《閱讀大地的徐霞客》導(dǎo)學(xué)案

閱讀大地的徐霞客導(dǎo)學(xué)案年級(jí)：五年級(jí)指導(dǎo)教師：張小燕學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、通過(guò)閱讀知道徐霞客這位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生為中國(guó)的旅行考察事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。2、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力；提高學(xué)生的朗讀能力。過(guò)程與方法：1、聯(lián)系上下文和自己的積累，理解“卓爾不群”、“雄心壯志、”、“先驅(qū)”等詞語(yǔ)的意思。2、通過(guò)反復(fù)閱讀，領(lǐng)悟課題中“閱讀大地”的含義。3、抓住徐霞客所經(jīng)歷的種種磨難，通過(guò)與“同時(shí)代的人”、“同伴“、”村人“、“前人”以及“古人”的比較，感受徐霞客的確是千古奇人。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在閱讀中體會(huì)徐霞客淡泊名利、鍥而不舍、求真求實(shí)的偉大精神，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍、求真求實(shí)的精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：抓住徐霞客所經(jīng)歷的種種磨難，通過(guò)與“同時(shí)代的人”、“同伴“、”村人“、“前人”以及“古人”的比較，感受徐霞客的確是千古奇人。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解徐霞客是如何閱讀大地的，體會(huì)徐霞客淡薄名利、 鍥而不舍，求真求實(shí)的科學(xué)研究精神。教學(xué)過(guò)程：（一）談話導(dǎo)入，引出課題。1、師：同學(xué)們平時(shí)喜歡閱讀嗎？都讀些什么？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“閱讀”的課文。（板書(shū)課題）2、引導(dǎo)質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)？（可以試著用“為什么”、“怎么”等詞語(yǔ)提問(wèn)）設(shè)計(jì)意圖：以“閱讀”作為學(xué)習(xí)本文的切入點(diǎn)，既巧妙揭示課題， 又讓學(xué)生初步明白了徐霞客的閱讀與常人閱讀的不同之處，而且以學(xué)生平日的閱讀經(jīng)歷為媒介，易于學(xué)生接受， 同時(shí)又引發(fā)學(xué)生的好奇心，為課文的學(xué)習(xí)奠定良好的情感基礎(chǔ)。（二）自主學(xué)習(xí)。1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，并想辦法認(rèn)識(shí)它們。2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問(wèn)題獨(dú)立思考，在相關(guān)語(yǔ)段做批注。探究點(diǎn)一：看看課文中哪些地方運(yùn)用了對(duì)比手法，你感受到了什么？探究點(diǎn)二：找出課文中介紹當(dāng)時(shí)背景的文字，體會(huì)它們的作用。（三）小組合作。組長(zhǎng)組織小組成員合作交流，解決問(wèn)題。（四）展示交流：我愿意把我的探究結(jié)果展示交流，在展示時(shí)，我能把內(nèi)容說(shuō)清楚；別的同學(xué)展示時(shí)，我會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，并能補(bǔ)充和質(zhì)疑。（五）拓展延伸。1、了解歷代名人對(duì)徐霞客及徐霞客游記的評(píng)價(jià)。2、積累名言：（1）讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。（2）智者樂(lè)水，仁者樂(lè)山。-論語(yǔ)（3）成型二星，興盡而返。-劉興慶世說(shuō)新語(yǔ)（六）總結(jié)鞏固。1、學(xué)生交流本科的收獲（內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)感受）。2、評(píng)選優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組和優(yōu)秀學(xué)習(xí)個(gè)人。3、教師寄語(yǔ)：希望同學(xué)們能像徐霞客一樣，從小立下雄心壯志，勇于實(shí)踐，讓鍥而不舍的精神不斷延續(xù)。（七）布置作業(yè)。必做題：摘錄這篇課文中的好詞佳句。選做題：利用自己搜集的有關(guān)資料， 并結(jié)合課文， 用一百字的篇幅簡(jiǎn)單地介紹徐霞客，可以用上積累的好詞佳句。板書(shū)設(shè)計(jì)：閱讀大地的徐霞客卓爾不群立壯志鍥而不舍著奇書(shū)