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1、《心理健康教育》學(xué)會謙讓教案 3篇 中班心理健康教案20篇
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《心理健康教育》學(xué)會謙讓教案 3篇 中班心理健康教案20篇
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。以下是本站小編為大家?guī)淼摹缎睦斫】到逃穼W(xué)會謙讓教案 3篇，希望能幫助到大家!
《心理健康教育》學(xué)會謙讓教案1
一、檔案館
1、課堂小品《發(fā)新書》：一學(xué)生扮演發(fā)書的同學(xué)。他抱著一摞新書走進(jìn)了教室。開始發(fā)書了
2、。突然，他發(fā)現(xiàn)一本書破了一個角。這時，他猶豫了一下。
A、思考：同學(xué)們猜猜他會怎么做?B、學(xué)生回答。C、教師總結(jié)：這位同學(xué)的行為就是謙讓。在生活和學(xué)習(xí)中，有很多地方需要我們互相謙讓。如果我們能將方便主動讓給別人，那么，我們就會贏得老師和同學(xué)的喜愛，交到更多的朋友。
二、咨詢臺
1、問：圖中哪些行為屬于謙讓的行為?
2、師生共同討論、交流[咨詢臺]提供的兩種情境。
三、活動區(qū)
1、學(xué)生看圖聽故事《小山羊過橋》。
故事內(nèi)容如下：清凌凌的河水上，有一痤獨木橋。這痤獨木橋很窄，窄得每次只能過一個人。這一天，橋上來了兩只
3、小山羊。一只小山羊要到橋東去買鹽，另一只小山羊要到橋西去買米。誰都想先過橋。于是，他們都上了橋，來到了橋中間。你看，他們角抵著角，誰也不讓誰、、、、、、
2、提問：A、他們互不相讓，會有什么結(jié)果?B、要想順利而又安全地過橋，應(yīng)該怎么做?
3、學(xué)生分小駔音樂伴奏表演如果你是小山羊，會怎么做?
四、實踐園
1、設(shè)問：謙讓是一種美德。那么你在生活中做到了嗎?
2、學(xué)生在書上各自完成當(dāng)你遇到下面情況時，怎么辦?
3、學(xué)生匯報自己的做法后完成自我小測試。
4、教師總結(jié)：謙讓是一種美德。其實，在我們身邊就有許多小朋友已經(jīng)具
4、有了謙讓他人的品德。他們遇到好處首先想到別人，處處能讓著別人，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。
《心理健康教育》學(xué)會謙讓教案2
活動目標(biāo)：
1、感受笑、生氣、哭三種情緒并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗。
2、積極探索情緒調(diào)節(jié)的方法，知道要保持積極的情緒。
3、體驗幫助他人，與他人交流的快樂。
4、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
活動準(zhǔn)備：
音樂，笑、生氣、哭的圖片。
活動過程：
一、歌曲導(dǎo)入
1、唱拍手歌圓圈上入坐。
5、(幫助幼兒適應(yīng)陌生的人和環(huán)境，拉近與教師的心理距離。)
2、師：剛剛我們唱歌的心情怎么樣，開不開心?
二、體驗情緒
今天我們班來了三位小客人，讓我們掌聲請他們出來吧。
1、介紹三個小客人。(開門見山，馬上吸引幼兒的注意力。)
2、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這三位小客人他們有什么不一樣?
3、讓幼兒感受并學(xué)學(xué)開心、生氣、難過時的表情，談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗。(讓幼兒觀察并對這三種情緒產(chǎn)生共鳴。)
三、情緒調(diào)節(jié)。
師：這三位客人他們遇到問題了，想請小朋友你們一起幫助他們，好嗎?
師：怎么幫助氣寶寶、哭寶寶變
6、成笑寶寶呢?(幼兒互相交流及與表演者的交流，教師及時記錄方法，讓幼兒產(chǎn)生自信心，體驗幫助別人后的快樂。)
教師小結(jié)：他們都變成了笑寶寶，手拉手一起唱歌、玩游戲好開心。
四、角色表演。
1、請三位小朋友分別模仿扮演氣寶寶、哭寶寶、笑寶寶，看看笑寶寶是怎么幫助氣寶寶跟哭寶寶的。
2、分組扮演，看看你是怎么幫助別人的。 (體驗幫助別人后的快樂)
五、歡慶舞
讓幼兒集體伴隨歡慶舞音樂跳舞做動作。(活動在氣氛高潮中結(jié)束。)
活動反思：
活動是小班幼兒心理健康的一次嘗試活動?；顒幼冯S幼兒的經(jīng)驗和生活，解決孩子的
7、實際問題而設(shè)計的。通過有目的活動來進(jìn)一步的了解幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問題;通過有目的的活動來尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。通過活動發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容，由此生成新的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。
《心理健康教育》學(xué)會謙讓教案3
活動目的：
倡導(dǎo)同學(xué)們形成愛護(hù)公物的良好風(fēng)氣，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，樹立學(xué)校是我家，愛護(hù)靠大家的意識。
活動過程：
一.導(dǎo)語：
各位同學(xué)：大家好!不知你們是否看到樓道教室的墻壁上污跡斑斑; 我們坐的課桌椅，修
8、正液、小刀印、貼畫紙不堪入目; 剛掛上沒幾天的名人字畫被摳得千瘡百孔，缺鼻子少眼睛;校園內(nèi)的垃圾桶被踢得東倒西歪，坑坑洼洼;還有那教室里的長明燈，食堂旁廁所里的長流水;暴露在外的消防栓......這一切的一切仿佛都在控訴我們同學(xué)所犯下的滔天罪行。破壞公物是一種不道德，不文明的行為。陶鑄先生曾經(jīng)說過：一個人有了崇高偉大的理想，還一定要有高尚的品德。沒有高尚的品德，再崇高再偉大的理想也是不能達(dá)到。我們想要健康的發(fā)展，想要將來事業(yè)上有所成就，首先就必須嚴(yán)格要求自己。作為學(xué)生我們必須愛護(hù)公物，樹立愛我校園美我校園的公德意識。
二、知識問答:
1、什么是學(xué)校公共財物?學(xué)校的財產(chǎn)，
9、學(xué)校員工的勞動成果。
2、你知道哪些是學(xué)校公共財?
3 、我們學(xué)校有破壞公共財物的現(xiàn)象嗎?
三.談感受。
四.總結(jié):
愛護(hù)公物是一個人高尚道德之所在，愛護(hù)公物是一個崇高品質(zhì)的體現(xiàn)，愛護(hù)公物是一個人美好心靈的寫照。愛護(hù)公物能顯示一個社會的風(fēng)尚，體現(xiàn)一個民族的素質(zhì)，反映一個國家的精神。
愛護(hù)公物，從我做起。挪動桌椅，小心翼翼;
愛護(hù)公物，從我做起。開門開窗，輕手輕腳;
愛護(hù)公物，從我做起?；ú輼淠荆形鹋收?
愛護(hù)公物，從小事做起。不要在雪白的墻壁上蹬踏留痕;
愛護(hù)公物，從小事做
10、起。不要讓電燈開關(guān)粉身碎骨;
愛護(hù)公物，從小事做起。不要讓扶手護(hù)欄身手異處;
愛護(hù)公物，從身邊做起。隨手關(guān)燈，節(jié)約每一度電;
愛護(hù)公物，從身邊做起。檢起地上的紙屑，保持環(huán)境衛(wèi)生。
破壞公物，暴殄天物，必須制止;
破壞公物，褻瀆文明，應(yīng)該批評;
破壞公物，心術(shù)不正，應(yīng)該指出;
破壞公物，傷天害理，堅決斗爭;
要像愛護(hù)自己的眼睛一樣，愛護(hù)公物;
要像珍惜自己的眼睛一樣，珍惜公物;
讓愛護(hù)公物成為我們每個同學(xué)的自覺行動;
讓愛護(hù)公物成為我們每個同學(xué)的良好習(xí)慣;
讓我們攜起，杜絕損壞公物的行為。
愛護(hù)公物，從身邊做起，從小事做起，從我做起。
五.作業(yè)：
每位同學(xué)各寫一份學(xué)習(xí)心得。
《心理健康教育》學(xué)會謙讓教案3篇 中班心理健康教案20篇
