高二體育課說課稿

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1、 高二體育課說課稿 高中體育教學是開展素質(zhì)教育一個重要途徑絕不能把德、智、 體割裂甚至對立起來下面為大家分享了高二體育課的說課稿歡迎借 鑒！ 1 、說教材： （ 1）根據(jù)《體育與健康》課程標準對各學習領(lǐng)域、水平段的學習目標的規(guī)定以及依據(jù)學習目標選擇教學內(nèi)容的原則關(guān)注高三學生 的個體需求重視學生的情感體驗引導學生 “創(chuàng)新”確?！敖】档谝弧薄ⅰ翱沙掷m(xù)發(fā)展”思想落在實處 （ 2）籃球戰(zhàn)術(shù)配合是單一技術(shù)動作發(fā)展的必然需求對增進學生之間的信任感和責任感以及培養(yǎng)團隊意識有非常明顯的作用 （ 3）高中籃球選項教

2、學是一個循序漸進、 穩(wěn)步提高的過程高三學生已經(jīng)具備一定的籃球戰(zhàn)術(shù)意識在逐步掌握籃球基本技術(shù)與基礎(chǔ) 知識的前提下將戰(zhàn)術(shù)配合融入教學可以滿足學生對更高層次知識的探索拓寬籃球知識面解決部分學生“吃不飽”的問題 技巧：簡明扼要地向他人介紹本次課教材包括學段、內(nèi)容、課的形式、教材所處地位、 教材選擇的依據(jù)等要有明顯的概括性但不能籠統(tǒng)、含糊不清 2 、說教學目標： 基于《課程標準》三維健康觀結(jié)合本校學生的特點預設(shè)教學目 標如下： （ 1）認知目標：了解籃球“突破分球”戰(zhàn)術(shù)配合的基本構(gòu)成形式及其地位與作用 （ 2）技能目標

3、：通過本次課學習 70%以上的學生能夠和同伴完成“運球突破—吸引防守—傳球”等連貫技術(shù)能夠通過傳球、跑動主動與他人合作配合 30%左右學生能在老師指導下完成基本配合技術(shù) （ 3）情感目標：通過籃球戰(zhàn)術(shù)配合教學培養(yǎng)學生積極思考、敢于探究、敢于創(chuàng)新的學習能力；形成相互學習、團隊合作意識；拓展籃球知識面提高綜合素質(zhì) 技巧：需要貫徹“三維健康觀”和“目標引領(lǐng)教學”的理念由于教學目標是對本次課教學效果的預判也是評定教學效果的一個依 據(jù)因此在預設(shè)教學目標時要體現(xiàn)可操控性、 可量化性、可達成性同時也為以下說課中的課堂教學行為埋下伏筆 3 、說重點和難點： 本

4、節(jié)課的教學重點是：合理地把握突破之后分球的時機其依據(jù) 是讓學生明白突破防守之后是不是每一個球都需要 “分”為什么要“分” “分”教學難點是： 正確判斷同伴的位置將球準確地傳給同伴其依據(jù) 是在籃球?qū)崙?zhàn)時突破防守之后同伴不能站在原地 “等球”需要通過移動尋找“空位”和進攻時機 技巧：教學重點和難點是根據(jù)教學目標制訂的因為課堂教與學的行為都是圍繞如何解決重點、突破難點而展開的“重點”是在課堂上需要著重且重復練習的內(nèi)容而 “難點”是學生在學習過程中理解困難、容易出錯的環(huán)節(jié)要想準確地把握重難點就必須對教材、 課程以及 學生情況全面的了解可以這樣說不

5、同的觀察角度就會有不同的重難 點 4 、說學生情況 我校體育課程依據(jù)《課程標準》的要求設(shè)立選項教學每個年級都設(shè)立了籃球選項課確保了知識的連貫性本課對象是高三男生在身心方面已經(jīng)趨于成熟具有較強的綜合判斷能力能夠?qū)χR深度作出合理的思考和概括在平時運動參與過程中發(fā)現(xiàn)大部分學生都掌握了較好的運、傳、投等技術(shù)喜歡“單打獨斗”忽視“團隊配合”經(jīng)常出現(xiàn)“不到萬不得已不傳球” 的現(xiàn)象大大限制了籃球整體水平的提高因此開展戰(zhàn)術(shù)配合教學是非常有必要的 技巧：學生是教學的主體教學的目的也是為了學生得到良性、 持續(xù)發(fā)展介紹學情時需要重點描述學生的身心特點、 技能水平和

6、參與 現(xiàn)狀明確“為什么教” 5 、說教法、學法 （ 1）為了優(yōu)化課堂教學效果遵循教學規(guī)律本節(jié)課采用分組合作學習的形式運用示范、講解、直觀演示、游戲、模擬實戰(zhàn)等教學方法其中采用小黑板作為戰(zhàn)術(shù)演示板讓學生觀摩戰(zhàn)術(shù)示意圖學會布置簡單的戰(zhàn)術(shù)配合、模擬 NBA最后 10 秒鐘的進攻戰(zhàn)術(shù)配合演練等等是本節(jié)課的亮點 （ 2）為了遵循學生認知規(guī)律有效解決重難點本節(jié)課采取模仿、嘗試、創(chuàng)新等方法在學生練習過程中運用比較法、競賽法 技巧：教學有法、教無定法教法和學法的運用是否合理是解決 教學重難點的關(guān)鍵在說課時要精煉地描述要能夠結(jié)合教師自身

7、的特 長抓住學生的特點尤其要明確表述本節(jié)課的亮點部分這樣就可以讓 聽課的人有所側(cè)重 6 、說教學流程 （ 1）導入學習階段 師生問好宣布本節(jié)課教學內(nèi)容明確學習目標激發(fā)學習興趣用時 1 分鐘 （ 2）愉悅身心階段 A 、播放音樂引領(lǐng)學生隨著音樂節(jié)奏徒手練習籃球技術(shù)動作內(nèi)容包括：持球同側(cè)步、交叉步突破；前后運球；前后、側(cè)向滑步等（可加入示范）用時大概 5 分鐘 作用：提高肌體興奮度為安全參與練習做好準備 B 、指導分組在指定區(qū)域進行有球練習——“一運一防”用時3 分鐘 作用：明確

8、各組練習區(qū)域復習運球技術(shù) （ 3）基本內(nèi)容學習階段 根據(jù)小黑板上的內(nèi)容安排由小組長帶領(lǐng)大家一起練習事先準備材料內(nèi)容安排： A 復習運球三步上籃 （分別從中路、 45 度、底線三個不同線路）每個人練習 3 次時間 4 分鐘 B 突破——傳球練習一人固定接球一人消極防守依次運球突破 防守將球傳給站在罰球線附近學生提示： 注意輪流變換角色時間 5 分 鐘 作用：發(fā)揮小組長的作用培養(yǎng)自覺參與課堂學習意識 （亮點）集中對分組練習情況簡要評價指導學生學習“突破分球戰(zhàn)術(shù)配合示意圖” 教師演示并引導學生模仿示意

9、圖的站位與進攻組合順序時間 2 分鐘 作用：及時總結(jié)指出不足通過對圖解的學習熟知跑動、傳球、投籃等路線的畫法提高籃球綜合素質(zhì) （ 4）拓展提高階段 （亮點）集中講解布置各組創(chuàng)新一種突破分球戰(zhàn)術(shù)并能畫出示 意圖 設(shè)問：如果突破不了防守辦如果突破進去之后是不是必須要將球傳出在什么情況下分球引導學生帶問題繼續(xù)參與練習同時也能解決教學重點把握合理分球的時機教師參與各組學生的練習演示通過掩護、移動、跑位等手段參與組合進攻時間大概 15 分鐘 設(shè)計意圖：帶著問題參與學習可以讓學生練習有的放矢并能針對重難點開展 （5）各組展示學習成果

10、 （亮點）創(chuàng)設(shè)“ NBA比賽在臨近結(jié)束時比分膠著的情形下采用突破分球戰(zhàn)術(shù)完成絕殺的情境” 各組按照戰(zhàn)術(shù)布置完成練習其余三組學生在教師引領(lǐng)下齊聲 10 秒鐘倒計時時間 3 分鐘 設(shè)計意圖：刻意制造緊張的氣氛讓學生感悟籃球運動的魅力充 分體會良好的心理承受能力加上團隊的努力可以戰(zhàn)勝困難 集中評價包括教師評價、自我評價、對同伴的評價等時間 1 分 鐘 （ 6）身體素質(zhì)練習“矮子走”游戲：每組學生前后依此蹲下呈低重心狀聽教師信 號進行兩條邊線之間的走動比賽總共練習 2 次時間大概 4 分鐘 作用：提高下肢力量培養(yǎng)團隊協(xié)作

11、、奮勇向前的精神品質(zhì) （ 7）放松身心階段 播放節(jié)奏輕快的音樂集體放松和相互放松相結(jié)合安排學生整理 器材時間 5 分鐘 技巧：“說教學流程”是說課過程中一個重要環(huán)節(jié)通過對教學流程的闡述聽者對這堂課能形成一個比較清晰的輪廓針對事先制定的教學重難點要說出在教學中采用什么方法一一解決采用什么手段使教學目標有效達成在這個環(huán)節(jié)中要抓住重點部分清晰表述教學亮點的設(shè)計意圖些手段可以解決問題等等不需要像報流水帳一樣面面俱到在說課過程中可以適當加入一些示范和重點講解例如技術(shù)動作、場地的分布、分組的安排等提高說課的觀賞程度 7 、場地與器材 籃球場 2 塊、籃球若干（每組 5、6 個）、小黑板 4 塊、粉筆若干、音樂播放器 1 只 8 、教學效果預計 預計本次課學生練習密度 40%左右練習強度中等平均心率 100 次/ 分左右以上是我本次課的全部教學內(nèi)容謝謝各位！