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1、
教學(xué)內(nèi)容 8.不當(dāng)家不知柴米貴
知識 了解自己家的經(jīng)濟來源的組成和具體有哪些項生活支出。
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)重點
教學(xué)難點
教學(xué)準(zhǔn)備
課時安排
板書設(shè)計
能力 培養(yǎng)學(xué)生參與家庭生活，分擔(dān)家庭責(zé)任的能力。
懂得自己父母掙錢的不易，懂得珍惜父母的勞動收入，同
態(tài)度 時明白自己家的家生活支出有那些以及自己的花銷占多少。
了解自己家的經(jīng)濟來源的組成和具體有哪些項生活支出
培養(yǎng)學(xué)生參與家庭生活，分擔(dān)家庭責(zé)任的能力。
教師了解勞動收入和非勞動收入，了解所帶
2、班級同學(xué)家庭收入來源。
學(xué)生向家長調(diào)查統(tǒng)計家里的一個月固定支出及一年的不固定支出。
1 課時
不當(dāng)家不知柴米貴
教
學(xué)
過
程
教師活動
學(xué)生活動
一談話導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，居家過日子，都離不開錢，俗話
說： “不當(dāng)家不知柴米貴。 ”那我們這些小
同學(xué)今天參與當(dāng)家，了解自己家的收入來
源。本節(jié)課我們來一次研究性學(xué)習(xí)活動，
調(diào)查一下家庭收入的來源。
二、老師將同學(xué)按照自己家長的職業(yè)進行
分類：工人家庭、科技人員家庭、個體經(jīng)
同學(xué)們按照自己家長的職業(yè)坐到相應(yīng)
營家庭、農(nóng)民家庭讓學(xué)生分別說說自
3、家的
的位置來進行活動。
收入來源。
我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們所說自己家的收入可以
分為兩部分一是靠自己的勞動換得的工
同學(xué)們介紹自己家的經(jīng)濟來源。
資或賣糧的收入以及個體勞動者靠經(jīng)營
收入這種經(jīng)濟來源叫勞動收入；還有一部
分的家庭像書中小朋友所說如房租、股
票、保險等叫非勞動收入。你家的屬于那
種是其中一個或兩個。
填寫下表
學(xué)生填寫下表。
家庭經(jīng)濟來源
勞動收入
非勞動收入
教師補充：對那些沒有經(jīng)濟來源的家庭我
國健全了社會保障體系；完善了城鎮(zhèn)基本
4、
養(yǎng)老保險制度和基本醫(yī)療保險制度；健全
失業(yè)保險制度和城市居民最低生活保障
制度，有條件的地方正探索建立農(nóng)村養(yǎng) 學(xué)生了解自己花了家里多少錢。
老、醫(yī)療保險和最低生活保障制度。
二、活動二、我花家里多少錢
同學(xué)們你們有沒有和爸爸媽媽算算，從開
學(xué)到現(xiàn)在你花了家里多少錢除了咱們書
上所列舉的三項你們的花費還很多如伙
食費、服裝費、特長費、醫(yī)療費、娛樂費、 了解兩個概念 “固定支出 ”和“非固定支
零用錢等其他讓父母給你補充。 出”
那我們把生活中的花銷叫支出，有的是每
天每月必須花的錢，叫固定支出。還有的 互相談?wù)撟约杭业墓潭?/p>
5、支出。
是大額花銷和預(yù)想不到的支出叫做非固
定支出。
說一說：你家的固定支出是哪些？ 指名個別同學(xué)進行匯報， 其他同學(xué)認真
同桌之間互相說一說。 聆聽。
指名學(xué)生來匯報。
那你家的不固定支出又有哪些？ 同學(xué)將自己家的支出進行分類。
請你把它認真填寫在書上。
你們的支出有一部分是固定支出如學(xué)費、
還有一部分是不固定支出如買衣服等，
三、學(xué)著當(dāng)媽媽的小幫手。
將自己家的每一項支出寫在一個單子上，
然后告訴媽媽花了多少錢。同學(xué)們我們算
一算自己的消費占家里總消費的比例。
小結(jié)：孩子們，每一個家庭的花消，培育
孩
6、子則占很大的比例，所以平常的生活中
我們應(yīng)該注意節(jié)儉，盡量少花錢。
第二課時 教 案
教學(xué)內(nèi)容 學(xué)會合理消費 |勤儉節(jié)約不可少
知識
了解在自己家庭的經(jīng)濟來源中，哪些是必須花的錢，那些
錢是可花可不花的那些不必要花的錢。
教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生分辨哪些消費是合理的，哪些消費是不合理的學(xué)
會
能力
選擇學(xué)會放棄，懂得什么東西可以要，哪些東西不要要。
態(tài)度
從小樹立勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
了解在自己家庭的經(jīng)濟來源中， 哪些是必須花的錢， 那些錢是可花
教學(xué)重點
可不花的那些不必要花的錢。
教學(xué)難點 學(xué)
7、會合理消費，樹立勤儉節(jié)約的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備
調(diào)查自己家的浪費現(xiàn)象；
并將這些現(xiàn)象記錄下來，準(zhǔn)備一些節(jié)約妙招。
課時安排
1 課時
板書設(shè)計
學(xué)會合理消費
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
一談話導(dǎo)入：
師：不同的家庭，因為收入不同，消費標(biāo)
準(zhǔn)也不一樣，所以我們要根據(jù)自己家的情
況學(xué)會合理消費，今天我們所談?wù)摰脑掝}
就是學(xué)會合理消費。
二、學(xué)生討論
那么究竟什么就是合理消費？什么又是
不合理消費？
學(xué)生發(fā)表自
8、己的見解。
發(fā)表自己對合理消費的認識。
師：同學(xué)們都各抒己見，究竟什么是合理
消費，我們看看書上的同學(xué)是怎么說的？
引導(dǎo)學(xué)生看書上的同學(xué)做法，說自己的看
法。
師：其實合理消費要在自己家經(jīng)濟許可
下，一種必要的需求，但是這種必要的需
求必須一定不能浪費。
同學(xué)們在你的家里有沒有浪費現(xiàn)象？你
自己有沒有浪費現(xiàn)象？
同桌之間互相說一說。
學(xué)生來談自己家的浪費現(xiàn)象。
請把你家的浪費現(xiàn)象寫在書上。
三、活動：設(shè)計情景表演
1. 小華非常需要一個旱冰鞋，可爸爸不讓買，小華
9、對爸爸說了什么，爸爸對小華說了什么？
2. 明明看電視廣告上說尖叫飲料非常 學(xué)生以小組為單位進行情景表演好喝，他想買，但是媽媽不讓買。
學(xué)生以小組為單位選擇其中一個情節(jié)進
行排練重點將理由闡述清楚。
師：通過表演我們發(fā)現(xiàn)在我們身邊我們想
要的東西很多，可錢是有限的有時我們應(yīng)
學(xué)會放棄，因為我們在消費的時候一定要
選我需要的，決不能選我想要的。
四、勤儉節(jié)約與時尚消費辯論會
師：勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，但
似乎與目前的時尚的消費觀念不太合拍，
有人提出大力提倡促進消費，超前消費的
今天。沒有必要在勤儉節(jié)約那么到底應(yīng)該 把學(xué)生分為正方和反方來辯論： 勤儉節(jié)
怎么做呢？ 約和時尚消費。
把學(xué)生分為正方和反方來辯論。
教師總結(jié)：勤儉節(jié)約不排除時尚消費，時
尚消費也不能脫離勤儉節(jié)約。
布置作業(yè)：
巧花 10 元錢，看誰安排的合理說明理由。
《不當(dāng)家不知柴米貴》教學(xué)設(shè)計
