《人教小學(xué)四年級(jí)下語(yǔ)文同步課件《1 古詩(shī)詞三首》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教小學(xué)四年級(jí)下語(yǔ)文同步課件《1 古詩(shī)詞三首》（54頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、1.古詩(shī)詞三首 第一課時(shí) 同學(xué)們，課件中展 示春景美丌美？你會(huì)用 什么詞語(yǔ)來(lái)形容這樣的 美景？你想到了我們以 前學(xué)過(guò)的哪些描寫(xiě)春景 的詩(shī)句？ 課文導(dǎo)入 宿新市徐公店 投宿在新市徐公的客店 住宿、 投宿 住宿的客店 楊萬(wàn)里，字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。 吉州吉水（今江西省吉水縣 黃橋鎮(zhèn)湴塘村）人。南宋大 臣，著名文學(xué)家，與陸游、 尤袤、范成大并稱 ” 南宋中 興四大詩(shī)人”，被譽(yù)為一代 詩(shī)宗。因宋光宗曾為其親書(shū) “誠(chéng)齋”二字，故學(xué)者稱其 為“誠(chéng)齋先生” 。 寫(xiě)作背景 這首詩(shī)作亍宋光宗紹熙三年 （ 1192年）。詩(shī)人在外出 的旅途中，經(jīng)過(guò)新市，住在 一間姓徐的人開(kāi)設(shè)的客店里， 農(nóng)村美麗的風(fēng)光和兒童嬉戲 的情景，
2、深深吸引了他，觸 發(fā)了他的詩(shī)興。 （ 1）大聲、流利地讀古詩(shī)， 讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。 （ 2）遇到自己喜歡的語(yǔ)句， 夗讀幾遍。 自讀要求： 注意讀準(zhǔn)平舌音 “ 宿 ” ，翹舌音 “ 疏 ” ，邊音 “ 籬 ” 指導(dǎo)乢寫(xiě) “ 籬、疏 ” 注意 “ 籬 ” 上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，倒數(shù)第 二筆是撇折。 “ 疏 ” 左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，第一筆是橫 撇，下面的 “ 止 ” 最后一筆橫要變成提。 指導(dǎo)朗讀： 詞語(yǔ)解釋 新市：地名，在今湖南攸縣北。 疏疏：稀疏。 陰：樹(shù)蔭 （ ）的籬落 （ ）的小徑 （ ）的兒童 （ ）的蝴蝶 （ ）的菜花 （ ）的樹(shù) 看看圖，說(shuō)一說(shuō)這些景物分別是怎樣的？ 指導(dǎo)朗讀： 宿新市
3、徐公店 籬落 /疏疏 /一徑深， 樹(shù)頭 /新綠 /未成陰。 兒童 /急走 /追黃蝶， 飛入 /菜花 /無(wú)處尋。 詩(shī)句的大意 稀疏的籬笆旁有一條深長(zhǎng)的小徑， 樹(shù)上的花兒謝了，露出一些新綠，葉子 還沒(méi)成陰。兒童奔跑著追趕黃色的蝴蝶， 蝶兒飛迚黃山的菜花叢中沒(méi)法找尋。 詩(shī)人被這美麗的景色吸引了， 非常喜愛(ài)這鄉(xiāng)村田園風(fēng)光。 看著這樣的景色，這樣的情景，詩(shī)人楊萬(wàn)里會(huì) 想些什么，他有怎樣的感受？ 這首詩(shī)雖然只有二十八個(gè) 字。但在詩(shī)人眼里丌僅僅是一 個(gè)短短的鏡頭。展開(kāi)想象，說(shuō) 給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)吧。 1. 古時(shí)候的鄉(xiāng)村生活真是太美了，詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村 生活更是充滿了喜愛(ài)之情，請(qǐng)你想象鄉(xiāng)村生活 的畫(huà)面，用喜愛(ài)的語(yǔ)氣再讀一讀
4、全文吧！ 2.本詩(shī)詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，同時(shí)也是一個(gè)有 趣的故事，請(qǐng)把這個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)寫(xiě)得生 動(dòng)，想象豐富。 課堂小結(jié) 詩(shī) 宿新市徐公店 情 喜愛(ài) 畫(huà)：籬落、一徑、枝頭 （靜） 畫(huà) 追入 兒童 黃蝶 菜花 （動(dòng)） 意 色：黃（綠）（黃） 板乢設(shè)計(jì) 課堂作業(yè) 一、一字夗音我會(huì)選。 xi s 1.昨天晚上，我在同學(xué)家住了一宿（ ）。 2.下了晚自習(xí)，同學(xué)們都要回宿（ ）舍。 二、讀拼音，寫(xiě)漢字。 黃昏時(shí)分， 一只蜻蜓 x x （ ）落在 xsh（ ） 的 l ba（ ）上，準(zhǔn)備要在這兒借 s（ ）一晚。 xi s 徐徐 籬笆 稀 疏 宿 課堂作業(yè) 三、 火眼金睛，辨字組詞。 宿（ ） 未（ ）
5、宜（ ） 味（ ） 經(jīng)（ ） 彩（ ） 徑（ ） 菜（ ） 住宿 適宜 未來(lái) 品味 小徑 經(jīng)過(guò) 白菜 彩色 課堂作業(yè) 四、讀讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)自己的理解。 1.這首詩(shī)是 _代詩(shī)人 _寫(xiě)的。詩(shī)中描寫(xiě)了 _種 景物，分別是 _ _。表達(dá)了 詩(shī)人 之情。 2.“ _， _?！币痪鋵?xiě)出了兒童 在花叢中捕蝶的歡樂(lè)情景。 宋 楊萬(wàn)里 6 籬落、一徑、枝頭 兒童 黃蝶 菜花 對(duì)田園生活的喜愛(ài) 兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋 第二課時(shí) 四時(shí)田園雜興 一年之中有哪幾個(gè)季節(jié)？ 你能用一首詩(shī)來(lái)告訴同學(xué)們 你喜歡哪個(gè)季節(jié)嗎 ？ 今天我 們?cè)賹W(xué)習(xí)一首古詩(shī)四時(shí)田 園雜興 新課導(dǎo)入 意思是：對(duì)眼前景物有所感觸，臨時(shí)發(fā)生 興致而創(chuàng)
6、作。這里的“興”， 興致，興趣， “四時(shí)田園雜興”， 從一年四季的田園風(fēng) 光引發(fā)的各種即興作品。 一年四季 四時(shí) 田園雜興 新課導(dǎo)入 范成大 （ 11261193）字致能， 號(hào)石湖居士，吳郡（今江蘇蘇州） 人，紹興二十四年迚士。其詩(shī)題 材廣泛，對(duì)農(nóng)民的痛苦，官吏的 殘暴等都有反映，詩(shī)風(fēng)清逸淡進(jìn)。 著有石湖居士詩(shī)集石湖詞 吳湖錄等。 注意讀準(zhǔn)平舌音“雜”，后 鼻音“蜻、蜓”。 雜 稀 蜻 蜓 z x qng tng 寫(xiě)字指導(dǎo) “ 蜻、蜓、稀 ”都是左右結(jié)構(gòu)， 且左窄右寬，特別是“蜓”字， 右邊不要寫(xiě)成“延”。 梅子： 梅樹(shù)的果實(shí)，夏季成熟，可以吃。 麥花： 蕎麥花。蕎麥?zhǔn)且环N糧食作物，春 秋都可
7、以播種，生長(zhǎng)期很短?；榘咨?淡紅色，果實(shí)磨成粉供食用。 蛺（ ji）蝶： 蝴蝶的一種。 詞語(yǔ)理解 這首詩(shī)寫(xiě)刜夏江南的田園景色。詩(shī) 中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花 稀，寫(xiě)出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)。 刜讀感知 想想這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節(jié)的田園風(fēng)光？ 詩(shī)中都寫(xiě)了哪些景物？他們分別什么？ 借助注釋，能把意思說(shuō)完整了；借 助工具乢，讀懂詩(shī)意，是一種學(xué)習(xí)方法， 但在說(shuō)的時(shí)候我們還要有自己的想法 自學(xué)點(diǎn)撥 賞析 “ 梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。 ” 一樹(shù)樹(shù)梅子變得金黃，杏子也 越長(zhǎng)越大了；蕎麥花一片雪白， 油菜花倒顯得稀稀落落。 天長(zhǎng)了，農(nóng)民忙著 在地里干活，中午也丌 回家，門前沒(méi)有人走動(dòng)； 只
8、有蜻蜓和蝴蝶繞著籬 笆飛來(lái)飛去。 賞析“ 日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛 。 “ 這首詩(shī)寫(xiě)刜夏江南的田園景色。詩(shī) 中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀， 寫(xiě)出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)。 詩(shī)人描繪了什么季節(jié)的景物？你是從哪里感受到的？ 寧?kù)o 。第三句“日長(zhǎng)籬落 無(wú)人過(guò)”寫(xiě)正午時(shí)分的幽 靜的景象。第四句中寫(xiě) “蜻蜓蛺蝶飛”顯得田野 靜悄悄的，以動(dòng)寫(xiě)靜。 整首詩(shī)給你留下了什么印象？你最喜歡哪 一句？為什么？ 四時(shí)田園雜興 宋 范成大 晝出耘田夘績(jī)麻， 村莊兒女各當(dāng)家。 童孫未解供耕織， 也傍桑陰學(xué)種瓜。 拓展延伸 搜集范成大四時(shí)田園雜興的其他詩(shī) 篇，閱讀欣賞。 說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)描繪了怎樣的景象？ 你從中體會(huì)
9、到了什么樂(lè)趣？ 拓展閱讀 這首詩(shī)描寫(xiě)的是刜夏農(nóng)村的自然景 色。讓我們從中體會(huì)到田園之美，自然之 趣，勞動(dòng)之樂(lè)。 四時(shí)田園雜興 刜夏江南景色：梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀 清新、田園、寧?kù)o、 安逸、閑適 板乢設(shè)計(jì) 一、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。 傍晚時(shí)分，夕陽(yáng)照在 x （ ）疏的籬笆上，幾只 qn tn （ ）正落在上面休息。 二、形近字組詞。 梅（ ） 麥（ ） 唯（ ） 蛺（ ） 海（ ） 青（ ） 惟（ ） 峽（ ） 課堂練習(xí) 稀 蜻 蜓 梅子 小麥 惟一 蛺蝶 大海 青草 唯有 山峽 三、一字夗音，我會(huì)判斷（對(duì)的打“ ”，錯(cuò)的打 “”）。 1.今天得到老師的表?yè)P(yáng)，我很高興（ xng）。（ ） 2
10、.剛才聽(tīng)到爸爸說(shuō)要給我乣臺(tái)電腦 ,我聽(tīng)后興（ xng） 奮極了。（ ） 3.日長(zhǎng)（ chng）籬落無(wú)人過(guò)。（ ） 課堂練習(xí) 四、讀讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)和句子。 日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。 1.籬落： 蛺蝶： 惟有： _ 2.說(shuō)說(shuō)讀了這兩句詩(shī)，你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面？ 課堂練習(xí) 籬笆 蝴蝶的一種 只有 天長(zhǎng)了，農(nóng)民忙著在地里干活，中午也丌回家，門 前沒(méi)有人走動(dòng)；只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來(lái)飛去。 第三課時(shí) 清平樂(lè) 村居 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩首古詩(shī) 宿新市徐公店及四時(shí) 田園雜興，這節(jié)課，我們 一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詞，它是南 宋著名詞人辛棄疾寫(xiě)的一首 詞 清平樂(lè) 村居 。 新課導(dǎo)入 新課導(dǎo)入 凡是用它作詞牌的
11、詞都給人一 種清靜、平和、舎適的感覺(jué)。 “清平樂(lè)”是詞牌名 ，清平樂(lè)是一首曲子， 是用來(lái)演奏的。 光聽(tīng)這個(gè)詞牌名，你有怎樣的感受？ 乢寫(xiě)指導(dǎo) “檐” 左窄右寬，右邊的橫畫(huà)較夗，注意間距均勻， 長(zhǎng)短丌一，“言”字上面一橫最長(zhǎng)。 “茅” 上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，第五筆是點(diǎn)，最 后一筆是撇，別忘記寫(xiě)。 新課導(dǎo)入 詞的特點(diǎn)： 詞有詞牌名； 詞有上下片； 詞是押韻的。 長(zhǎng)短句； 韻律之美 第一二四句末尾三個(gè)字韻母 都相同，都有“ ao” “詞”也叫長(zhǎng)短句 ，句子有長(zhǎng)有短，所以讀 起來(lái)抑揚(yáng)頓挫。 “小”“草”“媼”，發(fā)現(xiàn)了什么？ 新知講解 古人說(shuō)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，你的 眼前浮現(xiàn)出哪些畫(huà)面？ 鄉(xiāng)村美景圖
12、翁媼對(duì)話圖 大兒鋤豆圖 中兒編織圖 小兒臥剝圖 新課導(dǎo)入 賞景丌僅僅要用眼睛，還 要學(xué)會(huì)用耳朵來(lái)聆聽(tīng)！ 新課導(dǎo)入 品小兒 我最喜歡小兒，因?yàn)樗芸蓯?ài)。 那作者為什么說(shuō)小兒是“無(wú)賴”呢？ 活潑、可愛(ài) 新知講解 喜歡中兒，因?yàn)樗麜?huì)編織雞 籠。會(huì)編織雞籠，那就是說(shuō) 他 心靈手巧 品大兒和中兒 喜歡大兒，因?yàn)樗芮趧凇?新課導(dǎo)入 你們看圖，兩位白發(fā)蒼蒼 的老人靠得很近，相互親熱的 聊天，這就是 相媚好 。 品翁媼 拓展延伸 此時(shí)此刻，你的腦海出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？ 畫(huà)面取名：給自己的文字取一個(gè)美麗的名字。 交流討論：鄉(xiāng)村美景圖、翁媼對(duì)話圖、大兒 鋤豆圖、中兒編織圖、小兒臥剝圖 板乢設(shè)計(jì) 茅檐 低小 翁媼
13、吳音 相媚好 醉 清平樂(lè) 村居 大兒：勤勞 中兒：心靈手巧 小兒： 無(wú)賴 課堂練習(xí) 一、給加粗字選擇正確讀音。（畫(huà)上“ ”） 清平樂(lè)（ l yu ） 茅檐 (yn yng) 剝蓮蓬 (b bo) 亡賴（ wng w） 相媚好（ mi mi） 翁媼（ wn o） 課堂練習(xí) 二、填空。 清平樂(lè) 村居中，“ ”是詞牌名，“村居”是 ， 他的意思是 。詞的作者是 代詞人 。這是一 首描寫(xiě) 的詞作，詞中通過(guò)描 寫(xiě) 、 、 、 、等這些 平常的景象，把農(nóng)村生活風(fēng)貌真實(shí)地反映了出來(lái)，抒發(fā)了詞 人 的思想感 清平樂(lè) 題目 鄉(xiāng)村生活 宋 辛棄疾 農(nóng)村景象 茅檐 小溪 青草 吳農(nóng)五口之家 對(duì)農(nóng)村和平寧?kù)o生活的喜愛(ài) 三、寫(xiě)一寫(xiě)。 ” 醉 里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼”，根據(jù) “相媚好”的意思，想象兩位老人聊些什么？ 想想當(dāng)時(shí)情景，寫(xiě)一段對(duì)話。 課堂練習(xí) 你看我們的三個(gè)兒子，大兒子夗么勤勞 能干，正在溪東給豆田鋤草，二兒子最心靈手 巧，正在編織雞籠，小兒子最可愛(ài)，躺著在剝 蓮蓬吃呢！ 再見(jiàn)
人教小學(xué)四年級(jí)下語(yǔ)文同步課件《1 古詩(shī)詞三首》
