《山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元第2課《貞觀之治》名師教案新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元第2課《貞觀之治》名師教案新人教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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貞觀之治
課 型：新授
教學(xué)模式：三環(huán)節(jié)合作探究
教 具：多媒體
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生思考和探
究“貞觀之治局面形 成的原因” ，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。 引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)唐太 宗
和武則天的統(tǒng)治， 培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義辯證唯物主義觀點(diǎn)， 正確評(píng)價(jià)歷史人物的
能力。
2、過程與方法：多媒體播放影視片斷及文獻(xiàn)資料，學(xué)生查找唐太宗、武則
2、天相關(guān)資料，采
用合作探究式學(xué)習(xí)方法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)唐太宗、武則天的開明思想及開明政策，促進(jìn)了唐朝的繁榮，從
中體會(huì)杰出人物對(duì)歷史發(fā)展所起的一定推動(dòng)作用。
教學(xué)流程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
學(xué)生漫 談“你所熟悉的武則天是一位怎樣的皇帝？”
（二）教師引領(lǐng)，自學(xué)探究：
Ⅰ、貞觀之治
1、唐朝的建立和李世民即位
引導(dǎo)學(xué)生回憶隋朝的繁盛，思考“為什么如此繁盛的隋朝會(huì)二世而亡呢？”學(xué)生自讀課文，
理解隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，激化了社會(huì)各種矛盾，導(dǎo)致隋末農(nóng)民大起義。 618 年，隋煬帝在江
都被部
3、將殺死，隋朝滅亡。同年，在太原起兵反隋的李淵攻占長安，建立唐朝。
學(xué)生自讀楷體 字輔助文，了解在唐朝的建立和統(tǒng)一戰(zhàn)爭中李世民功勛顯赫，教師補(bǔ)充“玄
武門之變”后，李世民即皇帝位，是為唐太宗，年號(hào)貞觀。
2、貞觀之治
（ 1）展示唐太宗畫像，簡介唐太宗其人，講清“貞觀之治”這一概念。
（ 2）出示探究問題：你認(rèn)為貞觀之治局面形成的原因有哪些？學(xué)生先閱讀課文，分小組合作，討論學(xué)習(xí)，再推選發(fā)言人全班交流。
教師在學(xué)生探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，因勢歸納出四個(gè)方面：
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A、唐太宗開明的治國思想
多媒體展示文獻(xiàn)資料：舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟。學(xué)生討論這段
話的含義，教師小結(jié)：唐太宗親歷隋末的社會(huì)大動(dòng)蕩，親睹隋朝的覆亡，他以史為鑒，居安
思危，深刻認(rèn)識(shí)到君民關(guān)系有如舟水， 貞觀年間的許多治國政策和措施就是依據(jù)這一開明思
想而制定的。
B、唐太宗開明的治國政策
學(xué)生從政治經(jīng)濟(jì)兩方面歸納唐太宗的治國政策， 經(jīng)濟(jì)上輕徭薄賦發(fā)展生產(chǎn)， 戒奢從簡； 政治
上合并州縣減輕人民負(fù)擔(dān)。教師簡述：這些開明的治國政策， 有利于社會(huì)的發(fā)展， 符合歷史
發(fā)
5、展的 趨勢，促成了“貞觀之治”的出現(xiàn)。
C、唐太宗善于任賢納諫 學(xué)生解釋“房謀杜斷”。
有關(guān)最著名的諫臣魏征，由學(xué)生表演一段課本劇，加深印象， 增強(qiáng)趣味性。
教師簡述：這些賢才諫臣為唐 朝發(fā)揮了自己的聰明才智，保證唐朝政治穩(wěn)定和各種政策的
施行，對(duì)治世局面的 形成起了重要的作用。
D、治世局面的形成
學(xué)生觀察敦煌壁畫“唐朝雨中耕 作圖”，感受經(jīng)濟(jì)繁榮景象，認(rèn)識(shí)到治世局面的形成離不
開人民的辛勤勞作。
Ⅱ、女皇武則天
1、在課前談話基礎(chǔ)上展示武則天畫像，簡介武則天經(jīng)歷，強(qiáng) 調(diào)唐朝的武則天是我 國歷史上
唯一的女皇帝。
6、
2、教師出示探究問題：郭沫若評(píng)價(jià)武則天的統(tǒng)治“政啟開元，治宏貞觀”，為什么如此評(píng)
價(jià)？學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)， 概括出武則天的統(tǒng)治體現(xiàn)在兩方面： 一是重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)， 二是
破格提拔有才能的人。教師簡評(píng)并銜接 新知識(shí)：武則天的統(tǒng)治，上承“貞觀之治”，下啟
“開元盛世”，她確實(shí)是個(gè)治國之才，不失為一位有作為的皇帝、女政治家。
Ⅲ、試評(píng)價(jià)唐太宗、武則天的統(tǒng)治
在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)歷史人物，要遵循實(shí)事求是的原則，看他對(duì)歷史發(fā)
展尤其經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的作用。唐太宗、武則天的開明思想及開明政策，促進(jìn)了唐朝的繁榮，
為唐朝進(jìn)入鼎盛時(shí)期—
7、—“開元盛世”奠定了基礎(chǔ)。
（三）課堂小結(jié)，提煉升華：
1、復(fù)習(xí)鞏固本課重要知識(shí)點(diǎn)。
2、學(xué)生談學(xué)完本課，知道了什 么？懂得了什么？
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測試題目：助學(xué)課堂達(dá)標(biāo)
板書設(shè)計(jì)：
第 2 課 貞觀之治
（一）唐朝的建立
時(shí)間： 618 年 建立者：李淵（唐高祖） 都城：長安
（二） 貞觀之治
“房謀杜斷” 魏征
（三） 女皇武則天
武則天是我國歷史上唯一的女皇帝。
改國號(hào)為周，人稱她的統(tǒng)治“政啟開元，治宏貞觀” 。
教學(xué)反思：
1 教學(xué)中要多注意引導(dǎo)，多提具有思考性的問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀教材，實(shí)現(xiàn)辯過程
中 的師生互動(dòng)。
2 在引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)，讓學(xué)生分組討論，并學(xué)會(huì)用辯證法客觀評(píng)價(jià)，逐漸掌握評(píng)價(jià)歷史人物的方法。
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山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元第2課《貞觀之治》名師教案新人教版
