小學一年級數學《可愛的校園》備課教案模板

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1、 小學一年 級數學《可 愛的校園》 備課教案模板 激發(fā)學生學 習數學的 興趣。在學生已有生活 經驗的基礎上體會數的意 義，初步形成良好的觀察習慣。使學生在活 動中體驗到學習數學是有趣的， 獲得良好的情感體 驗。下面就是小編給大家?guī)淼男W一年 級數學《可 愛的校園》 備課教案模板，希望能幫助到大家 ! 教學目標： 1.知識目標：通過學生對書中情境的 觀察，激發(fā)學生的學 習興趣，使學生感受到數學學習的樂趣，獲得良好的情感體 驗。 2.能力目 標：借助掛 圖引導學生充分 觀察，交流 圖中物體的數量，提高學生的 觀察能

2、 力。 3.情感目 標：體會數學與生活的密切  聯系。 教學重點： 初步掌握按 順序數數的方法。 教具準備： 實物投影 教學過程： 一、談話導 入 小朋友們，從今天開始，你 們就是小學生了，要與老學知識是很有用的，學會它，你就會解決很多生活中的從 1 數到 10 嗎?  師一起學習很多的數學知 識。數 問題，大家想不想學好它 ?大家會 二、探索新知 1、 尋找身體上的數 師： 1—— 10 這幾個數在日常生活中 經常用到，我 們身

3、上就有 許多，快找一找， 說一 說 ! (學生可能 說：有 1 個腦袋， 1 張嘴， 10 個手指等。只要 說得對，教師就應該給予肯定，同 時要注意 讓學生把 話說完整。 ) 2、 尋找教室里的數 ：同學 在自己身上找到了 這 么多的數，真了不起 !快來看看我 們 的教室，你 們 能發(fā)現 哪些數 ? (學生可能會 說 ：有 1 塊 黑板， 2 扇 ， 6 盞 燈， 25 張 桌子， 47 名學生 ?? 于能 說出比 10 大的數的學生要及 時 鼓勵。 ) 3、 找校園里的數 ： 在，我 要數一數 “可 的

4、校園 ”中的數。 4、 堂小 結 ： 這節(jié)課 我 在忙什么啊 ?你 什么呢 ? 三、 課 堂 數學與我 的生活 緊緊 相 ，每一個數學王國的成 都 著智慧的眼睛看著我 ，你想和他 們 交朋友 嗎 ?你打算怎么做 ? 板 ： 可 的校園 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 教學目標 ： 1.通 具體情境，體會生活中 處處有數學，以激 發(fā)學 數學的 興趣。 2.通 過觀 察情境 圖 ，初步 認識 10 以內的數，了解學生數數的情況。 3.

5、在數數的活 中，體會有序數數的方法。 教學重點： 指 學生數數 手口一致，熟 練 數數。 教學 點： 激 學生學 習 數學的 興 趣。 教學教具： 件 ( 出示教材情境 圖) ， 圖 片( 大象、小兔子、蘑菇、小松鼠、白云、小熊、 花、 綠 、小 鳥 、蝴蝶等 )。 教學 程： 一、情境 入 小朋友 們 ，從今天起大家就是一年 級 的小學生了，老 師 向你 表示祝 賀! 迎大家的到來， 這 么多的小伙伴在一起學 新知 識 ，多高 啊 !今后大家要互相學 、互相幫助，比

6、一比 誰 做得。 同學 ，今天跟大家一起開學的 有 多可 的 動 物朋友呢 !我 們現 在就去 動 物學校看看它 們 的“可 的校園 ”吧 !( 板 ) 設計意 ：首先告 訴學生 對他 的到來表示 迎，拉近 師生 的距離，把學生引 進課堂。本 節(jié)課 是學生學 習 數學的第一 節(jié)課 ，根據小學一年 學生的特點，以學生喜 歡 的小動物 入 ，使學生 帶 著愉悅的心情學 習 數學，激 發(fā) 學生的學 習興 趣。告 學生今后要互相學 、互相幫助，比一比 做得好，是借此吸引學生的注意力，激 發(fā) 學生的求知欲。 二、自主探究

7、1. 創(chuàng)設情境。 跟小朋友 一 ，許 多小動 物也到了上小學的年 齡 ，它 也高高 興興 地背著書 包來到了大象老 開 的 “ 物學校 ”。你瞧，小松鼠一 邊蹦 跳著一 嚷著 “開學了 ! ” 2. 看 數數。 出示 件 (教材第 2~3 頁 情境 圖 ) ，看一看，數一數， 一 。 (1) 師 ： 這 就是建在大森林里的 “ 物學校 ”， 圖 中都有 誰 ?它 在干什么 ?把你看到的跟同桌 一 。 同桌之間 互相說說 自己的 發(fā)現 。 組織交流，學生可能會 說 中有 2 只小兔子背著 包去上學

8、;有 2 只小熊在玩球。 中有 9 只小 鳥 在空中 飛;天空中 著 5 朵 白云。 中有大象老 ，有 3 座漂亮的蘑菇房子， 還有一群蝴蝶在 舞。 中 有 2 個小朋友在 真地想 問題 。?? 小 ：我 看到情境 圖 中有太陽、白云、小 、綠樹 、大象、蘑菇、蝴蝶、小熊、小兔子、小松鼠， 還 有盛開的 花。 設計意圖：呈現的內容是一幅新學期開學的景象， 這與學生的 經歷是一致的， 進而借助生動活潑的卡通形象吸引學生關注 圖中的情境， 讓他們潛移默化地 進入學習狀態(tài) ;通過組織學生交流，了解學生 觀察到的信息，

9、鍛煉學生的 語言表達能力， 為抽象地數數做好了準備。因此，要 給學生足 夠的時間匯報 自己的發(fā)現。在學生 匯報交流的 過程中，注意提醒學生盡量不要重復 別人的答案，同 時把語句說完整。 (2) 師：同學 們觀察得很 認真，你能數出 圖中有幾頭大象嗎 ? 根據學生的回答板 書 “1并”在旁 邊貼上 1 頭大象的圖片。 師：誰能數出 圖中有幾只小兔子 ? 根據學生的回答板 書 “2并”在旁 邊貼上 2 只小兔子的 圖片。 師：你能數出 圖中有幾座蘑菇房子 嗎 ?說說你是怎么數出來的。 學生可能回答 圖中有 3 座蘑菇房子，是一個一個數出來

10、的。要 給予學生表 揚鼓勵。 如果學生不能 說出自己數的方法，教 師就要演示一遍，指著蘑菇房子、 領著學生一個一個數，告 訴學生我們今后可以用 這種一個一個數的方法數出物體的個數。 (板書“3并”在旁邊貼 3 座蘑菇房子的 圖片 ) 師：誰能很快地用 這樣的方法數出 圖中一種事物的個數 ?到前面來指著 圖畫、領著大家數一數好 嗎 ?看誰最勇敢。 指名學生到前面指著 圖畫、領著大家一起一個一個數出一種事物的個數，教 師根據回答貼相應的圖片并板書數字。 依此類推，完成數數的教學： 1 頭大象， 2 只小兔子， 3 座蘑菇房子， 4 只小松鼠， 5 朵白云，

11、6 只小熊， 7 朵鮮花， 8 棵綠樹， 9 只小鳥， 10 只蝴蝶。 (根據學生的回答板 書數字，并 貼上相應的圖片。 ) 如果有的學生 說出 1 個太陽、 2 個小朋友、 5 個木樁、校園 門口有 5 個大字等，都要給予肯定和表 揚。 師：通過剛才的觀察和數數，哪位同學有自己的小家分享一下吧。  竅門 ?怎樣數才能又快又 對呢?與大 學生之 間相互交流：一個一個地數，兩個兩個地數，五個五個地數，都是數數的方法。 設計意圖：讓學生自己去 發(fā)現情境圖中包含的數學信息，通 過觀察和數數， 認識 10 以內的數，既了解了學生的 認知水

12、平，又能使學生感受到數學就在我 們的身邊，還能使學生體會到數是從 實際中抽象出來的，從而 產生積極的數學情感。 讓學生自己敘述小 竅門，其實就是引導學生自我 總結，提煉規(guī)律性的東西，培養(yǎng)學生善于 總結的意識。 3. 察方法指 導 。 ：同學 ， 然剛 才大家從情境 圖 中了解到了不少的數學信息，但 是有所 漏。知道 是 什么 嗎 ?這 主要是因 為 大家在 觀 察的 時 候沒有注意 觀 察的 順 序，我 們 可以從上 往下看或從下往上看，也可以從左往右看或從右往左看， 總 之就是要按一定的 序 察， 真思考才能有所收 獲 。

13、出示 件 (球、木 樁)：你瞧， 圖 中的小朋友仔 細觀 察、 真思考后 發(fā)現 了 兩個物體的形狀特點，你知道是什么 嗎? 球：圓圓 的。 木 ( 方體 ) ： 的、方方的。 你 了 中哪些 類 似的物體 嗎?(太陽是 圓圓 的，教室 口的牌子和小熊手里的 書都是 長長 的、方方的。 ) 設計意 ：在此教學 過程中，指 學生掌握 察的方法，培養(yǎng)了學生的 察能力，達到了本 課時 的 性目標 。引 學生觀 察幾何體， 今后學 習 “ 形 ”打下良好的基 礎 。 4. 找身體上的數。 ： 1~10

14、 這 幾個數在日常生活中 經 常用到，我 的身體上就有 許 多， 在我 們 一起來找一找， 說 一 。 (1) 同桌之 互相觀 察，互相交流。 (2) 集體反 交流。 (學生可能會 說 ：有 1 個 袋， 2 只耳 朵 ， 10 個手指 ??只要 說 得 ，就 應該給 予肯定，同 注意引 學生把 話說 完整。 ) 設計意 ： 系生活 實際學 數學，是 課程 準的一個基本要求。 組織學生 尋找“身體上的數 ”，使學生體會到數學就在我 身邊 ， 數學產 生 切感，培養(yǎng)學生自主探索、集體交流的意 。 三、總結

15、提升 學完這節(jié)課 ，你收 獲 了什么呢  ?跟大家 說說 吧! 學生 言后，教 師總結 ：同學 們 ，你 學得真好，能數出 10 以內的數了 ;知道了數數 的方法，可以一個一個地數，也可以兩個兩個地數， 還 可以五個五個地數 ;經過這節(jié)課 的學 ，大家更喜 數學了 ??在我 的生活中 處處 有數學，今后要 細 心 察，相信你 會更 棒 ! 設計意 ：引 學生回 顧這節(jié)課 的收 ，既可以促使學生加深 對知 識點的印象，又能 在一定程度上幫助學生 總結 學 成果，培養(yǎng)學生的 綜 合數學素養(yǎng)。

16、 一、教學內容： 可 的校園。 二、教學目 標 ： 1、知 與技能：能正確地數出數量在 10 以內物體的個數，會 讀、會寫 0—— 10 各 數。 2、 過 程與方法：激 學生學 數學的 趣 .在學生已有生活 經驗 的基 礎 上體會數的意 ，初步形成良好的 觀 察 習慣 . 3、情感 態(tài) 度與價 值觀 ：使學生在活 動 中體 到學 習 數學是有趣的， 獲 得良好的情感體 . 三、教學重點： 使學生初步體會到數具有表示物體個數的含 和作用 . 四、教學 點：

17、 初步形成良好的 觀 察 習慣 —— 有序化 . 五、教學 程： (一 ) 創(chuàng)設 情境，引入教學 談話引入： 小朋友 們 ，從今天開始你 們 就是小學生了 .我 要和同學 們 一起學 習 ，一起游 戲.你 們喜 我 的學校 嗎 ? (二 ) 探究新知 活 一：我 們 的校園 1.在我 們 的校園里你都看到了什么 ? (我 們 的校園里有操 ，我 們 的學校里有老 ，我 們 的學校里有小朋友 ??) 2.你能用一句 有數字的 話說 一 你都看到了什么 嗎? (我

18、看到了 1 個老 師 ，我看到了 3 座樓，我看到了一年 級 有 7 個班，有 6 個年 級 ，有好多小朋友 ??) 教 ： 了!你 的真好 !我 的校園里 有 多的 樹 、 多的花、 許 多的教室和老 ，我們 要在校園里共同生活學 ，老師 是你們 的大朋友，如果你有什么困 就來找我好 嗎? 活 二： 物王國的校園 教 ： 物王國的 動 物學校也開學了，小 動 物 都高興 地來到學校，你 想到它 們 的學?？纯?嗎?(想 ) 1.出示主 題圖 ： 2.觀 察小 物 (1) 你 們 都看到有哪些小

19、 動 物來上學了 ?(小熊、小松鼠、小兔子 ) (2) 你 們 能數一數 這 些小 物都有幾只 嗎 ?(有 6 只小熊 ) (3) 我 們 一起數一數，看看是 6 只小熊 嗎 ?( 生共同數 ) (4) 有幾只小松鼠呢 ?(有 4 只小松鼠 ) (5) 小兔子呢 ?(有 2 只小兔子 ) (6) 它 們 的老 師 是 呀?(大象 ) (7) 有幾位老 師 呀?(1 位) 3.用 有數量的 話說 一 說 在 物王國的學校里你 看到了什么 ?能用 有數量的 話說說嗎 ? 生 1：有 3 座

20、小房子 教 ： !這 是 物學校的三 間 教室，分 別標 著一 (1) 班、一 (2) 班、一 (3) 班 . 生 2：有小 鳥 . 教 ：數一數有幾只小 鳥?(9 只) 你 是怎么數的 ?(用手指著數 ) 哪個小朋友愿意到前面 著大家數一數 ? 生 3： 有蝴蝶 . 教 ：蝴蝶可真多呀 !有幾只你 知道 嗎 ?(10 只 ) 怎么數就能不 不落 ?(可以把數 過 的 標 上 號，也可以從左到右數 ??) 4.觀 察靜物 教 ：你 看到校園里有哪些 東西可以用數量

21、來表示 ? 生 1：校 門 口有 5 個大字 . 教 ：你 知道寫的是什么 嗎?(歡 迎新同學 ) 生 2：教 師 的后面 還 有 8 棵松 樹. 教 ：我 一起數一數 . 生 3：學校的 門 前 有花 . 教 ：一共有幾 朵 花呢 ?(7 朵 ) 5.小 結 (1) 教師 ：剛 才我 們 一起參 觀 了 物王國的學校，我 們 參觀 的 候是看到什么 說 什么，你 得是不是有點亂呢 ? (2) 教 師 ：有沒有更好的參 觀辦 法呢 ? (3) 教 師 ：如果你是學校的小主

22、人，你會怎 樣帶領我 參 呢 ? (從 門 口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數量從小到大或從大到小  ) (4) 教 師 ：我 們 就 你 些小向 導帶領 我 們進 行參 觀. 活 三：有序 察 1.目的：引 導 學生學會 觀 察的有序性 . 由 口開始參 觀 外：看到了 2 只小兔子， 4 只小松鼠 口：有 1 只大象，它是 這 里的老 師 . 上：有 5 個大字 ( 迎新同學 ) 門邊 ：有 7 花 學校里和學校外一共有 6

23、 只小熊 學校里：有 3 個教室 天上：飛著 9 只小鳥、 10 只蝴蝶 學校后面有 8 棵松樹 2.從上到下看 天上： 9 只小鳥，10 只蝴蝶 中間：8 棵松樹、3 間房子 地上：跑著小 動物有 6 只小熊、 4 只小松鼠、 2 只小兔子、 1 頭大象門的附近： 門上有 5 個字 — 歡迎新同學， 門邊的柵欄旁有 7 朵花3.從左到右或從右到左 左邊開始有花，左右一共有 7 朵花， 1 位大象老 師、 2 只小兔子、 4 只小松鼠、 5 個字、 3 間教室、 6 只小熊、 9 只小鳥、10 只蝴蝶、

24、 8 棵松樹. 按照數量從小到大 ， 1 頭大象 ， 2 只小兔 ， 3 間教室 ， 4 只小松鼠 ， 5 個字 ， 6 只小熊 ， 7 朵花 ， 8 棵松樹 ， 9 只小鳥 ， 10 只蝴蝶 (三 ) 小結 你們都是非常合格的小向 導，按照一定的 順序帶著我們參觀了可愛的校園，我 們以后就可以用 這些方法 觀察我們身邊的事物 . 六、教學反思： 這是學生學 習數學的開始。新 課標強調 ：數學教學必 須注意從學生的生活情景和感 興趣的事情出 發(fā)，為學生提供 觀察和操作的機會，使學生體會數學就在身 邊，感受數學的 樂趣。學生是學 習活動的主體，教 師只是學 習活動的組織者，在本 課教學中，我充分 給學生創(chuàng)造了觀察、思考、 暢所欲言的 時間和空間。 教材從動物學校開學的情景入手，根據低年 級學會僧年 齡特點和生活 經驗，把孩子引入神氣的 動物世界的童 話中去，教 師放手讓學生自己 試著數出 動物的數量，再引 導學生從生活實際出發(fā)，數一數 實際生活中的物體，使學生感受到數學學 習的樂趣，從而 獲得良好的情趣體 驗。