《失根的蘭花》導(dǎo)學(xué)案

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1、 《失根的蘭花》 導(dǎo)學(xué)案 課型 :新授課 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.有感情地朗讀課文,深刻體會作者抒發(fā)的思鄉(xiāng)愛國之情。 2.理解文中重點(diǎn)句子的含義,積累優(yōu)美的句子和詞語。 3.體會對比對突出文章主題的作用。 4.學(xué)習(xí)運(yùn)用排比、比喻描寫景物的寫作方法。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 1.感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情。 2. 理解文中重點(diǎn)句子的含義,積累優(yōu)美的句子和詞語?!緦W(xué)習(xí)過程】 課前預(yù)習(xí) 1.給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字 一幢( 坍( ( )  ) 閃爍( )塌 點(diǎn)綴( 群山萬 h(

2、  ) ) )  褪( 來今雨  )色 xuān(  )  xi (  )趣園  晨 xī 2.把你閱讀時遇到的問題和疑惑寫在下面  ,課堂上交流  . 3、小組交流,將有價值的問題歸結(jié)板書在小紙上。 4、補(bǔ)充: 作者及背景: 陳之藩 (1925 年 6 月 19 日—— ),字范生, 河北省霸州市人, 曾赴美、 英留學(xué)獲博士學(xué)位,并在美國和香港的大學(xué)講學(xué)。他的散文作品帶有透徹的理性,取材常由生活體驗(yàn)出發(fā),

3、 融入豐富的人生閱歷。 陳之藩為了他所獻(xiàn)身的事業(yè)半生漂泊奔波于異域他鄉(xiāng)。 文章寫于  2 0 世紀(jì)三四十年代,中國遭受日本侵略,作者當(dāng)時在美國留學(xué),“依然是中國心” 的他對當(dāng)時的中國和自己的處境有感而作。  洋裝雖然穿在身,心 鄭思肖 是 (1241 ~ 1318) 宋末詩人、畫家。元軍南侵時,曾向朝廷獻(xiàn)抵御之策,未被 采納。宋亡后,隱居蘇州。他擅長作墨蘭,花葉蕭疏而不畫根土,有人當(dāng)面指出缺陷: “怎么所有蘭花都不畫根?”鄭思肖頓時臉像霜凍,沉沉地回道:“國土已失,何處有 蘭花長根的所在?” 來人深為他的高尚民族氣節(jié)所感動,放

4、聲大哭:“國土滄喪,山河 破碎,蘭花無根,人也無立腳之地了?!笔Цm意寓宋土地已被掠奪,象征著宋亡之 后無所依傍的思想感情。 寫作背景 課堂學(xué)習(xí) 一、情景導(dǎo)入 二、自主合作學(xué)習(xí) 1.熟悉學(xué)習(xí)目標(biāo) 2.交流預(yù)習(xí)情況,展示預(yù)習(xí)成果 3. 競賽朗讀,體會其中的思想感情。 4.自主思考 (1) 作者和朋友到費(fèi)城郊區(qū)一個小的大學(xué)里看花,看到的是牡丹、雪球和丁香,并沒有蘭花,可是文章卻以“失根的蘭花”為題,這是為什么? (2) 作者說“淚,不知為什么流下來?!备鶕?jù)上下文。簡述作者流淚的原因。

5、 5.重點(diǎn)探究 賞析失根的蘭花 ( 1) 找出文中寫作者 “失根”狀態(tài)的語句,并說說你的理解。品味文中哪些語句打動了你的心,有感情地讀一讀,并說說這些語句的特點(diǎn)和你的感悟。 (2) 作者說 “我, 到處可以為家。 ”后來認(rèn)為到處不可為家, 這兩種說法矛盾嗎?為什么? ( 3)作者在第 9 段中,飽含深情地列出許多很 “中國化” 的東西, 它們深深地打上了 “中華民族”這一印記,你能把它們一一指出來嗎? ( 4)為什么鄭思肖畫的蘭花是根不著地的? 三 .練習(xí)測評 1、填空:《失根的蘭花》 作者是(  ),作者以“根” 喻(  ),以“蘭花” 喻(  ), 以“失根的蘭花”比喻(  )。 2.古人說,人生如萍;作者說,“人生如絮”,關(guān)于人生的比喻還有哪些? 四 .布置作業(yè) 完成《伴你學(xué)習(xí)新課程》中的“自主學(xué)習(xí)”和“閱讀探究”

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