《保護(hù)環(huán)境從我做起》大班教案

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1、《保護(hù)環(huán)境從我做起》大班教案 《保護(hù)環(huán)境從我做起》大班教案 　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的《保護(hù)環(huán)境從我做起》大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 《保護(hù)環(huán)境從我做起》大班教案1 　　活動目標(biāo) 　　一、讓孩子認(rèn)識到亂丟垃圾破壞環(huán)境這些不良行為的嚴(yán)重性 　　二、 通過視頻，圖片、故事，實(shí)例等等感化孩子，使孩子知道破壞環(huán)境是不好的行為，要從我做起，從身邊的小事做起。 　　三、 另舉如何做才是保護(hù)環(huán)境等等。

2、 　　四、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 　　五、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。 　　重點(diǎn)難點(diǎn) 　　引導(dǎo)孩子認(rèn)識破壞環(huán)境的嚴(yán)重性，愛護(hù)環(huán)境的重要性，明確保護(hù)環(huán)境從我做起。 　　活動過程 　　一、開始環(huán)節(jié)、 　　聽兒歌《我是小畫家》贊美小畫家的勤勞，讓環(huán)境變得美麗，引導(dǎo)孩子想想：我們小伙伴怎么才能讓環(huán)境變樣、、、、出示優(yōu)美環(huán)境的圖片(讓孩子對優(yōu)美環(huán)境有個(gè)基本認(rèn)識。接下來給孩子們出示另一組圖片，滿地垃圾，墻上胡亂踩腳印，樹枝被折等。 　　并提出問題：那組圖片讓你滿意?滿意的在哪? 　　另外的為什么不滿意，從哪看得出來? 　　二、基本環(huán)節(jié)、 　　聽故事，同時(shí)結(jié)合圖片，影視

3、片段，對優(yōu)美環(huán)境做初步認(rèn)識，通過教師圖片影視片段的進(jìn)一步解釋說明，使孩子更進(jìn)一步了解其中的美。跟孩子互動交流自己對以上優(yōu)美環(huán)境的認(rèn)識，感受。從內(nèi)心感覺環(huán)境的優(yōu)美。 　　轉(zhuǎn)到教學(xué)重點(diǎn)：可是近日里，我發(fā)現(xiàn)我們周圍的一些不好的現(xiàn)象，出示一系列不良行為的圖像，讓孩子們說說不好在哪，他們是怎么影響環(huán)境衛(wèi)生，破壞我們身邊環(huán)境的。從觀察，發(fā)現(xiàn)到說說自己的看法，已經(jīng)對這些現(xiàn)象有初步的認(rèn)識，我從中做進(jìn)一步解釋說明，引導(dǎo)說出不好的行為對環(huán)境的影響。重點(diǎn)想想：我們面對這些現(xiàn)象該如何做?說出本節(jié)課的主題(保護(hù)環(huán)境 從我做起)并逐一讓孩子們接受愛護(hù)環(huán)境的的重要，如何做到保護(hù)環(huán)境。 　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)、 　　少數(shù)孩子

4、因?yàn)槭仟?dú)子，在家里飯來張口，衣來伸手。對保護(hù)環(huán)境意識認(rèn)識不夠 　　四、延伸環(huán)節(jié)、 　　讓孩子回味優(yōu)美景色，同時(shí)請小朋友課后認(rèn)真觀察周圍發(fā)生的破壞環(huán)境的現(xiàn)象，想想我們該怎樣制止，并如何使我們周圍的環(huán)境更美。 　　教學(xué)反思 　　1.首先，本節(jié)課的教學(xué)是根據(jù)孩子的認(rèn)識能力，觀察能力，從視覺的角度來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓孩子們從認(rèn)識，觀察，評論等步驟進(jìn)行教學(xué)。 　　2.對活動過程的反思：我覺得本節(jié)課的教學(xué)做到目標(biāo)明確，教學(xué)過程過度緊扣，做到層層遞進(jìn)。不好的地方是：沒能面向全班孩子，部分孩子受家長的影響對愛護(hù)環(huán)境意識不強(qiáng)，針對這一現(xiàn)象我爭取把愛護(hù)環(huán)境深入班級，深入個(gè)人，從而真正做到愛護(hù)環(huán)境從我做起。

5、 　　⑴ 對幼兒發(fā)展的反思，幼兒階段的孩子希望被理解、尊重和接納，針對孩子學(xué)習(xí)過程中的每一點(diǎn)進(jìn)步都應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真肯定。同時(shí)也給孩子自己的空間，不能將他們還沒自己認(rèn)識的現(xiàn)象強(qiáng)加給他們，從事情的表面開始教育，使他們能從內(nèi)心感知，從周圍發(fā)生的種種現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)好與壞，該向哪方面學(xué)習(xí)。 　?、茖處煂I(yè)發(fā)展的反思，幼兒階段的孩子是很注重直觀視覺的、聽覺的，教學(xué)中應(yīng)采用圖像，影片等教育手段，同時(shí)引導(dǎo)孩子用對比的手段知道好與壞，進(jìn)一步理解所發(fā)生的現(xiàn)象對生活、學(xué)習(xí)的影響。從而促進(jìn)孩子對事物認(rèn)識能力的提高。 　?、菍熡谆拥姆此迹虒W(xué)過程中，活動的環(huán)節(jié)中的各個(gè)步驟是根據(jù)孩子接受能力認(rèn)識變化而變化的，對

6、課堂中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)認(rèn)真解決。 　　3.對活動效果的評析。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，跟孩子們互動交流是我課堂中較為滿意的環(huán)節(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子接受的程度也能從孩子的表現(xiàn)中看出，從而轉(zhuǎn)變教學(xué)技巧達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 　　4. 如果讓我重新上這節(jié)課，我會想方設(shè)法把上次課堂里活動中沒能很好參與的孩子的積極性調(diào)動起來，活動面向弱勢。同時(shí)聽取有更多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師的意見提升自己的教學(xué)手段，使自己的教學(xué)方式多樣化。 《保護(hù)環(huán)境從我做起》大班教案2 　　活動目標(biāo)： 　　1、通過觀察、討論，知道垃圾對我們生活環(huán)境帶來的不良影響。 　　2、認(rèn)識垃圾分類的標(biāo)志，初步掌握生活垃圾分類。 　　3、引導(dǎo)幼兒從自身做起

7、保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，樹立環(huán)保意識。 　　4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。 　　5、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。 　　活動準(zhǔn)備： 　　1、生活中各個(gè)地方有垃圾的照片，及給生活帶來的不良影響。 　　2、垃圾處理和回收的錄像。 　　3、分類的垃圾桶三個(gè)。 　　4、幼兒人手一張垃圾的圖片。 　　活動過程： 　　一、通過觀察、討論，知道垃圾對我們生活環(huán)境帶來的不良影響。 　　1、師：今天，老師給小朋友們帶來了兩張生活照片，我們一起來看一看。 　　2、師：你喜歡哪張照片？為什么不喜歡另外一張？ 　　3、幼兒：因?yàn)榈厣隙际抢缓芘K；不好看；不漂亮。 　　4、師：地上有些

8、什么樣的垃圾？（瓜皮、紙袋） 　　5、師：垃圾被扔在地上，對我們的生活造成了什么影響？ 　　6、幼兒：如果是香蕉皮扔在地上，人走路就會摔跤；馬路上很臟，不漂亮了。 　　7、師：我們再去看看其他地方又有什么樣的情況。 　　8、教師出示幾張其他地方被污染的照片。 　?。?）師：這是什么地方？有些什么垃圾？ 　?。?）幼兒：小區(qū)里的生活垃圾。 　　（3）師：這些垃圾會給我們造成什么樣的影響？ 　　（4）幼兒：時(shí)間長了，會發(fā)出很難聞的味道，污染空氣，污染環(huán)境。 　?。?）師：這是什么地方？河里有什么？ 　　（6）幼兒：塑料袋、瓶子、各種吃剩下的東西。 　?。?）師：會造成什么不良

9、的影響？ 　?。?）幼兒：會發(fā)出難聞的氣味，河里的小魚也會死掉，河水被污染了，環(huán)境被破壞了。 　　二、認(rèn)識垃圾分類的標(biāo)志。 　　1、師：我們的垃圾能不能隨便亂扔。應(yīng)該扔在什么地方？ 　　2、幼兒：垃圾箱里。 　　3、出示三個(gè)垃圾箱：你會扔垃圾嗎？你知道要扔在哪個(gè)垃圾箱里嗎？ 　　4、幼兒講述自己的經(jīng)驗(yàn)。 　　5、師：原來每個(gè)垃圾箱上都有不同的標(biāo)記，它們表示什么意思呢？ 　　6、出示“可回收”標(biāo)記。 　　（1）師：你認(rèn)識這個(gè)標(biāo)記嗎？它表示什么意思？ 　　（2）師：哪些東西是可以回收的？ 　　（3）根據(jù)幼兒講述，教師再總結(jié)出示相應(yīng)的圖片：紙、易拉罐、礦泉水瓶、塑料、玻璃、金屬

10、、布料。 　　7、出示“有害垃圾”標(biāo)記。 　?。?）師：這個(gè)標(biāo)記表示什么意思？ 　?。?）師：哪些東西是有害的垃圾？ 　?。?）根據(jù)幼兒講述，教師再總結(jié)并出示相應(yīng)的圖片：廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、紐扣電子、手機(jī)、手機(jī)電池、過期藥品。 　　8、出示“不可回收”標(biāo)記。 　?。?）師：這個(gè)標(biāo)記表示什么意思？ 　　（2）師：哪些是不可回收垃圾？ 　?。?）根據(jù)幼兒講述，教師再總結(jié)出示相應(yīng)的圖片：主要包括果皮、蔬菜皮、剩飯、變質(zhì)食物等。 　　三、幼兒操作，初步掌握生活垃圾分類。 　　1、師：在我們小朋友的椅子下面有一些垃圾的圖片，（出示垃圾箱）它們應(yīng)該扔在哪個(gè)垃圾箱里呢，請你來扔一扔。 　　2、分組請幼兒上來貼在相應(yīng)的垃圾箱上。 　　3、集體檢查對不對，哪個(gè)扔的不對請小朋友說出來。 　　四、了解垃圾處理的方法。 　　1、師：垃圾箱里的垃圾又是怎么處理的，你知道嗎？ 　　2、幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)講講。 　　3、播放垃圾處理和回收的錄像。 　　把可回收垃圾送到回收站后可以制成新產(chǎn)品。 　　不可回收垃圾就把它填埋或焚燒。 　　4、師：現(xiàn)在小朋友都知道不同的垃圾要扔進(jìn)不同的垃圾箱了，只要大家一起努力，就能保護(hù)我們的環(huán)境，讓我們住在一個(gè)美麗的城市。