond speech”,既然我覺得驚訝,說明此時我是沒準(zhǔn)備的。,(四),4. A 因為老師,Simon變得完全不一樣了,他開始和朋友交談,甚至12年來,他第一次去朋友家里呆了一個下午。從下文這些內(nèi)容我們可以看到Simon與人的關(guān)系變得很不錯,所以選A,他會跟媽媽說他很愛她。 5. A 她感謝我,因為我把她的兒子培養(yǎng)成一個有自尊的人。B自我懷疑,C自憐,D自衛(wèi)都不符合句意。 6. C 下一句寫了“How did I … without knowing it?”既然我不知道發(fā)生了什么事,選C,表明此時我想知道著發(fā)生了什么事。 7. D 本段第1句寫了我想知道發(fā)生了什么事,說明我根本不知道什么時候、如何對這個孩子產(chǎn)生影響的,選D 甚至,表示強調(diào)我對這事不知情。,8. B 上一句寫了我不知道什么時候影響了男孩,下文寫了過去發(fā)生的對男孩有影響的事情,說明我回憶起往事,選B記住,記起。 9. A 學(xué)生Jeanne在做報告,下一句寫了to encourage her to raise her voice,既然要讓她說得大聲一點,選A,說明Jeanne聲音很小,很安靜。 10. C 我讓Jeanne說大聲一點,因為Simon是這方面的專家,and he can’t hear you,而我也沒有提到“另一個專家”,所以選C,強調(diào)Simon是Jeanne唯一需要說服的人。 11. D 根據(jù)本段倒數(shù)第二句,he happened to be the last kid in the last row,這句表明Simon坐在課室后面,選D。,12. B 后一句寫了became happy,因此選B,表示他笑得更多了,更開心了。 13. B 聯(lián)系上文內(nèi)容,我無意間說了一句“Simon’s the expert on this” (Simon是這方面的專家),而正是這一表揚對Simon產(chǎn)生了巨大的影響,所以選B,意思是那天最需要得到表揚的人,是坐在最后面的男孩。 14. C 聯(lián)系下一句,I’m thankful,我很感恩,說明這個經(jīng)驗對我來說應(yīng)該是非常有價值的,選C。 15. A 我很感恩,這個經(jīng)驗來得很早,這是根據(jù)第一段第二句,I am a new teacher,表明這事是在我剛剛當(dāng)老師時發(fā)生的,所以這個經(jīng)驗出現(xiàn)得很早。,本文記敘了媽媽因為工作而遠離家庭,而我也在媽媽的感染下學(xué)會獨立。從中也引發(fā)一個道理,人生難免要做出艱難的決定,但我們只需要用樂觀積極的態(tài)度和激情去面對它即可。 1. B 根據(jù)本段第三句媽媽舉的例子:“allowing you to skip a grade”,從“跳級”可以推測小孩子做得很好,而媽媽舉的這個例子是類比了自己的情況,表明媽媽工作完成得很好,選B,意思是公司想要“提拔她”。 2. C 老師想讓我跳級,證明我的成績好,所以是“you’ve done well”。 3. A 如果我跳級了,那就不能和現(xiàn)在的朋友在同一個年級,因此我必須離開我的朋友。,(五),4. D 媽媽讓我思考這個問題,而我當(dāng)時很迷惑,所以整個晚上我都在思考,A 解釋,B 睡覺,C遺憾,D想知道,明顯選D。 5. D 我的答案是思考了一整晚的,說明不容易做這個決定,所以選D,意思是我人生中第一次感到大人是需要做出如此艱難的決定。再說第三段第三句“I appreciate the tough choice she had to make”,與這里的tough是原詞復(fù)現(xiàn)。 6. B 出現(xiàn)however表示轉(zhuǎn)折,雖然每天都有打電話給我們,可是我依然覺得孤單,選B,意思是通電話是不能替代媽媽在我身邊的。,7. D 從后半句how lonely my mother must have been,媽媽是孤單的,我們可以推測選D,表明盡管媽媽住的公寓很大,但既然媽媽很孤單,說明這個屋子很空。 8. B 句子意思是,見到媽媽的現(xiàn)狀后,我感激媽媽,她要做的決定很艱難,因為她需要在工作和家庭中取得平衡。 9. C 下一句媽媽說了you wouldn’t know whether you make the right choice,不知道選擇是否正確,所以應(yīng)該選C,說明我們面對的是艱難的決定(需要做出選擇)。另外,第一段最后一句寫了the tough decisions adults had to make,所以這里是上文decisions的復(fù)現(xiàn)。,10. C 面對艱難的決定,我們要保持著“passion”激情,and 表并列,所以應(yīng)該是保持積極的態(tài)度。A不同的,B友好的,C 一般的,都不符合。 11. D 選項A批評,B通知,C警告,D提醒,根據(jù)句意,應(yīng)該表達的是回家后,我提醒自己,媽媽能做到的,我也可以。 12. A 如果媽媽能自己住在Rio,我也可以。C嘗試,D期望,媽媽已經(jīng)單獨住了4年了,所以“嘗試”、“期望”單獨住這兩選項都得排除。B 提供,不符合句意。,13. C 既然媽媽能做到的我也能做到,媽媽能單獨住在Rio,我也可以獨立生活。 14. B 意思是,媽媽回家了,但是我不會忘記獨立生活這段經(jīng)歷教會我的東西。媽媽不在身邊,我獨自生活學(xué)會了獨立,這應(yīng)該算是一種生活經(jīng)歷。 15. A 本段最后一句寫The separation between us has proved to be blessing for me, blessing,祝福,好事。因此,本句的意思是(我們所做的)犧牲最終還是會得到回報,選A。,本文是一篇介紹人物的記敘文。在冬天,Michael Greenberg的公文箱里總帶著許多手套,贈送給那些沒戴手套的窮人。很多人都認識他,也理解他的行為;而不認識的人則可能會感到驚奇。他的家庭就有這種傳統(tǒng),他和他父親都認為:幫助別人可以讓所有人更快樂。 1. D 根據(jù)下文提示解題。根據(jù)下文所描述的贈送手套的情況,以及倒數(shù)第二段出現(xiàn)的“many poor New Yorkers”和最后一段出現(xiàn)的“the poor”,可知選D。 2. C 根據(jù)上文提示解題。前面一句說:“對于那些人來說,他是 ‘Gloves’ Greenberg”。而這當(dāng)然是一個名字。,(六),3. B 根據(jù)轉(zhuǎn)折邏輯關(guān)系解題。前面說他看起來和其他商人差不多,穿著西裝,帶著公文箱,但是他的公文箱里有一些手套,這就與眾不同(different)了。 4. A 根據(jù)下文提示解題。下文提到“who look at the sidewalk”,和“hurry down the street”等,這些都是人的行為表現(xiàn)(act)。 5. B 根據(jù)下文提示詞解題。下文出現(xiàn)了“someone;them;more people”,可知他在看人(people)。 look around意為向四周看。 6. D 根據(jù)上文提示詞解題。前句說到他“l(fā)ook around(向四周看)”,此處應(yīng)是看到(sees)某些人。 7. A 他送給人們的是手套,當(dāng)然是尋找更多手(hands)冷的人了。,8. D 根據(jù)上文提示詞解題。冬天,他gives away(贈送,分發(fā))手套;手套哪里來的呢?當(dāng)然要制作或者購買(buys)才會有。 9. B 人們聽說他的善舉,就寄送(send)手套給他,支持他。 send意為“送,寄送”。 10. A 根據(jù)邏輯關(guān)系解題。know和understand是表示并列的邏輯。他做了這么長時間,很多人都熟悉了,因此能夠理解(understand)他的行為。 11. C 根據(jù)轉(zhuǎn)折的邏輯關(guān)系解題。前面說許多紐約窮人知道他,理解他的行為;但是不認識他的人有時就會對他感到驚奇(surprised)。,12. D 那些對他感到驚奇的人,只是沒有意識到他只是想讓他們高興(happy)。 13. B 根據(jù)下文提示詞解題。下文提到他的父親,可知是家庭(family),而不是:A.城市;C.街區(qū);D.公司。 14. C 前句說他父親的做法和想法,而他的做法和他父親是一樣的,當(dāng)然他的感覺也一樣了(same)。 honor意為“榮譽”。 15. A 根據(jù)下文提示和轉(zhuǎn)折邏輯關(guān)系解題。后半句有but轉(zhuǎn)折,且有“make a big difference”,可推知選small。,本文是記敘文。小女孩被遠方的奇異景觀所吸引并向往著去那間屋子居住,后來身臨其境才發(fā)現(xiàn)原來幸福就在自己身邊。 1.C 穿過花園的柵欄和遠方的峽谷,小女孩能夠“看見”山那邊有一棟金碧輝煌的屋子。 2.B 小女孩“夢想著”有朝一日能在那間屋子居住。Dream與最后一句的dream相照應(yīng), 屬于原詞重現(xiàn)。 3.B 在那間閃閃發(fā)亮的屋子居住感覺肯定會很美妙很“刺激”。 4.A 根據(jù)句意,小女孩“乞求/懇求”媽媽允許她在花園外騎車。beg sb for sth 為固定搭配。 5.A 媽媽“最終”答應(yīng)了女兒的請求,但堅稱不能“騎”太遠。,(七),6.C 與上文的a bike ride照應(yīng),屬于原詞重現(xiàn)。 7.C 小女孩很清楚她“具體/確切地”要去哪里。 8.B 答案由文章第二句…over the garden fence and across the valley…可知,屬于原詞重現(xiàn)。 9. D 小女孩“下了車。put off “推遲”,take off“起飛;脫 (衣物)”, turn off “關(guān)上”,get off“下車”。 10.C 她專注于“通向”那間屋子的小道……。 11. D 根據(jù)下段So sad and heart-broken…,可推斷出當(dāng)小女孩發(fā)現(xiàn)她夢寐以求想居住的屋子的窗戶看起來很普通且很“臟”的時候,她感到很“失望”。,12.A 由第11題的答案解析可知。 13. D 由下句可知,當(dāng)小女孩轉(zhuǎn)身的一霎那,她發(fā)現(xiàn)了一個驚人的“景象”。 14.B 根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系,小女孩終于“意識到”自己一直所居住的屋子“充滿”了關(guān)愛。 15. D 由第14題的答案解析可知。be filled with= be full of “充滿;裝滿”。,本文是記敘文。以前“我”總是以自我為中心,讀大學(xué)時“我”很少與別人溝通,后來主動幫助別人。通過在養(yǎng)老院與一個老太太相處,“我”學(xué)會了要多關(guān)愛他人而不光是關(guān)注自己,幫助別人可以讓自己快樂這個道理。 1.A 由下句可知,“我”的態(tài)度出現(xiàn)了“變化”,不再是以自我為中心。 2.C 根據(jù)文章第二句in the past two years I have really changed可推知,“我”現(xiàn)在是個與之前“不同”的人。 3.C 根據(jù)生活常識,上大學(xué)可以得到學(xué)位,而“我”起初就僅僅是為了拿到“學(xué)位”。,(八),4. A 根據(jù)句意,“我”自持智商高,瞧不起班上的同學(xué),故很少和他們說話。 5. B 由I thought I was smarter than everyone else可知,作者沒有朋友,很“孤獨”。 6. D 根據(jù)下文,I started asking people around me how they were doing…I offered to help.可知,“我”這樣做,是一個“嘗試”。 7. B “我”主動幫助有困難的人。offer to do sth.“主動做某事”。 8. D 前文中出現(xiàn)轉(zhuǎn)變different,這里說的一大跨越 (step),與前文相符,屬于近義重現(xiàn)。 9. A 前文說的是“我”生活態(tài)度的轉(zhuǎn)變,故用attitude(態(tài)度)。,10. B 由邏輯關(guān)系可知,“我”每次去看望那位老太太,她都把“我”當(dāng)成她的女兒了,所以她應(yīng)該感到“高興”。 11. C 由so引導(dǎo)的句子可知,她的女兒從來都不來“看望”她。 12. D 由后面的句子making others feel good made me feel good too可知,老人使我“明白”了一個道理。see在此相當(dāng)于understand。 13. B 老人教會了好些道理,因此“我”很“感激”她。 14. C 根據(jù)前文的事例可知,“我”變成了一個“更好”的人。 15. D 這些經(jīng)歷“教會”“我”要多關(guān)愛別人。,本文為記敘文。文章記敘了作者和他的朋友為了慶??荚嚱Y(jié)束,去一家快餐廳吃飯所發(fā)生的事情。作者從這個事情中了解到了世界上還是有善良的人。 1. A 根據(jù)首句地點環(huán)境是restaurant,排除arranged和demanded。此句動作發(fā)出者是we,承受者是漢堡包和可樂,故作為顧客只能是“點餐”(ordered)了。顧客不是制作漢堡盒可樂的人,故排除made。 2. D 本句句意為:錢包上的帶子被“卡”在了椅子上,故選D。catch“捉住、卡住、困住”,而cut“砍;切”,fix“修理;固定”,tie“捆綁”。,(九),3. C 托盤從手中滑落,盤子里的東西灑在了一位客人身上,故用fell,選C。hung“懸掛”, knocked“敲門”, stood“站立”。 4. B 考查搭配和詞義辨析。take a bite“咬一口”。而要是選chew“嚼”的話,應(yīng)改為chewed his sandwich,swallow“吞,咽”。故選B。 5. A discouraged“沮喪的”, annoyed“氣惱的”,disappointed“失望的”,shocked“震驚的”。根據(jù)常識可推知,作者將食物潑灑在客人身上后感到很是“震驚”。 6. C 根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系,作者很害怕,自然“閉上了”(closed)眼睛。,7. D 根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系,衣服被潑食物,自然感到“生氣” (anger)。 8. B 由上文的shaky和unsure可知,作者他們的心情很忐忑,但是他們盡力想“鎮(zhèn)定”(calm)下來。 9. A 那個男的從洗手間出來直接朝我“走過來” (approached)。此處,approach sb.=come up to sb. “走近某人;接近某人”。 10. C 當(dāng)那個男人朝我們走過來時我的心幾乎都停止跳動了, 心跳用beat。其他搭配: one’s heart sink(心沉了下去), one’s heart break(心碎了)。 11. D 結(jié)合語境,由上文的call可知,作者以為那個男的會要求要自己父親的電話“號碼” (number)并給父親打電話,故選D。,12. B 結(jié)合語境,to my surprise,那個男人居然給錢他買一份漢堡,令作者感到“驚訝”。 13. B 本句句意為:那個男士“甚至”還沒吃完就離開了,故選B。ever曾經(jīng),even甚至,already已經(jīng),never永遠。 14. C 對那位善良大度的男士的正確評價。根據(jù)故事描述,他是一位和藹大度的人物,故選C,其他選項皆不合語境。 15. A 本句是文章的結(jié)尾句一般用于簡單概括總結(jié),結(jié)合本文是一篇回憶性的文章,故最后表達的是作者永遠不會“忘記”這位男士的舉止行為,故選B。,本文為記敘文,講述了一個小女孩頭上因為被油燙傷,頭頂有疤痕禿頂,從自卑到自信的過程。 1. C 根據(jù)原詞重現(xiàn)。從后文得知女孩是被油燙傷,所以頭上應(yīng)該是“傷疤”。也可以從下文―But she’ll be _____ with scars on her head.找到scars 這個詞。 2. A 因be taken to 被送到, B. be tied to 被捆綁, C. be invited to 被邀請 到, D. be forced to 被迫到, 作者被燙傷后, 應(yīng)該是被緊急送到醫(yī)院。 3. B 根據(jù)文意,應(yīng)該是醫(yī)生努力地拯救了作者的生命。fight to do sth.= struggle to do sth. “努力/盡力做某事”。,(十),4. B 考查邏輯關(guān)系。根據(jù)下文的But she’ll…可知,作者能活下來很“幸運的”。 5. C 因A. be pressed with 窘迫于,B. be occupied with 忙于,C. be left with 被留下,D. be painted with 被畫上,本題應(yīng)該是頭上“留下”了傷痕。 6. B 根據(jù)句意, 作者“經(jīng)?!贝髦^巾來蓋住傷疤。 7. D 結(jié)合上下文的邏輯關(guān)系,由although所引導(dǎo)的讓步狀語從句可知,盡管作者的朋友經(jīng)常安慰她,但他們從未“真正地” (really) 理解那是一種什么感覺。,8. C 因A. be promoted to 被提拔為,B. be introduced to 被引薦到,被介紹到,C. be reported to 被報道為,D. be carried to 被帶到,作者是被別人“介紹”去兒童 燒傷夏令營。,9. B 由so…that… (如此……以致……) 引導(dǎo)的結(jié)果狀語從句可知,Stephanie 從不被任何人打垮,可見她是很“堅強的” (strong)。 10. D 由同一句because所引導(dǎo)的原因狀語可知,因為我們和別人沒什么不一樣,所以不要“聽” (listen to) 別人怎么說。 11. C 根據(jù)文章下文意思,Stephanie 是在“鼓勵” (encouraged) 作者。,12. A 史蒂芬妮和我經(jīng)歷相似,所以是similar,而不是strange 奇怪的,hard 艱難的, important 重要的。我人生中第一次和有相似經(jīng)歷的人交流,注意不能選“艱難的”(hard), 這是一個易誤導(dǎo)的選項,所以答案是A。 13. D 受到史蒂芬妮勇敢的“激勵” (inspired) ,作者勇敢地取下頭巾。 14. A 因A. hide away 藏起來,B. give away 捐出,C. keep away 不接近,D. put aw ay 收好,作者之前一直用頭巾掩蓋傷疤,現(xiàn)在不需要用頭巾來“隱藏” (hide) 傷疤,感覺很棒。 15. D 根據(jù)文章內(nèi)容,在與史蒂芬妮交往以后,作者對自己的長相“引以為豪” (be proud of),而be sick of 對……惡心/厭惡,be aware of 察覺/意識到,be tired of對……厭倦。,- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 高考英語二輪復(fù)習(xí) 完形填空 高模仿真練析 記敘文課件 高考 英語 二輪 復(fù)習(xí) 填空 模仿 真練析 記敘文 課件
鏈接地址:http://italysoccerbets.com/p-2256393.html