小學數(shù)學四年級下冊《三角形內(nèi)角和》教學設(shè)計

人教版小學數(shù)學四年級下冊 三角形內(nèi)角和教學設(shè)計教學內(nèi)容 ：人教版四年級下冊 85 頁。教學目標： 1. 讓學生通過量、剪、拼等方法，自主探索和發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和等于 180。2. 通過動手操作把三角形的內(nèi)角和轉(zhuǎn)化為平角，向?qū)W生滲透“轉(zhuǎn)化”的思想法。3. 培養(yǎng)學生的動手操作能力， 讓學生在探索中發(fā)現(xiàn)樂趣， 體驗成功感。4. 會用三角形的內(nèi)角和進行一些簡單的三角形中角的度數(shù)的計算。教學過程：一、 情景激趣，質(zhì)疑猜想。1、師：“形狀似座山 , 穩(wěn)定性能堅。三竿首尾連, 學問不簡單。”生：“三角形”2、師：今天可是一個大日子，三角形王國里舉行了一年一度的擂臺賽，他們在比什么呢？我們就一起來看一看：（課件）3、師：“你同意誰的說法呢？為什么？”師：想一想，什么是三角形的三個內(nèi)角的和。生：三角形的三個內(nèi)角的度數(shù)和。師：同學們剛才看了動畫片你們知道誰說對了嗎？不知道的話想一想， 猜一猜誰說的對？學生 行猜想，自由 言。二、自主探究， 猜想 ：三角形的三個內(nèi)角的和都是180 ，你能 法 個猜想 ？生 1：能。我量出三角形的三個內(nèi)角和度數(shù)，加起來是否接近 180（量的 候可能會有些 差）。生 2：我把三角形的三個角剪下來拼一拼是否能拼成一個平角。生 3：我把三角形的三個角撕下來，拼一拼是否180。生 4：我把三角形的三個角往里折，看一看 三個角是否折成一個平角。 ：上面你 了不少的 猜想的方法， 大家用準 好的材料用你喜 的方法， 手 自己的猜想吧！（學生把三角形的三個內(nèi)角分 上1、2、 3，以免在剪拼 把內(nèi)角搞混了。 ）學生 整理信息，完成 告 后，學 小 內(nèi) 行交流 。三、交流 價， 。學生操作 ，完成 告 后，利用投影 展示學生填寫的 告 。實驗報告單實三角形內(nèi)角和驗名稱實探究三角形內(nèi)角和是多少度。驗?zāi)康膶嶒灢牧献映叩都艚瞧麂J角量三角形紙片直角三角形紙片鈍角三角形紙片我的方法我的發(fā)現(xiàn)自我 評的表現(xiàn)互評學生在展示過程中， 充分交流和討論實驗中各自使用的方法和發(fā)現(xiàn)， 教師要對學生的閃光點及時進行表揚和鼓勵。師生共同歸納，得出結(jié)論：三角形內(nèi)角和等于180四、分層練習，鞏固創(chuàng)新。課件出示：師：這個三角形是什么三角形？知道幾個內(nèi)角的度數(shù)？生：直角三角形，知道一個角是30，還有一個角是90。 A90 30 60。師：根據(jù)今天所學的知識，誰能求出A 的度數(shù)？大家自己試一試。學生做完后反饋講評時讓學生說說自己的方法。生 1：用三角形內(nèi)角的和 （180）減去 30再減去 90，算出 A 是 60。A180 30 90 60。生 2：先用 30加上 90得 120再用 180減去 120也可得 A =60。學生完成完成 P29 的第一題。引導(dǎo)學生按照前面的方法獨立完成，教師巡視，集體訂正。猜一猜三角形的另外兩個角可能各是多少度。同桌同學互相說一說。（答案不唯一）