《八年級語文上冊第3課《青海湖夢幻般的湖》課件語文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級語文上冊第3課《青海湖夢幻般的湖》課件語文版（27頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 青海省 從衛(wèi)星上拍攝的青海湖 讀準(zhǔn)下列加下劃線各字的音顛簸（ ） 佇立（ ） 安謐（ ） 牦牛（ ） 浩瀚（ ） 潸然（ ）繁衍（ ） 篝火（ ） 遺憾（ ）深湛（ ） 恬雅 （ ） 眸子（ ） 逶迤（ ）漣漪（ ）縹緲（ ）膾炙人口（ ）娓娓動(dòng)聽（ ） b zh mmo hn shn yn gu hn wi y lin y pio mio kui zhzhn tin muwi wi 請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，分組：質(zhì)疑、釋疑、合作探究、回答 這樣開頭，反映作者以美好景物的憧憬，與下文所見到的青海湖夢幻般的美景是一致的，也起了引起下文的作用。 1、到達(dá)青海湖觀賞草灘：“青海湖到了”“我的眼前，一
2、 片鑲著露珠的綠茵茵的草灘，草灘上生長著黃燦燦花”2、觀賞湖水：“在這綠色和黃色的背后，又銜接著一派無邊 無際的藍(lán)色湖水?！?3、觀賞烏云：“再順眼望去，在水天相連的地方，是一道尚未退 卻的烏云，”4、觀賞萬里晴空：“再往上，就是那雨后所特有的萬里晴了?！?、觀賞草灘與山巒：“這淡藍(lán)色的蒼穹一直伸展到我身后草 灘上佇立著連綿起伏的深褐色山巒。” 6、觀賞海島：“陽光越來越明媚，那藍(lán)色的鏡面上搖搖 曳曳倒映出三五個(gè)島嶼的輪廓”7、觀賞結(jié)束：“我們沿著綠色的草灘，沿著藍(lán)色的湖畔， 繼續(xù)趕路了?！?首先用贊美的語言描寫，如“那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人??！”“青海湖的藍(lán)，藍(lán)得純凈，藍(lán)得深湛，也藍(lán)得溫
3、柔恬靜?！逼浯?，將湖水的藍(lán)與“海洋”“天空”的藍(lán)作對比。再其次，運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻將湖水描繪得晶瑩可愛，如“藍(lán)錦緞似的”，像“尚未凝固的玻璃漿液，又像是白種人的小姑娘那水靈靈、藍(lán)晶晶的眸子?！贝送猓€從蒙語的音譯，從青海湖所處的地理位置，從科學(xué)角度來說明湖水藍(lán)得出奇的原因。 從雨后，晴空，涼爽的空氣，碧綠的草灘，金燦燦的油菜花，悠閑的牦牛，連綿起伏的山巒，這樣幽美的環(huán)境如詩如畫，令作者及讀者“在美中陶醉”文中還引用神話傳說，更為畫卷似的環(huán)境增添了神奇迷人的色彩。 首先分析了鳥島形成的客觀歷史原因，氣候適宜，魚類豐富，正是鳥類生存、繁衍的得天獨(dú)厚的自然條件。寫鳥，突出了色彩、品種之繁多，聚集地之
4、廣闊，云集之鳥不計(jì)其數(shù)。如“數(shù)萬至數(shù)十百千萬只不同種類的水鳥”“那紅的、藍(lán)的、花的鳥兒，甚至那潔白的天鵝，美麗的鳳頭潛鴨、歡快的云雀、優(yōu)美的黑頸鶴” 寫魚用“滿湖”“成群結(jié)隊(duì)”來形容，足見其數(shù)量豐富。寫了夏季與冬季的情景，尤其寫冬季冰上取魚，不僅說明魚類之豐富，而且也顯得有趣。 夢幻是神奇、美麗的，青海湖的醉人之美，就如同夢境般奇妙，所以文題中用“夢幻般”來形容青海湖，使讀者感受到青海湖那誘人的魅力。 本文的題目青海湖，夢幻般的湖，全文緊扣“夢幻”與對青海湖具體描寫結(jié)合起來，以夢幻為線索，從開頭關(guān)于高原的夢，到撲進(jìn)如夢如幻般的現(xiàn)實(shí)，再到夢想未來如何保護(hù)青海湖的美麗。虛中有實(shí)，虛實(shí)結(jié)合，全文內(nèi)容聯(lián)系緊密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。 本文通過描寫青海湖那令人心醉的美景，表達(dá)了作者希望保護(hù)大自然的迫切愿望。 青海湖是我國最大的咸水湖，那怎么世界最大的咸水湖是什么湖，在什么地方呢？ 死海 死海不死從衛(wèi)星上拍攝的死海 我們學(xué)過的死海不死，是一篇說明文，現(xiàn)在請同學(xué)們用記敘的方式來描繪死海。 請同學(xué)們打開你思緒的閘門，搜索你曾經(jīng)見過的湖，像本文作者描繪青海湖一樣，描繪你認(rèn)為最美的湖。
八年級語文上冊第3課《青海湖夢幻般的湖》課件語文版
