（呼和浩特專(zhuān)用）2019中考物理高分一輪 第02單元 聲現(xiàn)象課件.ppt

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1、第 2 課時(shí)聲現(xiàn)象 考點(diǎn)知識(shí)聚焦考點(diǎn)一聲音的產(chǎn)生與傳播發(fā)聲 振動(dòng) 停止介質(zhì) 真空波 聲波反射 種類(lèi) 溫度 氣體 固體340 m/s 考點(diǎn)知識(shí)聚焦考點(diǎn)二聲音的特性聲音的特性 音調(diào) 響度 音色概念 聲音的 聲音的 聲音的品質(zhì) 決定因素 發(fā)聲體振動(dòng)的 。頻率越高,音調(diào)越_ 發(fā)聲體的 ,振幅越大,響度越 ; 距發(fā)聲體的 ,距離越近,響度越 發(fā)聲體的材料、形狀、結(jié)構(gòu)等高低 強(qiáng)弱頻率 高 振幅大 遠(yuǎn)近大 考點(diǎn)知識(shí)聚焦 （續(xù)表）生活實(shí)例 女高音、男低音中的“高”“低”; 音樂(lè)課上所教的音符; 聲音越尖、越細(xì),音調(diào)越高; 弦樂(lè)器的弦繃得越緊,音調(diào)越高; 手指按壓琴弦的不同位置,改變了音調(diào) 俗稱(chēng)音量的“大”“小

2、”; “震耳欲聾”“引吭高歌”“聲音洪亮”均指響度大; 用力擊鼓; 公共場(chǎng)合禁止大聲喧嘩 “聞其聲知其人”“區(qū)分樂(lè)器”“聲紋鎖”“口技演員模仿動(dòng)物的發(fā)聲”都是利用音色這一特性 相關(guān)說(shuō)明 物體振動(dòng)的快慢用來(lái)表示,單位是 。 人能感受到的聲音頻率有一定的范圍:大約從Hz到Hz。 人們把低于的聲叫次聲波,高于的聲叫超聲波,這兩種聲波人耳都聽(tīng)不見(jiàn)。 音調(diào)和響度沒(méi)有必然的聯(lián)系,音調(diào)變高,響度不一定變大;音色只與發(fā)聲體本身有關(guān),不受音調(diào)、響度的影響頻率 赫茲(H z)20 2000020 H z 20000 H z 考點(diǎn)知識(shí)聚焦考點(diǎn)三噪聲的危害和控制定義 物理學(xué)角度 發(fā)聲體做振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音環(huán)境保護(hù)角度

3、凡是妨礙人們正常、和的聲音,以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音起干擾作用的聲音來(lái)源 主要來(lái)源于工業(yè)、交通和生活等級(jí) 劃分 人們以(符號(hào)為)為單位來(lái)表示聲音強(qiáng)弱的等級(jí)。0dB是人剛能聽(tīng)到的最微弱的聲音;3040dB是較為理想的安靜環(huán)境;為了保證休息和睡眠,聲音不能超過(guò)50dB;為了保證工作和學(xué)習(xí),聲音不能超過(guò)70dB;長(zhǎng)期生活在90dB以上的噪聲環(huán)境中,會(huì)影響聽(tīng)力。注:噪聲檢測(cè)儀可測(cè)量某環(huán)境中的噪聲分貝值,但不能根治噪聲無(wú)規(guī)則 休息 學(xué)習(xí) 工作分貝 dB 考點(diǎn)知識(shí)聚焦 （續(xù)表）控制途徑 防止噪聲的產(chǎn)生:在處減弱,如排氣管上加消聲器、請(qǐng)勿喧嘩等; 阻斷噪聲的傳播:在過(guò)程中減弱,如加隔音設(shè)備以及設(shè)立屏障或植樹(shù)造林

4、等; 防止噪聲進(jìn)入耳朵:在處減弱,如戴耳塞等聲源傳播人耳 考點(diǎn)知識(shí)聚焦考點(diǎn)四聲的利用傳遞信息 超聲波 B超、回聲定位(超聲導(dǎo)盲儀、倒車(chē)?yán)走_(dá)、聲吶)等次聲波 地震、海嘯、龍卷風(fēng)預(yù)警,氣象規(guī)律預(yù)測(cè)等傳遞能量 超聲波清洗眼鏡、超聲波粉碎結(jié)石、超聲波霧化器、超聲波武器等 考點(diǎn)知識(shí)聚焦/知識(shí)縱橫/ 聲與電磁波傳播過(guò)程對(duì)比項(xiàng)目 傳播條件 傳播速度 傳播特點(diǎn)聲 需要介質(zhì),不能在真空中傳播 15空氣中340m /s v固v液v氣電磁波 不需要介質(zhì),可以在真空中傳播 真空中310 8m /s v固v液v氣 例1 2018白銀關(guān)于聲音的產(chǎn)生和傳播,下列說(shuō)法正確的是 ()A.“聲紋門(mén)鎖”是依據(jù)聲音的響度來(lái)識(shí)別的B.

5、鼓手打鼓用的力越大,鼓聲的音調(diào)就越高C.二胡演奏的優(yōu)美旋律,是由弦的振動(dòng)產(chǎn)生的D.航天員在太空與地面交流時(shí)的聲音是通過(guò)聲波傳回地球的熱點(diǎn)考向探究探究一聲音的產(chǎn)生與傳播 C 【變式1】2018柳州如圖2-1所示,把持續(xù)響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi),抽出其中的空氣就聽(tīng)不到鈴聲了。這一現(xiàn)象表明()圖2-1A.鈴聲不能在真空中傳播B.鈴聲在真空中音調(diào)變低C.鈴聲在真空中音調(diào)變高D.鬧鐘在真空中無(wú)法振動(dòng)熱點(diǎn)考向探究 【答案】A【解析】當(dāng)玻璃罩內(nèi)的空氣越來(lái)越少時(shí)聲音越來(lái)越小直至聽(tīng)不到,說(shuō)明真空不能傳聲,故A正確;音調(diào)的高低取決于振動(dòng)的頻率,故B、C錯(cuò)誤;鬧鐘的振動(dòng)不需要空氣,而且可以觀(guān)察到鬧鐘仍在振動(dòng),故D錯(cuò)誤

6、。 【變式2】2018綿陽(yáng)在門(mén)窗關(guān)閉的空教室里說(shuō)話(huà),會(huì)感到聲音比在門(mén)窗打開(kāi)且放有桌椅的教室里響亮,原因是 ()A.聲音的響度大些B.聲音的音調(diào)高些C.原聲與回聲分開(kāi)了D.原聲與回聲混在一起了熱點(diǎn)考向探究 【答案】D【解析】人耳分辨原聲與回聲的時(shí)間至少要0.1s,由于在空教室內(nèi)說(shuō)話(huà)時(shí),墻壁反射的回聲到達(dá)人耳的時(shí)間與原聲的時(shí)間差小于0.1s,所以回聲與原聲混在一起,聽(tīng)起來(lái)會(huì)更響亮,故選D。 熱點(diǎn)考向探究例22018天津生活中常用“引吭高歌”“低聲細(xì)語(yǔ)”來(lái)形容聲音。這里的“高”“低”是指聲音的 ()A.響度 B.音調(diào)C.音色 D.頻率探究二聲音的特性 A 【變式1】2018廣州吉他上的弦繃緊時(shí)發(fā)聲的

7、音調(diào)比它不緊時(shí)高,則繃緊的弦發(fā)聲比它不緊時(shí) ()A.振幅一定更大B.振幅一定更小C.振動(dòng)頻率一定更低D.每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)一定更多熱點(diǎn)考向探究 【答案】D【解析】音調(diào)與聲源振動(dòng)的頻率有關(guān),頻率越高,音調(diào)越高;與振幅無(wú)關(guān),故A、B錯(cuò)誤。吉他上的弦繃緊時(shí)音調(diào)高,說(shuō)明繃緊時(shí)的振動(dòng)頻率大,每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)一定更多,故C錯(cuò)誤,D正確。 【變式2】2018廣東音樂(lè)會(huì)上小提琴演奏樂(lè)曲時(shí),下列說(shuō)法正確的是 ()A.演奏前,調(diào)節(jié)小提琴的琴弦松緊可改變聲音的響度B.演奏時(shí),用力拉小提琴的同一琴弦可提高聲音的音調(diào)C.小提琴演奏的樂(lè)曲通過(guò)空氣傳入聽(tīng)眾的耳朵D.小提琴的音色和二胡的音色相同熱點(diǎn)考向探究 【答案】C【解析】

8、調(diào)節(jié)小提琴的琴弦松緊,可以改變聲音的音調(diào),故A錯(cuò)誤;用力拉小提琴的同一琴弦,可以提高聲音的響度,故B錯(cuò)誤;小提琴演奏的樂(lè)曲以聲波的形式在空氣中傳播,通過(guò)空氣傳入聽(tīng)眾的耳朵,故C正確;小提琴與二胡的材料和結(jié)構(gòu)均不同,發(fā)出聲音的音色也不同,故D錯(cuò)誤。 例32018襄陽(yáng)噪聲是嚴(yán)重影響我們生活的污染之一。下列措施中屬于在產(chǎn)生環(huán)節(jié)控制噪聲的是()A.在學(xué)校周?chē)矘?shù)B.學(xué)校附近禁止汽車(chē)?guó)Q笛C.教室安裝隔音玻璃D.在靠近學(xué)校的道路旁安裝隔音板熱點(diǎn)考向探究探究三噪聲的危害和控制 【答案】B【解析】在學(xué)校周?chē)矘?shù),是在傳播過(guò)程中減弱噪聲,A錯(cuò)誤;學(xué)校附近禁止鳴笛是在聲源處控制噪聲,B正確;教室安裝隔音玻璃,是在傳播過(guò)程中減弱噪聲,C錯(cuò)誤;在靠近學(xué)校的道路旁安裝隔音板,是在傳播過(guò)程中減弱噪聲,D錯(cuò)誤。