人教版小學(xué)六年級上冊綜合實踐全冊教案-

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1、 問卷調(diào)查 活動目標(biāo)： 1．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，并給予相應(yīng)的方法指導(dǎo)。 2．調(diào)動學(xué)生參與調(diào)查的興趣。 課時安排：2課時 活動過程： 第 一 課 時 一、了解調(diào)查問卷 1．什么是調(diào)查問卷？（一般由標(biāo)題、前言、問題、結(jié)束語等部分組成） 2．設(shè)計調(diào)查問卷需要注意的問題。 3．問卷調(diào)查的基本程序。 4．調(diào)查活動注意事項。 二、分組活動 1．創(chuàng)設(shè)情境，確定主題。 小組內(nèi)討論，確定調(diào)查主題。 2．制定計劃，做好準(zhǔn)備。 （1）設(shè)計問卷 （2）實踐調(diào)查。 第 二 課 時 一、作好調(diào)查問卷的統(tǒng)計。 二、撰寫調(diào)查報告。 三、在班級交流。

2、 神奇的太陽能 教學(xué)目標(biāo) 1．知識與技能 （1）了解太陽能是人類資源寶庫。 （2）了解一些和太陽能有關(guān)的知識。 （3）知道利用太陽能的方式。 2．過程與方法 通過課堂上設(shè)計裝置，課下制作改進(jìn)的過程，培養(yǎng)學(xué)生思考動手的能力，切實提高他們的創(chuàng)造能力，通過主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生搜集信息交流信息的能力。 3．情感態(tài)度與價值觀 （1）培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，合理利用資源的意識和不斷創(chuàng)新、不斷提高的精神。 （2）能保持對大自然的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。 （3）具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科

3、學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。 課前準(zhǔn)備：彩筆，直尺 課時安排：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 太陽能的利用 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 1．隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，許多家庭中都安裝了太陽能熱水器，它方便、節(jié)能、高效，深得人們的青睞。你知道它的原理是什么？它是怎么樣工作的嗎？ 2．為了節(jié)約能源保護(hù)環(huán)境，近年來許多國家爭相研究以太陽能為動力的汽車。荷蘭大學(xué)生最近成功研制出世界上最快的太陽能汽車，這種利用太陽能而不需要加油的未來型汽車早已有了，但是由于車速較慢，專家很少認(rèn)真看待它們。荷蘭大學(xué)生研制的新型太陽能汽車時速可達(dá)到160 km/h，你知道它的關(guān)鍵部件是什么嗎？ 二、實驗探究，

4、解決問題 1．展示實物 用手一撥轉(zhuǎn)盤就轉(zhuǎn)，你能否用其他方法使它轉(zhuǎn)起來呢？ （用手電照射這個圓盤。） 通過這個現(xiàn)象可提出什么問題？ 2．太陽能 （1）有關(guān)太陽的知識，已經(jīng)請大家在課下查閱了有關(guān)資料，現(xiàn)在請你上臺來給大家介紹一下你的收獲，把你的成果和大家一起分享好嗎？ （太陽能──人類能源的寶庫） （2）想想議議：地球上的能量是怎樣轉(zhuǎn)化和守恒的？ （3）總結(jié)太陽能的特點。 第二課時 太陽能的利用 一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新知識 1．太陽能有著很多的優(yōu)點： （1）太陽能巨大，僅一小時到達(dá)地球表面的太陽能就比目前全世界一年能源生產(chǎn)的總量還多； （2）供應(yīng)時間長，是一種取之不盡

5、、用之不竭的永久性能源； （3）分布廣闊，獲取方便； （4）安全清潔、無污染。所以現(xiàn)在世界各國都在研究、開發(fā)太陽能的利用。 2．人類是怎樣利用太陽能的？ （1）直接利用； （2）間接利用。 二、活動總結(jié) 走進(jìn)民間藝術(shù) 第一課時 豐富多彩的民間藝術(shù) 教學(xué)目標(biāo)： 知識技能：賞析民間藝術(shù)，使學(xué)生對民間藝術(shù)有一些初步的了解。 過程方法：圖片展示，部分講解，資料分說。 態(tài)度情感：增強熱愛家鄉(xiāng)，熱愛河北的思想感情。 課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、電腦展示圖片 1．桔桿扎刻：是用高粱稈綁扎，模仿古建筑的樓閣

6、進(jìn)行制作的工藝品，造型精湛，工藝復(fù)雜。 2．果核雕刻：是用什么核雕刻的？是一個什么造型？你覺得怎么樣？ 3．內(nèi)畫壺：始于乾隆年間，早期在光滑的玻璃壺內(nèi)畫，后來，用金剛石在壺內(nèi)打磨成乳白色再進(jìn)行繪畫，國畫技法得以發(fā)揮，豐富了藝術(shù)表現(xiàn)力。 我國內(nèi)畫壺產(chǎn)地：北京，河北衡水，山東博山，廣東；根據(jù)藝術(shù)特點：京派，冀派。內(nèi)畫壺用筆：一根長20公分的竹簽做彎曲形鉤筆；繪畫題材：各種題材。我省的工藝美術(shù)大師王習(xí)三是冀派代表人物。 4．繡花鞋：色彩鮮活艷麗，注入了母親的愛。 5．木雕獅子 6．鞋墊繡品 7．泥玩具 8．《磁州窯三彩刻花盤》是宋代作品 三、分組活動 根據(jù)刻前搜集資料，分小組講解

7、，學(xué)生分別補充。 四、交流反饋 五、活動總結(jié) 第二課時 我做民間小藝人 教學(xué)目標(biāo)： 1．以剪紙藝術(shù)簡析為切入點，引導(dǎo)學(xué)生了解與欣賞中華民族具有悠久歷史的民間藝術(shù)，增強對本民族傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同。 2．學(xué)會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。 3．培養(yǎng)學(xué)生對民間藝術(shù)的愛好和興趣，增進(jìn)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國的情趣。　 教學(xué)重點：理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計剪紙作品能力。 教學(xué)難點：創(chuàng)作和正確把握剪紙作品的連接與完整性。 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）臘光紙、剪刀、別針、刻刀、鉛筆、固體膠等工具和材料 （教師

8、）多媒體課件、學(xué)生優(yōu)秀作品 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，積極評說 教師課件出示剪紙作品，問學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品？談?wù)勀銓@門藝術(shù)的了解。 二、加深理解，強化概念 1．結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。 具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。（教師板書） 2．教師將剪紙展示給學(xué)生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的？（學(xué)生回答，教師板書） 3．教師展示多媒體課件中的優(yōu)秀的剪紙作品，采用什么材料？運用什么方法（剪、

9、刻、卷……）來進(jìn)行豐富多彩的藝術(shù)創(chuàng)作？ 4．師生欣賞教材范例，簡介庫淑蘭。 下面我們研究剪紙的造型裝飾手法：夸張變形、隨意自然 5．教師給學(xué)生做剪紙示范。 示范時配以講解，陽刻時應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。注意擴展學(xué)生的思路。如：運用折疊法剪的是光卉，如果剪單獨對稱式的人物怎么剪？均衡式的呢 6．教師講述一下剪紙的基本步驟，如：先畫圖——再固定——再刻或減——用固體膠固定等。 三、布置作業(yè)，學(xué)生實踐，教師輔導(dǎo) 師問：看了這么多漂亮的作品，你們想不想自己來動手做一做呢？ 要求創(chuàng)作或臨摹一幅剪紙作品。 囑咐學(xué)生剪紙過程中一定要注意安全 教師巡回指導(dǎo)，有不足之處指出，對

10、學(xué)生有創(chuàng)意的設(shè)計或臨摹作品，給予鼓勵；并拍下待會展示。 四、展評學(xué)生作品，請部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖 與此同時給同學(xué)欣賞其他同學(xué)制作的剪紙藝術(shù)作品，分析其構(gòu)思和制作技巧。（學(xué)生分析，教師補充歸納。） 學(xué)生交流作品，可自評，互評。 五、課外延伸 請同學(xué)們在課外查閱我國剪紙藝術(shù)的起源發(fā)展?fàn)顩r并制作剪紙作品裝飾自己的生活空間。 關(guān)注我們身邊的食品安全 教學(xué)目標(biāo)： 1．舉例說出什么是食品安全。 2．關(guān)注食品安全，能在生活中辨別某種食品的安全性。 3．學(xué)習(xí)購買安全食品。 4．通過本課的學(xué)習(xí)養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣，并學(xué)習(xí)先進(jìn)人物

11、敢于同社會不良現(xiàn)象斗爭的精神。 重點和難點： 重點：1．購買有外包裝食品的注意事項。 2．如何購買沒有外包裝的食品。 難點：包裝食品標(biāo)簽的規(guī)范性以及過期與否的識別。 課時安排：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 街頭小攤食品衛(wèi)生狀況考察 一、導(dǎo)入新課 1．制訂活動方案 2．實地考察 3．訪問調(diào)查 二、談話引入： 同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛護(hù)，似乎并不存在什么危險。但是，生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。下面就談?wù)勈称钒踩⒁馐裁矗? 1．正確洗手，是飲食安全第一步。 “濕、擦、搓、捧、干”，人人飯前便

12、后不忘做，病菌不入口。 2．路邊飲食、零食拒入口，疾病遠(yuǎn)離我。 3．不買包裝不完整、標(biāo)示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。 4．購買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質(zhì)有彈性、無腥臭味的魚；呈粉紅色具彈性的肉；絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。 5．防交叉污染：買回家中的食物，應(yīng)分類分區(qū)貯放；烹調(diào)時，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。 6．禽畜類食物先除去內(nèi)臟、清洗，并依每餐份量個別包裝存放冰箱；蔬菜去污、除爛葉，不以一般報紙（可用白報紙）包裹置冰箱內(nèi)，防油墨食入體內(nèi)有礙健康。 第二課時 怎樣讓我們吃得更安全 一、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的食品衛(wèi)生習(xí)慣 1．夠買食品時要進(jìn)行選擇和鑒

13、別，不購買“三無食品”。就是沒有商標(biāo)的食品不能買；沒有生產(chǎn)日期的食品不能買；沒有廠址的食品不能買。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質(zhì)，一旦不注意易發(fā)生食品中毒，故烹調(diào)及保存食物時應(yīng)特別注意衛(wèi)生，尤其是廚房環(huán)境設(shè)施衛(wèi)生、個人衛(wèi)生及食品原材料調(diào)理都要注意。 2．除了服藥預(yù)防外，食療也是方便可行的選擇。一根白蘿卜、半個橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達(dá)到增強呼吸道防護(hù)能力的作用。 二、發(fā)生身體不適怎么辦？ 1．立即停止食用可疑食品。 2．飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。 3．催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。 4．用塑料袋留好嘔吐物或糞便，

14、送醫(yī)院檢查，以便于診斷。 5．出現(xiàn)脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加快等），應(yīng)盡快將國毒病人送往附近醫(yī)院救治。 三、小結(jié)： 喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時卻忘記要看看食品是否過期，是否變質(zhì)，因此就存在一個很大的安全隱患。請同學(xué)們在享受零食時記住要吃安全放心的食品。 6小小發(fā)明家 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：懂得只要善于觀察，勤于動腦，就會有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的欲望和能力。 情感目標(biāo)：學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、積極參加課外科技活動。 教學(xué)重點：多讀科技書刊，向小發(fā)明家學(xué)習(xí)、善于觀察、勤于動腦。 教學(xué)難點：教育

15、學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)。 課時安排：2課時 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備故事片、學(xué)生自備小制作材料。 教學(xué)過程： 第一課時 做個生活中的有心人 一、導(dǎo)入新課 導(dǎo)言：同學(xué)們，請看，老師手中拿的是什么？（直尺、三角板、量角器）我想用這些文具畫一個45度的直角三角形，誰想畫？（生畫） 現(xiàn)在，我還請這位同學(xué)用這個文具（多用三角板）再畫一個，（生再畫）你能說說哪次畫起來更方便嗎？為什么？ 小結(jié)：這就是楊洋同學(xué)發(fā)明的“多用三角板”。其實，生活中處處有發(fā)明，處處有創(chuàng)造。其實搞科技小制作、做個小小發(fā)明家，并不難。今天我們就一同做個小小發(fā)明家?。ò鍟n題） 二、激情引趣，曉知以理 師：請同學(xué)們帶著問題閱讀

16、課文。（出示問題） 1．楊洋和方芳的發(fā)明動機是什么？ 2．他們是怎樣發(fā)明成功的？ 3．通過他們的成功，你想到了什么？ 師：雖然他們的發(fā)明成功了，可是，有的同學(xué)卻這樣來看待發(fā)明與創(chuàng)造！ 三、小小辯論會： 1．搞小發(fā)明很難，搞創(chuàng)新發(fā)明是科學(xué)家的事，與小學(xué)生無關(guān)。 2．搞小發(fā)明需要時間，會影響學(xué)習(xí)，我才不去琢磨呢？ 3．城里的學(xué)生見識廣，有爸爸、媽媽的支持，小發(fā)明容易成功，我們農(nóng)村的學(xué)生不具備這些條件，沒法搞小發(fā)明。 四、拓展延伸，深刻領(lǐng)會 師：“象楊洋、方芳這樣的小發(fā)明家有很多，誰能說說你知道的有哪些？” 師：以往的船前進(jìn)后退不是靠帆便是靠人力，就有一個人稱“哈遜河上的傻子”

17、，不用帆、不用人力，就使船前進(jìn)后退了，他是誰呢？他就是美國蒸汽船的發(fā)明家——富爾敦。（播放影片——《發(fā)明家富爾敦》） 小結(jié)：同學(xué)們，看到這，你是不是也想親手通過實驗，作個小小小發(fā)明？那好，現(xiàn)在就給你們一次動手操作的好機會，讓我們一同走進(jìn)小小實驗室！ 第二課時 我的改進(jìn)與設(shè)計 一、小小實驗室 分小組做實驗（4個人一組）： 1．自擬制作內(nèi)容 2．設(shè)計制作方案 3．小組分工合作 4．小組匯報成果 二、總結(jié) 師：同學(xué)們，今天你們能夠進(jìn)行小發(fā)明、小制作，明天可能就會有更大的創(chuàng)新發(fā)明，只要你們善于觀察、勤于動腦，熱愛科學(xué)，就會成功！最后，我送給大家一句話：沒有大膽的猜測

18、就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)?！ｎD 7 我愛我的學(xué)校 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過活動，使學(xué)生更加熱愛學(xué)校，關(guān)注學(xué)校的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識和團(tuán)隊精神，以及在實踐研究中不怕困難的意志品質(zhì)。 2．通過收集資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，進(jìn)一步學(xué)習(xí)訪談、實地考察、問卷調(diào)查的方法；學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及進(jìn)行改進(jìn)設(shè)計。 課時安排：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 校園調(diào)查 一、創(chuàng)設(shè)情境 1．帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)生的榮譽宣傳欄，并作介紹。 2．學(xué)生提出自己的想法和問題，并做記錄。 二、展示交流 三、總結(jié) 第二課時 我為學(xué)校出點子 一、

19、確定主題 二、活動過程 1．制定活動方案 2．講故事 （1）整理故事 （2）故事會 3．搜集故事 （1）激發(fā)興趣 （2）學(xué)生收集學(xué)校故事 4．設(shè)計制作《我們學(xué)校的故事》 （1）激發(fā)興趣 （2）了解故事冊的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容編排 （3）設(shè)計故事冊 （4）制作 三、總結(jié)交流 四、反思評價 8 可愛的家鄉(xiāng) 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過對家鄉(xiāng)環(huán)境的調(diào)查與考察活動，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，喚起對家鄉(xiāng)環(huán)境的關(guān)注，提高保護(hù)環(huán)境的意識，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感和社會責(zé)任感；在活動中養(yǎng)成吃苦耐勞、嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。 2．培養(yǎng)與人

20、溝通、交往的能力和表達(dá)能力；在嘗試解決家鄉(xiāng)環(huán)境問題的過程中，培養(yǎng)綜合應(yīng)用學(xué)過的知識解決問題的能力。 課時安排：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 家鄉(xiāng)的環(huán)境 一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境 1．教師朗讀習(xí)作范文《家鄉(xiāng)的小河》。 2．為什么小河現(xiàn)在會變成這樣呢？到底發(fā)生了什么問題？ 二、確定主題 針對家鄉(xiāng)的環(huán)境問題，小組討論考察范圍，并確定活動主題。 （三、活動過程 1．制定考察計劃（作好人員分工） 2．實地考察（教師帶領(lǐng)學(xué)生到校外進(jìn)行實地考察，學(xué)生邊觀察邊作記錄） 3．尋找水污染源。思考：污染的主要原因是什么？污染源在哪里？ 4．撰寫考察報告 四、總結(jié)與交流 1．交流考察報告 2．制定一份保護(hù)環(huán)境的倡議書 第二課時 福建的山水 一、收集資料、調(diào)查 二、交流、考察 三、總結(jié)、反思 13