《初中作文指導(dǎo)：一材多用(材料的移花接木法)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中作文指導(dǎo)：一材多用(材料的移花接木法)（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、一材多用 -材料運(yùn)用中的移 花接木法 一個(gè)寫(xiě)作材料，你既可以把它運(yùn)用在甲 話題的作文中，也可以把它運(yùn)用在乙話 題的作文中，還可以把它運(yùn)用在丙話題 的作文中。 什么是一材多用？ 材不在多，會(huì)用則靈 同一材料從不同的角度分析會(huì)得出不同 的結(jié)論，這不僅能使枯燥的材料變得多姿多 彩，富有生氣，同時(shí)也可以擺脫 “巧婦難為 無(wú)米之炊 ”的尷尬局面。橫看成嶺側(cè)成峰， 遠(yuǎn)近高低各不同。只要善于捕捉，勤于思索 ，手頭的有限素材也可以多次使用，寫(xiě)入不 同的話題，讓你快速成文。只要用得好，同 樣能收到極佳的效果。 作文素材 2009年 10月 24日下午 2時(shí)許，在豎著 警示牌的荊州寶塔河江段江灘上，兩名小 男孩在
2、玩耍時(shí)不慎滑入江中。正在附近游 玩的長(zhǎng)江大學(xué) 10余名男女大學(xué)生迅速?zèng)_了 過(guò)去。因大多數(shù)同學(xué)不會(huì)游泳，大家決定 手拉著手組成人梯，伸向江水中救人。 在救第二個(gè)男孩時(shí)，人梯中的一名大 學(xué)生因體力不支而松手， 9名同學(xué)落水。 上了年紀(jì)的冬泳隊(duì)隊(duì)員聞聲趕來(lái)，陸續(xù)從 水中救起 6名大學(xué)生，而陳及時(shí)、何東旭 、方招等 3名大學(xué)生卻消失在湍急的江水 中，未能生還。由于寶塔河江段江灘地處 江水回流區(qū)域，水流湍急，坡陡水深 ,至 下午 5時(shí) 50分許，三名大學(xué)生的遺體才全 被打撈上岸。 問(wèn)題：你認(rèn)為這則素材可以用于哪些 話題？請(qǐng)至少寫(xiě)出三個(gè)： 適用話題 （ 1）愛(ài)心 （ 2）責(zé)任感 擔(dān)當(dāng) （ 3）道德感 （
3、4）見(jiàn)義勇為 （ 5）團(tuán)隊(duì)精神 （ 6）奉獻(xiàn)精神 （ 7）大愛(ài)無(wú)疆 （ 8）安全教育 （ 9）見(jiàn)義智為 （ 10）尊重生命， 敬畏生命 （ 11） “三命換兩命 ”值不值？ （ 12）安全意識(shí) 怎樣“一材多用”？ 就是對(duì)已寫(xiě)過(guò)的材料進(jìn)行新的審視，按 照這次作文考試的要求加以改造調(diào)整和 補(bǔ)充。嚴(yán)格地說(shuō)，這是對(duì)原有材料的再 創(chuàng)作過(guò)程。 即將材料調(diào)整角度，以適應(yīng)于不同的題目 例 文 引 路 我養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣 某月某日 星期一 陰 老師又要求我們記日記了。我真不明白老師的用心，越是怕寫(xiě) 作越是逼我們，難道記記日記就能把作文寫(xiě)好了？ 要不是害怕老師的嚴(yán)厲，我才不會(huì)在這個(gè)日記本上寫(xiě)下這幾行 字。 某月某
4、日 星期三 多云 老師說(shuō)，日記就是要記下自己所見(jiàn)到的有感觸的事物。我想， 今天見(jiàn)到的這件事應(yīng)該記下來(lái)： 那是一個(gè)父親，他手里的食品袋中裝著幾個(gè)燒餅。他站在教學(xué) 樓前，一定在等他的孩子。日光很烈，整個(gè)上午，他一直站在那灼 熱的日光里。放學(xué)后，我在校園的一角，見(jiàn)到那個(gè)父親的兒子，他 正在抱怨父親： “你的衣服那么破舊，在樓前讓我怎么認(rèn)你呢？ ” 唉！這真是一個(gè)混賬兒子！ 某月某日 星期五 晴 星期五是一個(gè)讓我膽戰(zhàn)心驚的日子，因?yàn)榻裉煜挛缡亲魑恼n。 而我，是最怕寫(xiě)作文啊。作文題目要求以 “親情 ”為話題寫(xiě)作。我寫(xiě) 什么呢？我一時(shí)間抓耳撓腮，不知如何動(dòng)筆。我突然發(fā)現(xiàn)我的同桌 拿出他的日記，在里面尋找材
5、料呢。難道日記真的能幫助我度過(guò)作 文難關(guān)？ 我也拿出我的日記本，開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)地翻看。我突然發(fā)現(xiàn)前天 記下的那個(gè)給兒子送燒餅的父親。哈哈，有了，我就寫(xiě)那個(gè)父親， 題目叫做 “陽(yáng)光下的父親 ”。 某月某日 星期五 晴 又是星期五了。今天下午老師評(píng)講上一次的作文。讓我驚喜的 是，我的陽(yáng)光下的父親竟然被老師當(dāng)作優(yōu)秀范文在班里念了。 經(jīng)過(guò)老師的評(píng)說(shuō)，我才發(fā)現(xiàn)我的作文寫(xiě)得真不錯(cuò)。 感謝那篇日記，它幫了我大忙啊。 某月某日 星期一 晴 真快，一個(gè)日記本竟然在不知不覺(jué)中記滿了。今天，我買了一 本新的日記本。呵呵，我在不知不覺(jué)中已經(jīng)愛(ài)上了日記。 這是新的日記本的第一頁(yè)，在這一頁(yè)上，我一定得歡呼：我養(yǎng) 成了記日記
6、的好習(xí)慣了！ 改寫(xiě)為： 和你在一起 某月某日 星期一 陰 我的日記，我們又見(jiàn)面了， 你猜得沒(méi)錯(cuò)，老師又要求我們記日 記了。這次距離我們上次見(jiàn)面很久了吧？真不明白老師的用心，越 是怕遇上你老師就越是急著逼我和你相會(huì)。 難道和你在一起就能把 作文寫(xiě)好？ 某月某日 星期三 多云 老師說(shuō)過(guò)，日記就是要記下自己所見(jiàn)到的有感觸的事物。那么 ，這件事我想應(yīng)該告訴你： 那一個(gè)父親，他手里的食品袋中裝著幾個(gè)燒餅。他站在教學(xué)樓 前，一定是在等他的孩子。日光很烈，整個(gè)上午，他一直站在那灼 熱的日光里。放學(xué)后，我在校園的一角，見(jiàn)到那個(gè)父親的兒子，他 正在抱怨父親： “你的衣服那么破舊，在樓前讓我怎么認(rèn)你呢？ ” 我的
7、日記，你說(shuō)他是不是個(gè)混帳兒子？ 某月某日 星期五 晴 日記，今天又是那個(gè)讓我膽戰(zhàn)心驚的日子，原因當(dāng)然是下午的 作文課了。要知道，作文可是我的頭號(hào)克星啊！今天的題目要求 以 “親情 ”為話題寫(xiě)作。到底寫(xiě)什么好呢？我不知從何下筆。這時(shí)， 我突然發(fā)現(xiàn)我的同桌拿出他的日記，正在里面尋找材料呢。難不成 你真能幫我度過(guò)難關(guān)？ 于是我終于決定求助于你 我的日記。在我日復(fù)一日與你的 交談中，我發(fā)現(xiàn)前兩天記下的給兒子送燒餅的父親。有了！我不如 就寫(xiě)那個(gè)父親吧，題目叫做： “陽(yáng)光下的父親 ”。 某月某日 星期五 晴 又到了星期五。當(dāng)老師開(kāi)始講上一次的作文時(shí)，讓我驚喜的是 ，我的那篇陽(yáng)光下的父親竟然被老師選作優(yōu)秀范
8、文在班里念了 。經(jīng)過(guò)老師的評(píng)說(shuō)，我才發(fā)現(xiàn)我的作文寫(xiě)得還不錯(cuò)嘛。 感謝你， 我的日記，你可真是幫了我大忙了 。 某月某日 星期一 晴 我的日記， 我與你的約會(huì)一天天在繼續(xù)， 不知不覺(jué)中我竟把你 記滿了。今天，我買了一本新的筆記本，離開(kāi)我的舊日記你，還突 然有點(diǎn)不習(xí)慣。 我的日記，與你在一起，我的收獲一天比一天多起來(lái)。我發(fā)現(xiàn) ，我已經(jīng)愛(ài)上了記日記這件美妙的事了。我的日記，我要說(shuō)，與你 在一起，真是件快樂(lè)的事。 改寫(xiě)為： 面對(duì)缺點(diǎn) 面對(duì)缺點(diǎn) 人最大的敵人不是別人，而是自己。 題記 缺點(diǎn)，并不是人天生就有的，只不過(guò)是我們不在乎它，它就成 了缺點(diǎn)，在乎它，缺點(diǎn)也能變成優(yōu)點(diǎn)。 我曾有過(guò)一個(gè)缺點(diǎn)：寫(xiě)作能力特
9、差 ，經(jīng)常被老師當(dāng)作 “反面教 材 ”，這使我非常自卑，所以，我討厭寫(xiě)作。這不，老師又要求我 們寫(xiě)日記了，我真不明白老師的用 心：為什么明知道我們討厭寫(xiě) 作，還要逼我們寫(xiě)作？難道寫(xiě)日記多了，作文就寫(xiě)好了？哼，要不 是害怕老師的嚴(yán)厲，我才懶得寫(xiě) ！ 早上，我在男生宿舍樓見(jiàn)到一個(gè)約 40多歲的大伯，他手上拿著 幾塊燒餅，我猜他大概是哪個(gè)偷懶的男生叫來(lái)送外賣的吧！放學(xué)后 ，我在校園一個(gè)偏僻的角落里，我又見(jiàn)到了那個(gè)大伯，他和一個(gè)男 生在一起，我在不遠(yuǎn)處聽(tīng)到 那男生在抱怨大伯： “爸爸，你的衣服 那么破舊， 叫我 咋好意思認(rèn)你呢！ ” 哦，原來(lái)那大伯是男生 的 父親??！但這男生也太混帳了吧，父親為了幾塊
10、燒餅等了他一 個(gè)上 午，就換來(lái)他無(wú)禮的抱怨，我真想給那男生摑一大巴掌！晚上，我 把這件事記在日記本里。 又到了恐怖的星期五，因?yàn)橄挛缱魑恼n又要寫(xiě)作文了。作文以 “親情 ”為話題，我抓耳撓腮，不知從何下筆。突然，我看見(jiàn)同桌正 翻開(kāi)日記本材料，于是，我也拿出我的日記本找材料。我一頁(yè)一頁(yè) 得翻著，翻到上星期記錄關(guān)于男生和大伯的日記時(shí)，我靈光一現(xiàn)， 打了一個(gè)響指，對(duì)，我就用這個(gè)材料寫(xiě)作文，題目叫做 “陽(yáng)光下的 父親 ”。 又過(guò)了一個(gè)星期，下午作文課老師要點(diǎn)評(píng)上星期的作文。我的 心 “砰砰砰 ”地跳得厲害，像只小鹿上竄下跳，這一次，我的作文還 會(huì)被當(dāng)作反面教材，被全班笑話嗎？讓我驚喜的是，我的作文被老
11、師作為優(yōu)秀范文了！我真感謝那篇日記，是它幫了我大忙啊！ 很快，這日記本寫(xiě)滿了，我跟這個(gè)老朋友相處了一個(gè)學(xué)期了， 要說(shuō)再見(jiàn)，還真有點(diǎn)舍不得呢！不知不覺(jué)中，我才發(fā)現(xiàn)：我已經(jīng)愛(ài) 上寫(xiě)日記了。 從此，我的寫(xiě)作不再是缺點(diǎn)，而是亮點(diǎn)！ 話題一一大愛(ài)無(wú)疆 大愛(ài)無(wú)疆 險(xiǎn)灘上，長(zhǎng)江大學(xué)的學(xué)生勇救落水兒童，上了年紀(jì) 的冬泳隊(duì)員奮力救助大學(xué)生。素不相識(shí)的他們用自 己的行動(dòng)告訴人們，什么是大愛(ài)無(wú)疆。因?yàn)橛袗?ài)， 長(zhǎng)江大學(xué)的學(xué)生舍己救人；因?yàn)橛袗?ài)，上了年紀(jì)的 冬泳隊(duì)員奮不顧身。他們用愛(ài)，驅(qū)走了人們心頭的 習(xí)慣性冷漠，溫暖著我們的心房；他們用愛(ài)，譜寫(xiě) 了一曲人性的光輝之歌！滾滾長(zhǎng)江水，流不去的是 他們的愛(ài)；滾滾長(zhǎng)江水，流的
12、是他們綿綿的情。大 愛(ài)無(wú)疆。 讀完上面這個(gè)文段后，請(qǐng)你重新選擇一個(gè)角度 敘寫(xiě)一個(gè)小的片段。（ 100字左右） 示例 ： 勇于擔(dān)當(dāng) 做人應(yīng)該勇于擔(dān)當(dāng)。如果面對(duì)危情，人們視 而不見(jiàn)聽(tīng)而不聞，這個(gè)社會(huì)會(huì)是怎樣的冷冰冰？ 而在人與人之間日益冷漠的今天，長(zhǎng)江大學(xué)的學(xué) 生毅然擔(dān)當(dāng)起了救落水小男孩的責(zé)任，他們是多 么難能可貴。他們向世人展示了什么是大義，什 么叫責(zé)任，什么叫擔(dān)當(dāng)。勇于擔(dān)當(dāng)，減少的不僅 僅是遺憾，多的不僅僅是坦然，而是因擔(dān)當(dāng)而煥 發(fā)的光芒，這光芒讓世人明白：勇于擔(dān)當(dāng)，社會(huì) 更美好。 再舉一個(gè)例子：“考試失利”這個(gè)材 料大家經(jīng)常寫(xiě)，其實(shí)這個(gè)材料不僅可 以用來(lái)表現(xiàn)“戰(zhàn)勝挫折”這一中心， 也可以用在
13、“爸爸媽媽的鼓勵(lì)”“老 師的眼神”“同學(xué)的幫助”“持之以 恒”“戰(zhàn)勝馬虎”“養(yǎng)成好習(xí) 慣”“重拾信心”“失敗是成功之 母”“成長(zhǎng)的階梯”等題目的作文中。 再比如：你犯錯(cuò)了，媽媽批評(píng)了你一回，你哭 了，媽媽也流淚了，這件事也可以用作多個(gè)題 目，譬如 難忘的一次犯錯(cuò) 那一次，我淚 流滿面 媽媽，你誤解了我 媽媽的眼神 心靈的一次震顫 。甚至，這個(gè)題材，還可 以用于“風(fēng)景”“犯錯(cuò)”“后悔”“懷 念”“曾經(jīng)”等多個(gè)話題作文的寫(xiě)作。在具體 的寫(xiě)作過(guò)程中，寫(xiě)作者必須在行文中，尤其是 在末尾，與標(biāo)題相扣。 切 記 對(duì)相關(guān)題，要注意根據(jù)命題要求，理順?biāo)悸罚?調(diào)整文章的布局，在體現(xiàn)文章主旨的地方加重 筆墨。 需
14、要加以說(shuō)明的是，寫(xiě)作材料的一材多用，并 不是說(shuō)同一材料在不同的作文中出現(xiàn)，它們都 是同一個(gè)樣子的。而是要根據(jù)不同的話題要求 而作出相應(yīng)的變化。 改寫(xiě)后，原文中的主要材料不變，但使用的 角度和表達(dá)的方式已經(jīng)改變，使材料完全適應(yīng) 于新的題目，做到內(nèi)容緊扣題目，中心明確。 這是關(guān)鍵之處。 、“舊材”是可以用的，而且可以一材多用； 、“舊材”并非是萬(wàn)能藥膏，可以到處去“貼”，使用 “舊材”首先要挖掘其與所寫(xiě)文題的內(nèi)在聯(lián)系，找出其確 有可“借用”的地方； 、使用“舊材”不能原封不動(dòng)地照搬，必須根據(jù)文題的 要求，對(duì)“舊材”進(jìn)行修改、調(diào)整和拓展 這是活用， 活用才有生命力； 、因?yàn)槭菍?xiě)自己的經(jīng)歷和見(jiàn)聞，所以，不管什么材料在 使用時(shí)一定要融進(jìn)自己的意識(shí)和情感，做到述事實(shí)，抒真 情。 對(duì)“舊材”的利用遠(yuǎn)不止這些，我們還可以運(yùn)用聯(lián) 想的方法，在原材料的基礎(chǔ)上發(fā)揮、擴(kuò)展。 小結(jié)： 當(dāng)你即將走向中考考場(chǎng)，而又擔(dān)心自己的寫(xiě) 作儲(chǔ)備不足的時(shí)候，你千萬(wàn)不要再花時(shí)間去 “ 積累 ”寫(xiě)作材料了，那是天長(zhǎng)日久的功夫，不 是一朝一夕可以奏效的。你應(yīng)該靜下心來(lái)， 對(duì)自己已經(jīng) 擁 有的材料進(jìn)行一番打理，尤其 是發(fā)掘每一個(gè)材料的多方面的意義。 這樣， 你在中考考場(chǎng)上就會(huì)得心應(yīng)手了！ 寄語(yǔ)：
初中作文指導(dǎo)：一材多用(材料的移花接木法)
