《幼兒園教師專業(yè)標準》解讀(洪秀敏)

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1、 幼 兒 園 教 師 專 業(yè) 標 準 （ 試 行 ） 解 讀 北 京 師 范 大 學(xué) 學(xué) 前 教 育 研 究 所 洪 秀 敏 幼 兒 園 教 師 是 “ 專 業(yè) 人 士 ” 嗎 ？ 長 期 以 來 幼 兒 園 教 師 被 看 作 是 “ 半 專 業(yè) ”或 “ 非 專 業(yè) ” 的 職 業(yè) 。 專 業(yè) 門 檻 低 ： 誰 都 可 以 來 當(dāng) 幼 兒 園 老 師 ， 從 業(yè) 人 員 素 質(zhì)參 差 不 齊 ， 缺 乏 專 業(yè) 標 準 社 會 聲 望 低 ： 幼 兒 園 教 師 保 姆 /阿 姨 專 業(yè) 期 望 值 低 ： 只 要 會 帶 孩 子 唱 歌 跳 舞 做 游 戲 就 可 以 。 收 入 低

2、： 不 如 月 嫂 /保 姆 何 為 專 業(yè) ？ 具 有 特 殊 價 值 和 不 可 替 代 性 具 有 特 定 的 專 業(yè) 知 識 、 專 業(yè) 技 能 和 專 業(yè) 倫 理 需 要 專 門 培 訓(xùn) 和 持 續(xù) 發(fā) 展 具 有 專 業(yè) 自 主 性 具 有 權(quán) 威 的 專 業(yè) 組 織 幼 兒 園 教 師 是 履 行 幼 兒 園 教 育 工 作 職 責(zé) 的 專 業(yè) 人 員 ，需 要 經(jīng) 過 嚴 格 的 培 養(yǎng) 與 培 訓(xùn) ， 具 有 良 好 的 職 業(yè) 道 德 ， 掌 握系 統(tǒng) 的 專 業(yè) 知 識 和 專 業(yè) 技 能 。 幼 兒 園 教 師 專 業(yè) 標 準 （ 試 行 ） 一 、 專 業(yè) 標 準 研

3、 制 的 背 景1、 研 制 的 必 要 性 改 變 我 國 幼 兒 園 教 師 隊 伍 專 業(yè) 素 質(zhì) 偏 低 的 狀 況 ， 促 進 幼 兒 園 教師 的 專 業(yè) 化 發(fā) 展 。 提 升 幼 兒 園 教 師 的 社 會 地 位 和 職 業(yè) 尊 嚴 。 提 高 幼 兒 園 教 育 質(zhì) 量 。 形 成 社 會 共 識 ： 幼 兒 園 教 師 隊 伍 質(zhì) 量 決 定 幼 兒 園 教 育 質(zhì) 量 。 通 過 制 定 和 頒 布 教 師 專 業(yè) 標 準 促 進 幼 兒 園 教 師 素 質(zhì)和 專 業(yè) 發(fā) 展 已 經(jīng) 成 為 世 界 各 國 提 升 學(xué) 前 教 育 質(zhì) 量 關(guān) 注的 焦 點 和 共 同

4、的 趨 勢 。 2、 專 業(yè) 標 準 的 功 能 定 位 是 國 家 對 合 格 幼 兒 園 教 師 專 業(yè) 素 質(zhì) 的 基本 要 求 ， 是 幼 兒 園 教 師 開 展 保 教 活 動 的 基 本 規(guī) 范 ，是 引 領(lǐng) 幼 兒 園 教 師 專 業(yè) 發(fā) 展 的 基 本 準 則 ， 是 幼 兒園 教 師 培 養(yǎng) 、 準 入 、 培 訓(xùn) 、 考 核 等 工 作 的 重 要 依據(jù) 。 專 業(yè) 準 入 功 能 專 業(yè) 規(guī) 范 功 能 專 業(yè) 發(fā) 展 功 能 3 、 專 業(yè) 標 準 的 突 出 特 點(1)對 幼 兒 園 教 師 的 師 德 與 專 業(yè) 態(tài) 度 提 出 了 特 別 要 求 (2)要 求

5、幼 兒 園 教 師 高 度 重 視 幼 兒 的 生 命 與 健 康(3)充 分 體 現(xiàn) 幼 兒 園 保 教 結(jié) 合 的 基 本 特 點(4)強 調(diào) 幼 兒 園 教 師 必 須 具 備 的 教 育 教 學(xué) 實 踐 能 力(5)重 視 幼 兒 園 教 師 的 反 思 與 自 主 專 業(yè) 發(fā) 展 能 力 二 、 專 業(yè) 標 準 的 基 本 理 念（ 一 ） 幼 兒 為 本1、 尊 重 幼 兒 權(quán) 益 ， 以 幼 兒 為 主 體 ， 充 分 調(diào) 動 和 發(fā) 揮 幼 兒 的 主 動 性 。2、 遵 循 幼 兒 身 心 發(fā) 展 特 點 和 保 教 活 動 規(guī) 律 ， 提 供 適 合 的 教 育 ， 保障

6、幼 兒 快 樂 健 康 成 長 。 尊 重 幼 兒 作 為 “ 人 ” 的 尊 嚴 與 權(quán) 利 尊 重 幼 兒 期 的 獨 特 性 和 價 值 尊 重 幼 兒 的 特 點 與 保 教 規(guī) 律 促 進 每 一 個 幼 兒 生 動 、 活 潑 、 主 動 、 全 面 地 發(fā) 展任 何 事 情 涉 及 到 兒 童 ， 以 兒 童 利 益 為 重 兒 童 權(quán) 利 公 約 原 則 “ 兒 童 的 最 大 利 益 應(yīng) 成 為 對 兒 童 的 教 育和 指 導(dǎo) 負 有 責(zé) 任 的 人 的 指 導(dǎo) 原 則 。 ” “ 他 們 的 童 年 將 是 游 戲 和 學(xué) 習(xí) 的 時 光 ，受 到 愛 護 、 尊 重 和

7、 珍 視 。 兒 童 的 安 全 和福 祉 高 于 一 切 ， 他 們 將 健 康 、 和 平 、 尊嚴 地 成 長 。 ” （ 二 ） 師 德 為 先1、 熱 愛 學(xué) 前 教 育 事 業(yè) ， 具 有 職 業(yè) 理 想 、 踐 行 社 會主 義 核 心 價 值 體 系 ， 履 行 教 師 職 業(yè) 道 德 規(guī) 范 。2、 關(guān) 愛 幼 兒 ， 尊 重 幼 兒 人 格 ， 富 有 愛 心 、 責(zé) 任 心 、耐 心 和 細 心 。3、 為 人 師 表 ， 教 書 育 人 ， 自 尊 自 律 ， 做 幼 兒 健 康成 長 的 啟 蒙 者 和 引 路 人 。 （ 三 ） 能 力 為 重1 、 把 學(xué) 前 教

8、 育 理 論 與 保 教 實 踐 相 結(jié) 合 ， 突 出 保教 實 踐 能 力 。2 、 研 究 幼 兒 ， 遵 循 幼 兒 成 長 規(guī) 律 ， 提 升 保 教 工作 專 業(yè) 化 水 平 。3 、 堅 持 實 踐 、 反 思 、 再 實 踐 、 再 反 思 ， 不 斷 提高 專 業(yè) 能 力 。 （ 四 ） 終 身 學(xué) 習(xí)1、 學(xué) 習(xí) 先 進 學(xué) 前 教 育 理 論 ， 了 解 國 內(nèi) 外 學(xué) 前 教育 改 革 與 發(fā) 展 的 經(jīng) 驗 和 做 法 。2、 優(yōu) 化 知 識 結(jié) 構(gòu) ， 提 高 文 化 素 養(yǎng) 。3、 具 有 終 身 學(xué) 習(xí) 與 持 續(xù) 發(fā) 展 的 意 識 和 能 力 ， 做終 身

9、學(xué) 習(xí) 的 典 范 。 三 、 專 業(yè) 標 準 的 基 本 結(jié) 構(gòu) 與 要 求 包 括 維 度 、 領(lǐng) 域 、 基 本 要 求 三 個 層 次 3個 維 度 ： 專 業(yè) 理 念 與 師 德 、 專 業(yè) 知 識 和 專 業(yè) 能 力 14個 領(lǐng) 域 ： 62項 基 本 要 求 ： 在 每 個 領(lǐng) 域 下 提 出 相 應(yīng) 的 要 求 1.職業(yè)理解與認識2.對幼兒的態(tài)度與行為3.幼兒保育和教育的態(tài)度與行為4.個人修養(yǎng)與行為1. 幼兒發(fā)展知識2. 幼兒保育和教育知識3. 通識性知識 1.環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用2.一日生活的組織與保育3.游戲活動的支持與引導(dǎo)4.教育活動的計劃與實施5.激勵與評價6.溝通與合作7

10、.反思與發(fā)展 維度 領(lǐng) 域 基 本 要 求一 、專 業(yè) 理 念 與 師 德 (一 )職 業(yè)理 解與認 識 1.貫 徹 黨 和 國 家 教 育 方 針 政 策 ， 遵 守 教 育 法 律 法 規(guī) 。2.理 解 幼 兒 保 教 工 作 的 意 義 ， 熱 愛 學(xué) 前 教 育 事 業(yè) ，具 有 職 業(yè) 理 想 和 敬 業(yè) 精 神 。3.認 同 幼 兒 園 教 師 的 專 業(yè) 性 和 獨 特 性 ， 注 重 自 身 專業(yè) 發(fā) 展 。4.具 有 良 好 職 業(yè) 道 德 修 養(yǎng) ， 為 人 師 表 。5.具 有 團 隊 合 作 精 神 ， 積 極 開 展 協(xié) 作 與 交 流 。核 心 : 愛 國 守 法

11、愛 崗 敬 業(yè) 專 業(yè) 認 同 為 人 師 表 團 隊 合 作 維度 領(lǐng) 域 基 本 要 求一 、專 業(yè) 理 念 與 師 德 (二 )對 幼兒 的態(tài) 度與行 為 6.關(guān) 愛 幼 兒 ， 重 視 幼 兒 身 心 健 康 ,將 保 護 幼 兒 生 命 安全 放 在 首 位 。7.尊 重 幼 兒 人 格 ， 維 護 幼 兒 合 法 權(quán) 益 ， 平 等 對 待 每一 個 幼 兒 。 不 諷 刺 、 挖 苦 、 歧 視 幼 兒 ， 不 體 罰 或 變相 體 罰 幼 兒 。8.信 任 幼 兒 , 尊 重 個 體 差 異 ， 主 動 了 解 和 滿 足 有 益于 幼 兒 身 心 發(fā) 展 的 不 同 需 求

12、。9.重 視 生 活 對 幼 兒 健 康 成 長 的 重 要 價 值 ， 積 極 創(chuàng) 造條 件 ， 讓 幼 兒 擁 有 快 樂 的 幼 兒 園 生 活 。 核 心 : 關(guān) 愛 幼 兒 尊 重 幼 兒 注 重 生 活 對 幼 兒 成 長 的 價 值 維度 領(lǐng)域 基 本 要 求一 、專 業(yè) 理 念 與 師 德 (三 )幼 兒保 育和 教育 的態(tài) 度與 行為 10.注 重 保 教 結(jié) 合 ， 培 育 幼 兒 良 好 的 意 志 品 質(zhì) ， 幫 助 幼 兒形 成 良 好 的 行 為 習(xí) 慣 。11.注 重 保 護 幼 兒 的 好 奇 心 ， 培 養(yǎng) 幼 兒 的 想 像 力 ， 發(fā) 掘 幼兒 的 興 趣

13、 愛 好 。12.重 視 環(huán) 境 和 游 戲 對 幼 兒 發(fā) 展 的 獨 特 作 用 ， 創(chuàng) 設(shè) 富 有 教育 意 義 的 環(huán) 境 氛 圍 ， 將 游 戲 作 為 幼 兒 的 主 要 活 動 。13.重 視 豐 富 幼 兒 多 方 面 的 直 接 經(jīng) 驗 ， 將 探 索 、 交 往 等 實踐 活 動 作 為 幼 兒 最 重 要 的 學(xué) 習(xí) 方 式 。14.重 視 自 身 日 常 態(tài) 度 言 行 對 幼 兒 發(fā) 展 的 重 要 影 響 與 作 用 。15.重 視 幼 兒 園 、 家 庭 和 社 區(qū) 的 合 作 ， 綜 合 利 用 各 種 資 源 。 核 心 : 堅 持 保 教 結(jié) 合 遵 循 幼

14、 兒 的 學(xué) 習(xí) 特 點 重 視 環(huán) 境 和 游 戲 對 幼 兒 發(fā) 展 的 作 用 充 分 利 用 各 種 資 源 實 現(xiàn) 家 園 共 育 維度 領(lǐng) 域 基 本 要 求一 、專 業(yè) 理 念 與 師 德 (四 )個 人修 養(yǎng)與行 為 16.富 有 愛 心 、 責(zé) 任 心 、 耐 心 和 細 心 。17.樂 觀 向 上 、 熱 情 開 朗 ， 有 親 和 力 。18.善 于 自 我 調(diào) 節(jié) 情 緒 ， 保 持 平 和 心 態(tài) 。19.勤 于 學(xué) 習(xí) ,不 斷 進 取 。20.衣 著 整 潔 得 體 ， 語 言 規(guī) 范 健 康 ， 舉 止 文 明 禮貌 。 核 心 : 良 好 的 個 性 修 養(yǎng)

15、健 康 的 心 理 狀 態(tài) 樂 于 學(xué) 習(xí) 的 品 質(zhì) 維度 領(lǐng) 域 基 本 要 求二 、專 業(yè) 知識 (五 )幼兒發(fā)展知識 21.了 解 關(guān) 于 幼 兒 生 存 、 發(fā) 展 和 保 護 的 有 關(guān) 法 律 法 規(guī) 及政 策 規(guī) 定 。22.掌 握 不 同 年 齡 幼 兒 身 心 發(fā) 展 特 點 、 規(guī) 律 和 促 進 幼 兒全 面 發(fā) 展 的 策 略 與 方 法 。23.了 解 幼 兒 在 發(fā) 展 水 平 、 速 度 與 優(yōu) 勢 領(lǐng) 域 等 方 面 的 個體 差 異 ， 掌 握 對 應(yīng) 的 策 略 與 方 法 。24.了 解 幼 兒 發(fā) 展 中 容 易 出 現(xiàn) 的 問 題 與 適 宜 的 對

16、 策 。25.了 解 有 特 殊 需 要 幼 兒 的 身 心 發(fā) 展 特 點 及 教 育 策 略 與方 法 。 核 心 : 幼 兒 身 心 發(fā) 展 的 一 般 規(guī) 律 幼 兒 發(fā) 展 的 年 齡 特 征 和 個 體 差 異 發(fā) 展 中 的 常 見 問 題 與 有 特 殊 需 要 的 兒 童 與 兒 童 生 存 發(fā) 展 權(quán) 利 有 關(guān) 的 法 律 法 規(guī) 維度 領(lǐng)域 基 本 要 求二 、專 業(yè) 知識 (六 )幼 兒保 育和 教育 知識 26.熟 悉 幼 兒 園 教 育 的 目 標 、 任 務(wù) 、 內(nèi) 容 、 要 求 和 基本 原 則 。27.掌 握 幼 兒 園 環(huán) 境 創(chuàng) 設(shè) 、 一 日 生 活

17、 安 排 、 游 戲 與 教育 活 動 、 保 育 和 班 級 管 理 的 知 識 與 方 法 。28.熟 知 幼 兒 園 的 安 全 應(yīng) 急 預(yù) 案 ， 掌 握 意 外 事 故 和 危險 情 況 下 幼 兒 安 全 防 護 與 救 助 的 基 本 方 法 。29.掌 握 觀 察 、 談 話 、 記 錄 等 了 解 幼 兒 的 基 本 方 法30.了 解 0-3歲 嬰 幼 兒 保 教 和 幼 小 銜 接 的 有 關(guān) 知 識 與 基本 方 法 。 核 心 : 幼 兒 園 教 育 的 目 標 、 任 務(wù) 和 基 本 原 則 幼 兒 園 教 育 的 內(nèi) 容 、 途 徑 與 方 法 幼 兒 衛(wèi) 生 保

18、 健 與 安 全 知 識 了 解 幼 兒 學(xué) 習(xí) 與 發(fā) 展 的 基 本 方 法 幼 兒 園 與 其 他 階 段 的 教 育 銜 接 維度 領(lǐng) 域 基 本 要 求二 、專 業(yè) 知識 (七 )通識性知識 31.具 有 一 定 的 自 然 科 學(xué) 和 人 文 社 會 科 學(xué) 知 識 。 32.了 解 中 國 教 育 基 本 情 況 。33.掌 握 幼 兒 園 各 領(lǐng) 域 教 育 的 特 點 與 基 本 知 識34.具 有 相 應(yīng) 的 藝 術(shù) 欣 賞 與 表 現(xiàn) 知 識 。35.具 有 一 定 的 現(xiàn) 代 信 息 技 術(shù) 知 識 。核 心 : 自 然 科 學(xué) 知 識 人 文 社 會 科 學(xué) 知 識

19、藝 術(shù) 素 養(yǎng) 現(xiàn) 代 信 息 技 術(shù) 維度 領(lǐng)域 基 本 要 求三 、專 業(yè)能力 (八 )環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用 36.建 立 良 好 的 師 幼 關(guān) 系 ， 幫 助 幼 兒 建 立 良 好 的 同 伴關(guān) 系 ， 讓 幼 兒 感 到 溫 暖 和 愉 悅 。37.建 立 班 級 秩 序 與 規(guī) 則 ， 營 造 良 好 的 班 級 氛 圍 ， 讓幼 兒 感 受 到 安 全 、 舒 適 。38.創(chuàng) 設(shè) 有 助 于 促 進 幼 兒 成 長 、 學(xué) 習(xí) 、 游 戲 的 教 育 環(huán)境 。39.合 理 利 用 資 源 ， 為 幼 兒 提 供 和 制 作 適 合 的 玩 教 具和 學(xué) 習(xí) 材 料 ， 引 發(fā) 和

20、支 持 幼 兒 的 主 動 活 動 。 核 心 :營 造 積 極 的 精 神 氛 圍 和 人 際 環(huán) 境 創(chuàng) 設(shè) 豐 富 的 具 有 探 索 性 的 物 質(zhì) 環(huán) 境 積 極 引 導(dǎo) 兒 童 與 環(huán) 境 材 料 的 相 互 作 用 維度 領(lǐng) 域 基 本 要 求三 、專 業(yè)能力 (九 )一日生活的組織與保育 40.合 理 安 排 和 組 織 一 日 生 活 的 各 個 環(huán) 節(jié) ， 將 教 育 靈 活地 滲 透 到 一 日 生 活 中 。41.科 學(xué) 照 料 幼 兒 日 常 生 活 ， 指 導(dǎo) 和 協(xié) 助 保 育 員 做 好 班級 常 規(guī) 保 育 和 衛(wèi) 生 工 作 。42.充 分 利 用 各 種

21、教 育 契 機 ， 對 幼 兒 進 行 隨 機 教 育 。43.有 效 保 護 幼 兒 ,及 時 處 理 幼 兒 的 常 見 事 故 ， 危 險 情況 優(yōu) 先 救 護 幼 兒 。 核 心 : 高 度 重 視 幼 兒 的 健 康 和 安 全 建 立 科 學(xué) 合 理 的 生 活 制 度 關(guān) 注 生 活 細 節(jié) ， 抓 住 教 育 契 機 保 教 人 員 的 相 互 配 合 與 協(xié) 調(diào) 維度 領(lǐng) 域 基 本 要 求三 、專 業(yè)能力 (十 )游 戲活 動的 支持 與引 導(dǎo) 44.提 供 符 合 幼 兒 興 趣 需 要 、 年 齡 特 點 和 發(fā) 展 目 標 的游 戲 條 件 。45.充 分 利 用 與

22、 合 理 設(shè) 計 游 戲 活 動 空 間 ， 提 供 豐 富 、適 宜 的 游 戲 材 料 ， 支 持 、 引 發(fā) 和 促 進 幼 兒 的 游 戲 。46.鼓 勵 幼 兒 自 主 選 擇 游 戲 內(nèi) 容 、 伙 伴 和 材 料 ， 支 持幼 兒 主 動 地 、 創(chuàng) 造 性 地 開 展 游 戲 ， 充 分 體 驗 游 戲 的快 樂 和 滿 足 。47.引 導(dǎo) 幼 兒 在 游 戲 活 動 中 獲 得 身 體 、 認 知 、 語 言 和社 會 性 等 多 方 面 的 發(fā) 展 。 核 心 : 創(chuàng) 造 和 保 障 幼 兒 開 展 各 種 游 戲 的 條 件 鼓 勵 和 引 導(dǎo) 幼 兒 在 游 戲 中 自

23、 主 學(xué) 習(xí) 和 快 樂 發(fā) 展 維度 領(lǐng) 域 基 本 要 求三 、專 業(yè)能力 (十 一 )教育活動的計劃與實施 48.制 定 階 段 性 的 教 育 活 動 計 劃 和 具 體 活 動 方 案 。49.在 教 育 活 動 中 觀 察 幼 兒 ， 根 據(jù) 幼 兒 的 表 現(xiàn) 和 需 要 ，調(diào) 整 活 動 ， 給 予 適 宜 的 指 導(dǎo) 。50.在 教 育 活 動 的 設(shè) 計 和 實 施 中 體 現(xiàn) 趣 味 性 、 綜 合 性和 生 活 化 ， 靈 活 運 用 各 種 組 織 形 式 和 適 宜 的 教 育 方 式 。51.提 供 更 多 的 操 作 探 索 、 交 流 合 作 、 表 達 表

24、現(xiàn) 的 機會 ， 支 持 和 促 進 幼 兒 主 動 學(xué) 習(xí) 。 核 心 : 制 定 合 理 的 階 段 性 教 育 活 動 計 劃 確 定 適 宜 的 教 育 活 動 主 題 和 目 標 提 供 適 宜 的 活 動 材 料 與 資 源 根 據(jù) 不 同 領(lǐng) 域 的 特 點 ， 支 持 幼 兒 的 主 動 學(xué) 習(xí) 因 人 施 教 ， 有 效 指 導(dǎo) 維度 領(lǐng) 域 基 本 要 求三 、專 業(yè)能力 (十 二 )激勵與評價 52.關(guān) 注 幼 兒 日 常 表 現(xiàn) , 及 時 發(fā) 現(xiàn) 和 賞 識 每 個 幼 兒的 點 滴 進 步 ， 注 重 激 發(fā) 和 保 護 幼 兒 的 積 極 性 、 自 信心 。53

25、.有 效 運 用 觀 察 、 談 話 、 家 園 聯(lián) 系 、 作 品 分 析 等多 種 方 法 ， 客 觀 地 、 全 面 地 了 解 和 評 價 幼 兒 。54.有 效 運 用 評 價 結(jié) 果 ， 指 導(dǎo) 下 一 步 教 育 活 動 的 開展 。 核 心 : 看 到 每 一 個 孩 子 的 獨 特 性 和 優(yōu) 點 客 觀 、 全 面 地 了 解 和 評 價 幼 兒 有 效 運 用 評 價 結(jié) 果 改 進 保 教 工 作 維度 領(lǐng) 域 基 本 要 求三 、專 業(yè)能力 (十 三 )溝通與合作 55.使 用 符 合 幼 兒 年 齡 特 點 的 語 言 進 行 保 教 工 作 。56.善 于 傾 聽

26、 ， 和 藹 可 親 ， 與 幼 兒 進 行 有 效 溝 通 。57.與 同 事 合 作 交 流 ， 分 享 經(jīng) 驗 和 資 源 ， 共 同 發(fā) 展 。58.與 家 長 進 行 有 效 溝 通 合 作 ， 共 同 促 進 幼 兒 發(fā) 展 。59.協(xié) 助 幼 兒 園 與 社 區(qū) 建 立 合 作 互 助 的 良 好 關(guān) 系 。 核 心 : 提 高 自 身 的 親 和 力 學(xué) 會 傾 聽 幼 兒 提 高 與 幼 兒 互 動 的 能 力 和 水 平 與 家 長 建 立 有 效 的 合 作 關(guān) 系 建 立 與 同 事 間 的 良 好 溝 通 與 合 作 伙 伴 關(guān) 系 維度 領(lǐng) 域 基 本 要 求三 、

27、專 業(yè)能力 (十 四 )反思與發(fā)展 60.主 動 收 集 分 析 相 關(guān) 信 息 ， 不 斷 進 行 反 思 ， 改 進保 教 工 作 。61.針 對 保 教 工 作 中 的 現(xiàn) 實 需 要 與 問 題 ， 進 行 探 索和 研 究 。62.制 定 專 業(yè) 發(fā) 展 規(guī) 劃 ， 不 斷 提 高 自 身 專 業(yè) 素 質(zhì) 。核 心 :學(xué) 會 反 思 ， 提 高 反 思 能 力 開 展 實 踐 研 究 ， 提 高 研 究 和 改 進 實 踐 的 能 力 學(xué) 會 自 我 規(guī) 劃 ， 實 現(xiàn) 自 我 發(fā) 展 四 、 如 何 以 專 業(yè) 標 準 為 抓 手 ， 保 障 與提 升 幼 兒 園 教 師 素 質(zhì) 1、 各 級 教 育 行 政 部 門 要 將 標 準 作 為 隊 伍 建 設(shè)的 基 本 依 據(jù)2、 幼 兒 園 教 師 教 育 機 構(gòu) 要 將 標 準 作 為 幼 兒 園教 師 培 養(yǎng) 培 訓(xùn) 的 主 要 依 據(jù)3、 幼 兒 園 要 將 標 準 作 為 教 師 管 理 的 重 要 依 據(jù)4、 幼 兒 園 教 師 要 將 標 準 作 為 自 身 專 業(yè) 發(fā) 展 的基 本 依 據(jù)