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1、
北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊 《跳傘表演》 教案與反思
教學(xué)目標：
1、通過具體情境和實際操作，進一步體會比較兩個數(shù)量的
多少，可以用減法計算，豐富對減法意義的認識。
2、能正確計算十幾減 5,4,3,2 的退位減法，并能解決相關(guān)
問題。
3、感受數(shù)學(xué)與日常生活之間的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
教學(xué)重點：
學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少 （少多少） 的實際問題。
教學(xué)難點：
理解求兩數(shù)相差多少的實際問題的方法的過程。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡看特
2、技表演嗎？動物園正在舉行一場精彩的跳
傘表演，你們想不想和老師一起去看一看？
二、探究新課
1、說說從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？紅傘
14 個，黃傘 6
個。
2、哪種顏色多？多幾個？紅傘比黃傘多幾個？你是用什么
方法指導(dǎo)哪種顏色多？ a. 數(shù)一數(shù) b. 畫一畫
3、為了使我們看得更清楚明白，我們一起用畫圖的方法來
第 1 頁
說明圖中的信息。用○表示紅傘，用△表示黃傘。一個一個
對齊。
說明：要求紅傘比黃傘多幾個，只要把紅傘和黃傘一樣多的
部分拿
3、走，剩下的就是多出來的。就是要求 14 個比 6 個多
幾個，也就是從 14 個里面去掉 6 個。求紅傘比黃傘多幾個，
可以用減法來計算，怎么列式？ 14-6=8 （個）
4、黃傘比紅傘少多少個？從圖上看一看，少的部分也就是
剛才紅傘比黃傘多出來的部分。因此，紅傘比黃傘多幾個和
黃傘比紅傘少幾個是一樣的意思，都是求兩個數(shù)相差多少，
用減法計算。
5、藍傘比紅傘少幾個？畫圖，再列式。 14-7=7 ，并說說各
數(shù)表示的意義。追問：藍傘比紅傘少幾個？也就是紅傘比藍
傘多幾個？
6、小結(jié)求一個數(shù)比另一個數(shù)
4、多多少或少多少的問題，用減
法計算， 把大數(shù)減小數(shù)。 問法雖然不同， 但表示的含義一樣。
7、你能再舉出這樣的例子嗎？
三、鞏固練習(xí)
課本第 11 頁：試一試
四、課堂小結(jié)
今天學(xué)習(xí)了兩數(shù)相差的實際問題，知道用減法計算，用大數(shù)
減小數(shù)，你有什么收獲？
板書設(shè)計：
第 2 頁
跳傘表演
紅傘比黃傘多幾個？
16-6=8 （個）藍傘比紅傘少幾個？
14-7=7 （個）
教學(xué)反思：
本節(jié)課是讓學(xué)生初步掌握求兩數(shù)
5、相差多少的實際問題的方
法，并把十幾減 8、減 9 的計算方法遷移到十幾減 5、4、 3、
2、當中去，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)動物跳傘表演的情境，引導(dǎo)學(xué)生
發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并在解決數(shù)學(xué)問題的過程中學(xué)習(xí)兩數(shù)相差多
少的計算方法。通過讓學(xué)生畫圖，將具體情境轉(zhuǎn)化為圖形比
較，再進行抽象，多數(shù)學(xué)生能理解，并掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)
容。其次，應(yīng)多讓學(xué)生講，明白誰比誰多，反過來，即誰比
誰少，僅是說法不同，但意義是一樣的。由于學(xué)生的認知發(fā)
展對逆向思維仍不能很好的掌握，故在教學(xué)中形象的教學(xué)就
顯得十分重要。
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北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊《跳傘表演》教案與反思
