能力風(fēng)暴智能機(jī)器人

《能力風(fēng)暴智能機(jī)器人》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《能力風(fēng)暴智能機(jī)器人（63頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、1。 機(jī) 器 人 的 過(guò) 去 ， 現(xiàn) 在 ， 未 來(lái)2。 智 能 機(jī) 器 人 用 于 科 技 活 動(dòng) 的 歷 史3。 智 能 機(jī) 器 人 的 教 育 價(jià) 值4。 能 力 風(fēng) 暴 智 能 機(jī) 器 人5。 智 能 機(jī) 器 人 滅 火 比 賽6。 智 能 機(jī) 器 人 足 球 比 賽7。 怎 樣 做 一 個(gè) 智 能 機(jī) 器 人 科 技 老 師 ？ 機(jī) 器 人 簡(jiǎn) 介 ：工 業(yè) 機(jī) 器 人 （ ）特 種 機(jī) 器 人生 物 機(jī) 器 人1。 機(jī) 器 人 的 過(guò) 去 ， 現(xiàn) 在 ， 未 來(lái) 工 業(yè) 機(jī) 器 人 ： 打 毛 刺 裝 配 裝 配 機(jī) 器 人 特 種 機(jī) 器 人 ： 探 測(cè) 火 山 口 的但 丁 2

2、號(hào) （ cmu) 彈 鋼 琴 的 機(jī) 器 人 軍 用 機(jī) 器 人探 測(cè)機(jī) 器 人 靈 巧 制 造 個(gè) 人 機(jī) 器 人 ：交 互 式 玩 具 機(jī) 器 人個(gè) 人 機(jī) 器 人家 用 機(jī) 器 人.軍 用 機(jī) 器 人 廣 茂 達(dá) 靈 靈 生 物 機(jī) 器 人 AIBO 狗 1999， 廣 茂 達(dá) 發(fā) 布 教 育 智 能 機(jī) 器 人 群 體 機(jī) 器 人 生 物 手 臂火 星 探 險(xiǎn) 機(jī) 器 人 月 球 探 險(xiǎn) 機(jī) 器 人 類 人 機(jī) 器 人 （ WASEDA） COG （ MIT）（ HONDA） 人 臉 識(shí) 別 播 放 機(jī) 器 人 視 頻 資 料 2。 智 能 機(jī) 器 人 用 于 科 技 活 動(dòng) 的 歷

3、史國(guó) 際 ：All Japan MicroMouse Contest (23nd) （ 1980）AAAI Mobile Robot Competition (11th annual)（ 1991）FIRA Robot World Cup （ 1995）RoboCup Robot Soccer World Cup （ 1997）Trinity College Fire Fighting Home Robot Contest （ 1992）Singapore Inter-School Micromouse Competition (12th annual) （ 研 究 者 - 研 究 生 - 大

4、 學(xué) 生 - 中 學(xué) 生 - 小 學(xué) 生 ） 國(guó) 內(nèi) ： “ 廣 茂 達(dá) 杯 ” 中 國(guó) 智 能 機(jī) 器 人 大 賽 （ 2000） （ 中 學(xué) 生 研 究 者 ）FIRA 中 國(guó) 區(qū) 比 賽 (2000) 杯 機(jī) 器 人 比 賽 (2002)中 國(guó) 中 小 學(xué) 生 電 腦 制 作 大 賽 智 能 機(jī) 器 人 比 賽 (2003)中 國(guó) ： 中 小 學(xué) 與 研 究 者 同 步 ， 規(guī) 模 更 大 。 播 放 機(jī) 器 人 比 賽 視 頻 資 料 內(nèi) 容 對(duì) 比 變 革 前 變 革 后社會(huì)需求 學(xué) 生 高 分 重 個(gè) 性 ， 重 能 力 ， 重 發(fā)展家 庭 求 升 學(xué) 求 終 生 發(fā) 展 與 成

5、就校 長(zhǎng) 求 升 學(xué) 率 求 美 譽(yù) 度 ， 求 人 才 貢 獻(xiàn)企 業(yè) 重 知 識(shí) 操 作 技 能 重 能 力 ， 重 個(gè) 性 ， 重 人格學(xué) 校 公 辦 為 主 ， 無(wú) 教 材 建 設(shè)權(quán) ， 求 升 學(xué) 率 民 辦 為 主 ， 有 教 材 建 設(shè)權(quán) ， 美 譽(yù) 度 ， 個(gè) 性 化教與學(xué) 教 育 思想 傳 授 式 建 構(gòu) 主 義 ， 學(xué) 生 自 主 體驗(yàn) 式內(nèi) 容 分 科 ， 相 對(duì) 獨(dú) 立 ， 統(tǒng) 一 ，與 生 活 較 脫 離 綜 合 多 樣 化 ， 與 生 活 結(jié)合學(xué) 被 動(dòng) 主 動(dòng)興 趣 忽 視 重 視 高考 方 式 一 考 定 終 生 多 次 考 ， 多 種 評(píng) 價(jià) ， 多種 選 擇標(biāo)

6、 準(zhǔn) 分 數(shù) 綜 合 評(píng) 價(jià) ， 學(xué) 校 自 主 招生教育裝備 運(yùn) 用 主體 教 師 學(xué) 生運(yùn) 用 方式 演 示 實(shí) 驗(yàn) ， 制 作 ， 創(chuàng) 作維 護(hù) 方式 一 次 采 購(gòu) ， 多 年 使 用 學(xué) 生 消 耗 式 使 用性 能 與價(jià) 格 較 統(tǒng) 一 多 樣 化布 置 固 定 設(shè) 置 移 動(dòng) 式 ， 全 方 位 使 用 3。 智 能 機(jī) 器 人 的 教 育 價(jià) 值 傳 授 式 教 育 模 式 如 下 ： 教 師 教 育 裝 備學(xué) 生 KKs知 識(shí) 目 標(biāo) Kt 學(xué) 生 教 師學(xué) 習(xí) 空 間教 育 裝 備信 息 資 源人 際 資 源學(xué) 習(xí) 環(huán) 境 AAs項(xiàng) 目 為 導(dǎo)向 的 能 力目 標(biāo) 、 知識(shí)

7、 目 標(biāo) At 學(xué) 生 自 主 體 驗(yàn) 式 教 育 模 式 科 技 活 動(dòng) 學(xué) 生 自 主 體 驗(yàn) 式 教 育 模 式全 球 基 礎(chǔ) 教 育 在 發(fā) 生 巨 大 變 革 ，正 從 延 續(xù) 了 數(shù) 千 年 的 以 知 識(shí) 為 核 心 的 教 育 逐 步 演 變 為以 能 力 為 核 心 的 教 育 ，知 識(shí) 成 為 學(xué) 習(xí) 的 載 體 而 不 是 目 標(biāo) 。能 力 為 核 心 的 教 育 更 強(qiáng) 調(diào) 以 學(xué) 生 為 主 體 的 自 我 體 驗(yàn) 過(guò) 程 。能 力 線 ： 清 晰 ， 培 養(yǎng) 能 力 分 子 。 動(dòng) 手 創(chuàng) 造 協(xié) 作 綜 合 進(jìn) 取 閱 讀 記 憶 思 維 發(fā) 明 技 能 規(guī) 劃

8、自 學(xué) 情 報(bào) 檢 索 （ （ ） 技 術(shù) 的 綜 合 性 。 智 能 機(jī) 器 人 集 成 了 數(shù) 學(xué) 、 物 理 、 化 學(xué) 、生 物 、 機(jī) 械 、 電 子 、 材 料 、 能 源 、 計(jì) 算 機(jī) 硬 件 、 軟 件 、 人 工 智 能 等眾 多 領(lǐng) 域 的 科 學(xué) 與 技 術(shù) 知 識(shí) ， 沒(méi) 有 一 種 技 術(shù) 平 臺(tái) 比 智 能 機(jī) 器 人 更 綜合 。（ 2（ ） 技 術(shù) 的 先 進(jìn) 性 。 智 能 機(jī) 器 人 是 技 術(shù) 前 沿 之 一 ， 集 成 了 許多 領(lǐng) 域 的 先 進(jìn) 技 術(shù) 。（ 3（ ） 技 術(shù) 的 自 我 更 新 性 。 智 能 機(jī) 器 人 發(fā) 展 的 終 極 目

9、標(biāo) 是 類 人機(jī) 器 人 ， 需 要 人 類 幾 十 年 的 努 力 ， 在 此 發(fā) 展 過(guò) 程 中 ， 智 能 機(jī) 器 人 能自 主 吸 收 眾 多 技 術(shù) 領(lǐng) 域 的 新 發(fā) 展 ， 從 而 在 本 質(zhì) 上 保 證 了 智 能 機(jī) 器 人作 為 技 術(shù) 教 育 平 臺(tái) 能 持 續(xù) 走 在 時(shí) 代 前 列 ， 而 大 多 數(shù) 技 術(shù) 平 臺(tái) 無(wú) 良 好的 技 術(shù) 自 我 更 新 性 。 （ 4） 自 主 體 驗(yàn) 性 。 智 能 機(jī) 器 人 非 常 便 于 設(shè) 計(jì)各 種 項(xiàng) 目 或 比 賽 ， 學(xué) 生 在 實(shí) 施 智 能 機(jī) 器 人 項(xiàng) 目 的 自 主體 驗(yàn) 過(guò) 程 中 培 養(yǎng) 動(dòng) 手 能 力

10、 、 創(chuàng) 新 力 、 綜 合 能 力 、 協(xié) 作能 力 和 進(jìn) 取 精 神 等 各 種 能 力 。（ 5） 興 趣 激 發(fā) 性 。 智 能 機(jī) 器 人 項(xiàng) 目 或 比 賽 富有 挑 戰(zhàn) 性 ， 趣 味 盎 然 ， 有 效 激 發(fā) 學(xué) 生 對(duì) 技 術(shù) 的 興 趣 。 4。 能 力 風(fēng) 暴 智 能 機(jī) 器 人科 技 創(chuàng) 新 推 動(dòng) 教 育 創(chuàng) 新 ！l 1996年 開 始 研 制 能 力 風(fēng) 暴l 1998年 發(fā) 布 昆 蟲 機(jī) 器 人l 2000年 ， 發(fā) 布 ASMl 2001年 ， 中 國(guó) 學(xué) 生 基 于 ASM開 發(fā) 的 滅 火 機(jī) 器 人 獲 二 項(xiàng) 世 界 冠 軍l 2002年 ， 發(fā)

11、 布 ASInfoX， ASInfoM， SVJCl 2002年 ， 獲 得 上 海 市 教 育 裝 備 部 簽 定 。l 2002年 ， 與 瑞 士 Lasy公 司 結(jié) 盟 ， 2003年 將 向 全 球 70個(gè) 國(guó) 家 同 步 發(fā) 行 能 力 風(fēng) 暴 。 能 能 力 風(fēng) 暴 世 界 領(lǐng) 先 一 步 的 革 命 性 產(chǎn) 品 ！ l ASOS， 能 力 風(fēng) 暴 多 任 務(wù) 操 作 系 統(tǒng) ， 小 學(xué) 生 就 能 編 多 任 務(wù) 程 序 ！ l 能 力 風(fēng) 暴 的 信 息 獲 取 ： 1012個(gè) 傳 感 器 ， ASM更 能 擴(kuò) 展 傳 感 器 ！ l 能 力 風(fēng) 暴 的 信 息 輸 出 ： 電

12、 機(jī) ， LED， 喇 叭 ， 液 晶 顯 示 屏 ， ASM更 能 擴(kuò) 展 機(jī) 械 手 臂 等 多 種 輸 出 裝 置 。l l 能 力 風(fēng) 暴 的 信 息 處 理 ： 運(yùn) 用 功 能 強(qiáng) 大 的 VJC！l 能 力 風(fēng) 暴 的 魅 力 ： 生 盡 情 接 觸 （ Touch） ， 體 驗(yàn) （ Experience） ， 開 發(fā) （ Develop） 高 新 技 術(shù) ！ l VJC， 基 于 算 法 描 述 和 程 序 設(shè) 計(jì) 的 圖 形 化 交 互 式 C語(yǔ) 言 ， 擁 有 革 命 性 的 雙重 功 能 ， 全 球 中 小 學(xué) 算 法 與 程 序 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 的 劃 時(shí) 代 教 學(xué) 平

13、 臺(tái) 。 能 力 風(fēng) 暴 產(chǎn) 品 線SVJC 1.0AS-InfoXAS-InfoMAS-M及 幾 十 種 配 件AS/Lasy-XPAS-UAS-R, AS-RFIR-100AS-P 特 色 ：1、 交 互 式 C語(yǔ) 言 特 色 ：2、 模 塊 化 設(shè) 計(jì) 特 色 ：3、 開 放 式 接 口 系 列 產(chǎn) 品 能 力 風(fēng) 暴 機(jī) 器 人 ： 開 放 的 智 能 開 發(fā) 平 臺(tái)無(wú) 限 的 開 發(fā) 空 間 ！ 。 。 現(xiàn) 場(chǎng) 演 示 （ 走 正 方 形 ， 叫 人 起 床 的 機(jī) 器 人 ） 。 現(xiàn) 場(chǎng) 演 示 （ 走 正 方 形 ， 叫 人 起 床 的 機(jī) 器 人 ， 演 示 項(xiàng) 目 ） 為 什

14、 么 能 力 風(fēng) 暴 智 能 機(jī) 器 人 全 球 領(lǐng) 先 ？l 擁 有 領(lǐng) 先 的 多 任 務(wù) 操 作 系 統(tǒng) ASOS， 高 度 魯 棒 ， 易 學(xué) 易 用 ，小 學(xué) 生 也 能 編 多 任 務(wù) 程 序 ！l 擁 有 領(lǐng) 先 的 基 于 流 程 圖 的 圖 形 化 交 互 式 C語(yǔ) 言 ， 完 善 實(shí) 現(xiàn) 革命 性 的 算 法 描 述 和 程 序 設(shè) 計(jì) 雙 重 功 能 ， 卓 越 的 教 學(xué) 功 能 。 VJC， 全世 界 中 小 學(xué) 生 自 己 的 計(jì) 算 機(jī) 語(yǔ) 言 ！l 擁 有 領(lǐng) 先 的 交 互 式 C語(yǔ) 言 ， 標(biāo) 準(zhǔn) C語(yǔ) 言 的 子 集 ， 功 能 強(qiáng) 大 ， 開發(fā) 方 便

15、！l 開 放 的 計(jì) 算 機(jī) 系 統(tǒng) ， 開 放 的 、 十 分 易 用 的 總 線 。l 豐 富 的 外 部 接 口 。l 專 業(yè) 的 智 能 機(jī) 器 人 系 統(tǒng) 設(shè) 計(jì) ， 充 分 運(yùn) 用 全 球 領(lǐng) 先 的 技 術(shù) 。l 批 量 化 專 業(yè) 生 產(chǎn) 。l 三 年 市 場(chǎng) 高 度 贊 譽(yù) 。 為 什 么 VJC將 成 為 全 球 中 小 學(xué) 算 法 和 程 序設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 的 劃 時(shí) 代 語(yǔ) 言 標(biāo) 準(zhǔn) ？ 。 Basic， Logo， Pascal， VB， C 等 均 是 編 碼 用 的語(yǔ) 言 ， 作 用 是 把 人 設(shè) 計(jì) 的 解 決 問(wèn) 題 的 方 法 編 譯 成 計(jì) 算 機(jī) 能

16、懂 的 語(yǔ) 言 ， 這 種 翻 譯 工 作 枯 燥 乏 味 ， 不 適 于 每 個(gè) 中 小 學(xué) 生 。所 有 教 過(guò) 傳 統(tǒng) 計(jì) 算 機(jī) 語(yǔ) 言 課 程 的 老 師 都 能 體 驗(yàn) 教 與 學(xué) 的 苦與 累 （ 除 少 數(shù) 興 趣 班 外 ） 。l 。 VJC， 基 于 流 程 圖 的 圖 形 化 交 互 式 C語(yǔ) 言 ， 把 老師 和 學(xué) 生 從 費(fèi) 時(shí) 費(fèi) 神 ， 沒(méi) 意 思 的 傳 統(tǒng) 計(jì) 算 機(jī) 語(yǔ) 言 規(guī) 則 中 解放 出 來(lái) ， 集 中 精 力 設(shè) 計(jì) 解 決 問(wèn) 題 的 方 法 ， 展 開 想 象 的 翅 膀去 創(chuàng) 造 ， 去 探 索 ！ 教 室 里 每 個(gè) 學(xué) 生 的 歡 樂(lè)

17、能 證 明 一 切 ！ 。 保 守 估 計(jì) ， 全 球 2003年 將 有 1000萬(wàn) 學(xué) 生 運(yùn) 用 VJC “全 國(guó) 中 小 學(xué) 電 腦 制 作 活 動(dòng) ”競(jìng) 賽 項(xiàng) 目 機(jī) 器 人 滅 火 比 賽 規(guī) 則 制 作 一 個(gè) 由 計(jì) 算 機(jī) 程 序 控 制 的 機(jī) 器 人 ， 在一 間 模 擬 平 面 結(jié) 構(gòu) 的 房 間 里 運(yùn) 動(dòng) ， 找 到 一 根燃 燒 的 蠟 燭 并 盡 快 將 它 撲 滅 。 它 模 擬 了 現(xiàn) 實(shí) 家 庭 中 機(jī) 器 人 處 理 火 警 的 過(guò)程 。 那 根 蠟 燭 代 表 房 間 里 燃 起 的 火 災(zāi) ， 機(jī) 器人 必 須 盡 快 找 到 并 撲 滅 火 源

18、。 249 4646 46464646797965 7084 46 58 11643 90H 機(jī) 器 人 滅 火 比 賽 的 場(chǎng) 地 平 面 結(jié) 構(gòu) 模 擬 房 間 的 墻 壁 33cm高 ， 材 質(zhì) 為 木 板 。 墻 壁 為 白 色 。競(jìng) 賽 場(chǎng) 地 的 地 板 為 黑 色 的 光 滑 木 制 表 面 。 地 板 可 以 有 接口 ， 但 接 合 處 平 整 并 是 同 樣 的 黑 色 。 場(chǎng) 地 的 平 整 度 要 求 ，只 要 機(jī) 器 人 可 以 處 理 0.3cm的 不 連 續(xù) 區(qū) 域 就 可 以 。 競(jìng) 賽 場(chǎng)地 模 擬 房 間 里 整 體 地 面 是 水 平 的 ， 沒(méi) 有 斜

19、坡 和 樓 梯 。 競(jìng) 賽 場(chǎng) 地 的 每 個(gè) 模 擬 房 間 里 有 一 件 家 具 。 這 件 家 具隨 意 地 放 在 房 間 里 。 機(jī) 器 人 可 以 接 觸 家 具 ， 但 是 不 能 推開 家 具 。 模 擬 家 具 是 一 個(gè) 11.5cm直 徑 的 涂 了 半 光 澤 黃 色的 鋼 柱 ， 柱 高 30cm、 重 2.3公 斤 。 機(jī) 器 人 機(jī) 器 人 的 整 體 外 形 尺 寸 限 制 在 31cm 31cm 31cm之內(nèi) ， 包 括 機(jī) 器 人 的 觸 角 、 探 測(cè) 物 及 裝 飾 物 。 機(jī) 器 人 的 重 量 、 制 作 材 料 、 產(chǎn) 品 型 號(hào) 等 不 作 限

20、 制 。 以 能 力 風(fēng) 暴 為 平 臺(tái) ， 參 加 比 賽 項(xiàng) 目 ， 勝 人 一 籌 ， 輕 松 取 勝 ！ 蠟 燭 蠟 燭 的 火 焰 代 表 房 間 內(nèi) 機(jī) 器 人 試 圖 找 到 并 撲 滅 的 火 源 ?；?焰 位 置 的 有 效 高 度 （ 指 火 焰 底 部 距 地 面 的 距 離 ） 在15cm至 20cm之 間 ， 否 則 ， 將 會(huì) 調(diào) 整 或 更 換 蠟 燭 。 蠟 燭 是 直 徑 2cm的 白 蠟 燭 。 火 焰 可 以 從 一 邊 看 見(jiàn) 并 不會(huì) 被 蠟 燭 未 融 化 的 蠟 所 遮 擋 。 蠟 燭 被 安 裝 在 一 個(gè) 7cm 7cm 3cm的 涂 了 半

21、光 澤 黃色 的 木 質(zhì) 基 座 上 。 “第 四 屆 全 國(guó) 中 小 學(xué) 電 腦 制 作 活 動(dòng) ” 競(jìng) 賽 項(xiàng) 目 中 的 機(jī)器 人 比 賽 ， 分 為 小 學(xué) 組 、 初 中 組 和 高 中 組 ， 不 同 組 別 的競(jìng) 賽 難 度 不 同 。 小 學(xué) 組 設(shè) 置 兩 個(gè) 開 放 的 房 間 ， 蠟 燭 將 隨 機(jī) 地 放 在 競(jìng) 賽場(chǎng) 地 的 任 意 一 個(gè) 房 間 里 。 初 中 組 設(shè) 置 三 個(gè) 開 放 的 房 間 ， 蠟 燭 將 隨 機(jī) 地 放 在 競(jìng) 賽場(chǎng) 地 的 任 意 一 個(gè) 房 間 里 。 高 中 組 有 四 個(gè) 開 放 的 房 間 ， 蠟 燭 將 隨 機(jī) 地 放 在

22、競(jìng) 賽 場(chǎng)地 的 任 意 一 個(gè) 房 間 里 。 各 個(gè) 年 級(jí) 組 的 運(yùn) 動(dòng) 規(guī) 則 相 同 ， 即 ： 在 規(guī) 定 的 場(chǎng) 地 中 以最 快 速 度 而 且 滅 火 成 功 為 勝 利 者 。 比 賽 成 績(jī) 由 現(xiàn) 場(chǎng) 裁 判 員 在 該 機(jī) 器 人 的 三 次 比 賽 中 選 取 兩 次 最 好 的成 績(jī) 相 加 ， 用 時(shí) 最 少 的 為 競(jìng) 賽 的 優(yōu) 勝 者 。 如 果 某 一 輪 比 賽 被 終 止 ,則 該 輪 次 的 比 賽 成 績(jī) 為 6分 鐘 。 每 個(gè) 機(jī) 器 人 都 有 三 次 比 賽 機(jī) 會(huì) 。 用 比 賽 中 成 績(jī) 最 好 的 兩次 來(lái) 確 定 勝 利 者

23、。 在 比 賽 中 ， 機(jī) 器 人 必 須 熄 滅 蠟 燭 才 計(jì) 分 ， 三 次 測(cè) 試 中 成功 兩 次 才 有 可 能 獲 獎(jiǎng) 。 即 ： 機(jī) 器 人 必 須 能 夠 撲 滅 蠟 燭 兩 次才 有 可 能 獲 得 名 次 。 如 果 三 次 比 賽 只 成 功 一 次 ， 無(wú) 論 該 次比 賽 成 績(jī) 再 好 也 不 能 獲 得 名 次 。 機(jī) 器 人 足 球 比 賽 規(guī) 則 比 賽 場(chǎng) 地 及 設(shè) 備 標(biāo) 準(zhǔn) 場(chǎng) 地 ： 長(zhǎng) 240cm， 寬 160cm， 高 18cm。 機(jī) 器 人 ： 機(jī) 器 人 （ 包 括 所 有 部 件 ） 必 須 在 一 個(gè) 直 徑 為 30cm圓 的范 圍

24、內(nèi) ， 限 高 22cm， 限 重 2.5kg。 機(jī) 器 人 踢 球 裝 置 的 深 度 最大 為 3cm。足 球 ： 直 徑 9cm， 重 160 5g。 是 一 個(gè) 內(nèi) 部 裝 有 電 池 與 小 電 珠的 透 明 發(fā) 光 球 。 機(jī) 器 人 機(jī) 器 人 裝 飾 物 不 能 對(duì) 比 賽 有 任 何 影 響 。 守 門 機(jī) 器 人 在外 觀 上 必 須 與 其 他 上 場(chǎng) 隊(duì) 員 有 所 區(qū) 別 。 禁 止 使 用 無(wú) 線 或紅 外 等 進(jìn) 行 遙 控 ， 禁 止 參 賽 者 在 墻 上 、 地 上 或 其 他 位 置放 置 燈 塔 或 反 射 物 等 來(lái) 幫 助 機(jī) 器 人 導(dǎo) 航 。 每

25、 個(gè) 比 賽 半 場(chǎng)的 開 始 和 每 次 暫 停 后 由 裁 判 指 示 參 賽 者 來(lái) 激 活 足 球 機(jī) 器人 。 每 隊(duì) 可 帶 4個(gè) 機(jī) 器 人 。 2個(gè) 機(jī) 器 人 上 場(chǎng) 比 賽 ， 其 中 可 有1名 守 門 機(jī) 器 人 。 另 外 2個(gè) 機(jī) 器 人 作 為 替 補(bǔ) 。 比 賽 時(shí) 間 比 賽 分 上 下 兩 個(gè) 半 場(chǎng) ， 各 5分 鐘 ,中 場(chǎng) 休 息 時(shí) 間 2分 鐘 ，比 賽 開 始 前 ， 每 隊(duì) 有 2分 鐘 的 準(zhǔn) 備 調(diào) 試 時(shí) 間 。 比 賽 時(shí) 鐘 將持 續(xù) 計(jì) 時(shí) （ 兩 個(gè) 5分 鐘 半 場(chǎng) ） ， 不 會(huì) 停 止 （ “ 被 破 壞 機(jī) 器人 ” 除

26、外 ） 。 計(jì) 時(shí) 器 由 裁 判 來(lái) 控 制 。 由 于 墜 球 、 替 補(bǔ) 、 處理 傷 員 、 罰 點(diǎn) 球 、 延 誤 時(shí) 間 及 其 它 原 因 損 失 的 時(shí) 間 均 應(yīng) 扣除 。 犯 規(guī) 與 處 罰1、 沖 撞 犯 規(guī) ： 當(dāng) 球 并 不 在 有 關(guān) 機(jī) 器 人 控 制 范 圍 之 內(nèi) 時(shí) ， 嚴(yán) 重 沖 撞 對(duì)方 機(jī) 器 人 時(shí) 為 沖 撞 犯 規(guī) ， 判 罰 任 意 球 。2、 停 賽 處 罰 ： 被 罰 紅 牌 的 機(jī) 器 人 停 賽 90秒 。 90秒 之 后 由 裁 判 從 新 發(fā)落 比 賽 場(chǎng) 地 ； 獲 紅 牌 警 告 的 參 賽 隊(duì) 員 應(yīng) 驅(qū) 逐 出 場(chǎng) ， 換

27、另 外 一 名 參 賽 隊(duì) 員比 賽 。3、 防 守 違 例 ： 防 守 方 的 兩 個(gè) 機(jī) 器 人 同 時(shí) 在 己 方 球 門 線 前 主 動(dòng) 停 留 超過(guò) 5秒 鐘 以 上 ； 或 防 守 方 任 一 機(jī) 器 人 身 體 的 任 何 部 分 主 動(dòng) 越 過(guò) 己 方 球 門線 進(jìn) 入 球 門 里 面 。 判 對(duì) 方 罰 任 意 球 。4、 延 誤 開 球 ： 開 球 或 罰 任 意 球 時(shí) ， 開 （ 罰 ） 球 機(jī) 器 人 在 5秒 鐘 內(nèi) 未能 觸 及 球 ， 判 延 誤 開 （ 罰 ） 球 。 由 對(duì) 方 罰 任 意 球 。5、 開 球 違 例 ： 開 球 或 罰 任 意 球 時(shí) ，

28、開 （ 罰 ） 球 機(jī) 器 人 觸 球 前 ， 其 他機(jī) 器 人 發(fā) 生 觸 球 ， 判 開 球 違 例 。 重 新 開 （ 罰 ） 球 。 6、 點(diǎn) 球 處 罰 ： 出 現(xiàn) 下 列 情 況 之 一 時(shí) ， 黃 牌 警 告 并 判 罰 點(diǎn) 球 ： 在 球 門 區(qū) 內(nèi) 沖 撞 犯 規(guī) ； 嚴(yán) 重 和 重 復(fù) 沖 撞 對(duì) 方 機(jī) 器 人 并 導(dǎo) 致 對(duì) 方 機(jī) 器 人 不 能 正 常 比 賽 ； 累 計(jì) 三 次 上 述 技 術(shù) 性 犯 規(guī) ； 參 賽 隊(duì) 員 不 服 從 裁 判 裁 決 并 頂 撞 裁 判 。7、 多 次 比 賽 中 斷 ： 連 續(xù) 發(fā) 生 比 賽 中 斷 3次 ， 取 消 兩 隊(duì)

29、 的 參 賽 資 格 。8、 改 變 比 賽 場(chǎng) 地 和 用 球 ： 嚴(yán) 禁 修 改 或 破 壞 比 賽 場(chǎng) 地 和 比 賽 用 球 。 出 現(xiàn) 這 種 情 況 ， 比 賽 將 暫停 ， 并 馬 上 實(shí) 施 補(bǔ) 救 措 施 。 如 果 裁 判 認(rèn) 定 某 一 隊(duì) 故 意 或 是 敵 意 導(dǎo) 致 破壞 ， 將 取 消 該 隊(duì) 比 賽 資 格 。 計(jì) 勝 方 法 在 比 賽 中 ， 勝 球 較 多 的 一 隊(duì) 為 得 勝 隊(duì) ， 如 雙 方 均 未 勝 球 或勝 球 數(shù) 目 相 等 ， 則 這 場(chǎng) 比 賽 應(yīng) 為 “ 平 局 ” 。 7。 怎 樣 做 一 個(gè) 優(yōu) 秀 的 智 能 機(jī) 器 人 科 技

30、 老 師 ？第 一 分 鐘 頓 悟 ：母 獅 子 教 育 思 想 ：母 獅 子 教 育 小 獅 子 爬 山 越 嶺 的 方 法 是 帶 小 獅 子 走 到 合 適 的 山 澗 ，一 腳 把 小 獅 子 踢 下 山 澗 ， 讓 它 自 己 爬 上 來(lái) 。 那 么 您 的 教 育 思 想 是 什么 ？ 思 考 一 分 鐘 。 第 二 分 鐘 頓 悟 ： 德 國(guó) 游 泳 教 練 ： 一 名 德 國(guó) 游 泳選 手 獲 得 了 世 界 冠 軍 ， 運(yùn) 動(dòng) 員 興奮 之 中 把 教 練 抬 起 來(lái) 拋 進(jìn) 游 泳 池， 結(jié) 果 教 練 在 游 泳 池 中 喊 救 命 ，原 來(lái) 教 練 不 會(huì) 游 泳 ！你

31、 是 誰(shuí) ？ 您 不 很 懂 機(jī) 器 人 ， 也 可以 成 為 世 界 級(jí) 機(jī) 器 人 學(xué) 家 的 老 師。 思 考 一 分 鐘 。 第 三 分 鐘 頓 悟 ：愛(ài) 因 斯 坦 的 禮 物 ： 愛(ài) 因 斯 坦 說(shuō) 最大 激 發(fā) 他 對(duì) 科 學(xué) 的 興 趣 的 是 他 舅舅 送 給 他 的 吸 鐵 石 ， 吸 鐵 石 為 何能 吸 鐵 呢 ？您 給 學(xué) 生 什 么 禮 物 ？ 有 給 學(xué) 生 銘記 一 生 的 禮 物 嗎 ？ 思 考 一 分 鐘 。 第 四 分 鐘 頓 悟 ：結(jié) 構(gòu) 主 義 教 育 思 想 ： 學(xué) 生 是 學(xué) 習(xí)的 主 體 ， 所 有 的 知 識(shí) 、 技 能 和 對(duì)技 術(shù) 的 領(lǐng)

32、悟 ， 均 由 學(xué) 生 自 己 在 實(shí)踐 中 獲 得 。 教 師 變 成 了 朋 友 ， 使命 是 給 學(xué) 生 創(chuàng) 造 合 適 的 實(shí) 踐 環(huán) 境和 條 件 ， 影 響 他 們 ， 鼓 勵(lì) 他 們 。您 是 澆 灌 者 ， 還 是 引 導(dǎo) 者 ， 鼓 勵(lì)者 ？默 思 一 分 鐘 第 五 分 鐘 頓 悟 ： 我 愛(ài) 學(xué) 生 ， 我 有 創(chuàng) 新 精 神 ，我 能 鼓 舞 學(xué) 生 ， 所 以 我 是 優(yōu) 秀 的個(gè) 人 機(jī) 器 人 科 技 老 師 ！ 是 的 ， 您 就 是 優(yōu) 秀 的 個(gè) 人 機(jī)器 人 科 技 老 師 ！ 3 如 何 成 為 學(xué) 校 的 寶 貝 ？方 法 1： 每 天 充 滿 自 信

33、 的 上 班沒(méi) 有 什 么 比 天 天 充 滿 自 信 充 滿 活 力 上 班 更 能 獲 取 同 事 和 校 長(zhǎng) 的 尊 敬 和 信 賴 了 。 方 法 2： 取 得 成 績(jī)有 投 入 ， 就 要 有 收 獲 ， 校 長(zhǎng) 的 想 法 很 自 然 。 要 設(shè) 計(jì) 計(jì) 劃 為 學(xué) 校 爭(zhēng) 得 榮 耀 。 不 要 一 下 子 把 目 標(biāo) 定 的很 高 。 方 法 3： 讓 校 長(zhǎng) 了 解 你 的 工 作您 和 學(xué) 生 的 工 作 充 滿 想 像 力 和 樂(lè) 趣 ， 另 外 幾 乎 人 人 都 喜 歡 機(jī) 器 人 ， 校 長(zhǎng) 也 會(huì) 感 興 趣 的 。您 的 工 作 計(jì) 劃 ， 階 段 成 果 ，

34、取 得 的 成 績(jī) 要 及 時(shí) 向 校 長(zhǎng) 提 供 書 面 匯 報(bào) 。 了 解 和 對(duì) 你 的 工 作 感 興 趣 是支 持 您 的 前 提 條 件 。 方 法 4： 向 其 他 老 師 展 示讓 其 他 老 師 ， 特 別 是 主 科 老 師 了 解 并 支 持 您 的 工 作 也 非 常 重 要 ， 秘 訣 是 讓 他 們 也 感 興 趣 并 認(rèn) 同 您 的 工 作 。 方 法 5： 激 發(fā) 學(xué) 生 興 趣運(yùn) 用 講 演 、 講 座 、 表 演 等 形 式 宣 傳 智 能 機(jī) 器 人 課 外 活 動(dòng) ， 當(dāng) 200個(gè) 學(xué) 生 擠 破 您 的 辦 公 室 要 報(bào) 名 加 入您 的 20個(gè) 人

35、 的 活 動(dòng) 班 時(shí) ， 校 長(zhǎng) 和 其 他 老 師 會(huì) 心 頭 一 震 。 方 法 6： 培 養(yǎng) 出 科 技 天 才這 是 您 的 榮 耀 、 學(xué) 校 的 榮 耀 ， 您 價(jià) 值 的 永 恒 體 現(xiàn) 。 但 這 需 要 數(shù) 十 年 的 時(shí) 間 去 證 明 。 4 如 何 開 展 能 力 風(fēng) 暴 個(gè) 人 機(jī) 器 人 科 技 課 外 活 動(dòng) ？這 是 給 新 開 展 個(gè) 人 機(jī) 器 人 科 技 課 外 活 動(dòng) 的 老 師 提 出 的 參 考 建 議：（ 1） 了 解 個(gè) 人 機(jī) 器 人 科 技 活 動(dòng) 的 先 進(jìn) 性 。 形 式 、 內(nèi) 容 及 未 來(lái)發(fā) 展 。 （ 參 閱 廣 茂 達(dá) 的 樣

36、本 、 網(wǎng) 站 或 向 有 經(jīng) 驗(yàn) 的 老 師 請(qǐng) 教 ， 向廣 茂 達(dá) 技 術(shù) 支 持 工 程 師 咨 詢 ）（ 2） 參 觀 開 展 該 活 動(dòng) 先 進(jìn) 學(xué) 校 ， 借 鑒 其 他 學(xué) 校 和 老 師 的 經(jīng) 驗(yàn)。（ 3） 制 定 工 作 計(jì) 劃 ， 經(jīng) 費(fèi) 充 裕 的 學(xué) 校 可 先 購(gòu) 5 10臺(tái) ， 每 臺(tái) 招2 4名 學(xué) 生 ， 經(jīng) 費(fèi) 緊 張 的 學(xué) 校 可 先 購(gòu) 1 5臺(tái) ， 上 報(bào) 校 領(lǐng) 導(dǎo) ， 獲得 支 持 。 以 參 加 重 要 比 賽 為 契 機(jī) 申 購(gòu) 較 易 獲 得 支 持 。（ 4） 采 購(gòu) 能 力 風(fēng) 暴 ， 準(zhǔn) 備 活 動(dòng) 場(chǎng) 地 。（ 5） 招 收 活

37、動(dòng) 小 組 成 員 ， 可 張 貼 海 報(bào) 全 校 公 開 招 收 有 興 趣 、思 維 活 躍 、 勇 于 挑 戰(zhàn) 的 學(xué) 生 參 加 。（ 6） 以 參 加 比 賽 或 實(shí) 施 項(xiàng) 目 為 主 題 開 展 活 動(dòng) 。 6 如 何 帶 領(lǐng) 同 學(xué) 做 出 創(chuàng) 造 性 成 果 ？五 分 鐘 頓 悟 成 優(yōu) 秀 個(gè) 人 機(jī) 器 人 科 技 老 師 的 關(guān) 鍵 是 接 受 結(jié) 構(gòu) 主 義 教 育 思 想 。 在 這 中 思想 下 ， 您 的 學(xué) 生 就 會(huì) 真 正 做 出 創(chuàng) 造 性 成 果 ， 不 然 會(huì) 陷 入 科 技 老 師 自 己 日 日 夜 夜 制作 ， 學(xué) 生 表 演 的 困 境 。（

38、 1） 相 信 學(xué) 生 的 潛 力我 們 往 往 低 估 了 學(xué) 生 的 潛 力 ， 釋 放 他 們 ， 給 他 們 以 創(chuàng) 造 的 機(jī) 會(huì) 吧 ！ 已 有 的 經(jīng) 歷 已 經(jīng)證 明 了 學(xué) 生 不 可 限 量 的 創(chuàng) 造 力 。 如 第 二 屆 “ 廣 茂 達(dá) 杯 ” 中 國(guó) 智 能 機(jī) 器 人 大 賽 的 表演 賽 冠 軍 ： 天 津 的 楊 月 ， 用 僅 僅 3周 的 時(shí) 間 設(shè) 計(jì) 出 了 用 個(gè) 人 機(jī) 器 人 畫 申 奧 標(biāo) 志 的 項(xiàng)目 。（ 2） 挑 選 科 技 天 才 學(xué) 生 ！ 用 心 發(fā) 掘 世 界 冠 軍 苗 子 一 樣 去 發(fā) 掘 科 技 天 才 苗 子 。 這 類

39、 學(xué) 生 好 奇 、 思 維 敏 捷 、 有鉆 勁 、 有 毅 力 ， 喜 動(dòng) 手 ， 有 主 見(jiàn) 。（ 3） 選 好 比 賽 項(xiàng) 目 和 科 研 項(xiàng) 目 ， 準(zhǔn) 備 好 工 作 條 件 。這 成 了 您 的 重 要 工 作 ， 即 創(chuàng) 造 良 好 的 環(huán) 境 。（ 4） 引 導(dǎo) 學(xué) 生 ， 鼓 勵(lì) 學(xué) 生 榮 獲 諾 貝 爾 化 學(xué) 獎(jiǎng) 的 米 歇 爾 在 給 自 己 的 學(xué) 生 布 置 了 一 個(gè) 課 題 ， 并 指 定 了 方 法 和 思路 ， 一 些 學(xué) 生 沒(méi) 按 他 的 思 路 去 做 ， 米 歇 爾 沒(méi) 有 任 何 不 快 表 情 ， 反 而 極 為 高 興 。 他認(rèn) 為 ： 青

40、 年 人 要 有 自 己 獨(dú) 立 的 思 維 ， 必 須 自 己 有 發(fā) 現(xiàn) 。 而 正 確 的 引 導(dǎo) 和 鼓 勵(lì) 就 成 了 您 最 重 要 的 工 作 ， 碰 到 難 題 ， 不 要 輕 易 幫 學(xué) 生 解 決 ，讓 他 鉆 進(jìn) 去 ， 學(xué) 生 實(shí) 在 解 決 不 了 的 ， 您 可 指 導(dǎo) 他 上 圖 書 館 、 上 網(wǎng) 、 拜 訪 大 學(xué) 生 或大 學(xué) 教 師 ， 拜 訪 某 位 同 學(xué) 的 工 程 師 爸 爸 ， 反 正 您 即 使 不 能 解 決 也 沒(méi) 有 任 何 問(wèn) 題 。 7 如 何 使 自 己 力 量 倍 增 ？因 此 ， 您 可 以 凝 聚 一 切 的 社 會(huì) 資 源

41、去 為 學(xué) 生 創(chuàng) 造 這 種 環(huán) 境 ， 從 而也 使 自 己 力 量 倍 增 。倍 增 秘 法 一 ： 成 為 能 力 風(fēng) 暴 個(gè) 人 機(jī) 器 人 科 技 老 師 俱 樂(lè) 部 成 員 。 （）科 技 老 師 俱 樂(lè) 部 有 二 十 位 各 種 專 業(yè) 的 機(jī) 器 人 學(xué) 教 授 、 博 士 、 工 程師 ， 您 的 學(xué) 生 有 了 難 題 ， 他 實(shí) 在 解 不 出 ， 您 可 以 為 他 指 路 ； 有 十 位卓 有 成 效 的 個(gè) 人 機(jī) 器 人 科 技 老 師 ， 您 在 教 學(xué) 上 有 任 何 問(wèn) 題 ， 可 以 和他 們 討 論 。 倍 增 秘 法 二 ： Internet 各 種 圖 書 館 書 店的 個(gè) 人 機(jī) 器 人 俱 樂(lè) 部 內(nèi) 有 各 種 資 源 ， 及 Internet上機(jī) 器 人 資 源 導(dǎo) 航 。倍 增 秘 法 三 ： 學(xué) 生 家 長(zhǎng) 資 源您 可 能 沒(méi) 調(diào) 查 ， 一 調(diào) 查 您 會(huì) 發(fā) 現(xiàn) 您 的 學(xué) 生 家 長(zhǎng) 中 有 各 種 各 樣 的 工 程 師 ， 而 且 他 們 特 別 熱 情 ， 不 計(jì) 報(bào) 酬 。有 了 以 上 三 件 法 寶 ， 您 還 怕 什 么 ？