七年級(jí)生物上冊(cè) 3.5 綠色植物與生物圈中的碳氧平衡課件 （新版）新人教版.ppt

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資料分析 一個(gè)人一天平均吸入25千克的空氣（約含5千克的氧氣）消耗其中的約1千克的氧(不含動(dòng)物呼吸及燃燒所消耗的),當(dāng)空氣中氧的含量下降到7%--8%時(shí),人就會(huì)昏迷、窒息、甚至死亡?？墒亲匀唤缰胁](méi)有出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,為什么？,光合作用還產(chǎn)生氧氣,燃燒的蠟燭和活的小白鼠將會(huì)怎么樣？,燃燒的蠟燭會(huì)怎樣？為什么會(huì)這樣？,小白鼠會(huì)繼續(xù)活下去嗎?你能解釋原因嗎?在無(wú)光條件下會(huì)怎樣？,1.普利斯特利的實(shí)驗(yàn)可以得 出什么結(jié)論。 2.為什么要設(shè)計(jì)三個(gè)實(shí)驗(yàn)。 3.后人在重復(fù)此實(shí)驗(yàn)時(shí)，有人成功可有人卻失敗了，你能幫助他分析一下原因嗎？,討論討論：,二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？,請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)二氧化碳是否真的是光合作用的原料，寫出探究報(bào)告。,探究,,清水,氫氧化鈉,二氧化碳是光合作用的原料,接下來(lái)該怎樣實(shí)驗(yàn)？,,,知識(shí)小結(jié)： 1、綠色植物進(jìn)行光合作用的產(chǎn)物除了有機(jī)物外，還有氧氣。 2、光合作用利用二氧化碳和水作為原料。,光合作用參與生物圈中的碳—氧平衡,1公頃的樹林的葉片的總面積約為50000—70000平方米,每天能能吸收150—500千克的二氧化碳,放出60—400千克的氧氣.,1.碳—氧平衡會(huì)被打破嗎？在什么情況下會(huì)被打破？我們應(yīng)當(dāng)怎樣預(yù)防？ 2.二氧化碳增多已經(jīng)給環(huán)境帶來(lái)了什么影響。,討論討論：,3.聯(lián)系自己的生活環(huán)境，談?wù)劖h(huán)境中二氧化碳增多的原因.,4.作為生物圈中一員,為了我們的生活環(huán)境空氣永遠(yuǎn)清新,我們應(yīng)該做些什么?,綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放氧氣的過(guò)程。,光合作用的實(shí)質(zhì),鞏固練習(xí),1、進(jìn)行光合作用時(shí)，植物不需要的外界條件 （ ）,2、要保證城市居民每天能得到新鮮空氣，可以采取有效的措施是 （ ）,A、二氧化碳,B、水,C、高溫,D、光,A、多蓋高樓，居住在高層,B、擴(kuò)大居住面積,C、不扔垃圾,D、多植草坪多種數(shù),判斷,1、有機(jī)物中儲(chǔ)存的能量，歸根揭底來(lái)源于太 陽(yáng)光能 （ ）,2、植物的所有細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用 （ ）,3、植物在光下不進(jìn)行呼吸作用，因?yàn)楹粑饔梅懦龅亩趸急还夂献饔美昧? （ ）,再見,