《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀.ppt

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1、 長 春 幼 兒 師 范 學(xué) 校 李 瑋 一 、 綱 要 重 視 學(xué) 前 教 育 發(fā) 展 國 家 中 長 期 教 育 改 革 和 發(fā) 展 規(guī) 劃 綱 要 (2010-2020) ，對(duì) 學(xué) 前 教 育 發(fā) 展 予 以 極 大 重 視 ， 提 出 到 2020年 普 及 學(xué) 前 一 年 教 育 ，基 本 普 及 學(xué) 前 兩 年 教 育 ， 有 條 件 地 區(qū) 普 及 學(xué) 前 三 年 教 育 ， 毛 入 學(xué)率 分 別 達(dá) 到 95 、 80 、 70 的 戰(zhàn) 略 目 標(biāo) 。 二 、 “國 十 ”推 動(dòng) 學(xué) 前 教 育 普 及 三 、 幼 兒 教 師 缺 少 統(tǒng) 一 專 業(yè) 標(biāo) 準(zhǔn) 學(xué) 前 教 育 發(fā)

2、 展 不 僅 要 建 設(shè) 一 批 堅(jiān) 實(shí) 安 全 的 幼 兒 園 ， 更 需 要 建設(shè) 一 支 師 德 高 尚 、 業(yè) 務(wù) 精 良 的 幼 兒 園 教 師 隊(duì) 伍 。 要 實(shí) 現(xiàn) “基 本 普及 ”的 戰(zhàn) 略 目 標(biāo) ， 滿 足 人 民 群 眾 對(duì) 學(xué) 前 教 育 的 熱 切 需 求 ， 不 僅 僅意 味 著 入 園 率 的 提 高 ， 更 重 要 的 是 學(xué) 前 教 育 質(zhì) 量 的 提 升 ， 而 其 中的 關(guān) 鍵 與 核 心 便 是 教 師 隊(duì) 伍 質(zhì) 量 的 提 升 。 截 至 2010年 底 ， 我 國 幼 兒 園 專 任 教 師 共 計(jì) 114. 4萬 人 ， 比 上 年新 增 15

3、. 8萬 人 ， 增 幅 達(dá) 16 ， 成 為 我 國 教 師 隊(duì) 伍 中 增 長 最 快 的 一支 。 按 照 國 務(wù) 院 學(xué) 前 教 育 三 年 行 動(dòng) 計(jì) 劃 部 署 ， 我 國 三 年 內(nèi) 還 將 新增 幼 兒 教 師 39. 9萬 人 。 在 學(xué) 前 教 育 蓬 勃 發(fā) 展 的 關(guān) 鍵 時(shí) 期 ， 幼 兒 教 師 隊(duì) 伍 素 質(zhì) 高 低 直接 關(guān) 系 學(xué) 前 教 育 質(zhì) 量 ， 影 響 幼 兒 身 心 全 面 發(fā) 展 及 國 民 整 體 素 質(zhì) ，因 此 ， 加 強(qiáng) 幼 兒 教 師 隊(duì) 伍 管 理 ， 制 定 頒 布 實(shí) 施 統(tǒng) 一 的 專 業(yè) 標(biāo) 準(zhǔn) 勢(shì)在 必 行 ， 可 以 為

4、幼 兒 教 師 的 培 養(yǎng) 、 選 拔 、 管 理 提 供 依 據(jù) 。 一 、 有 助 于 人 們 充 分 認(rèn) 識(shí) 到 幼 兒 園 教師 質(zhì) 量 決 定 學(xué) 前 教 育 質(zhì) 量 。 二 、 有 助 于 改 變 我 國 幼 兒 園 教 師 專業(yè) 素 質(zhì) 偏 低 的 狀 況 。 三 、 有 助 于 促 進(jìn) 幼 兒 園 教 師 的 專 業(yè)發(fā) 展 。 一 、 指 導(dǎo) 思 想1. 專 業(yè) 導(dǎo) 向 ， 師 德 為 先 。2. 基 本 規(guī) 范 ， 前 瞻 引 領(lǐng) 。3. 全 面 要 求 ， 突 出 重 點(diǎn) 。4. 共 同 準(zhǔn) 則 ， 體 現(xiàn) 獨(dú) 特 。5. 立 足 國 情 ， 國 際 視 野 。 二 、 基

5、 本 理 念 ： 幼 兒 為 本 ， 師 德 為 先 ， 能 力 為 重 ， 終 身 學(xué) 習(xí) 。1、 幼 兒 為 本 的 理 念 表 明 了 對(duì) 教 育 對(duì) 象 幼 兒 最 本 質(zhì) 的 認(rèn) 識(shí) ， 對(duì) 教育 者 教 師 應(yīng) 該 怎 樣 認(rèn) 識(shí) 和 對(duì) 待 教 育 對(duì) 象 提 出 了 基 本 要 求 。2、 師 德 為 先 的 理 念 是 對(duì) 教 師 職 業(yè) 的 特 別 要 求 ， 包 括 三 層 含 義 ： 一 是具 有 職 業(yè) 理 想 與 職 業(yè) 道 德 ； 二 是 尊 重 和 熱 愛 幼 兒 ； 三 是 為 人 師 表 ，教 書 育 人 。3、 能 力 為 重 的 理 念 強(qiáng) 調(diào) 幼 兒

6、園 教 師 要 將 理 論 與 實(shí) 踐 相 結(jié) 合 ， 以 “專 業(yè) ”的 能 力 確 保 保 教 工 作 的 科 學(xué) 性 ， 并 在 實(shí) 踐 中 通 過 研 究 和 學(xué) 習(xí) 不 斷 提高 專 業(yè) 能 力 。4、 終 身 學(xué) 習(xí) 的 理 念 是 對(duì) 教 師 職 業(yè) 的 特 別 要 求 。 教 師 職 業(yè) 的 復(fù) 雜 性 和變 化 性 需 要 教 師 不 斷 地 學(xué) 習(xí) 與 思 考 ， 不 斷 地 反 思 和 改 進(jìn) 教 育 實(shí) 踐 。 每 一 位 教 師 都 應(yīng) 具 有 終 身 學(xué) 習(xí) 與 持 續(xù) 發(fā) 展 的 意 識(shí) 和 能 力 ， 做 終 身 學(xué)習(xí) 的 典 范 。 一 、 基 本 內(nèi) 容 基

7、 本 內(nèi) 容 分 為 維 度 、 領(lǐng) 域 、 基 本 要 求 三 個(gè) 層 級(jí) 。 維 度 層面 分 為 專 業(yè) 理 念 與 師 德 、 專 業(yè) 知 識(shí) 和 專 業(yè) 能 力 3項(xiàng) 。 領(lǐng) 域 層 面共 計(jì) 14項(xiàng) ， 基 本 要 求 層 面 共 計(jì) 62項(xiàng) 。 1、 “專 業(yè) 理 念 與 師 德 ”在 專 業(yè) 標(biāo) 準(zhǔn) 的 結(jié) 構(gòu) 框 架 中 居 于首 要 位 置 ， 包 括 職 業(yè) 理 解 與 認(rèn) 識(shí) 、 對(duì) 幼 兒 的 態(tài) 度 與 行 為 、 幼兒 保 育 和 教 育 的 態(tài) 度 與 行 為 、 個(gè) 人 修 養(yǎng) 與 行 為 等 四 個(gè) 領(lǐng) 域 ?；?本 要 求 共 計(jì) 20條 ， 占 全 部

8、基 本 內(nèi) 容 條 目 的 32 。 可 見 ， 專 業(yè) 標(biāo) 準(zhǔn) 對(duì) 教 師 專 業(yè) 理 念 與 師 德 要 求 很 重 視 。專 業(yè) 理 念 與 師 德 是 教 師 從 事 保 育 和 教 育 實(shí) 踐 工 作 的 情 感 和 動(dòng)力 基 礎(chǔ) 。 擁 有 不 同 專 業(yè) 理 念 與 師 德 的 教 師 ， 會(huì) 以 不 同 的 熱 情與 態(tài) 度 對(duì) 待 幼 兒 和 各 項(xiàng) 日 常 工 作 ， 自 我 發(fā) 展 的 意 識(shí) 、 積 極 性以 及 工 作 的 創(chuàng) 造 性 也 會(huì) 不 同 。 2、 專 業(yè) 知 識(shí) 包 括 幼 兒 發(fā) 展 知 識(shí) 、 幼 兒 保 育 和教 育 知 識(shí) 、 通 識(shí) 性 知 識(shí)

9、 三 個(gè) 領(lǐng) 域 。 基 本 要 求 共 計(jì) 15條 ， 占 全 部 基 本 內(nèi) 容 條 目 的 24 。 專 業(yè) 知 識(shí) 是 基 本 內(nèi) 容 三 個(gè) 維 度 中 內(nèi) 容 最 少 的 部分 ， 但 這 并 不 意 味 著 專 業(yè) 知 識(shí) 不 重 要 ， 而 是 因 為 其基 本 前 提 是 ： 幼 兒 園 聘 用 的 教 師 或 者 說 身 在 職 場(chǎng) 的教 師 是 經(jīng) 過 教 師 資 格 考 試 并 取 得 教 師 資 格 證 的 。 這些 教 師 已 經(jīng) 具 備 了 基 本 的 、 全 面 系 統(tǒng) 的 專 業(yè) 知 識(shí) ， 專 業(yè) 標(biāo) 準(zhǔn) 所 強(qiáng) 調(diào) 的 是 與 教 師 保 育 教 育 工

10、作 實(shí) 踐密 切 相 關(guān) 的 重 要 專 業(yè) 知 識(shí) 。 因 此 ， 教 師 在 提 升 自 己的 專 業(yè) 知 識(shí) 時(shí) ， 應(yīng) 重 點(diǎn) 考 量 這 15條 要 求 所 涉 及 的 內(nèi)容 ， 但 不 能 僅 局 限 于 此 。 3、 專 業(yè) 能 力 包 括 環(huán) 境 的 創(chuàng) 設(shè) 與 利 用 、 一 日 生 活 的 組 織與 保 育 、 游 戲 活 動(dòng) 的 支 持 與 引 導(dǎo) 、 教 育 活 動(dòng) 的 計(jì) 劃 與 實(shí) 施 、激 勵(lì) 與 評(píng) 價(jià) 、 溝 通 與 合 作 、 反 思 與 發(fā) 展 等 七 個(gè) 領(lǐng) 域 。 基 本 要求 共 計(jì) 27條 ， 占 全 部 基 本 內(nèi) 容 條 目 的 44 。 可

11、見 ， 專 業(yè) 標(biāo) 準(zhǔn) 對(duì) 教 師 專 業(yè) 能 力 高 度 重 視 。 專 業(yè) 能力 是 教 師 專 業(yè) 化 發(fā) 展 在 教 育 實(shí) 踐 中 的 集 中 體 現(xiàn) ， 它 直 接 影 響著 幼 兒 園 的 保 教 質(zhì) 量 和 幼 兒 的 發(fā) 展 。 專 業(yè) 標(biāo) 準(zhǔn) 對(duì) 教 師 的專 業(yè) 能 力 提 出 了 全 方 位 、 綜 合 性 的 要 求 。 在 七 項(xiàng) 要 求 中 ， 前六 項(xiàng) 是 教 師 實(shí) 施 保 育 教 育 工 作 的 能 力 ， 第 七 項(xiàng) 是 教 師 自 我 發(fā)展 的 能 力 。 深 入 理 解 和 領(lǐng) 會(huì) 專 業(yè) 標(biāo) 準(zhǔn) 對(duì) 教 師 的 能 力 要 求并 付 諸 實(shí) 踐 ，

12、將 促 使 教 師 專 業(yè) 化 水 平 進(jìn) 一 步 提 高 ， 促 使 幼 兒園 保 教 質(zhì) 量 全 面 改 善 乃 至 大 幅 度 提 升 。 二 、 突 出 特 點(diǎn) 1、 對(duì) 幼 兒 園 教 師 的 師 德 與 專 業(yè) 態(tài) 度 提 出 了 特別 要 求 。 師 德 與 專 業(yè) 態(tài) 度 是 教 師 職 業(yè) 的 基 準(zhǔn) 線 。 尤 其 幼 兒 園 教 師的 教 育 對(duì) 象 是 身 心 發(fā) 展 迅 速 、 可 塑 性 大 、 同 時(shí) 易 受 傷 害 的 幼兒 ， 更 需 要 師 德 高 尚 ， 具 有 良 好 的 職 業(yè) 道 德 修 養(yǎng) ， 富 有 愛 心 、責(zé) 任 心 、 耐 心 和 細(xì) 心

13、， 熱 愛 幼 兒 ， 并 給 予 幼 兒 精 心 的 呵 護(hù) 和教 育 培 養(yǎng) 。 2、 要 求 幼 兒 園 教 師 高 度 重 視 幼 兒 的 生 命 與 健康 。 充 分 考 慮 幼 兒 發(fā) 展 的 身 心 特 點(diǎn) 和 社 會(huì) 對(duì) 幼 兒 安 全 與 健 康的 熱 切 關(guān) 注 ， 專 業(yè) 標(biāo) 準(zhǔn) 明 確 提 出 要 高 度 重 視 幼 兒 的 生 命與 健 康 ， 并 從 專 業(yè) 態(tài) 度 、 知 識(shí) 和 能 力 三 個(gè) 層 面 相 互 呼 應(yīng) ， 全面 提 出 了 具 體 要 求 。 如 教 師 要 將 保 護(hù) 幼 兒 生 命 安 全 放 在 首 位 ；熟 知 幼 兒 園 的 安 全 應(yīng)

14、 急 預(yù) 案 ， 掌 握 意 外 事 故 和 危 險(xiǎn) 情 況 下 幼兒 安 全 防 護(hù) 與 救 助 的 基 本 方 法 ； 能 有 效 保 護(hù) 幼 兒 ， 危 險(xiǎn) 情 況下 優(yōu) 先 救 護(hù) 幼 兒 。 3、 要 求 幼 兒 園 教 師 尊 重 幼 兒 的 人 格 和 年 齡 特 點(diǎn) （ 1） 尊 重 和 平 等 對(duì) 待 幼 兒 。 （ 2） 承 認(rèn) 并 重 視 幼 兒 生 活 和 游 戲 的 獨(dú) 特 價(jià) 值 。 （ 3） 承 認(rèn) 并 尊 重 幼 兒 的 學(xué) 習(xí) 方 式 。 4、 充 分 體 現(xiàn) 幼 兒 園 保 教 結(jié) 合 的 基 本 特 點(diǎn) 。 幼 兒 身 心 發(fā) 展 的 特 點(diǎn) 和 需 要

15、決 定 了 保 教 結(jié) 合 是幼 兒 園 教 育 的 基 本 原 則 ， 也 是 對(duì) 幼 兒 園 教 師 的 基 本專 業(yè) 要 求 。 專 業(yè) 標(biāo) 準(zhǔn) 明 確 提 出 要 “注 重 保 教 結(jié)合 ”， 不 僅 將 “一 日 生 活 的 組 織 與 保 育 ”作 為 重 要 的 專項(xiàng) 領(lǐng) 域 要 求 ， 而 且 對(duì) 教 師 提 出 了 多 項(xiàng) 具 體 要 求 ， 要能 合 理 安 排 和 組 織 一 日 生 活 的 各 個(gè) 環(huán) 節(jié) ， 科 學(xué) 照 料幼 兒 的 日 常 生 活 ， 將 教 育 靈 活 地 滲 透 到 一 日 生 活 中 ；能 充 分 利 用 一 日 生 活 中 的 各 種 教 育

16、 契 機(jī) ， 對(duì) 幼 兒 進(jìn)行 隨 機(jī) 教 育 ， 以 將 保 教 結(jié) 合 原 則 落 到 實(shí) 處 。 5、 強(qiáng) 調(diào) 幼 兒 園 教 師 必 須 具 備 的 教 育 教 學(xué) 實(shí) 踐 能 力 。 教 育 實(shí) 踐 能 力 是 教 師 對(duì) 幼 兒 施 以 積 極 影 響 、 引 導(dǎo) 幼 兒 發(fā)展 的 基 礎(chǔ) 。 專 業(yè) 標(biāo) 準(zhǔn) 對(duì) 幼 兒 園 教 師 必 須 具 備 的 教 育 教 學(xué)能 力 提 出 了 明 確 要 求 ， 特 別 強(qiáng) 調(diào) 幼 兒 園 教 師 要 具 有 觀 察 了 解幼 兒 、 掌 握 不 同 年 齡 幼 兒 身 心 發(fā) 展 特 點(diǎn) 和 個(gè) 體 差 異 的 能 力 ；要 具 有 環(huán)

17、 境 的 創(chuàng) 設(shè) 與 利 用 、 一 日 生 活 的 組 織 與 保 育 、 游 戲 的支 持 與 引 導(dǎo) 、 教 育 活 動(dòng) 的 計(jì) 劃 與 實(shí) 施 、 對(duì) 兒 童 的 激 勵(lì) 與 評(píng) 價(jià)等 基 本 專 業(yè) 能 力 ； 能 根 據(jù) 幼 兒 的 特 點(diǎn) 和 需 要 ， 給 予 適 宜 的 指導(dǎo) ， 并 能 引 發(fā) 和 支 持 幼 兒 的 主 動(dòng) 活 動(dòng) ， 引 導(dǎo) 幼 兒 在 游 戲 活 動(dòng)中 獲 得 多 方 面 的 發(fā) 展 。 6、 對(duì) 幼 兒 園 教 師 的 溝 通 與 合 作 能 力 、 觀 察 和 了 解 幼 兒 的能 力 提 出 了 特 別 的 要 求 溝 通 與 合 作 能 力 是

18、 教 師 的 工 作 對(duì) 象 對(duì) 教 師 提 出 的 必 然 要 求 。所 有 的 教 師 都 需 要 與 教 育 對(duì) 象 、 同 事 、 家 長 和 社 區(qū) 相 關(guān) 人 員 溝通 與 合 作 ， 但 對(duì) 于 幼 兒 園 教 師 來 說 ， 溝 通 與 合 作 能 力 尤 其 重 要 。因 為 幼 兒 園 教 師 的 教 育 對(duì) 象 尚 處 于 發(fā) 展 之 中 ， 他 們 的 理 解 與 溝通 能 力 還 比 較 弱 ， 更 需 要 教 師 用 符 合 他 們 年 齡 特 點(diǎn) 的 方 式 進(jìn) 行溝 通 與 交 流 。 而 且 ， 幼 兒 也 需 要 教 師 提 供 良 好 的 學(xué) 習(xí) 榜 樣

19、。 觀 察 、 了 解 幼 兒 是 評(píng) 價(jià) 幼 兒 的 重 要 手 段 ， 是 提 供 適 宜 教 育的 基 本 前 提 和 基 礎(chǔ) ， 也 是 教 師 反 思 自 身 教 育 行 為 的 適 宜 性 ， 不斷 改 進(jìn) 教 育 行 為 ， 實(shí) 現(xiàn) 自 身 專 業(yè) 發(fā) 展 的 重 要 手 段 。 7、 重 視 幼 兒 園 教 師 的 反 思 與 自 主 專 業(yè) 發(fā) 展 能 力 。 專 業(yè) 標(biāo) 準(zhǔn) 強(qiáng) 調(diào) 幼 兒 園 教 師 要 具 有 不 斷 進(jìn) 行 專 業(yè) 化 學(xué) 習(xí) 、實(shí) 踐 、 反 思 和 提 高 的 意 識(shí) 與 能 力 。 這 既 是 現(xiàn) 代 社 會(huì) 發(fā) 展 、 教 育改 革 對(duì) 教 師

20、 的 必 然 要 求 ， 也 是 幼 兒 不 斷 成 長 的 必 然 要 求 。 專業(yè) 標(biāo) 準(zhǔn) 特 別 在 “基 本 理 念 ”和 “專 業(yè) 能 力 ”中 均 提 出 了 對(duì) 教 師 反思 與 自 主 發(fā) 展 的 要 求 ， 明 確 指 出 幼 兒 園 教 師 在 教 育 工 作 中 應(yīng)“主 動(dòng) 收 集 分 析 相 關(guān) 信 息 ， 并 不 斷 進(jìn) 行 反 思 ， 改 進(jìn) 保 教 工 作 ”；同 時(shí) ， 應(yīng) 制 訂 個(gè) 人 專 業(yè) 發(fā) 展 規(guī) 劃 ， 通 過 不 斷 的 學(xué) 習(xí) 、 實(shí) 踐 、 反思 ， 不 斷 提 高 自 身 專 業(yè) 素 質(zhì) ， 從 而 為 學(xué) 前 教 育 質(zhì) 量 的 提 升

21、和 幼兒 一 生 的 健 康 發(fā) 展 打 下 良 好 的 基 礎(chǔ) 。 一 、 根 據(jù) 教 師 專 業(yè) 發(fā) 展 ， 分 階 段 細(xì) 化 幼 兒 教 師 專 業(yè) 標(biāo) 準(zhǔn) 在 專 業(yè) 標(biāo) 準(zhǔn) 的 具 體 執(zhí) 行 階 段 ， 在 確 保 幼 兒 教 師 基 本 素 養(yǎng) 的 基 礎(chǔ) 上 ，根 據(jù) 不 同 階 段 幼 兒 教 師 的 發(fā) 展 現(xiàn) 狀 及 發(fā) 展 需 求 ， 對(duì) 各 階 段 標(biāo) 準(zhǔn) 的 專 業(yè)能 力 、 專 業(yè) 知 識(shí) 做 出 相 應(yīng) 的 明 確 要 求 ， 使 幼 兒 教 師 的 專 業(yè) 能 力 不 僅 在“量 ”上 體 現(xiàn) 差 異 ， 且 明 確 “質(zhì) ”的 區(qū) 別 。 二 、 各 級(jí)

22、教 育 行 政 部 門 要 依 據(jù) 專 業(yè) 標(biāo) 準(zhǔn) 做 好 各 項(xiàng) 相 應(yīng)的 工 作 ， 全 面 提 高 教 師 隊(duì) 伍 的 質(zhì) 量 。 一 是 嚴(yán) 把 入 口 關(guān) ， 制 定 幼 兒 園 教 師 準(zhǔn) 入 標(biāo) 準(zhǔn) 。 二 是 制 定 幼 兒 園 教 師 聘 任 (聘 用 )、 考 核 、 退 出 等 管 理 制 度 ， 以 保 障教 師 的 合 法 權(quán) 益 。 三 、 開 展 幼 兒 園 教 師 教 育 的 院 校 要 將 專 業(yè) 標(biāo) 準(zhǔn) 作 為 幼 兒 園 教 師 培 養(yǎng) 培 訓(xùn) 的 主 要 依 據(jù) 。 四 、 幼 兒 園 在 落 實(shí) 專 業(yè) 標(biāo) 準(zhǔn) 時(shí) ， 應(yīng) 重 視 促 進(jìn)教 師 的 專

23、 業(yè) 發(fā) 展 和 做 好 相 應(yīng) 的 管 理 兩 方 面 的 工 作 ，尤 其 是 前 者 。 五 、 教 師 個(gè) 人 應(yīng) 將 專 業(yè) 標(biāo) 準(zhǔn) 作 為 自 身 專 業(yè) 化發(fā) 展 的 基 本 依 據(jù) 。 專 業(yè) 化 、 教 師 專 業(yè) 化 及 幼 兒 教 師 專 業(yè) 化 的 含 義 1、 專 業(yè) 化 ， 就 是 指 一 個(gè) 普 通 職 業(yè) 群 體 在 一 定 時(shí) 期內(nèi) ， 逐 漸 符 合 專 業(yè) 標(biāo) 準(zhǔn) 、 成 為 專 門 職 業(yè) 并 獲 得 相 應(yīng)專 業(yè) 地 位 的 過 程 。 2、 教 師 專 業(yè) 化 ， 教 師 專 業(yè) 化 是 指 教 師 個(gè) 人 成 為 教學(xué) 專 業(yè) 的 成 員 并 且

24、在 教 學(xué) 中 具 有 越 來 越 成 熟 的 作 用這 樣 一 個(gè) 轉(zhuǎn) 變 過 程 。 3、 幼 兒 教 師 專 業(yè) 化 ， 就 是 指 幼 兒 教 師 個(gè) 人 逐 步 發(fā)展 成 專 業(yè) 人 員 ， 幼 兒 教 師 職 業(yè) 逐 步 走 向 成 熟 專 業(yè) 的過 程 。 幼 兒 教 師 專 業(yè) 化 包 括 兩 層 含 義 ： 1、 幼 兒 教 師 職 業(yè) 專 業(yè) 發(fā) 展 是 指 按 照 從 事 幼 兒 教 育 所 需 的 專 業(yè) 知 識(shí) 、 綜 合 能力 指 標(biāo) 等 標(biāo) 準(zhǔn) ， 通 過 考 試 、 評(píng) 價(jià) 等 一 系 列 措 施 和 途 徑 ，使 幼 兒 教 育 技 能 成 為 一 種 專 業(yè)

25、 的 發(fā) 展 過 程 。 2、 幼 兒 教 師 自 身 專 業(yè) 成 長 則 指 幼 兒 教 師 擁 有 一 系 列 的 專 業(yè) 知 識(shí) 和 技 能 ， 并能 夠 運(yùn) 用 它 們 對(duì) 兒 童 及 其 家 庭 以 及 影 響 兒 童 的 社 會(huì) 系統(tǒng) 施 加 影 響 的 發(fā) 展 過 程 。 幼兒教師三個(gè)層面的角色定位 支持者合作者傾聽者觀察者學(xué)習(xí)者實(shí)踐者教育活動(dòng) 幼兒學(xué)習(xí) 幼兒教育 幼兒教師應(yīng)具備的四個(gè)方面專業(yè)精神 敬業(yè)精神責(zé)任感事業(yè)心專業(yè)價(jià)值觀第四方面第三方面第二方面第一方面 幼兒教師應(yīng)具備的兩方面知識(shí)素養(yǎng)文 化 科 學(xué) 基 礎(chǔ) 知 識(shí) ： 幼 兒 教 師 應(yīng) 具 有 在 語 文 、 數(shù) 學(xué) 、

26、 物 理 、 化 學(xué) 、 地 理 、 生物 等 基 礎(chǔ) 學(xué) 科 方 面 的 知 識(shí) ， 并 進(jìn) 一 步 吸 取 經(jīng) 濟(jì) 、 歷 史 、 哲 學(xué) 、法 律 和 社 會(huì) 學(xué) 等 方 面 的 知 識(shí) ， 以 奠 定 一 個(gè) 廣 博 的 文 化 科 學(xué) 知識(shí) 基 礎(chǔ) 。學(xué) 科 專 業(yè) 知 識(shí) ： 包 括 兒 童 生 理 學(xué) 、 兒 童 心 理 學(xué) 、 兒 童 教 育 學(xué) 、 幼 兒 園 管理 、 特 殊 教 育 技 能 、 兒 童 家 庭 教 育 及 與 兒 童 身 心 發(fā) 展 教 育 有關(guān) 的 專 業(yè) 基 礎(chǔ) 知 識(shí) 。 幼兒教師應(yīng)具備的九方面能力素養(yǎng) 幼 兒 教 師 專 業(yè) 技 能 考 核 標(biāo) 準(zhǔn)

27、 舉 例幼 兒 故 事 講 述 （ 會(huì) 說 ） 語 言 標(biāo) 準(zhǔn) 規(guī) 范 ， 語 調(diào) 抑 揚(yáng) 頓 挫 ， 語 速 與 幼 兒 年 齡 特 征 相 適 應(yīng) 。3分情 節(jié) 完 整 ， 聲 情 并 茂 ， 對(duì) 故 事 中 角 色 模 仿 有 層 次 、 有 區(qū) 分 。 3分肢 體 語 言 運(yùn) 用 恰 當(dāng) ， 有 助 于 幼 兒 理 解 故 事 內(nèi) 容 。 2分能 夠 結(jié) 合 故 事 內(nèi) 容 提 出 富 有 啟 發(fā) 性 問 題 ， 促 進(jìn) 幼 兒 思 維 和 語言 發(fā) 展 。 2分幼 兒 園 語 言 教 材 內(nèi) 容 ， 現(xiàn) 場(chǎng) 抽 簽 ， 準(zhǔn) 備 時(shí) 間 10分 鐘 總 分 ： 10分 鋼 筆 字 、

28、粉 筆 字 （ 會(huì) 寫 ） 鋼 筆 字 ：書 寫 規(guī) 范 ， 不 加 字 、 不 落 字 。 2分結(jié) 構(gòu) 勻 稱 ， 大 小 適 宜 ， 1分 。字 跡 端 正 ， 字 形 美 觀 ， 1分 。書 寫 速 度 適 宜 ， 1分 。粉 筆 字 ：書 寫 規(guī) 范 無 錯(cuò) 字 ， 2分 。結(jié) 構(gòu) 勻 稱 ， 大 小 適 宜 ， 1分 。字 跡 端 正 ， 字 形 美 觀 ， 1分 。書 寫 速 度 適 宜 ， 1分 。（ 規(guī) 定 時(shí) 間 內(nèi) ， 每 錯(cuò) 字 、 加 字 、 少 字 一 個(gè) 扣 0. 5分 ， 至 該 項(xiàng) 分 扣 完 為止 ）抽 簽 決 定 書 寫 內(nèi) 容 ， 其 中 鋼 筆 字 50

29、個(gè) ， 粉 筆 字 25個(gè) ， 總 共 限 時(shí) 15分 鐘 總 分 ： 10分 繪 畫 （ 會(huì) 畫 ） 簡(jiǎn) 筆 畫 ：能 畫 出 5種 以 上 相 關(guān) 主 題 簡(jiǎn) 單 造 型 。 2分（ 動(dòng) 物 ， 人 物 ， 家 具 ， 建 筑 ， 服 裝 ， 生 活 用 品 ）綜 合 主 題 畫 ：熟 練 使 用 彩 色 鉛 筆 、 蠟 筆 、 油 畫 棒 、 水 彩 筆 等 繪 畫 工 具 ， 能夠 運(yùn) 用 素 描 、 水 彩 、 水 粉 畫 、 國 畫 的 基 本 技 法 。 3分構(gòu) 圖 完 整 ， 布 局 合 理 ， 畫 面 整 潔 。 2分色 彩 搭 配 適 宜 ， 圖 案 美 觀 大 方 。 2

30、分作 品 主 題 鮮 明 ， 具 有 教 育 性 和 欣 賞 性 。 1分抽 簽 決 定 內(nèi) 容 ， 限 時(shí) 10分 鐘 。 自 選 主 題 ， 現(xiàn) 場(chǎng) 完 成 ， 限 時(shí) 30分鐘 總 分 ： 10分 邊 彈 邊 唱 （ 會(huì) 彈 、 會(huì) 唱 ） 流 暢 彈 奏 幼 兒 園 歌 曲 ， 不 中 斷 ， 沒 有 錯(cuò) 音 。 4分能 根 據(jù) 歌 曲 的 內(nèi) 容 風(fēng) 格 ， 正 確 的 運(yùn) 用 節(jié) 奏 型 進(jìn) 行 伴奏 。 6分歌 唱 聲 音 圓 潤 、 吐 字 清 楚 。 6分感 性 豐 富 ， 具 有 表 現(xiàn) 力 。 4分 根 據(jù) 規(guī) 定 內(nèi) 容 抽 簽 考核 。 準(zhǔn) 備 時(shí) 間 10分 鐘 舞

31、 蹈 （ 會(huì) 舞 ） 民 族 舞 蹈 組 合 ：舞 蹈 風(fēng) 格 掌 握 準(zhǔn) 確 。 2分動(dòng) 作 規(guī) 范 ， 節(jié) 奏 準(zhǔn) 確 。 2分具 有 一 定 的 表 現(xiàn) 力 。 1分兒 童 舞 蹈 創(chuàng) 編 ：能 夠 反 映 規(guī) 定 兒 童 曲 目 的 主 題 和 特 點(diǎn) 。 1分注 意 兒 童 舞 蹈 動(dòng) 作 的 規(guī) 律 性 和 形 象 性 ， 1分動(dòng) 作 簡(jiǎn) 單 ， 流 暢 易 記 。 1分節(jié) 奏 明 顯 清 晰 ， 變 化 不 大 。 1分強(qiáng) 調(diào) 動(dòng) 作 的 歡 快 、 活 躍 ， 能 夠 體 現(xiàn) 兒 童 的 天 真 形 態(tài) ， 。 1分抽 簽 決 定 內(nèi) 容 ， 準(zhǔn) 備 時(shí) 間 10分 鐘 ， 舞

32、 蹈 創(chuàng) 編 按 照 規(guī) 定 曲 目 現(xiàn)場(chǎng) 表 演 手 工 制 作 （ 會(huì) 做 ） 紙 工 ：熟 練 掌 握 折 紙 的 基 本 方 法 ， 能 夠 按 照 圖 案 ， 在 規(guī) 定 時(shí) 間 內(nèi) 完 成 2件 簡(jiǎn)單 折 紙 造 型 ， 折 痕 干 凈 、 整 齊 。 2分能 在 規(guī) 定 時(shí) 間 內(nèi) 按 圖 紙 完 成 1件 剪 紙 作 品 ， 剪 切 口 光 滑 整 齊 ， 作 品 美觀 大 方 。 2分泥 工 ：能 夠 在 規(guī) 定 時(shí) 間 內(nèi) 完 成 2件 橡 皮 泥 作 品 。 形 象 逼 真 ， 特 點(diǎn) 突 出 ， 外 形美 觀 ， 顏 色 搭 配 適 宜 。 2分綜 合 材 料 主 題

33、創(chuàng) 作 ：作 品 選 題 新 穎 ， 設(shè) 計(jì) 獨(dú) 特 。 1分主 題 突 出 ， 能 充 分 發(fā) 揮 所 選 材 料 的 特 點(diǎn) 。 1分 符 合 兒 童 的 年 齡 和 心 理 特 征 ， 具 有 安 全 性 和 實(shí) 用 性 。 1分作 品 制 作 精 細(xì) ， 具 有 欣 賞 性 。 1分 現(xiàn) 場(chǎng) 抽 取 圖 案 ， 限 時(shí) 15分 鐘自 選 形 象 ， 限 時(shí) 10分 鐘自 選 主 題 和 材 料 現(xiàn) 場(chǎng) 制 作 ， 限 時(shí) 30分 鐘 總 分 ： 10分 多 媒 體 課 件 制 作 （ 會(huì) 用 ） 設(shè) 計(jì) 一 件 輔 助 課 堂 教 學(xué) 的 演 示 課 件 ：創(chuàng) 意 新 穎 ， 構(gòu) 思

34、巧 妙 。 2分內(nèi) 容 與 活 動(dòng) 聯(lián) 系 緊 密 ， 突 出 重 點(diǎn) ， 突 破 難 點(diǎn) 。 2分畫 面 生 動(dòng) 形 象 ， 有 利 于 激 發(fā) 幼 兒 活 動(dòng) 興 趣 。 創(chuàng) 設(shè) 或 引 入 與 活動(dòng) 內(nèi) 容 密 切 相 關(guān) 的 情 境 ， 確 實(shí) 起 到 情 感 激 勵(lì) 作 用 。 2分圖 像 、 動(dòng) 畫 、 聲 音 、 文 字 設(shè) 計(jì) 合 理 ， 準(zhǔn) 確 、 規(guī) 范 ， 符 合 幼 兒認(rèn) 知 規(guī) 律 。 2分界 面 友 好 ， 操 作 簡(jiǎn) 單 、 靈 活 ， 有 利 于 師 生 互 動(dòng) 。 1分操 作 熟 練 規(guī) 范 。 1分自 選 教 學(xué) 內(nèi) 容 、 準(zhǔn) 備 腳 本 ， 現(xiàn) 場(chǎng) 制

35、作 。 限 時(shí) 30分 鐘 總 分 ： 10分 操 與 口 令 （ 會(huì) 操 ） 口 令 熟 練 ， 使 用 正 確 。 1分發(fā) 音 清 晰 、 準(zhǔn) 確 。 1分口 令 節(jié) 奏 感 強(qiáng) ， 符 合 預(yù) 令 和 動(dòng) 令 的 要 求 。 1分聲 音 洪 亮 、 有 力 。 1分動(dòng) 作 舒 展 、 標(biāo) 準(zhǔn) 。 1分抽 簽 確 定 內(nèi) 容 總 分 ： 5分 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 模 擬 教 學(xué) 及 說 課 （ 會(huì) 教 ） 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) ：活 動(dòng) 目 標(biāo) 符 合 綱 要 中 對(duì) 情 感 、 態(tài) 度 、 能 力 、 知 識(shí) 技 能 等方 面 的 要 求 及 幼 兒 身 心 發(fā) 展 的 不 同 水 平 ， 具 體

36、 、 明 確 ， 便 于 操作 。 1分活 動(dòng) 內(nèi) 容 適 量 ， 能 緊 密 貼 近 幼 兒 生 活 實(shí) 際 ， 符 合 幼 兒 興 趣 需要 ， 富 有 挑 戰(zhàn) 性 。 1分活 動(dòng) 形 式 適 宜 ， 引 導(dǎo) 幼 兒 主 動(dòng) 探 索 、 發(fā) 現(xiàn) 、 實(shí) 驗(yàn) 、 操 作 和 交流 ， 能 最 大 限 度 地 滿 足 幼 兒 發(fā) 展 的 需 要 。 1分活 動(dòng) 準(zhǔn) 備 設(shè) 想 充 分 ， 能 創(chuàng) 設(shè) 情 境 ， 提 供 引 發(fā) 幼 兒 積 極 探 究 的活 動(dòng) 材 料 ， 適 合 幼 兒 操 作 。 1分有 與 活 動(dòng) 緊 密 相 連 并 行 之 有 效 的 延 伸 活 動(dòng) ， 注 重 家 、

37、 園 、 社區(qū) 結(jié) 合 ， 有 助 于 拓 展 幼 兒 的 經(jīng) 驗(yàn) 和 視 野 。 1分 模 擬 教 學(xué) 及 說 課 ：教 態(tài) 自 然 ， 情 緒 飽 滿 ， 語 言 準(zhǔn) 確 規(guī) 范 ， 流 暢 自 如 ，態(tài) 勢(shì) 語 應(yīng) 用 得 體 。 3分教 具 材 料 準(zhǔn) 備 充 分 ， 符 合 幼 兒 興 趣 特 點(diǎn) ， 有 審 美 價(jià)值 ， 出 示 時(shí) 機(jī) 與 種 類 適 宜 ， 使 用 恰 當(dāng) 合 理 。 2分能 夠 靈 活 運(yùn) 用 所 學(xué) 教 育 理 論 ， 并 與 教 育 教 學(xué) 實(shí) 踐 相結(jié) 合 ， 具 有 說 服 力 。 4分闡 述 設(shè) 計(jì) 思 路 清 晰 、 流 暢 。 1分抽 簽 決 定

38、 設(shè) 計(jì) 內(nèi) 容 ， 限 時(shí) 30分 鐘 專 業(yè) 標(biāo) 準(zhǔn) 是 國 家 對(duì) 合 格 幼 兒 園 教 師 專 業(yè) 素質(zhì) 的 基 本 要 求 ， 是 幼 兒 園 教 師 開 展 保 教 活 動(dòng) 的 基 本規(guī) 范 ， 是 引 領(lǐng) 幼 兒 園 教 師 專 業(yè) 發(fā) 展 的 基 本 準(zhǔn) 則 ， 是幼 兒 園 教 師 培 養(yǎng) 、 準(zhǔn) 入 、 培 訓(xùn) 、 考 核 等 工 作 的 重 要依 據(jù) 。 學(xué) 習(xí) 領(lǐng) 會(huì) 和 貫 徹 落 實(shí) 專 業(yè) 標(biāo) 準(zhǔn) 將 全 面 提升 幼 兒 園 教 師 的 專 業(yè) 水 平 ， 進(jìn) 而 促 進(jìn) 幼 兒 園 教 育 質(zhì)量 的 全 面 提 升 。 E-mail： 電 話 ： 13756895798/86192047