《高中數(shù)學 第二章 推理與證明 2_2_1 綜合法和分析法課件 新人教A版選修1-2》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《高中數(shù)學 第二章 推理與證明 2_2_1 綜合法和分析法課件 新人教A版選修1-2(35頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2.2直接證明與間接證明2.2.1 綜 合 法 和 分 析 法 自主學習新知突破 1了解直接證明的兩種基本方法綜合法與分析法2理解綜合法與分析法的思考過程與特點3會用綜合法與分析法解決數(shù)學問題 一個歇后語:“瞎子摘葫蘆順藤摸瓜”一句詩:“問渠哪得清如許?為有源頭活水來”問題歇后語表明了一種什么樣的思維過程?提示順著藤,摸到瓜,類比順著已知條件,推出要證的結(jié)論 綜 合 法已知條件 定義 定理 公理 推理論證 已知條件 定義 公理 定理 所要證明的結(jié)論 1對綜合法的四點說明(1)思維特點:從“已知”看“可知”,逐步推向“未知”,其推理過程實際上是尋找結(jié)論成立的必要條件的過程(2)優(yōu)點:條理清晰,易
2、于表述(3)缺點:探路艱難,易生枝節(jié)(4)思維過程:原因結(jié)果 分 析 法結(jié)論出發(fā) 充分條件 定理 定義 公理 2分析法的特點(1)思維特點:從“未知”看“需知”,逐步靠攏“已知”,其推理過程實際上是逐步尋求結(jié)論成立的充分條件的過程(2)思維過程:由結(jié)果追溯原因,即尋求結(jié)果成立的充分條件(3)優(yōu)點:容易探路且探路與表述合一;缺點:表述煩瑣且不習慣,容易出錯(4)在實際解題時,常常先以分析法為主尋求解題思路,再用綜合法有條理地表述過程 1以下命題中正確的是()A綜合法是執(zhí)果索因的逆推法B綜合法是由因?qū)Ч捻樛品–綜合法是因果互推的兩頭湊法D綜合法就是舉反例解析:綜合法就是從已知條件(因)出發(fā),利用
3、已有知識進行證明結(jié)論(果)的方法答案:B 2用分析法證明:欲使AB,只需CD,這里是的()A充分條件B必要條件C充要條件D既不充分也不必要條件解析:,是的充分條件答案:A 4已知a,b,c R且不全相等,求證:a2b2c2abbcca.證明:證法一:(分析法)要證a2b2c2abbcca,只需證2(a2b2c2)2(abbcca),只需證(a2b22ab)(b2c22bc)(c2a22ca)0,只需證(ab)2(bc)2(ca)20,因為a,b,cR,所以(ab) 20,(bc)20,(ca)20. 又因為a,b,c不全相等,所以(ab)2(bc)2(ca)20.所以原不等式a2b2c2abb
4、cca成立證法二:(綜合法)因為a,b,cR,所以(ab)20,(bc)20,(ca)20. 又因為a、b、c不全相等,所以(ab)2(bc)2(ca)20.所以(a2b22ab)(b2c22bc)(c2a22ca)0,所以2(a 2b2c2)2(abbcca),所以a2b2c2abbcca. 合作探究課堂互動 綜 合 法 的 應 用 1.綜合法是數(shù)學證明中最常用的一種方法,本題巧妙地應用了“1”的代換及基本不等式2綜合法證明不等式常用“兩個正數(shù)的算術平均數(shù)不小于它們的幾何平均數(shù)”這一結(jié)論,運用時要結(jié)合題目條件,有時要適當變形 分 析 法 的 應 用 用分析法證明不等式時應注意的問題:(1)分析法證明不等式的依據(jù)是不等式的基本性質(zhì)、已知的重要不等式和邏輯推理的基本理論;(2)分析法證明不等式的思維是從要證不等式出發(fā),逐步尋求使它成立的充分條件,最后得到的充分條件是已知(或已證)的不等式;(3)用分析法證明數(shù)學命題時,一定要恰當?shù)赜煤梅赐品枴?”或“要證明”、“只需證明”、“即證明”等詞語 分 析 法 與 綜 合 法 的 綜 合 應 用 【錯因】沒有按照分析法的過程來證明以論證“若A,則B”為例,分析法的書寫格式為:欲證命題B成立,只需證命題B1成立,只需證命題B2成立,只需證A成立由已知,A成立,故B必成立