五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步練習(xí)第21課猴王出世人教新課標(biāo)

《五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步練習(xí)第21課猴王出世人教新課標(biāo)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步練習(xí)第21課猴王出世人教新課標(biāo)（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第五組第 21 課《猴王出世》課時(shí)練習(xí) 1、寫出下列加點(diǎn)字正確的讀音。 頑劣（ lli） 享受（ xiǎng hēng） 疲倦（ juan jun） 喜不自勝（ shng shēng） 迸裂（ bng bng） 遮蔽（ zhě zhē） 答案： li xiǎng ju n shēng bng zhē 解析： 分析：考查學(xué)生對(duì)漢字的掌握，應(yīng)注意正確標(biāo)調(diào)。頑劣專指：頑固惡劣，專做壞事的人（頑固惡劣之徒）。頑：愚昧無(wú)知。享受，物質(zhì)上或精神上得到滿足。疲倦，指十分勞累，困倦。 喜不自勝，

2、勝：承受。 高興得自己都覺(jué)得受不了。形容喜悅到了極點(diǎn)。迸裂，裂開(kāi)而往外 飛濺。遮蔽，一物體處在另一物體的某一方位，使后者不顯露 點(diǎn)評(píng)： 大多數(shù)學(xué)生都是在易混字方面出現(xiàn)錯(cuò)誤， 教師應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)， 這樣能更好的熟記漢字。 2、下面四組詞語(yǔ)中，帶點(diǎn)字的讀音有錯(cuò)誤的是（ ）。 A. 暫 zn時(shí) 乘 ch ng機(jī) 供 g ng應(yīng) 特殊 sh ū B. 血泊 pō 魁梧 w 吞沒(méi) m 懲 ch ng罰 C. 跌跌撞撞 zhu ng解剖 pōu惡劣 li 可惡 w D. 要挾 xi 骨髓 su ǐ 計(jì)較 ji o 造詣 y

3、 答案： A 解析： 分析：考查學(xué)生對(duì)拼音的掌握。供應(yīng)，讀作 gōng y ，ng供應(yīng)即供給所需的財(cái)物。亦指滿足 需要的物資。暫時(shí)，近義詞：臨時(shí)、暫且、短暫，短時(shí)間內(nèi)。乘機(jī)，利用機(jī)會(huì)、 找空子。 只能找空子，等待時(shí)機(jī)，不使用技巧和欺詐等手段，所遇到的時(shí)機(jī)富有偶然性和可預(yù)見(jiàn)性。 特殊，不同于一般的， 與別的事物不相同， 形容詞。 罕見(jiàn)的；奇怪的； 怪僻的。 血泊（ xie p ō）， 指大灘的血，名詞。魁梧，形容詞，是指軀干高大；強(qiáng)壯粗大，亦作 “魁吾 ”。形容身體強(qiáng)壯 高大，肌肉豐滿，體格健壯。吞沒(méi)，侵吞經(jīng)管的

4、公共財(cái)物或他人財(cái)物。懲罰，具有動(dòng)詞和名詞詞義，表示懲戒、責(zé)罰；處罰。或者施加鞭韃或體罰使之服貼、受辱或以苦行贖罪。跌跌 撞撞，形容走路不穩(wěn)的樣子。解剖（ Jiepou），是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，意思是對(duì)事物作深入的分析研究。同時(shí)，解剖也是一個(gè)醫(yī)學(xué)、生物學(xué)用語(yǔ)，是指用特制的刀、剪把人體或動(dòng)植物體剖開(kāi)。解剖學(xué)還是一門歷史悠久的學(xué)科。惡劣，形容詞；詞義是，非常壞，壞到接近于極點(diǎn)；常用做形容天氣，環(huán)境，也廣泛用于形容人的品行、作風(fēng)等思想方面?？蓯海钊藚拹簮篮? 第 1 頁(yè) 可惡之極。 要挾，揚(yáng)言要懲罰、 報(bào)復(fù)或危害某人而強(qiáng)迫他答應(yīng)自己的要求： 利用對(duì)方的弱點(diǎn)、

5、 借力量、 威脅或其他壓力以強(qiáng)迫對(duì)方去做或去選擇。 人體內(nèi)的造血組織， 位于長(zhǎng)骨的髓腔及 所有骨松質(zhì)內(nèi)。造詣，它指運(yùn)用學(xué)問(wèn)、文武、藝術(shù)等所達(dá)到的程度、境界、水平，只有道行 而無(wú)修為者談不上造詣。 點(diǎn)評(píng)： 考查學(xué)生對(duì)拼音的熟練程度， 對(duì)于這些易寫錯(cuò)的拼音， 應(yīng)注意辨析， 并掌握它們的組 詞。 3、下列每組詞語(yǔ)中都有一個(gè)畫線字的讀音是錯(cuò)誤的，把它選出來(lái)。 (1)A.獐鹿為友 zhāng B. 獼猿為親 m C.抓耳撓腮 no D.伸頭縮頸 jng（ ） (2)A.喜不自勝 shng B. 猴性頑劣 l C.喚弟呼兄 hun

6、 D.瞑目蹲身 mng( ) (3)A.開(kāi)辟 p B.避暑 b C.拖男挈女 qi D.拱伏無(wú)違 w ěi ( ) 答案： （ 1） D（ 2） B（ 3） D 解析： 分析：主要考查學(xué)生對(duì)拼音的掌握。獐鹿為友，以獐和鹿當(dāng)做朋友 帶領(lǐng)著兒子和女兒，比 喻路途艱苦和生活的艱難。抓耳撓腮，成語(yǔ)，作定語(yǔ)。撓：搔。抓抓耳朵，搔搔腮幫子。形 容人心里焦急、苦惱、忙亂時(shí)無(wú)計(jì)可施的樣子。 喜不自勝，勝：承受。 高興得自己都覺(jué)得 受不了。形容喜悅到了極點(diǎn)。 伸頭縮頸，讀作 shēnt usuōj ǐng，形容在暗中洞察的神態(tài)。 頑劣，讀作 wn

7、 li ，頑固惡 劣，專做壞事的人（ 頑固惡 劣之徒）， 拖男挈女，帶領(lǐng)著兒子和 女兒，比喻路途艱苦和生活的艱難。 拱伏無(wú)違 ，抱拳舉到頭上，彎下身子。表示毫無(wú)抵抗，全部順從。這句話說(shuō)明生存之艱，也有可能是為了權(quán)力或官位等。違，第二聲。 點(diǎn)評(píng)：對(duì)于這類的題目，應(yīng)注意積累，對(duì)于課堂上遇到的新詞的拼音，也應(yīng)多積累。 4、形近字組詞 猴（ ） 陰（ ） 碣（ ） 楷（ ） 候（ ） 陽(yáng)（ ） 喝（ ） 皆（ ） 河（ ） 碗（ ） 蜿（ ） 違（ ） 呵（ ） 豌（ ） 婉（ ） 葦（ ） 答案： 猴王、等候； 陰間、陽(yáng)光； 殘

8、碑?dāng)囗佟⒑人?楷模、皆大歡喜； 第 2 頁(yè) 河面、笑呵呵； 飯碗、豌豆； 蜿蜒、委婉； 違反、蘆葦； 解析 ： 分析：主要考查學(xué)生識(shí)記詞形的情況。等候，名詞，一般用作靜候某個(gè)時(shí)機(jī)的出現(xiàn)。陰與陽(yáng)相對(duì)。殘碑?dāng)囗伲屃x斷成兩段（幾段）的殘缺的石碑。多用來(lái)形容描寫荒涼破敗的景象。 楷模，值得學(xué)習(xí)的人或事物 ;榜樣。皆大歡喜，大家都?xì)g歡喜喜，人人都高興滿意。豌豆， 是春播一年生或秋播越年生攀緣性草本植物。 蜿蜒，亦作 “蜿蜑 ”，指（山脈， 河流， 道路等） 彎彎曲曲地延伸的樣子。如：這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里

9、蜿蜒游動(dòng)，一晃 就消失了。委婉，不直言其事，故意把話說(shuō)得含蓄、婉轉(zhuǎn)一些。違反，與遵守相對(duì)，指行為 或思想意識(shí)不符合制度、 規(guī)律、 法律等的要求?，F(xiàn)比喻人或事物不正當(dāng)或錯(cuò)誤。違反一般為 中性詞，是人們依照相關(guān)依據(jù)所作的判斷。蘆葦， 多年水生或濕生的高大禾草，生長(zhǎng)在灌溉 溝渠旁、河堤沼澤地等。 點(diǎn)評(píng)： 學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)學(xué)會(huì)辨析形近字， 這幾組詞語(yǔ)， 學(xué)生易混淆，學(xué)生應(yīng)注意辨析并加強(qiáng)反復(fù) 識(shí)記并掌握它們的組詞。 5、按要求填空。 遂 獐 獼 猿 頑 竅 鐫 撓 （ 1）按音序先后順序排列： （ 2）其中三拼音節(jié)的是： （

10、 3）其中整體認(rèn)讀音節(jié)的是 : 答案： （ 1）按音序先后順序排列：鐫、獼、撓、竅、遂、頑、猿、獐 （ 2）其中三拼音節(jié)的是：竅 （ 3）其中整體認(rèn)讀音節(jié)的是 : 猿 解析： 分析：考查學(xué)生對(duì)拼音的音節(jié)、音序的熟悉程度。這幾個(gè)詞的拼音分別是： 獼 m 撓 no竅 qi o遂 su 頑 wn猿 yu n獐 zh ā ng鐫 ju n，因此按音序先后順序排列： 鐫、獼、撓、竅、 遂、頑、猿、獐 其中三拼音節(jié)的是：竅，其中整體認(rèn)讀音節(jié)的是 :猿 點(diǎn)評(píng)： 考查學(xué)生對(duì)拼音的音節(jié)和音序的熟悉程度， 教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生掌握，

11、 注意 整體認(rèn)讀 音節(jié)有 16 個(gè)： zhi、 chi、 shi、 ri、 zi、ci、si、 yi、wu 、 yu、 ye、 yue、 yin、 yun 、yuan、 ying。三拼音節(jié)有 9 個(gè)： ia ua uo uai iao ian iang uang iong 6、選詞填空。 第 3 頁(yè) （1）檢 撿 儉 （ ）樸 （ ）驗(yàn) （ ）閱 （ ）起 （ ）省 （2）嬌 驕 矯 （ ）傲 （ ）氣 （ ）健

12、（ ）嫩 （ ）正 （3）捎 稍 消 （ ）滅 （ ）去 （ ）等 （ ）失 （ ）微 答案： （1）檢 撿 儉 （ 儉）樸 （ 檢 ）驗(yàn) （ 檢 ）閱 （ 撿 ）起 （ 儉 ）省 （2）嬌 驕 矯 （ 驕 ）傲 （ 嬌 ）氣 （ 矯 ）健 （ 嬌 ）嫩 （ 矯 ）正 （3）捎 稍 消 （ 消）滅 （ 捎）去 （ 稍）等 （ 消）失

13、（ 稍 ）微 解析： 分析：考查學(xué)生對(duì)詞形的掌握，從而正確的選擇詞語(yǔ)。儉樸，指生活樸素。檢驗(yàn)，檢驗(yàn)事情的真相。檢閱，查看。撿起，動(dòng)作，儉省，儉樸和省錢。驕傲是一種對(duì)于達(dá)成目標(biāo)，或是對(duì)于某個(gè)選擇或行動(dòng)的結(jié)果，感到滿意的情緒。嬌氣謂脆弱、不能耐苦、慣于享受的習(xí)氣。一般形容女性。矯健，強(qiáng)壯健力 ;英勇威武。嬌嫩你，指柔嫩；嫩弱。矯正，糾正。消滅，消失，滅亡。捎去，動(dòng)作，捎信。稍等，等一下。消失，突然不見(jiàn)。稍微，有一點(diǎn)點(diǎn)。 點(diǎn)評(píng)： 大多數(shù)學(xué)生對(duì)于這類題目較為陌生， 這是因?yàn)閷?duì)詞語(yǔ)之間的辨析不足， 因此教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生熟悉此類題目。

14、 7、下列詞語(yǔ)中的“頑”字只有一個(gè)和“頑皮”的“頑”字意思一樣，把它選出來(lái)（ ）。 A.頑固 B.頑強(qiáng) C.頑童 D.頑石 答案： C 解析： 分析：考查學(xué)生對(duì)詞義的掌握。 頑皮的解釋包括， 貪玩愛(ài)鬧、 不聽(tīng)勸導(dǎo)， 性情刁頑等。 頑固， 思想保守， 不愿接受新鮮事物， 對(duì)待自己的看法或想法十分認(rèn)真， 堅(jiān)信自己是對(duì)的，甚至否 定他人， 或付出行為使他人被迫接受自己的想法。 頑強(qiáng)，一般指強(qiáng)硬或堅(jiān)強(qiáng)、 不屈服。 頑童， 愚妄﹑頑皮的孩童。頑石，就是非常堅(jiān)硬的石頭。 點(diǎn)評(píng)：考查學(xué)生對(duì)詞義的掌握和理解，學(xué)生應(yīng)掌握。 第 4 頁(yè)

15、 8、判斷下列詞語(yǔ)是否存在錯(cuò)別字，如果有，將錯(cuò)別字選出，改正在后面的括號(hào)里 樹(shù)支（ ） 橋粱（ ） 抓耳撓鰓（ ） 避署（ ） 疲蜷（ ） 伸頭縮項(xiàng)（ ） 答案： 樹(shù)支（ 枝 ） 橋粱（梁 ） 抓耳撓鰓（腮 ） 避署（ 暑 ） 疲蜷（倦 ） 伸頭縮項(xiàng)（ 頸 ） 解析： 分析：這類題目是考查學(xué)生對(duì)詞形的掌握。樹(shù)枝，應(yīng)寫枝，枝干。橋梁，應(yīng)寫梁，粱表示糧 食。抓耳撓腮，成語(yǔ)，作定語(yǔ)。撓：搔。抓抓耳朵，搔搔腮幫子。形容人心里焦急、苦惱、 忙亂時(shí)無(wú)計(jì)可施的樣子。鰓，魚鰓。避暑，而不是署，署表示局。疲倦，不是蜷，表示

16、一種 狀態(tài)，累。伸頭縮頸，頸，表示頭部的意思。 點(diǎn)評(píng)：考查學(xué)生對(duì)詞形的掌握，只要學(xué)生平時(shí)注意積累，就不難寫出正確答案。 9、一字多義。 “道”字有下面的解釋： A.路 B.水流通行的途徑 C.方向；方法 D.道德 E.道教的、 道教徒 F.反動(dòng)迷信組織 G.線條、細(xì)長(zhǎng) 的痕跡 H.說(shuō) I.以為、認(rèn)為 下面語(yǔ)句中的“道”字該是哪種解釋？請(qǐng)將序號(hào)填在后面的括號(hào)內(nèi)。 （ 1）眾猴拍手稱道： “好水！好水！原來(lái)此處遠(yuǎn)通山腳之下，直接大海之波?！保? ） （ 2）他們倆志同道合，很是要好。 （ ） （ 3）小張家的下水

17、道堵了，可麻煩了！ （ ） （ 4）我道是誰(shuí)呢，原來(lái)是你！ （ ） （ 5）一條羊腸小道曲曲折折通向老人的茅屋。（ ） （ 6）雷雨后，一道彩虹懸于天際毫不美麗！ （ ） 答案： （ 1） H （ 2）C （3） B （ 4） I （ 5）A （ 6） G 解析： 分析：考查學(xué)生對(duì)詞義的熟悉程度。眾猴拍手稱道： “好水！好水！原來(lái)此處遠(yuǎn)通山腳之下，直接大海之波。 ”道是說(shuō)的意思。志同道合，志趣相投，道，道路，方向。下水道，水流通 行的途徑，“我道是誰(shuí)呢，原來(lái)是你！ ”道是以為的意思。羊腸小道，路的意思。一道

18、彩虹， 道，量詞，條、細(xì)長(zhǎng)的痕跡。 點(diǎn)評(píng)： 考查學(xué)生對(duì)一詞多義的詞語(yǔ)的熟悉程度， 學(xué)生應(yīng)該積累這類詞語(yǔ)， 同時(shí)辨析好不同詞 第 5 頁(yè) 義之間的區(qū)別。 10、將錯(cuò)別字圈出來(lái)，然后改正在后面的括號(hào)里。 伸頭宿頸（ ） 脾憊（ ） 劈暑（ ） 抓耳繞腮（ ） 迸烈（ ） 天造地社（ ） 答案： 伸頭宿頸（縮 ） 脾憊（疲 ） 劈暑（ 避 ） 抓耳繞腮（ 撓 ） 迸烈（裂 ） 天造地社（設(shè) ） 解析： 分析：考查學(xué)

19、生對(duì)錯(cuò)別字的敏感程度。伸頭縮頸，形容在暗中洞察的神態(tài)。疲憊，是指極度疲勞。疲：疲勞。憊：疲倦。形容非常疲乏。抓耳撓腮，成語(yǔ)，作定語(yǔ)。撓：搔。抓抓耳朵，搔搔腮幫子。形容人心里焦急、苦惱、忙亂時(shí)無(wú)計(jì)可施的樣子。迸裂，裂開(kāi)而往外飛濺。天造地設(shè)，：制作；設(shè)：安排。指事物自然形成，合乎理想，不必再加工。 點(diǎn)評(píng)：考查學(xué)生對(duì)錯(cuò)別字的敏感程度， 學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)掌握好， 教師也應(yīng)不斷強(qiáng)調(diào)， 考試常涉及。 11、“這樣不遵守公德太失體面了。 ”選擇句子中“體面”的恰當(dāng)解釋。 （ ） A.傳統(tǒng)，身份。 B. 光榮光彩。 C.樣子好看。 D.漂亮。 答案： A 解析： 分析

20、： 這類題主要考查學(xué)生對(duì)詞義的敏感程度。 體面，當(dāng)個(gè)體的作為受到其所處的時(shí)空的認(rèn) 可或嘉許時(shí)內(nèi)心的感受；外表很光彩。這里的體面就是身份的意思。 點(diǎn)評(píng)：主要考查學(xué)生對(duì)詞義掌握的能力，只要掌握詞語(yǔ)的意思，就不難選出正確答案。 試 12、“石猴”后來(lái)又有了很多稱謂，你知道嗎？ （ ） ----發(fā)現(xiàn)水簾洞后 （ ） -----西天取經(jīng)路上 （ ） -----花果山上 （ ） ------大鬧蟠桃會(huì)期間 答案： 美猴王 ----發(fā)現(xiàn)水簾洞后 孫悟空 -----西天取經(jīng)路上 齊天大圣 -----花果山上 第

21、6 頁(yè) 弼馬溫 ------大鬧蟠桃會(huì)期間 解析： 分析： 這類題目是考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握。 “石猴”就是著名的孫悟空， 他有許多稱謂， 比如：美猴王 ---- 發(fā)現(xiàn)水簾洞后，孫悟空 -----西天取經(jīng)路上，齊天大圣 -----花果山上 ，弼馬 溫 ------大鬧蟠桃會(huì)期間。 點(diǎn)評(píng)：考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握，對(duì)于這類題型，學(xué)生應(yīng)掌握。 13、照樣子，寫詞語(yǔ) 日精月華：日（ ）月（ ） 日（ ）月（ ） 日（ ）月（ ） 天

22、造地設(shè)：天（ ）地（ ） 天（ ）地（ ） 天（ ） 地（ ） 答案： 日往月來(lái)、日積月累、日新月異 天長(zhǎng)地久、天崩地裂、天平地成 解析： 分析：這類題目是考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的積累。日往月來(lái) 形容歲月流逝。 日積月累 一天一天 地、一月一月地不斷積累。指長(zhǎng)時(shí)間不斷地積累。 日新月異 新: 更新 ;異: 不同。每天都在更 新，每月都有變化。指發(fā)展或進(jìn)步迅速，不斷出現(xiàn)新事物、新氣象。天長(zhǎng)地久 跟天和地存 在的時(shí)間那樣長(zhǎng)。

23、形容時(shí)間悠久。也形容永遠(yuǎn)不變（多指愛(ài)情） 。 天崩地裂 象天塌下、地 裂開(kāi)那樣。比喻重大的事變。天平地成 指萬(wàn)事安排妥當(dāng)，天下太平。 點(diǎn)評(píng)：這類題目考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的積累程度，對(duì)于這類題目應(yīng)熟練掌握。 14、加偏旁，變新字 宛——（ ）（ ） 韋——（ ）（ ） 答案： 宛——（婉）（蜿） 韋——（違）（葦） 解析： 分析：主要考查學(xué)生識(shí)記詞形的情況。宛可變成婉和蜿。委婉，不直言其事，故意把話說(shuō)得 含蓄、婉轉(zhuǎn)一些。蜿蜒，亦作 “蜿蜑 ”，指（山脈，河流，道路等）彎彎曲曲地

24、延伸的樣子。如：這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。韋可變成違和葦。違反，與遵守相對(duì)，指行為或思想意識(shí)不符合制度、規(guī)律、法律等的要求?，F(xiàn)比喻人或 事物不正當(dāng)或錯(cuò)誤。 違反一般為中性詞， 是人們依照相關(guān)依據(jù)所作的判斷。 蘆葦， 多年水生 或濕生的高大禾草，生長(zhǎng)在灌溉溝渠旁、河堤沼澤地等。 第 7 頁(yè) 點(diǎn)評(píng)： 學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)學(xué)會(huì)辨析形近字， 也應(yīng)學(xué)會(huì)加偏旁。 學(xué)生平時(shí)應(yīng)注意辨析并加強(qiáng)反復(fù)識(shí)記 這類詞語(yǔ)。 15、把下列文言詞語(yǔ)換成現(xiàn)代詞語(yǔ)。 （1）真是一個(gè)好所在 。（ ） ．． （2）橋那邊是一

25、座天造地設(shè)的家當(dāng)．．。（ ） （3）復(fù)瞑目蹲身 。（ ） ．．．．． （4）何 不拜我為王？（ ） ． 答案：（ 1）地方 （ 2）庭院 （ 3）又閉上眼睛，蹲下身體。 （ 4）為什么解析： 分析：這類題目是主要考查了學(xué)生對(duì)詞義的理解。所在，就是地方的意思。家當(dāng)，并非傳統(tǒng) 的家當(dāng)，而是指庭院。復(fù)瞑目蹲身就是 又閉上眼睛，蹲下身體。何，為何，為什么的意思。 點(diǎn)評(píng)：這類題目是主要考查了學(xué)生對(duì)詞義的理解和掌握，學(xué)生應(yīng)該熟練掌握。 16、給劃線字選擇正確的注釋 （ 1）喜不自勝：（ ）① 勝利； ② 優(yōu)美的； ③ 比另

26、一個(gè)優(yōu)越； ④ 能夠承擔(dān)或承受 （ 2）神機(jī)妙算：（ ）① 機(jī)器； ② 機(jī)會(huì)，時(shí)機(jī)； ③ 迅速適應(yīng)事物變化，靈活； ④ 重要事務(wù) 答案： （1）④ （2）③ 解析： 分析：這類題目是主要考查了學(xué)生對(duì)詞義的熟悉程度，喜不自勝，勝：承受。 高興得自己都覺(jué)得受不了。形容喜悅到了極點(diǎn)。勝，就是承受的意思。神機(jī)妙算，神、妙：形容高明；機(jī)、算：指推測(cè) 。驚人的機(jī)智，巧妙的計(jì)謀。形容善于估計(jì)復(fù)雜的變化情勢(shì)，決定策略。 機(jī)，就是靈活的意思。 點(diǎn)評(píng)：此題考查學(xué)生對(duì)詞義的理解，學(xué)生應(yīng)掌握。 17、填空

27、 第 8 頁(yè) 本文選自我國(guó)古代杰出的長(zhǎng)篇神話小說(shuō)（ ），作者是（ ）代的（ ）。小說(shuō)主要講 述了（ ）的故事，主要人物有（ ）等。 答案：《西游記》；明；吳承恩；唐僧師徒四人力盡千辛萬(wàn)苦到西天取經(jīng)； 唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚； 解析： 分析：考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的理解。本文選自我國(guó)古代杰出的長(zhǎng)篇神話小說(shuō)《西游記》 ，作 者 是明代的吳承恩。小說(shuō)講述了唐僧師徒四人力盡千辛萬(wàn)苦到西天取經(jīng)的故事，孫悟空受 如來(lái)佛祖的點(diǎn)化，與豬八戒、沙僧陪伴唐僧西天取經(jīng)，在路上幫助他斬妖除魔，渡過(guò)難關(guān)的 故事。主要人物還有

28、唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚； 點(diǎn)評(píng)：這類題目考查學(xué)生對(duì)課文出處的理解程度，只要熟悉課文背景，就不難寫出答案。 18、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整 拱伏無(wú)（ ） 各抒己（ ） 興國(guó)（ ）邦 平（ ）近人 （ ）里如一 酸甜（ ）口 盛氣（ ）人 千（ ）一發(fā) 身（ ）其境 答案： 拱伏無(wú)違、各抒己見(jiàn)、興國(guó)安邦、 平易近人、表里如一、酸甜爽口、 盛氣凌人、千鈞一發(fā)、身臨其境 解析： 分析：這類題目是主要考查了學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的掌握 ,需要平時(shí)注意積累。拱伏無(wú)違，抱拳舉到 頭上，彎下身子。表示毫無(wú)抵抗，全部順從。這句話說(shuō)明生存之

29、艱，也有可能是為了權(quán)力或 官位等。當(dāng)然大男人能屈能伸，偶爾說(shuō)說(shuō)這話也是可以的。各抒己見(jiàn)，抒：抒發(fā)，發(fā)表。各 人充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。興國(guó)安邦，使國(guó)家興盛、安定。成語(yǔ)，比喻態(tài)度平和。態(tài)度謙遜和 藹，對(duì)待人沒(méi)有架子使人容易接近。 也指文字淺顯， 容易理解。 原作 “平易近民 ”。表里如一，形容言行和思想完全一致。 盛氣凌人， 以威嚴(yán)或驕橫的氣勢(shì)壓人。 今多用作貶義。 千鈞一發(fā)， 千鈞重物用一根頭發(fā)系著，比喻萬(wàn)分危急或異常要緊。身臨其境， 身體不在那個(gè)地方， 卻仿 佛親自到了那個(gè)地方。 點(diǎn)評(píng)：考查了學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的掌握 ,需要平時(shí)注意積累，同時(shí)應(yīng)注意理解詞語(yǔ)的意

30、思。 19、課文中有許多句子是對(duì)仗的，仿照例句，對(duì)出下面的對(duì)聯(lián)。 例：夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 （ 1）芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高，甘蔗出土（ ） 第 9 頁(yè) （ 2）風(fēng)吹水面層層浪， （ ） 答案： 節(jié)節(jié)甜 雨打沙灘點(diǎn)點(diǎn)坑 解析： 分析：本題是要主要考查了學(xué)生對(duì)歇后語(yǔ)的掌握，學(xué)生平時(shí)應(yīng)注意積累。芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高 , 甘蔗出土節(jié)節(jié)甜，意指事業(yè)或?qū)W業(yè)越來(lái)越好 ,一步步達(dá)到頂峰 . 一次比一次好的意思。 農(nóng)村 有種芝麻的，它的莖中間的 “輸送管道 ”很粗， 養(yǎng)份

31、會(huì)先被下面的葉及果實(shí)吸收，所以開(kāi)花時(shí) 從下面往上面漸漸開(kāi)。 花朵像喇叭花，不過(guò)很小，大約 1 厘米左右，只有白色的，結(jié)成的 果實(shí)和花很像， 成熟后經(jīng)陽(yáng)光強(qiáng)烈照射會(huì)暴開(kāi)。 成熟后的主莖及分枝的中間都是空的。 風(fēng)雨、 吹打、水面與沙灘、層層與點(diǎn)點(diǎn)、浪和坑等對(duì)仗工整。 點(diǎn)評(píng)：學(xué)生應(yīng)注意歇后語(yǔ)的積累，理解歇后語(yǔ)的本意，學(xué)生很容易找到答案。 20、判斷下列句子運(yùn)用了什么修辭手法。 （1）與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為榮。 （ ） （2）見(jiàn)那股澗水奔流，真?zhèn)€似滾瓜涌濺。 （ ） （3）我如今進(jìn)來(lái)又出去

32、，出去又進(jìn)來(lái)，尋了這一個(gè)洞天于列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福， 何不拜我為王？ （ ） （4）夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 （ ） 答案： 擬人、比喻、反問(wèn)、對(duì)仗 解析： 分析：主要考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容運(yùn)用的修辭手法的理解。 “與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為 友，獼猿為榮” 這里的伴、 群、友、榮都是擬人寫法。 “ 見(jiàn)那股澗水奔流， 真?zhèn)€似滾瓜涌濺。 ” 將澗水奔流比作滾瓜涌濺。 “我如今進(jìn)來(lái)又出去，出去又進(jìn)來(lái)，尋了這一個(gè)洞天于列位安眠 穩(wěn)睡，各享成家之福， 何不拜我為王？

33、 ”反問(wèn)號(hào)說(shuō)明了這是一個(gè)反問(wèn)的句式。 “夜宿石崖之下， 朝游峰洞之中”是對(duì)仗的句式。 點(diǎn)評(píng)：學(xué)生應(yīng)注意掌握常見(jiàn)的修辭手法，就不難寫出答案。 21、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。 （1）歡喜得自己不能控制。形容非常高興 （ ） （2）自然形成又合乎理想。 （ ） （3）亂抓耳朵和腮幫子。形容焦急、忙亂或苦悶得無(wú)計(jì)可施。 （ ） （4）因太累了而全身無(wú)力，精神不好。 （ ） 答案： 喜不自勝、天造地設(shè)、抓耳撓腮、力倦神疲 第 10 頁(yè) 解析： 分析： 這類題目是考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解能力。 歡喜

34、得自己不能控制。 形容非常高興指的就 是喜不自勝；自然形成又合乎理想就是天造地設(shè)； 亂抓耳朵和腮幫子。 形容焦急、 忙亂或苦 悶得無(wú)計(jì)可施指的即是抓耳撓腮；因太累了而全身無(wú)力，精神不好指的就是力倦神疲。 點(diǎn)評(píng)：考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的意思的理解能力，這類題目經(jīng)常涉及，學(xué)生應(yīng)注意掌握。 22、寫出常用來(lái)描寫猴子的動(dòng)作的四字詞語(yǔ)。 答案： 伸頭縮頸 抓耳撓腮 上躥下跳 擠眉弄眼 解析： 分析：考查了學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的掌握。用來(lái)描寫猴子的動(dòng)作的成語(yǔ)有：伸頭縮頸、抓耳撓腮、上 躥下跳、 擠眉弄眼等詞語(yǔ)， 伸頭縮頸， 形容在暗中洞察的神態(tài)。

35、 抓耳撓腮， 抓耳撓腮， 成語(yǔ)，作定語(yǔ)。 撓：搔。抓抓耳朵， 搔搔腮幫子。 形容人心里焦急、 苦惱、 忙亂時(shí)無(wú)計(jì)可施的樣子。上躥下跳， 本指（動(dòng)物） 到處躥蹦； 也比喻人形容四處奔走， 多方串連， 策劃活動(dòng)。（貶義）。擠眉弄眼，用眉眼傳情與示意。 點(diǎn)評(píng)：考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的掌握，學(xué)生應(yīng)掌握類似描寫動(dòng)作或者神態(tài)的詞語(yǔ)。 23、用三組不同的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)將下面兩句話合并成一句話，表達(dá)不同的語(yǔ)意。 石猴找到了水簾洞。 石猴當(dāng)上了大王。 （ 1） （ 2） （ 3） 答案： （ 1） 因?yàn)槭镎业搅怂煻?，所以它?dāng)上了大王。 （ 2） 石猴既找到

36、了水簾洞，又當(dāng)上了大王。 （ 3） 石猴不但找到了水簾洞，而且還當(dāng)上了大王。解析： 分析：這類題目是主要考查了學(xué)生句子銜接的能力。 “ 石猴找到了水簾洞。 石猴當(dāng)上了大王。 ” 這兩句話可以是因果關(guān)系，所以可以用“因?yàn)?，所以”連接；這兩句話也可以是并列關(guān)系， 用“既，又”和“不但，而且”連接。 點(diǎn)評(píng)：學(xué)生應(yīng)掌握句子銜接的方法和技巧，才能做好這類題目。 24、按課文內(nèi)容填空。 第 11 頁(yè) （ 1）四面更無(wú) 木遮陰，左右倒有芝 相 。蓋自開(kāi)辟以來(lái)，每受天真地秀，日精月 ，感之既久，遂有靈通之意。內(nèi)有仙胞，一日迸裂

37、。 一石卵，似 球 大。因 ，化作一個(gè)石猴。 石猴的神異出眾 示在哪兒？ （ 2）他螟目蹲身，將身一 ，徑跳入瀑布泉中，急 睛抬 看，那里 卻無(wú)水無(wú)波，明明朗朗的一架 梁。 畫出句中的 ， 一系列的 作描寫突出了石猴什么特點(diǎn)。答案： （ 1）石猴不比其他眾猴，是一 受日精月 的 石瞬 迸裂而生的。 （ 2）他螟目蹲身，將身一 ，徑跳入瀑布泉中，急 睛抬 看，那里 卻無(wú)水無(wú)波，明明朗朗的一架 梁。 突出了石猴機(jī)智、靈巧、敏捷、勇敢的特點(diǎn)。解析： 分析： 目是考 學(xué)生 文內(nèi)容的熟 程度， 學(xué)生需要掌握 文的內(nèi)容

38、。 第一 考 學(xué)生 文段的 析， 石猴的神異出眾 示在石猴不比其他眾猴， 是一 受日精月 的 石 瞬 迸裂而生的， 第二 考 學(xué)生 文段要突出石猴的特 的理解， 文段的一系列 作突出 了石猴機(jī)智、靈巧、敏捷、勇敢的特點(diǎn)。 點(diǎn) ：考 學(xué)生 文的理解，學(xué)生 熟 掌握。 25、 外 。 治 猴 猴被眾天兵押去 妖臺(tái)， 在降妖柱上，刀砍斧 ，莫想 及其身。放火煨 ，亦不 能 著，以雷削 打，不能 一豪。眾神啟奏玉帝： “萬(wàn) ， 猴不知從何 學(xué)得 身之法， 臣等用刀砍斧 ， 雷打火 ， 一毫不

39、能 ， 卻如之何？ ”玉帝 言道： “ 廝 等， 等 ??如何 治？ ”太上老君即奏道： “那猴 吃了蟠桃， 了御酒，又盜了仙丹。我那五 丹，有生有熟，被他都吃在肚里，運(yùn)用三味火， 成一 ，所以 做金 之軀，急不能 。不若與老道 去，放在八卦爐中，以文武火 ， 出我的丹來(lái)，他身自 灰燼矣。 ” 玉帝 言，即教六丁六甲將他解下，付與老君。 老君回 ，將 猴推入八封爐中，命看爐的道人、架火的童子，將火扇起 。整整七七四十九日。 （1） 猴被 治的原因是 、 、 。 第 12 頁(yè) （2）眾神采用了 、 、 等的

40、法， 都不能 猴， 只得把他送入 中 。一共 了 天。 （ 3） 猴不能被 的原因是什么？答案： 猴被眾天兵押去 妖臺(tái)， 在降妖柱上，刀砍斧 ，莫想 及其身。放火煨 ，亦不能 著，以雷削 打，不能 一豪。眾神啟奏玉帝：“萬(wàn) ， 猴不知從何 學(xué)得 身之 法，臣等用刀砍斧 ，雷打火 ，一毫不能 ，卻如之何？”玉帝 言道： “ 廝 等， 等??如何 治？ ”太上老君即奏道： “那猴 吃了蟠桃， 了御酒，又盜了仙丹。我那五 丹，有生有熟， 被他都吃在肚里， 運(yùn)用三味火， 成一 ， 所以 做金 之軀，

41、急不能 。 不若與老道 去，放在八卦爐中，以文武火 ， 出我的丹來(lái)，他身自 灰燼矣。 ”玉帝 言，即教六丁六甲將他解下，付與老君。 老君回 ，將 猴推入八封爐中，命看爐的道人、架火的童子，將火扇起 。整整七七四十九日。 （1） 猴被 治的原因是 吃蟠桃、 御酒、盜吃仙丹。。 （2）眾神采用了刀砍、斧 、火 、雷打 等的 法，都不能 猴，只得把他送入 八 卦爐中 。一共 了四十九天。 （3） 猴不能被 的原因是什么？ 吃了蟠桃， 了御酒，吃了仙丹，運(yùn)用三味火， 成了一 ，形成了金 之軀。 解析： 分

42、析： 目是考 學(xué)生的 外 能力， 第一 考 學(xué)生 文內(nèi)容的把握， 猴被 治的原因是 吃蟠桃、 御酒、盜吃仙丹。 第二 也考 了 文段內(nèi)容的 析， 眾神采用 了刀砍、斧 、火 、雷打等的 法，都不能 猴，只得把他送入 八卦爐中 。一 共 了四十九天。而之所以 猴不能被 的原因是因 吃了蟠桃， 了御酒，吃了仙丹，運(yùn) 用三味火， 成了一 ，形成了金 之軀。 點(diǎn) ： 此 主要考 學(xué)生的 理解能力， 學(xué)生需要根據(jù) 目要求找出解答， 學(xué)生能力 是一種提升。 第 13 頁(yè)