小學體育水平三五年級《蹲踞式起跑》教學設計

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1、 小學體育水平三五年級《蹲踞式起跑》教學設計 （） 一、課的設計思路 本課的設計以“健康第一”為指導思想，結合學生的身心特點，注重學生觀察和模仿能力 的發(fā)展。激發(fā)學生主動學習的熱情，使學生在適應的學習環(huán)境中得到發(fā)展。從而通過學習， 培養(yǎng)學生的體育意識和綜合素質，促進學生的個性發(fā)展。 二、學情分析 五年級的學生，是發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調、柔韌等身體素質的重要時期，如果在教學中， 采用各種內容豐富、形式多樣、簡便易行、實用性強的內容進行教學，使學生在活動中掌握 韻律

2、操的基本方法，參與多種游戲活動，為學生提供展示自我的條件和機會，讓學生體驗參 加體育運動的樂趣，對于發(fā)展學生身心，培養(yǎng)學生的正確身體姿勢，形成良好的身體形態(tài)， 培養(yǎng)頑強、果斷的良好品質有積極的意義。由于學生在力量、靈敏等身體素質上的差異，以 及心理品質的不同，需要根據學生的實際情況設計不同的學練情景，幫助他們在原有的基礎 上有所收獲，有所提高。 三、教學目標 1、認知目標：學生初步學習蹲踞式起跑技術，建立快速跑的概念，并能正確陳述蹲踞 式起跑和起跑后加速跑技術的動作概念。 2、技能目標：了解蹲踞式起跑的

3、每個環(huán)節(jié)及要領，能按要求進行練習。 3、情感目標：學生能在自主練習中學會合作、學會評價，體驗運動的樂趣和成功的愉 悅。 四、教學內容 蹲踞式起跑 五、組織與教學法 在全面貫徹新課程標準的基礎上，以素質教育理論為指導，以新的課改教學模式為出發(fā) 點，從每個學生的實際出發(fā)，全面發(fā)展，采用信息技術教學手段，啟發(fā)學生的積極思維，培 養(yǎng)學生自學，自練，自控，自評，互評能力和創(chuàng)新實踐能力，注重學生的個性發(fā)展，施行民 主教學。重點突出學生的主體地位，激發(fā)學生的自信心，求知欲，變被動為主動學，為終身

4、 體育發(fā)展打下良好的基礎。 教法： 結合學生的實際情況，我主要采用： 1 、啟發(fā)式教學法 通過語言，動作激發(fā)學生的興趣，啟發(fā)學生積極思考，求異創(chuàng)新。 2 、視頻演示與講解 通過視頻標準技術動作的演示與講解，利于模仿，建立正確的技術動作表象。 3 、對比教學法 由于學生的個體差異， 完成練習的情況不同， 通過不同的展示， 其它學生經過評價對比， 獲得正確動作的表象 , 激發(fā)學習和創(chuàng)造的欲望。 4 、以參與求體驗 讓學生在練習中體會成功的快樂。 靈活多變的教學方

5、法讓學生對課的內容始終保持新鮮感， 使學生在學習過程中積極參與， 大膽創(chuàng)新，從而達到了以學生為主體進行練習的目的，滿足心理需求。 學法指導 1 、在本課的學法中，我采用“聽，看，想，練，學的學習方法，發(fā)揮學生的主體地位， 活躍課堂氣氛，通過學生自主去嘗試，互相對比，師生討論，觀察等方式培養(yǎng)學生的思考能 力，觀察能力和實踐能力。體育差生既能在師生討論，觀察等方式中得到成功的喜悅，更好 地激發(fā)他們的學習興趣；體育優(yōu)生又能在相互對比中得到發(fā)展，從而達到教學目的。 2 、重視保護幫助和安全意識的教育， 在學習技術的同

6、時， 學會保護幫助和自我保護的技 能。 六、教學流程 準備部分（課堂常規(guī)——韻律操熱身）——基本部分（情境激趣——自主探究——升華 情感——拓展遷移）——游戲——結束部分（放松——小結） 課次：第 1 課時 班級：五年級（ 1） 人數：男 24 人 女 24 人 1、認知目標： 學生初步學習蹲踞式起跑技術， 建立快速跑

7、 的概念，并能正確陳述蹲踞式起跑和起跑后加速跑技術的 動作概念。 場 教學 1、室外場地一塊 地 5 臺 目標 2、技能目標： 了解蹲踞式起跑的每個環(huán)節(jié)及要領， 能按要 2、平板電腦 器 4 個 3、接力棒 材 求進行練習。 3、情感目標：學生能在自主練習中學會合作、學會評價， 體驗運動的樂趣和成功的愉悅。 教學 蹲踞式起跑 內容 重點 難點 教

8、學 流程 順 時間 序 2′ 準 備 部 分 4′ 順 時間 序  教學重點：身體前傾，臀部抬起，支撐有力。 教學難點：起跑時蹬地迅速，擺臂有力，上下肢協(xié)調配合，蹬擺結合動作的掌握。 準備部分（課堂常規(guī)——熱身運動）——基本部分（情境激趣——自主探究——升華情感——拓展遷移）——游戲——結束部分（放松——小結） 達成

9、目標 學習內容 教師活動 組織與方法 1、集合隊伍做到 課堂常規(guī) 教師宣布本課的 隊形隊列如圖 快、靜、齊 1 、整理隊伍，檢 內容與要求。 ☆☆☆☆☆☆☆ 2、培養(yǎng)學生行為 查人數。 ☆☆☆☆☆☆☆ 規(guī)范和嚴格的組 2、師生問好 ★★★★★★★ 織紀律。 3、安排見習生 ★★★★★★★ 3、明確本課學習 4、宣布本節(jié)內容 任務，集中注意 ▲ 力。 男☆ 女★ 老師▲ 1、集體練習 2、聽老師的指揮進行練習，快、靜、 齊，精神飽滿，服裝符合上課要求。注

10、 意力集中。 1、培養(yǎng)學生運動 韻律熱身操 1、教師引導學生 集體練習（四列橫隊） 前 做 好 準 備 運 動 在音樂中進行準 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 的習慣 備運動 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 2、激發(fā)學生的運 2、語言提示， 動 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ 動熱情、興趣 作示范。 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ 3、語言激發(fā)學生 的學習熱情，調 ▲ 動學習積極性。 1、動作優(yōu)美。 2、動作準確，充分活動各關節(jié)。 3、學生在

11、老師帶領下伴隨音樂練習。 達成目標 學習內容 教師活動 組織與方法 基 本 部 21′ 分  1 、播放雅典奧運 1、指導學生觀看 1、全班分成四個小組，各個組長掌控 會 110 米欄決賽視 劉翔蹲踞式起跑 平板電腦，播放視頻和圖片，學生要認 頻，讓學生對蹲踞 視頻與圖片。 真聽講，結合講解內容進行思考和提 式 起 跑 建 立 初 步 問。 的概念。 （ 1）

12、2004 年雅典 奧運會 110 欄決賽 視頻。 劉 翔 雅 典 奪 冠 視 1、通過學習讓學 頻 .mp4 生 掌 握 蹲 踞 式 起 （ 2）比較劉翔與 跑的動作要領。 其 他 運 動 員 的 起 2、了解蹲踞式起 跑技術，說出他的 跑的重要性。 優(yōu)勢。 3、讓 70％的學生 2、平板電腦展示 2、仔細觀察視頻，掌握蹲踞式起跑的 2 、了解蹲踞式起 掌 握 蹲 踞 式 起 跑

13、蹲 踞 式 起 跑 圖 動作要領并嘗試練習。 跑，介紹蹲踞式起 動作技術。 片，介紹蹲踞式 跑的各個環(huán)節(jié)。 100 米 起 跑 介 起跑的各環(huán)節(jié)， 紹 .flv 并視頻介紹起跑 動作要領。 3 、學生分組練習 3、應用平板電腦 3、通過比較，不斷糾正錯誤動作，建 并展示。 的拍攝功能，拍 立正確的動作概念，形成正確的動作定 100 米 短 跑 慢 鏡 攝本組蹲踞式起 型。 頭 .flv 跑動作并進行分 析。 順 達成目標 學習內容 教師活動

14、組織與方法 時間 序 1、游戲方法和規(guī) 1、認真聽教師講解游戲的方法和規(guī)則。 則：各隊第一人 2、教師示范游戲。 手持接力棒。教 3、學生進行游戲比賽。 師發(fā)令后，各隊 組織：分成男女各兩組 排頭立即按規(guī)定 要求：反應敏捷， 奔跑迅速， 情緒投入， 路 線 繞 過 兩 個 歡快。遵守規(guī)則、注意安全、發(fā)揮團隊 基 1、樂于參與和展 1 游戲：“ 8”字型 圓，跑一個“ 8” 合。 本 字形回來把接力 ( 如圖 ) 示

15、自我。 接力跑 9′ 棒交給第二人， 部 2、樹立努力目標。 分 自己站到排尾。 依次進行，先跑 完的隊為勝。 順 時間 達成目標 學習內容 教師活動 組織與方法 序 1、積極參與，愉 1、放松操。 1、教師領做放松 集體練習（四列橫隊） 悅 身 心 并 展 示 自 2、師生交流評價。 操。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 我。 3、宣布下課。 2、總結：本課情 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 2、讓學生的身心 況，表揚突出人 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ 結 得到全面放松。 物和事件，指出 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ 束 3、樹立努力目標 改進內容和努力 部 4′ 方向。 ▲ 分 要求： 1、動作協(xié)調，自然。 2、敢于發(fā)言。 預計運動負荷 平均心率： 125—135 次/ 分 預計練習密度： 45 ％