人教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

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1、 第一課 流動(dòng)的顏色 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道兩種顏色調(diào)和后會(huì)產(chǎn)生第三種顏色。 2、根據(jù)吹畫后的效果，展開(kāi)想像，并添畫成一幅完整的作品。 3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和抽象思維能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、讓學(xué)生在觀察兩種顏色互相滲透過(guò)程中，感受色彩變化的美。 2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力。 3、根據(jù)吹畫的效果巧妙地添畫。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備幾張范作，以及水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。 教學(xué)過(guò)程： （第1課時(shí)） 一、導(dǎo)入階段： 1、請(qǐng)一位同學(xué)和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍(lán)三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相

2、滲透。讓全班同學(xué)觀察兩種顏色互相滲透的變化過(guò)程，并且把看到的變化分別在小組里說(shuō)一說(shuō)。 2、請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，再做一次游戲，把看到的變化經(jīng)小組討論后，在班上說(shuō)一說(shuō)。 3、教師小結(jié)：兩種流動(dòng)的顏色在互相混合、滲透的過(guò)程中變幻無(wú)窮，今天，我們一起動(dòng)手試試，看看這種美妙的變化。 4、揭示課題：流動(dòng)的顏色 二、課堂教學(xué)： 1、師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時(shí)，水份飽滿且不滴落。 2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹等。 3、師問(wèn)：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動(dòng)嗎？（要求同學(xué)在小組

3、里討論，在作業(yè)時(shí)應(yīng)用、嘗試。） 4、強(qiáng)調(diào)在作業(yè)游戲的過(guò)程中要注意觀察色彩融合、滲透時(shí)的美妙變化。 5、教師幫助學(xué)生一起總結(jié)，示范語(yǔ)句表達(dá)形式。 師示范：我用 辦法，讓 色和 色融合在一起，我看到： 。 三、布置課堂作業(yè)： 1、會(huì)調(diào)勻水粉顏料。 2、用各種方法讓顏色互相流動(dòng)，觀察顏色融合時(shí)美妙的變化，且把觀察到的在小組里進(jìn)行交流。 3、比一比，哪組的顏色流動(dòng)方法多？說(shuō)說(shuō)觀察到色彩有什么變化？ 四、學(xué)生練習(xí)： 學(xué)生以小組開(kāi)展作業(yè)游戲，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。 五、小結(jié)： 各小組展示自己的作品，說(shuō)一說(shuō)用的方法、講一

4、講觀察到的情況。 （第2課時(shí)） 一、組織教學(xué) 學(xué)生自主欣賞教材的作品，并討論交流。 1、小組討論交流，這些作品是怎樣畫出來(lái)的？（在吹畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫。） 2、這些畫和以往的畫有什么不一樣？（比較抽象） 二、課堂教學(xué)： 1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來(lái)和課本的作品比一比，自由討論：找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點(diǎn)，在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。 2、出示教學(xué)范圖，用欣賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識(shí)： ①要有主題，有情節(jié)。 ②畫面要飽滿、豐富。 三、布置作業(yè)： 1、根據(jù)上節(jié)課的吹畫效果，展開(kāi)想象，進(jìn)行添畫。 2、

5、比一比，誰(shuí)的畫添得巧、添得妙。 四、學(xué)生練習(xí)： 學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。 五、小結(jié)：學(xué)生展示作品，師生一起評(píng)說(shuō)各幅作品添得巧妙的地方。 六、板書設(shè)計(jì) 流動(dòng)的顏色 顏色+流動(dòng)=抽象的美 技巧+想法 第二課 染色游戲 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受浸染和點(diǎn)染的變化與韻味； 2. 了解折紙浸染與點(diǎn)染的制作方法與步驟； 3. 培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和感受美、實(shí)現(xiàn)美的能力； 二、教學(xué)重點(diǎn) 不同的折疊方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。

6、 三、教學(xué)難點(diǎn) 啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)與創(chuàng)造的能力。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、實(shí)物投影儀、生宣紙、彩色墨水、樂(lè)曲。 五、教學(xué)過(guò)程 一）引題激情 1．今天，老師帶來(lái)了一條漂亮的圍巾，看看有什么特別的地方？ 2．對(duì)，這是一條扎染圍巾。引出“扎染” 師：扎染是我國(guó)的一種傳統(tǒng)手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開(kāi)始很懊惱，后來(lái)發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開(kāi)始了多種多樣的染紙方法的試驗(yàn)，在試驗(yàn)中，人們發(fā)明了扎染。 3．課件欣賞扎染作品，感受扎染藝術(shù)。 師：扎染的運(yùn)用很廣泛，還有衣服、裙子、桌布等都用了扎染的方法。 4．那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一種和扎染相像的圖形表現(xiàn)——染紙

7、二）教學(xué)新授： 1．工具介紹 實(shí)驗(yàn)：我想先請(qǐng)2個(gè)同學(xué)上來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，我說(shuō)什么，就做什么。（一名學(xué)生）分別在不同的兩張紙滴上顏料，觀察變化。 大家看看，同樣的做法，為什么沒(méi)有做出同樣的效果呢？（找個(gè)學(xué)生）來(lái)摸摸看，知道什么原因嗎？ 原因就出在紙的不同，這張是宣紙，另一張是普通的紙。所以不是所有的紙都可以用來(lái)染，只有一些吸收性強(qiáng)的紙才可以用來(lái)染。 既然要染紙，顏色當(dāng)然是少不了的，我們用的彩色墨水，既方便，染出來(lái)的色彩又鮮艷。 2．觀察作品圖案，找出規(guī)律 （1）欣賞染紙成品 師：這些染紙圖案紋樣復(fù)雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美，但制作起來(lái)非常簡(jiǎn)單，只要大家掌握好 它的特

8、點(diǎn)，就很容易染出來(lái)。 （2）觀察作品上面的圖案有什么特點(diǎn)阿？都是按照一定的規(guī)律排列著。怎么樣能讓他們有規(guī)律的排列呢？ （3）學(xué)生發(fā)言：先折后染 3．分析染紙過(guò)程步驟 （1）步驟口訣：一看紙?jiān)趺凑?，二看色怎么染，三看作品美不? （2）一看紙?jiān)趺凑?，學(xué)習(xí)折法 a．拿出一張事先折好的米字格紙，打開(kāi)來(lái)，讓學(xué)生觀察是什么形狀，再演示米字格折法(二次對(duì)折、三次折、對(duì)角折)，出示折紙方法示意圖。 b．對(duì)?，F(xiàn)在我們折的這種米字格是染紙中最常見(jiàn)的一種折疊方式，另外還有田字格、輻射法、折扇法、任意法及揉紙法、卷云法等，大家還可以動(dòng)腦筋想出其他的折法。(投影儀演示折紙的幾種方法) 在學(xué)生折紙的過(guò)程中

9、，發(fā)揮其創(chuàng)造力，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生求異創(chuàng)新的主動(dòng)性。 （3）二看色怎么染，學(xué)習(xí)染法 a．教師將折好的紙進(jìn)行演示，請(qǐng)學(xué)生觀察。 b．介紹染法：浸染法：將折好的宣紙?jiān)诓煌姆较蚪诓煌牟噬铩? 點(diǎn)染法：用毛筆蘸彩色墨水，點(diǎn)在宣紙上，顏色自然染開(kāi)。 注意色彩的搭配，顏色從淺到深。對(duì)比色、和諧色在畫面中的運(yùn)用 c．每張紙注意留出部分細(xì)小的地方不染色，形成空白，畫面就更好看。 (4) 三看作品美不美，欣賞染紙作品 四）學(xué)生作業(yè) 看這了這些漂亮的染紙，很多同學(xué)已經(jīng)按捺不住，很想自己試試了。老師一會(huì)兒要舉辦一個(gè)染紙展覽會(huì)，但是老師這里的染紙不多，你們?cè)敢鈳兔幔?

10、要求：1、嘗試不同的折疊方式和印染方法 2、運(yùn)用多種顏色搭配，豐富畫面。 五）師巡回輔導(dǎo) １．播放音樂(lè)，染紙作品循環(huán)播放 ２．在學(xué)生染紙時(shí)，提醒學(xué)生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。 六）作業(yè)展評(píng) 1．作業(yè)展示：將完成的作業(yè)貼到窗戶玻璃上。 2．先由學(xué)生自評(píng)，再互評(píng)，最后教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出更多更好作品。 七）課后拓展 １．同學(xué)們，這些染紙藝術(shù)太奇妙了，它能染出這樣美麗的作品，到這兒是不是就結(jié)束了？他們還有什么用途嗎？師：對(duì)，只要我們展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會(huì)挖掘出很多用途來(lái)。 ２．課后作業(yè)：嘗試用其他折疊方法和染紙方法進(jìn)行染紙

11、創(chuàng)作 八）小結(jié) 同學(xué)們，普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此精美的作品，美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來(lái)美化生活，打扮世界吧！ 板書設(shè)計(jì) 染色游戲 抽象 具象 技巧 第三課 裝飾自己的名字 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步認(rèn)識(shí)美術(shù)字。 2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。 3、培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽想象創(chuàng)造的精神。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、設(shè)計(jì)具有自己特色的名字。 2、嘗試用各種材料裝飾名字。 教學(xué)課時(shí)：2課

12、時(shí) 課前準(zhǔn)備：變體美術(shù)字的作品，畫冊(cè)、記號(hào)筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙 教學(xué)過(guò)程： （第1課時(shí)） 一、導(dǎo)入新課： 1、教師出示（投影）一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術(shù)簽名，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法感受。 生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、…… 師：告訴學(xué)生要設(shè)計(jì)具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認(rèn)得懂你的名字，可以讓學(xué)生稍加評(píng)價(jià)，對(duì)明星藝術(shù)簽名的看法、評(píng)價(jià)。 2、出示課題：閃光的名字 二、發(fā)展階段： 1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的名字有什么特別的含義？為什會(huì)取這個(gè)名字？對(duì)自己的名字有何看法 2、學(xué)生看看教材上的畫畫，說(shuō)一說(shuō)它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。 3、教師展示

13、一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品讓學(xué)生欣賞。 4、教師取班上任一學(xué)生的名字進(jìn)行設(shè)計(jì)示范，學(xué)生幫老師出主意，共同設(shè)計(jì)名字。 5、設(shè)計(jì)法： （1）筆劃雙勾法，后上彩色。 （2）筆劃用實(shí)物代替法。 （3）部首實(shí)意，實(shí)物替代法 （4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。 6、學(xué)生思考：你準(zhǔn)備用什么材料制作，運(yùn)用什么方法（繪畫、剪貼、撕貼）進(jìn)行制作。 7、作業(yè)要求：構(gòu)圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。 三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)作業(yè)。 四、課后拓展： 將它制作成特色的胸卡，實(shí)物（例：葉子、布、泡沫等）厚實(shí)材料拼貼，讓自己的名字站起來(lái)。 （第2課時(shí)） 一、組織教

14、學(xué) 二、課堂教學(xué)： 1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來(lái)和課本的作品比一比，自由討論：找找名字設(shè)計(jì)變化的步驟要點(diǎn)，在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。 2、出示教學(xué)范圖，用欣賞的方式復(fù)習(xí)知識(shí)： （1）筆劃雙勾法，后上彩色。 （2）筆劃用實(shí)物代替法。 （3）部首實(shí)意，實(shí)物替代法。 （4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。 3、欣賞另類范圖，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下總結(jié)創(chuàng)作方法（制作法）： 金色材料的運(yùn)用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等）先將名字筆劃雙勾，畫出名字的輪廓，再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來(lái)，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好

15、了。 三、布置作業(yè)： 1、根據(jù)上節(jié)課所學(xué)的設(shè)計(jì)方法，展開(kāi)想象，用新學(xué)的制作方法想想創(chuàng)作。 2、比一比，誰(shuí)做的精致，設(shè)計(jì)的新穎。 四、學(xué)生練習(xí)： 學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。 五、小結(jié)：學(xué)生展示作品，師生一起評(píng)說(shuō)各幅作品設(shè)計(jì)制作巧妙的地方。 板書設(shè)計(jì) 裝飾自己的名字 意義 象形 裝飾方法 第四課 彩泥世界歡樂(lè)多 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥來(lái)表現(xiàn)生活中的事物。 2、在創(chuàng)作過(guò)程中強(qiáng)調(diào)

16、發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。 3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)橡皮泥制作方法及其運(yùn)用。 2、學(xué)習(xí)橡皮泥的色彩搭配。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、引導(dǎo)階段 1、作品展示 老師出示“橡皮泥姐姐”作品，啟發(fā)、提問(wèn)學(xué)生并導(dǎo)入新課——“有趣的彩泥”。 師：“這個(gè)小姐姐是用什么材料做的？” 生：“橡皮泥做的?！? 2、激發(fā)興趣 師：同學(xué)們，這個(gè)“小姐姐”是老師特意用豐富多彩的橡皮泥作的，老師把她請(qǐng)來(lái)，除了讓你們欣賞橡皮泥姐姐的美麗外，還有一個(gè)目的，是要看看你們對(duì)橡皮泥的制作知識(shí)掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐這樣貼出來(lái)的畫美不美。她準(zhǔn)備教給大家一個(gè)新的橡皮泥制作方法

17、—橡皮泥貼畫。待會(huì)橡皮泥姐姐還要給大家評(píng)評(píng)獎(jiǎng)，同學(xué)們，你們說(shuō)好不好？ 二、發(fā)展階段 1、欣賞范作 師：在我們學(xué)習(xí)制作橡皮泥貼畫前先來(lái)欣賞幾幅貼畫作品。 出示范作，并結(jié)合課本的范作引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、欣賞。讓學(xué)生了解橡皮泥貼畫的材料特點(diǎn)，從構(gòu)圖、用色、造型、內(nèi)容讓學(xué)生了解每幅畫的特色。 引導(dǎo)學(xué)生討論、發(fā)言使學(xué)生在討論觀察中發(fā)現(xiàn)橡皮泥貼畫的技法——壓、割、戳等多種手法，以及如何使用色彩搭配，讓橡皮泥貼畫更豐富美麗。 2、教師示范制作并講解貼畫制作的步驟： 教師邊示范邊講解橡皮泥貼畫《小帆船》，并歸納出貼畫的步驟： （1）橡皮泥貼畫的構(gòu)圖設(shè)計(jì)（以向日葵為例，指出構(gòu)圖要考慮到畫面安排、作

18、品大小。） （2）橡皮泥貼畫的色彩搭配。 （3）橡皮泥貼畫的造型設(shè)計(jì)。 三、布置學(xué)生作業(yè) 要求學(xué)生用橡皮泥貼畫形式做出一幅自己喜歡的作品。 四、教師巡回指導(dǎo)，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、幫助學(xué)生充實(shí)作品的內(nèi)容。 五、作業(yè)評(píng)比 教師組織學(xué)生和橡皮泥姐姐一起欣賞、評(píng)價(jià)作業(yè)，評(píng)評(píng)你覺(jué)得哪幅作品比較好？為什么？說(shuō)說(shuō)作品的優(yōu)缺點(diǎn)。提高學(xué)生的審美能力。 六、教師小結(jié) 同學(xué)們這節(jié)課又學(xué)會(huì)了一種新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其實(shí)啊，橡皮泥的制作方法可不僅僅是這些，在平時(shí)你們可以自己動(dòng)手制作去探索，你們就會(huì)覺(jué)得橡皮泥制作是一個(gè)非常精彩的世界。 七、收拾整理

19、 布置學(xué)生收拾、整理教室衛(wèi)生，美化環(huán)境。 板書設(shè)計(jì) 彩泥世界歡樂(lè)多 種類 技巧 想法 第五課 奇妙的電話機(jī) 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生利用泥、紙盒等材料設(shè)計(jì)、制作電話機(jī)或手機(jī)，體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。 2、通過(guò)欣賞相關(guān)資料啟發(fā)學(xué)生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話機(jī)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、設(shè)計(jì)方法。 2、拓展思維。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （第1課時(shí)） 一、組織教學(xué) 導(dǎo)入課題 實(shí)驗(yàn)游戲 ：取自然課的紙口杯與線制成的電話，請(qǐng)倆生表演打電話。 揭示課題：喂，你好 二、講授新課 1、設(shè)計(jì)原則 通過(guò)圖片資料簡(jiǎn)介電

20、話的有關(guān)知識(shí)；欣賞一些電話機(jī)的設(shè)計(jì)，“這些電話機(jī)給你的印象？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)要新穎獨(dú)特。激發(fā)學(xué)生的興趣，“自己設(shè)計(jì)電話機(jī)。” 2、師示范設(shè)計(jì)一款喇叭花電話機(jī)，生糾正，引導(dǎo)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)原則：造型新穎的同時(shí)要滿足聽(tīng)、說(shuō)、撥號(hào)的基本功能。 欣賞達(dá)利作品《蝦形電話》、《唇形沙發(fā)》等，“是否符合新與用的設(shè)計(jì)原則?！? 3、設(shè)計(jì)方法 分析作品：唇形沙發(fā)、彩色熱水瓶、一個(gè)超現(xiàn)實(shí)的房間 問(wèn)題：“它是一個(gè)沙發(fā),它象什么?”（嘴唇）“人的嘴唇是這么大嗎?”“它是運(yùn)用了什么方法設(shè)計(jì)成沙發(fā)的?！?夸張) “這一組彩色熱水瓶圓圓的瓶蓋、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”（企鵝）它是運(yùn)用什么方法設(shè)計(jì)的

21、。（變形） “它是怎么設(shè)計(jì)成一個(gè)房間的？”“想想設(shè)計(jì)師是怎樣設(shè)計(jì)的?！?把人的臉通過(guò)夸張、重組的方法設(shè)計(jì)成一個(gè)特別的房間。) “設(shè)計(jì)師從哪里尋找設(shè)計(jì)資料的？他們運(yùn)用了哪些方法？” 討論：“我們還可以把哪些東西變成我們的設(shè)計(jì)資料？我們還有其它方法嗎？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到把生活中常見(jiàn)的人物、五官、字母、建筑及各種自然物，通過(guò)夸張、變形、重組等方法設(shè)計(jì)電話機(jī)。 4、設(shè)計(jì)材料 問(wèn)題：“可以用什么材料來(lái)表現(xiàn)?！敝干?。 5、討論交流 “我想設(shè)計(jì)什么樣的電話機(jī)，它有什么特點(diǎn)?！? 三、學(xué)生創(chuàng)作 四、展示作品 以打電話的游戲方式介紹自己的設(shè)計(jì)，交流電話給我們的生活帶來(lái)了什么。 五、收拾整理

22、 提醒學(xué)生收拾整理工具材料，保持環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。 六、課后拓展 收集有關(guān)電話機(jī)的資料。運(yùn)用綜合材料設(shè)計(jì)、制作新穎的電話機(jī)。 （第2課時(shí)） 一、組織教學(xué) 二、課堂教學(xué) 1、復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)：電話的有關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)方法和材料。 2、小結(jié)：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)掌握了一些設(shè)計(jì)電話的方法和技巧，有沒(méi)有想過(guò)要專門為自己設(shè)計(jì)一款造型獨(dú)特的電話呢？（有） 3、分小組討論交流：你想設(shè)計(jì)一款什么造型的？什么功能的？ 4、學(xué)生繪畫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)。 5、作品展示，學(xué)生自評(píng)，他評(píng)。 三、總結(jié) 大家設(shè)計(jì)巧妙，看出來(lái)同學(xué)們都是非常愛(ài)動(dòng)腦筋的，希望大家今后能將自己的設(shè)計(jì)運(yùn)用到生

23、活中去，給更多的人帶來(lái)方便。 板書設(shè)計(jì) 奇妙的電話機(jī) 款式 顏色 作用 第六課 花花衣 教學(xué)目標(biāo)： 1、用彩繪、粘貼等方法包飾一個(gè)廢棄的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。 2、設(shè)計(jì)、制作過(guò)程中能夠合理選用多種媒材及方法。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、色彩的對(duì)比和應(yīng)用。 2、選材的使用及色彩的調(diào)配。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶、彩泥、顏料、畫筆、膠水等 教學(xué)過(guò)程： （第1課時(shí)） 一、引導(dǎo)階段 老師：

24、同學(xué)們，你們看，這兩個(gè)東西你們見(jiàn)過(guò)嗎？（師出示兩個(gè)經(jīng)過(guò)加工裝飾的瓶子與盒子） 師：其實(shí)這兩個(gè)東西很普通，我想大家一定都看過(guò)。只是因?yàn)樗┥狭艘患利惖幕ㄒ律选，F(xiàn)在，老師就把它的花衣裳脫下來(lái)，讓你們看看它的真面目。（師動(dòng)手去掉其衣裳） 師：我們今天就來(lái)學(xué)做“花花衣”。 二、發(fā)展階段 1、師問(wèn)：這么漂亮的瓶子可以用在什么地方？ 生：將穿上花花衣的容器擺放在班級(jí)里。 做成漂流瓶，讓江河大海將我們的祝福帶向遠(yuǎn)方。 將穿上花花衣的瓶子串成風(fēng)鈴，掛在教室里，掛在校園的樹(shù)上。 師補(bǔ)充：在征得學(xué)校同意之后，我們甚至可以將校園里用來(lái)種盆景、養(yǎng)睡蓮的大缸進(jìn)行包裝，讓它“美麗一星期”。 2、引導(dǎo)學(xué)

25、生賞析教材，并討論、交流： 知道它原來(lái)是什么樣子的嗎？課本給我們提供了哪幾種方法？你還有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備選用哪種方法來(lái)裝飾？ 生匯報(bào) 3、學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。 三、收拾與整理 將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨(dú)放置，哪些適合組合在一起。然后將這些適合組合的作品用繩子等連接起來(lái)，稍加修飾后，將桌子上多余的材料收拾干凈。 四、課后拓展 運(yùn)用多種材料為多種容器進(jìn)行包裝。 （第2課時(shí)） 一、組織教學(xué) 二、課堂教學(xué) 1、復(fù)習(xí)知識(shí)：可以用哪些方法制作“花花衣”？ 2、檢查上節(jié)課的作業(yè)，看看誰(shuí)設(shè)計(jì)制作的“花花衣”（半成品）最漂

26、亮。 3、學(xué)生自我展示，教師檢查點(diǎn)評(píng)獨(dú)特的設(shè)計(jì)。 4、繼續(xù)制作：要求學(xué)生繼續(xù)完成為結(jié)束的作品。 5、作業(yè)完成，學(xué)生自評(píng)，他評(píng)，教師總結(jié)。 三、課后拓展 “花花衣”還可以穿在“誰(shuí)”的身上？ 板書設(shè)計(jì) 花花衣 服裝設(shè)計(jì) 季節(jié) 款式 第七課 對(duì)折剪紙 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)對(duì)拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進(jìn)行添畫。 2、體驗(yàn)設(shè)計(jì)樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，提高審美能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、鑰匙的對(duì)折剪法，如何來(lái)設(shè)計(jì)、粘貼。 2、把各種各樣的鑰匙組成一

27、份裝飾畫。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 課前準(zhǔn)備：各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 導(dǎo)入新課（以談話的形式）:今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一份禮物，你們看：（各種各樣的鑰匙） 二、講授新課 1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術(shù)美，引起學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的興趣。 2、學(xué)生討論交流設(shè)計(jì)與制作方法。 師：我這里一把鎖缺了一把鑰匙，老師請(qǐng)你們幫忙，來(lái)制造一把鑰匙開(kāi)這把鎖，你們?cè)敢鈳屠蠋熯@個(gè)忙嗎？ 3、四人小組討論要運(yùn)用什么樣方法來(lái)制造鑰匙。 4、老師小結(jié)：對(duì)有道理的方法都給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出把紙對(duì)折的方法來(lái)剪出各種鑰匙的圖。 5、四人小組商量討論我要設(shè)計(jì)什么鑰匙（每個(gè)

28、人設(shè)計(jì)要不同）再把鑰匙組合成一份裝飾畫. 三、學(xué)生動(dòng)手剪制作鑰匙 老師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己想像，設(shè)計(jì)出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助能力較差的學(xué)生。 四、交流欣賞 1、全班互相欣賞每組的作品。 2、請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)你最欣賞哪一組的作品，為什么？ 五、收拾與整理 請(qǐng)同學(xué)們制作結(jié)束后將廢紙扔進(jìn)紙簍，將剪刀、膠水、彩色卡紙等不再使用的東西收起來(lái)，將桌子上的東西收拾整齊。 六、課后拓展 用對(duì)折的方法還可以剪出許多左右對(duì)稱的物體，請(qǐng)學(xué)生試著剪一剪。 板書設(shè)計(jì) 對(duì)折剪紙 工具 方法

29、 技巧 第八課 對(duì)印的圖形 教學(xué)目標(biāo)： 1、能說(shuō)出5-10件左右對(duì)稱的物體。 2、能夠用印的方法表現(xiàn)2-3幅作品。 3、了解對(duì)稱圖形帶給人們的一般感受。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。 2、如何正確使用水彩顏料。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 課前準(zhǔn)備：對(duì)稱的實(shí)物、水粉顏料、調(diào)色盤、筆、水罐、抹布、作業(yè)紙 教學(xué)過(guò)程： （第1課時(shí)） 一、組織教學(xué) 二、引導(dǎo)階段 1、讓同學(xué)議一議、說(shuō)一說(shuō)日常生活中什么東西是對(duì)稱的，對(duì)稱就是以一條中心線為準(zhǔn)、左右對(duì)稱或上下對(duì)稱、對(duì)角對(duì)稱，出示準(zhǔn)備的實(shí)物、結(jié)合教材范例讓學(xué)生看一看、議一議

30、對(duì)稱的美（平衡、均衡、整齊、穩(wěn)定）。 2、組織讓學(xué)生觀察教材的制作過(guò)程：把作業(yè)紙對(duì)折，在對(duì)稱軸的一邊畫、合起來(lái)，印一印，打開(kāi)看象什么？讓大家來(lái)試一試制作一幅對(duì)稱圖，再談?wù)勚谱髦袝?huì)遇到什么困難，（對(duì)稱的顏色不明、畫面糊了）。討論怎樣才印的清晰(顏料濃淡要適當(dāng))。 3、小組討論：哪些物體適合用對(duì)稱方法表現(xiàn)。構(gòu)圖（一半圖形的設(shè)計(jì)）、色彩的搭配？ 三、發(fā)展階段 1、教師示范 （1）構(gòu)思要印什么，先想好，紙對(duì)折、在中心線的一邊，畫出一半的內(nèi)容。 （2）調(diào)色（注意顏料少調(diào)些水，色彩要鮮艷，不要幾種顏色混在一起，弄臟了畫面。 （3）對(duì)印，展開(kāi)，根據(jù)印出來(lái)的圖案看看，想一想印出的東西像什么？

31、（4）添畫，對(duì)構(gòu)圖缺陷的可添畫補(bǔ)救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化。 2、學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)，注意提醒學(xué)生注意保持畫面的整潔，手臟了不要用抹布擦干凈。引導(dǎo)小組同學(xué)互相學(xué)習(xí)。 四、收拾與整理 將毛筆、調(diào)色盤、水罐清洗干凈，用抹布將桌子擦干凈。 （第2課時(shí)） 一、組織教學(xué) 二、課堂教學(xué) 1、復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)：什么是對(duì)稱？舉例生活中的對(duì)稱物體。 2、檢查學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。 3、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 三、展示作品 1、小組進(jìn)行評(píng)議，讓同學(xué)談?wù)勂渌瑢W(xué)的作品，你看了會(huì)什么感受，個(gè)別同學(xué)對(duì)全班小結(jié)。 2、作品展示，學(xué)生自

32、評(píng)，他評(píng)。 四、總結(jié) 大家設(shè)計(jì)巧妙，看出來(lái)同學(xué)們都是非常愛(ài)動(dòng)腦筋的，希望大家今后能將自己的設(shè)計(jì)運(yùn)用到生活中去，給更多的人帶來(lái)方便。 五、課后拓展 將作品制成卡片送給朋友或師長(zhǎng)。 六、板書設(shè)計(jì) 對(duì)印的圖形 對(duì)印的方法 制作圖像 第九課 蜻蜓飛飛 教學(xué)目標(biāo)： 1、重點(diǎn)地觀察蜻蜓，了解對(duì)稱對(duì)于飛翔的重要性。 2、學(xué)會(huì)用不同的線條和色彩來(lái)表現(xiàn)蜻蜓的美。 3、掌握創(chuàng)作的基本方法并以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅作品。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、蜻蜓的結(jié)構(gòu)及繪畫方法。 2、結(jié)合不同的材料，大

33、膽的表現(xiàn)畫面。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 課前準(zhǔn)備：蜻蜓觀賞VCD、標(biāo)本、有關(guān)蜻蜓的繪畫作品、彩色筆、油畫棒 教學(xué)過(guò)程： （第1課時(shí)） 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入階段 1、導(dǎo)入語(yǔ)：“今天老師要帶小朋友到昆蟲(chóng)世界去認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友?！辈シ膨唑延^賞VCD。 2、小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)朋友長(zhǎng)著什么樣？有什么特別的地方嗎？ 3、小朋友想不想了解這個(gè)新朋友的更多秘密啊，那就讓我們一起走進(jìn)蜻蜓的家吧！ 4、揭示課題：蜻蜓飛飛 三、發(fā)展階段 1、展示蜻蜓標(biāo)本。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)。（蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對(duì)足，這是昆蟲(chóng)特有的特征，還有兩對(duì)透明的對(duì)稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一

34、對(duì)觸角，還有一雙復(fù)眼，占據(jù)頭的大部。腹部較長(zhǎng)，上面有很多不同的花紋。） 2、讓學(xué)生自由提問(wèn)，還想了解蜻蜓的哪些問(wèn)題，師引導(dǎo)作答。并通過(guò)圖片讓學(xué)生了解蜻蜓生活習(xí)性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲(chóng)子等。 3、請(qǐng)小朋友一起來(lái)討論：蜻蜓是美麗的，那你們覺(jué)得它美在哪呢？ 4、思考：“你想用什么方法來(lái)表現(xiàn)它的美呢？”并請(qǐng)幾位同學(xué)到黑板進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)繪畫。 5、欣賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品，自由討論：“看看其他小朋友跟你們的想法有什么不一樣，你覺(jué)得他們好在哪，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點(diǎn)？” 四、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、作業(yè)：請(qǐng)小朋友來(lái)為蜻蜓畫一個(gè)故事，看看誰(shuí)畫的故事最特別，最好。 2、要求：仔細(xì)觀察

35、蜻蜓的結(jié)構(gòu)，大膽發(fā)揮想象力，結(jié)合不同的材料把蜻蜓的美表現(xiàn)出來(lái)。 五、學(xué)生繪畫，師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo) 六、收拾與整理 （第2課時(shí)） 一、組織教學(xué) 二、課堂教學(xué) 1、復(fù)習(xí)知識(shí)：蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對(duì)足，這是昆蟲(chóng)特有的特征，還有兩對(duì)透明的對(duì)稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對(duì)觸角，還有一雙復(fù)眼，占據(jù)頭的大部。腹部較長(zhǎng)，上面有很多不同的花紋。蜻蜓生活習(xí)性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲(chóng)子等。 2、檢查作業(yè)：讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己給蜻蜓畫了一個(gè)什么故事。 3、繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 三、總結(jié) 展示學(xué)生完成的繪畫作品。大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)，最成功的畫和

36、還需努力的地方。（師生互議） 四、課后拓展 提倡小朋友要保護(hù)蜻蜓，因?yàn)轵唑咽菍３院οx(chóng)的益蟲(chóng)，所以不能隨意捕捉它！ 板書設(shè)計(jì) 蜻蜓飛飛 出現(xiàn)時(shí)間 形象 第十課 畫出你的想象 教學(xué)目標(biāo)： 1、組織學(xué)生欣賞大師作品，要求學(xué)生會(huì)解讀大師作品的創(chuàng)作特點(diǎn)及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。 2、指導(dǎo)學(xué)生模仿大師們的表現(xiàn)方法及形式，結(jié)合學(xué)生生活中的具體形象來(lái)塑形象。 3、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的作品。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、指導(dǎo)學(xué)生摹仿大師們的表現(xiàn)方法及形式，結(jié)合學(xué)生生活中的具體形象來(lái)塑造形象。

37、2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，形成創(chuàng)造性的作品。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 課前準(zhǔn)備：大小不同、顏色各異的塑料袋、繩子等材料 教學(xué)過(guò)程： （第1課時(shí)） 一、組織教學(xué) 二、引導(dǎo)階段 1、欣賞大師作品，思考：大師的作品是用什么方法來(lái)畫的？ 學(xué)生分組討論交流，教師小結(jié)：大師的作品多用點(diǎn)、線、面來(lái)表示，而且顏色大多很鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈。 2、引導(dǎo)學(xué)生觀察大師的作品，并提問(wèn)：大師的作品中用了什么材料？他們畫的東西你都看得懂嗎？ 3、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察大師們所用的各種材料所表現(xiàn)的物體形象，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論交流、相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。 4、小結(jié)：大

38、師用不同的材料表現(xiàn)畫面，而且有些很抽象，看不懂。 （激發(fā)學(xué)生對(duì)新穎的表現(xiàn)形式產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。） 三、發(fā)展階段 1、小朋友，你們?cè)诋嫷臅r(shí)候可以摹仿大師的畫法，加上自己大膽的想象，不一定畫出很真實(shí)的東西，盡量用點(diǎn)、線、面和各種鮮艷的顏色。 2、 作業(yè)：用你們找到的各種材料如塑料袋、舊報(bào)紙、彩色繩子等拼貼、組合，大膽創(chuàng)作。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo) 四、收拾與整理 （第2課時(shí)） 一、組織教學(xué) 二、課堂教學(xué) 1、復(fù)習(xí)知識(shí)：大師的作品是用什么方法來(lái)畫的？ 2、檢查作業(yè)，指出一些作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。 3、繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 三、欣賞、評(píng)價(jià) 你的作品是用什么

39、材料、什么方法表現(xiàn)的？請(qǐng)你向大家介紹，并說(shuō)說(shuō)你想象的是什么？它們表示什么意思？ 四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè) 板書設(shè)計(jì) 畫出你的想象 最喜歡的東西 內(nèi)容 展現(xiàn) 第十一課 兒歌變畫 教學(xué)目標(biāo)： 1、 能夠?yàn)樽约合矚g的兒歌配畫 2、 能夠根據(jù)所選的兒歌內(nèi)容進(jìn)行配畫，畫面自由、大膽，色彩和諧，構(gòu)圖合理。 3、通過(guò)感受兒歌、給兒歌配畫，了解優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自豪感 教學(xué)重、難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)構(gòu)圖，畫面主體突出，色彩和諧，畫面完整。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 課前準(zhǔn)備：繪畫工具 教

40、學(xué)過(guò)程： （一）引導(dǎo)階段 課前讓學(xué)生去收集1-3首自己熟悉的或喜歡的兒歌，請(qǐng)學(xué)生互相交流兒歌。 出示《拔蘿卜》、《小老鼠頭有吃》、《小白兔白又白》著三首學(xué)生比較熟悉的兒歌配合畫面，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖意說(shuō)說(shuō)這幾幅畫面的分別是什么兒歌？ 揭示課題：兒歌變畫 （二）發(fā)展階段 剛才同學(xué)們很快地就能根據(jù)圖畫想出了每幅圖所配的兒歌，那現(xiàn)在老師想反過(guò)來(lái)，我出一首兒歌，想一想這首兒歌的圖畫可以怎樣畫？ 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行想象。 欣賞教科書上的兒歌繪畫作品，讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中認(rèn)真體會(huì)學(xué)習(xí)兒歌配畫的畫面構(gòu)圖及色彩。 學(xué)生選擇自己喜愛(ài)或熟悉的兒歌進(jìn)行創(chuàng)作。 （三）展示與

41、評(píng)價(jià)階段 學(xué)生選擇自己喜愛(ài)或熟悉的兒歌進(jìn)行創(chuàng)作。 （四）知識(shí)延伸與拓展 初步認(rèn)識(shí)兒歌配畫實(shí)際是插圖的一種。圖畫除了可以為兒歌配畫歪，還可以為什么配畫？嘗試為故事配畫、古詩(shī)配畫。 （五）教師小結(jié)，作業(yè)展示，整理學(xué)具 板書設(shè)計(jì) 兒歌變畫 最喜歡的兒歌 內(nèi)容 畫面 第十二課 巧用瓶蓋 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形。 2、能夠?qū)⒏鞣N瓶蓋組合起來(lái)做成1-3件玩具。 3、對(duì)用廢舊材料自制玩具產(chǎn)生興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)瓶蓋進(jìn)行聯(lián)

42、想并清楚制作方法。 2、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種瓶蓋進(jìn)行大膽設(shè)計(jì)構(gòu)思，創(chuàng)作出有趣的玩具。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教具學(xué)具：各種瓶蓋，紙張，剪刀等手工用具。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 二、講授新課 1、導(dǎo)入： 師：小朋友，我們今天要把一些廢舊物品變成可愛(ài)的小玩具，它就是是瓶蓋。先看看你們都收集到怎樣的瓶蓋了？（組織學(xué)生將瓶蓋擺放在桌蓋上） 2、新授： （1）請(qǐng)你們介紹一下收集到的瓶蓋，說(shuō)說(shuō)它是大的還是小的，有什么特別的地方。（瓶蓋的顏色、紋理、材質(zhì)等） 小結(jié)：雖然有這么多種，但我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)瓶蓋的形狀都是圓形的。 （2）師：除了瓶蓋，你還在我們身邊發(fā)現(xiàn)了什么圓形的東西？ （如風(fēng)

43、扇、太陽(yáng)、花、水壺、小人、動(dòng)物的頭等） （3）思考：這些圓形的物體或物體的部分和我們帶來(lái)的瓶蓋有什么關(guān)系？ （可以用瓶蓋把這些物體做出來(lái)） （4）聯(lián)想游戲：請(qǐng)同桌的小朋友把你們的瓶蓋放在一起，看一看，想一想，它象什么？也可以疊在一起來(lái)，拼在一起看，一邊玩一邊說(shuō)，比一比誰(shuí)說(shuō)得最多。（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)想到的） 3、發(fā)展階段： （1）（師出示范作）老師很高興你們能想出這么多能用瓶蓋做出的玩具，我也想到了一個(gè)，想不想看看老師是怎么做的？ （2）師演示制作過(guò)程（以小蟲(chóng)為例） （3）除了制作，還需要一些材料裝飾，請(qǐng)看看課本17頁(yè)的作品，今天你要用瓶蓋來(lái)做什么？還要用哪些材料？ 三、學(xué)生制作，教師

44、輔導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)品 四、作業(yè)講評(píng) 五、收拾與整理 六、課后拓展 除了課上做的這些，你還能用瓶蓋做什么？（師出示鐘） 請(qǐng)你回去想一想，做出更特別的玩具來(lái)。 板書設(shè)計(jì) 巧用瓶蓋 廢物利用 種類 用途 第十三課 回家的路上 教學(xué)目標(biāo)： 參考交通圖的表達(dá)方式，繪畫從學(xué)校到家的路線圖。能夠畫出一路上有標(biāo)志性的建筑、景或物。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生清晰地口述出從家到學(xué)校的線路及途中的景物，能清楚地辯認(rèn)方向。 2、引導(dǎo)學(xué)生完整地畫出從家到學(xué)校的線路及路上主要景物。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

45、 教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 二、講授新課 1、 導(dǎo)入： 師：小朋友，在我們生活的城市中有許多道路，每條路都有不同的名字，你知道我們學(xué)校所在的路是什么路嗎？ 2、新授： （1）我們從自己住的地方來(lái)上學(xué)，你住的地方又是什么路呢？ （2）平時(shí)我們上學(xué)、上街、去玩都會(huì)經(jīng)過(guò)許多道路，這些路四通八達(dá)，你是怎樣記得這些路的？ 學(xué)生討論回答：（路牌、兩邊的建筑、路口等） 師小結(jié)：對(duì)，這些有特點(diǎn)的標(biāo)志和建筑都可以幫助我們記得各條道路，那如果你去到一個(gè)陌生的地方，或是有外地朋友來(lái)，可以用什么辦法記得道路和地點(diǎn)呢？學(xué)生討論 3、教師小結(jié)： 畫地圖可以讓我們對(duì)身邊的道路和環(huán)

46、境記得更牢，首先你要能說(shuō)出身邊環(huán)境中的一些明顯的重要的道路和轉(zhuǎn)彎，還有比較大的建筑物，讓我們從學(xué)校到家的過(guò)程畫起吧。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo) 1、作業(yè)要求：以學(xué)校為中心，畫出往各人家的路線，出了校門往何處去，畫出主要的標(biāo)志性建筑和路口的景物，重點(diǎn)畫出家與學(xué)校。 2、路線描繪清楚，內(nèi)容豐富。 四、作業(yè)講評(píng) 請(qǐng)學(xué)生介紹學(xué)校到家的路線圖。 五、拓展 嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。 六、板書設(shè)計(jì) 回家的路 路程 路線 交通工具 第十四課 做一道拿手“菜” 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)

47、學(xué)生利用彩泥、繪畫、剪紙等美術(shù)方法表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴，體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。 2、強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作的過(guò)程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生用彩泥、繪畫、剪紙等美術(shù)方法表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴。 2、讓學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 各類菜的圖片和一些精美的菜肴及菜名標(biāo)簽圖片的教學(xué)課件及學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中的音樂(lè)。彩泥、繪畫紙、油畫棒、剪刀、彩紙、膠水。 教學(xué)過(guò)程： 一、引導(dǎo)階段 師：孩子們，你們知不知道我們班最活潑,最可愛(ài)的是誰(shuí)呢？（生：……）對(duì)呀！( )是我們班最活潑,最可愛(ài)的?可是今天早上我看到她的時(shí)侯卻發(fā)現(xiàn)她好象有點(diǎn)心

48、事。一問(wèn)才知道，原來(lái)今天是她的生日，平時(shí)是與爸爸,媽媽和朋友在家里過(guò)的，可是今天還得上學(xué)，怎么辦那?說(shuō)道這兒,巧了,我們今天的美術(shù)課剛好講到《今日的菜單》[板書課題：14、今日的菜單]何不就讓我們一起為( )過(guò)一個(gè)有趣的生日呢？大家說(shuō)可不可以呢？[板書：一個(gè)大的問(wèn)號(hào)“？”]（生：可以。） 呵呵，真是我的好學(xué)生。那下面老師就先帶大家到菜市場(chǎng)去逛逛吧。 二、發(fā)展階段 1、用課件出示圖片，學(xué)生興趣更濃。 師：下面我們就來(lái)看看我們買些什么樣的菜？（師逐步出示主食類.蔬菜類、水果類和肉蛋類的給學(xué)生觀察各種菜的特點(diǎn)。） 2、學(xué)生建議，初步設(shè)計(jì)菜單。 師：剛才到菜市場(chǎng)看到了那么多的菜，我們大

49、家一起來(lái)選擇幾種菜，看看我們剛選擇的這些菜可以做出什么菜式來(lái)。（生：……） 師：說(shuō)著說(shuō)著好象都能聞到菜的香味了，但是我們?cè)诿佬g(shù)課堂中不能真刀切，真鍋炒，你們想想我們能用什么辦法將菜先設(shè)計(jì)并展現(xiàn)出來(lái)呢？ （生：繪畫、剪紙、彩泥……） 師：對(duì)呀，大家想的辦法真不錯(cuò)。我們就可以先用我們美術(shù)表現(xiàn)的形式將菜肴設(shè)計(jì)出來(lái)啊。 3、提出活動(dòng)要求，做好活動(dòng)的準(zhǔn)備。 （1）、明了比賽要求。 師：接下來(lái)我們將要進(jìn)行的是一場(chǎng)別開(kāi)生面的比賽。那我們現(xiàn)在的三個(gè)大組分別為我們的三個(gè)智囊團(tuán)。我們?nèi)齻€(gè)智囊團(tuán)之間將展開(kāi)爭(zhēng)奪，看今天哪個(gè)組想出的菜式最好，做出來(lái)的菜最豐盛、最有營(yíng)養(yǎng)。那這組將被評(píng)為“最佳表現(xiàn)智囊團(tuán)”

50、。同時(shí)我們已經(jīng)分好了每三個(gè)人組成一組的合作小組，我們每個(gè)合作小組之間也將進(jìn)行比賽，在每個(gè)智囊團(tuán)中評(píng)選出各合作小組中表現(xiàn)最突出的菜式為“金點(diǎn)子菜”，老師還準(zhǔn)備了一些獎(jiǎng)品將送給被評(píng)為“金點(diǎn)子菜”的設(shè)計(jì)者。大家有沒(méi)有勝利的信心呢？（生：有——） （2）、課件出示大師作品及一些菜名標(biāo)簽。 師：為了使同學(xué)們更好地完成任務(wù)，取得最后的勝利。老師特意準(zhǔn)備了一些有名的廚師的作品給大家做做參考。請(qǐng)大家注意看各種菜式、盛菜用的碗疊和每樣菜旁邊的菜名標(biāo)簽。 師生互動(dòng)觀看大師作品。 （3）、活動(dòng)前討論。 師：看了大師的作品我想大家可能心里更有把握了吧。接下來(lái)的兩分鐘時(shí)間將讓大家討論：a、自己這個(gè)合作小組準(zhǔn)備

51、用什么材料設(shè)計(jì)什么樣的菜式，用怎樣的碗碟盛放，并請(qǐng)將菜式的名稱標(biāo)簽也放在你們的設(shè)計(jì)當(dāng)中。b、注意合作小組中三個(gè)人的合理分工：一個(gè)人負(fù)責(zé)菜式設(shè)計(jì)，一個(gè)人負(fù)責(zé)碗碟的設(shè)計(jì)，另一個(gè)人則負(fù)責(zé)菜名標(biāo)簽的設(shè)計(jì)。 （4）、交流討論結(jié)果。 4、 動(dòng)手做做看。 （1）、學(xué)生開(kāi)始設(shè)計(jì)時(shí)，老師放輕音樂(lè)調(diào)劑課堂氣氛。 （2）、學(xué)生制作，第一大組用彩泥捏出菜式；第二大組用繪畫的辦法表現(xiàn)菜式；第三大組的同學(xué)用剪紙的方法來(lái)創(chuàng)作。在學(xué)生制作的時(shí)候老師下去巡視指導(dǎo)。 5、作業(yè)展示與評(píng)價(jià)。 組織學(xué)生將菜肴擺在前面,請(qǐng)今天的小公主到臺(tái)前來(lái),大家一起為他唱起生日歌,許下心愿, 請(qǐng)今天的小公主選出她今天最愛(ài)吃的菜,被定為今天

52、的”金盤菜” （1）、師：比賽時(shí)間到了，我們來(lái)看看三個(gè)智囊團(tuán)的比賽結(jié)果怎樣？恩…我能看到每個(gè)智囊團(tuán)的孩子都是非常盡力地去做的，真是一群熱心的孩子，看看你們?cè)O(shè)計(jì)的菜肴，真是色香味齊全，非常的不錯(cuò)。[老師將黑板上的問(wèn)號(hào)換成感嘆號(hào)“！”] 老師選取學(xué)生設(shè)計(jì)的任意的菜肴讓學(xué)生欣賞，并問(wèn)孩子設(shè)計(jì)的意圖：說(shuō)說(shuō)為什么要設(shè)計(jì)這樣一個(gè)菜肴？ （2）、請(qǐng)學(xué)生代表來(lái)評(píng)選出自己這一組的“金點(diǎn)子菜式”。 （3）、評(píng)選出“最佳表現(xiàn)智囊團(tuán)”。 三、課后拓展 師：今天大家設(shè)計(jì)的這些菜肴，我看到了是非常的喜歡。我想( )肯定會(huì)非常滿意并感謝大家?guī)土怂拿?今天老師就希望放學(xué)回家后，你們也能將今

53、天課堂上的設(shè)計(jì)告訴你們的爸爸、媽媽，同時(shí)幫助他們按照你們的設(shè)計(jì)，也做出可口又有營(yíng)養(yǎng)的菜肴來(lái)。 板書設(shè)計(jì) 做一道拿手菜 最喜歡的菜 食材 做法 第十五課 我和馬兒在一起 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解馬兒的造型特點(diǎn)。 2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫，表達(dá)自己乘著馬兒時(shí)的情景和感受。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性的張揚(yáng)。 2、以有限的知識(shí)技能，用自己的方式來(lái)表達(dá)感受。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。 課前準(zhǔn)備：多媒體電腦、實(shí)物投影儀。繪畫紙、色紙、橡皮泥、收集的馬兒資料或圖片。

54、教學(xué)過(guò)程 ： （第1課時(shí)） 一、引導(dǎo)階段 1、小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一位好朋友，你們想知道是誰(shuí)嗎？（出示馬兒） 從小朋友們的表情中，老師看出，你們都很喜歡馬兒，今天老師特地帶來(lái)了許多馬兒呢！小朋友，你們仔細(xì)看啊！馬兒來(lái)了?。ǔ鍪抉R兒） 哇！那么多馬兒向我們走來(lái)了！ 2、小朋友，你們發(fā)現(xiàn)這些馬兒有什么特點(diǎn)？長(zhǎng)的怎么樣？ 3、老師還知道，有些小朋友特別喜歡馬兒。課前就已經(jīng)收集了有關(guān)馬兒的資料，我們請(qǐng)他們拿上來(lái)和大伙兒一起來(lái)分享快樂(lè)，好嗎？ 4、馬兒非常聰明，不但會(huì)幫助人們做事，而且還會(huì)表演節(jié)目。小朋友，你們看，上面的馬兒正在為我們表演精彩的節(jié)目呢！（出示圖片

55、） 二、發(fā)展階段 1、剛才小朋友們了解了那么多馬兒的知識(shí)，而且還看到了一幅幅精美的馬兒圖片，那么此時(shí)的你想對(duì)馬兒說(shuō)些什么呢？（馬兒你真聰明、馬兒你真能干、馬兒我真想摸你的長(zhǎng)鼻子……） 2、 你們的想法五彩繽紛，讓老師也深受感染！剛才，有幾個(gè)小朋友說(shuō)，想乘著馬兒去游玩，這個(gè)想法有多有趣?。⌒∨笥褌?，你們想不想？現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)實(shí)現(xiàn)這些美好的愿望吧！ 3、 請(qǐng)小朋友閉上眼睛，伴著悅耳的音樂(lè)，走進(jìn)了想象的世界?，F(xiàn)在，馬兒向我們走來(lái)啦！讓我們趕快爬上去吧！想坐哪兒就坐哪兒，坐好了嗎？我們出發(fā)啦！ 我們來(lái)到了茂密的森林，趟過(guò)了清澈的小河，馬兒正慢悠悠地爬上了山坡。哇！馬兒帶我

56、們飛起來(lái)啦！我們飛過(guò)了鄉(xiāng)村、飛過(guò)了城市、看到了碧綠的草原、看到了壯觀的大海、越過(guò)了高山、來(lái)到了北京…… 4、 小朋友，剛才你們坐在馬兒上，心里覺(jué)得怎么樣呀？你們乘著馬兒都看到些什么呢？ 5、這些感覺(jué)真妙?。⌒∨笥?，把書翻到第15課，看看書上的小朋友是怎樣來(lái)表達(dá)的。要是你來(lái)做，能不能比他表達(dá)得更好，更有趣？ 6、現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友拿出自己心愛(ài)的美術(shù)工具，用自己喜歡的方式，把剛才乘著馬兒的情景，盡情得表達(dá)出來(lái)吧！ （音樂(lè)） 7、想畫的小朋友，只要完成構(gòu)圖，涂色放到下一節(jié)課去完成。 如果先畫好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面來(lái)介紹給大家，并說(shuō)說(shuō)你的感受。

57、 （ 學(xué)生自己講述， 師生點(diǎn)評(píng) ）（投影儀展示） 三、課后拓展 剛才小畫家們把乘著馬兒的感受表達(dá)的淋漓盡致。是呀，馬兒是我們的好朋友，還有好多動(dòng)物也是我們?nèi)祟惖暮门笥涯?！現(xiàn)在，你還想乘著什么動(dòng)物去玩呢？ 四、總結(jié) 1、你們說(shuō)得真好！小朋友，動(dòng)物是那么的可愛(ài)！有了它們，我們的地球才這么生機(jī)勃勃；有了它們，我們的生活才這么多姿多彩；有了它們，小朋友們的想象才如此的豐富和有趣！ 2、讓我們和動(dòng)物永遠(yuǎn)做好朋友吧?。ㄒ魳?lè)） 五．板書設(shè)計(jì) 第十五課 我和馬兒在一起 描述馬 看 摸 聽(tīng) 第十六課 風(fēng)來(lái)了

58、 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解春、夏、秋、冬時(shí)風(fēng)的不同特點(diǎn)。 2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)來(lái)時(shí)的情景和感受。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶和聯(lián)想說(shuō)說(shuō)不同季節(jié)的風(fēng)的特點(diǎn)。 2、如何用色彩和線條表現(xiàn)出不同的風(fēng)。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過(guò)程： （第1課時(shí)） 一、組織教學(xué) 二、講授新課 1、導(dǎo)入： 師出示三面小旗，用電吹風(fēng)機(jī)吹動(dòng)小旗，組織學(xué)生觀察旗有什么變化。 2、 新授： （1）旗在風(fēng)的吹動(dòng)下向什么方向飄動(dòng)？一樣嗎？ 學(xué)生分小組討論，選出代表回答問(wèn)題。 師：這就是風(fēng)，它可以讓一些東西動(dòng)起來(lái)，你觀察過(guò)風(fēng)吹來(lái)時(shí)，有什么情景

59、會(huì)出現(xiàn)嗎？ 學(xué)生討論交流。 （2）師：不同季節(jié)時(shí)風(fēng)的脾氣和樣子是不同的，我們可以通過(guò)自然界中景物的變化看到、聽(tīng)到風(fēng)的樣子，如樹(shù)葉變黃下雪等。 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。 （3）引導(dǎo)學(xué)生回憶不同季節(jié)的風(fēng)給人的不同感受。 （4）看書中學(xué)生作品，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：在不同的風(fēng)中，人們的感覺(jué)會(huì)不同，有快樂(lè)、緊張、害怕等。 3、作業(yè)： 教師提出作業(yè)要求：結(jié)合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來(lái)了的作品，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo) 1、以我為主體，使畫面形成中小構(gòu)圖的樣式。 2、人物形象要注重表現(xiàn)在風(fēng)中的感覺(jué)，暗示春、夏、秋、冬來(lái)了，可以通過(guò)人物的表情、服飾、

60、畫面色彩等表現(xiàn)。 四、收拾與整理 （第2課時(shí)） 一、組織教學(xué) 二、課堂教學(xué) 1、檢查作業(yè)情況 2、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)。 3、作業(yè)展示，學(xué)生自評(píng)，他評(píng)，教師總結(jié)。 三、課后拓展 用其他材料制作一掛件掛于自己臥室窗前，讓它隨風(fēng)飄動(dòng)。 板書設(shè)計(jì) 風(fēng)來(lái)了 描述風(fēng) 性質(zhì) 形狀 味道 第十七課 會(huì)轉(zhuǎn)的玩具 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的簡(jiǎn)易玩具。 2、指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、啟發(fā)學(xué)生研究、發(fā)現(xiàn)玩具會(huì)

61、轉(zhuǎn)的原理。 2、鼓勵(lì)學(xué)生制作出有創(chuàng)意的會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教具學(xué)具：紙盒、吸管、小瓶蓋等材料及制作工具 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 二、教授新課 1、導(dǎo)入： 讓學(xué)生看書中的作品圖片，相互討論：這些玩具為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？ 2、新授： （1）、這些玩具為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？ 學(xué)生回答：玩具會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的原理： a、外形成圓環(huán)形； b、中間有轉(zhuǎn)軸。 （2）、教師拿實(shí)物，并介紹風(fēng)車及陀螺的制作方法及步驟。 （3）、看一看，找一找：在你帶來(lái)的材料中，有哪些材料可以用來(lái)做風(fēng)車和陀螺？其它的材料又能做出什么會(huì)轉(zhuǎn)的玩具？ （4）、學(xué)生分小組交流討論，并有代表回答問(wèn)題。 （5）、教師小

62、結(jié)（略）。 （6）、作業(yè)要求：請(qǐng)用你喜愛(ài)的材料，通過(guò)想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小玩具，并用畫、剪貼等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng) 四、作業(yè)展評(píng) 1、組內(nèi)自評(píng) 2、選出優(yōu)秀作品進(jìn)行他評(píng) 五、總結(jié) 將自己做到的玩具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比比誰(shuí)的玩具轉(zhuǎn)得久，轉(zhuǎn)得快，轉(zhuǎn)得穩(wěn)。 六、板書設(shè)計(jì) 第十七課 回轉(zhuǎn)的玩具 摩天輪 車輪 制作 第十八課 電腦美術(shù) 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。 2、引導(dǎo)學(xué)生

63、通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、利用復(fù)制和粘貼的功能來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、想象并組合畫面。 2、在粘貼過(guò)程中形象大小和色彩的改變。 3、利用矩形、橢圓形等工具進(jìn)行形象創(chuàng)作。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教具學(xué)具：電腦 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 組織好學(xué)生進(jìn)入電腦室上課的組織工作并安排好 二、講授新課 （一）引導(dǎo)過(guò)程 1、復(fù)習(xí)一年級(jí)學(xué)過(guò)畫圖，游戲方法導(dǎo)入本課的排列、重復(fù)、變異等造型內(nèi)容。 2、師打開(kāi)一些電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞并演示電腦繪畫中復(fù)制和粘貼的創(chuàng)作過(guò)程，來(lái)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。 3、引導(dǎo)學(xué)生分析圖中的復(fù)制和粘貼。（讓學(xué)生了

64、解用復(fù)制和粘貼就可以組合成一幅完整的畫） （二）發(fā)展過(guò)程： 1、詳細(xì)的說(shuō)明畫圖程序界面上的各種工具的用途，并演示與粘貼以及變化的操作方法及過(guò)程，以便讓學(xué)生更清楚的了解和掌握。可先讓學(xué)生隨意地使用一下各種工具，試著進(jìn)行復(fù)制、粘貼和變化的操作，也可互相交流。 2、步驟： 打開(kāi)畫圖程序。 （開(kāi)始-程序-附件-畫圖）。 打開(kāi)工具箱的各種工具畫出一個(gè)形象后上色，并打開(kāi)編輯進(jìn)行復(fù)制、粘貼和變化。 3、布置作業(yè)：讓學(xué)生利用復(fù)制、粘貼和變化制作一副有獨(dú)特、有趣的作業(yè)。 4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)作和繪制。 三、作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評(píng)、互欣賞 四、收拾與整理 指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，

65、保持教室環(huán)境整潔。 一、 板書設(shè)計(jì) 第十八課 電腦美術(shù) Crtl+c crtl+v 第十九課 指偶劇院 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料，開(kāi)動(dòng)腦筋，制作指偶。 2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一起合作，模擬舞臺(tái)表演。 3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，提高審美能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、掌握指偶的基本制作方法及技巧。 2、能結(jié)合不同的材料和表現(xiàn)方法完整的制作一個(gè)有特色的指偶。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教具學(xué)具：手工紙、雙面膠、剪刀、戲臺(tái)道具、彩色筆、毛線。

66、教學(xué)過(guò)程： （第1課時(shí)） 一、組織教學(xué) 二、講授新課 （一）導(dǎo)入新知 欣賞木偶戲表演，并向?qū)W生介紹一位遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友—芝麻綠豆官（木偶人物）。 學(xué)生與木偶人物交談，發(fā)掘木偶身上最大的特點(diǎn)？[必須由手來(lái)操縱] 引入：小朋友想不想也做一個(gè)可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶啊？（生答。） 揭示課題：指偶劇院 （二）探索新知 1、嘗試：介紹木偶家族的另一個(gè)成員——指偶，由各小組的組長(zhǎng)來(lái)展示。 2、思考：小指偶跟木偶的不同和相同之處。 3、討論：各小組組長(zhǎng)將展示的紙偶帶到小組里進(jìn)行討論。 A：組長(zhǎng)將表演的感受與組員分享。 B：討論各小組不同指偶的制作方法。 4、探索：請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，想想還有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。 5、總結(jié)：老師把小朋友的意見(jiàn)進(jìn)行總結(jié)，并稍做示范、引導(dǎo)。 三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng) 四、欣賞 請(qǐng)小朋友和老師一起去欣賞一些不同的指偶作品，學(xué)習(xí)別人的