教師資格證小學思品說課精神耀中華

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1、 教師資格證小學思品說課 XX 精神耀中華 《民族精神耀中華》說課教案 教材分析：本課時所要集中解決的問題是幫助學生深刻理解民 族精神的內(nèi)涵， 充分認識民族精神對我們國家發(fā)展的重大作用。 主要包括兩個層次：一是講述民族精神的形成與發(fā)展 ; 而是說明民族精神的重要地位。本課時的兩個問題是緊密聯(lián)系，相輔相成的。 教學目標： 1. 情感、態(tài)度、價值觀：使學生認識到民族精神是一個國家賴以生存和發(fā)展的基礎， 是一個民族進步的靈魂， 是中華民族的精神支撐，以實際行動弘揚和培育民族精神，增強對中國文化的認同感，培養(yǎng)學生愛國主義情感，樹立愛國

2、主義情感，樹立民族自尊心、自信心和自豪感。 2. 能力目標： 培養(yǎng)學生收集、資料的能力 ; 提高分析歷史人物、歷史事件以及解決問題的能力。 3. 知識目標：了解中華五千多年文明史是中國特色社會主義文化的不竭源泉， 指導民族精神的含義， 認識弘揚和培育民族精神和時代精神的重要性。 教學重點：民族精神是中華民族的精神支撐。既是教學重點又是教學難點。 教學難點： 教法、學法和教學手段的選擇 1 、教法：①演示法：利用錄像、圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。②探究法 : 引導學生通過搜集獲取知識，以學生

3、為主體，使學生的獨立探索性得到充分發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。③討論法 : 組織學生進行集體和分組討論， 促使學生在學習中解決問題， 培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。 2 、學法：引導學生自主搜集資料，小組合作探究，案例分析，發(fā)揮學生的主體作用。 3 、教學手段采用多媒體輔助教學。 這樣可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。 教學程序設計與分析 為了完成教育教學目標，本節(jié)課的教學設計緊緊圍繞學生探究合作這一思路展開，教學程序分為七個板塊： 一、 新聞會客廳 ( 大約 2 分鐘 ) 學生播報新聞，并

4、對新聞作簡要分析。 〖直擊 11.21 礦難〗 xx 年 11 月 21 日凌晨 2 時 30 分，黑龍江新興煤礦發(fā)生瓦斯爆炸事故。經(jīng)初步分析， 該事故主要是由于 113 隊施工作業(yè)面距離地面 約 500 米深的探煤道發(fā)生煤與瓦斯突出， 引起瓦斯爆炸。 據(jù)中央電視臺從新興煤礦新任礦長朱海洲處了解到的最新消息， 截止目前此次礦難共死亡人數(shù)達 108 人。 安監(jiān)總局局長駱琳 23 日說，根據(jù)對黑龍江新興煤礦瓦斯爆炸事故的現(xiàn)場初步分析， 此事件是一起責任事故。 他指出該礦采掘布置不合理，井下現(xiàn)場管理和勞動組織混亂 ; 井下應急處置措施不當，在大

5、范圍瓦斯超限并達到爆炸界限的情況下， 未果斷實施全礦井停電撤人，是主要原因。 1. 煤礦負責人的行為是一種什么樣的行為才最終導致礦難的發(fā) 生 ?(1 分) 2. 這種行為有什么危害 ?(3 分) 3. 他們的這種行為對你有什么啟示 ?(1 分) ( 設計理由：引導學生關注國內(nèi)外大事， 培養(yǎng)學生自主搜集時政 材料、自主解決問題的能力。 ) 二、創(chuàng)設情景，導入新課 ( 大約 5 分鐘 ) 視頻播放：《兩彈一星》提出問題：為了研制“兩彈一星”， 我國老中青三代科學家和技術人員克服了種種困難， 他們靠的是什么

6、 精神 ? 師鼓勵、引導學生積極發(fā)言，教師順勢導入新課。 他們靠的是報效祖國、迎難而上、頑強拼搏的偉大民族精神。 正是靠著偉大的民族精神，中華民族屹立于世界民族之林。 ( 設計理由：通過創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣 氛 。) 三、多邊互動，合作探究，共分為六個環(huán)節(jié) ( 大約 30 分鐘 ) 第一部分：五千年文明熔鑄民族魂 ( 一) 走近歷史文化長河，感悟偉大民族精神 教師問：同學們能不能列舉歷史上體現(xiàn)民族精神的人物和事跡 呢 ? 學生分小組探究。

7、 教師出示多媒體：愚公移山、屈原、玄奘、文天祥、鄭成功的圖片及事跡。 提出問題：他們身上體現(xiàn)出怎樣的民族精神 ? 學生討論回答。文天祥——愛國主義 ; 鄭成功——團結(jié)統(tǒng)一 ; 玄奘——愛好和平 ; 愚公移山——勤勞勇敢 ; 屈原——自強不息。 從而總結(jié)出：民族精神的內(nèi)涵：以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。 教師出示圖片，加深理解。 ( 設計理由：讓學生自主探究，知道善于觀察總結(jié)，是產(chǎn)生創(chuàng)新思維的重要前提 ; 也為進一步合作探究做好鋪墊。 ) ( 二) 回顧黨史，延續(xù)民族精神 多媒體

8、出示表格： 時期民族精神的突出表現(xiàn) 民主革命時期井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神 新中國成立后雷鋒精神、“兩彈一星”精神、大慶精神、抗洪 精神、抗擊非典精神、載人航天精神、閱兵精神 教師：中國共產(chǎn)黨成立后它結(jié)合時代和社會發(fā)展的要求，先后 在革命和建設過程中，形成了許許多多具體的不同時期的民族精神。 學生分四組展示搜集到的成果。 教師提出問題：這些各個時期的民族精神都有著豐富的內(nèi)涵和 時代背景，都值得我們自豪和學習。在民族精神的發(fā)展過程中，中國 共產(chǎn)黨起到了什么作用 ?

9、 學生回答，教師總結(jié)。多媒體出示。 中國共產(chǎn)黨為中華民族精神注入了更多新的內(nèi)涵，進一步豐富 和發(fā)展了中華民族精神。 ( 設計理由：引導學生通過搜集獲取知識在課堂上展示， 以學生 為主體，使學生的獨立探索性得到充分發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力。 同時又給學生搭建展示自我的平臺， 使學生真正成為課堂的主人， 極大的調(diào)動他們的積極性和主動性，為下面的學習做好準備。 ) 第二部分：民族精神——中華民族的精神支撐 ( 三) 關注定西 多媒體出示定西發(fā)展的材料： 定西 地處黃河上游，位于甘肅中部，是一片古老、廣袤

10、、神奇的土地。這里是全國水土流失最嚴重的地區(qū)， 也是全國最干旱的地區(qū)之一，蒸發(fā)量是降水量的 3.6 倍。 聯(lián)合國糧農(nóng)組織官員曾斷言“不具備人類生存的基本條件”。面對惡劣的生存環(huán)境，定西人民沒有退縮，以“人一之、我十之，人十之、我百之”的精神，與惡劣的自然條件展開艱苦卓絕的斗爭。經(jīng)過 40 多年的努力，使 97%的耕地實現(xiàn)了梯田化，糧食畝產(chǎn)、人均產(chǎn)糧、人均純收入分別比治理前提高了 3.1 倍、 3.6 倍和 10.2 倍。 從“苦瘠甲于天下”到聞名全國的“馬鈴薯之鄉(xiāng)”、“花卉之 鄉(xiāng)”、“中藥材之鄉(xiāng)”，定西正在發(fā)生著翻天覆地的變化 提出問題：是什么原因讓定西發(fā)生了翻天覆地的變化 ? 學生回答，教師總結(jié)：靠著民族精神的支撐，中國人民改造了 惡劣的生存環(huán)境，過上了幸福的生活。 [1][2] 下一頁 內(nèi)容僅供參考