七年級語文下冊《20 錄音新聞》課件 （新版）蘇教版.ppt

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錄音新聞,中央人民廣播電臺,,復習綱要,一、重要字詞 二、錄音新聞的特點 三、文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu) 四、重點問題分析,一、重要字詞,,翱翔 潛艇 瞄準 頃刻 下錨 海域 盤旋 氣氛 木鐸 愨,áo qián miáo qǐng,máo y ù xuán fēn,duó què,,2．多音字,載,著,參,,,,zài載重,zǎi記載,zhuó沉著,zháo著急,cān參考,shēn人參,把下列四字詞語補充完整.,藍天 海 風平 靜 扶 直上 不斷 歡呼 躍 自 更生,碧,浪,搖,源源,雀,力,這是一篇錄音廣播稿。錄音廣播稿和一般廣播稿不同的是，它是由文字和現(xiàn)場錄音結(jié)合起來報道有關(guān)事件，比一般的廣播稿更全面、更具體生動地報道事件的具體情況，使人猶如身臨其境。課文中，括號里的內(nèi)容就是對錄音內(nèi)容的說明。,二、錄音新聞的特點,1982年10月，正當黨的十二大召開之際，我國向預定海域發(fā)射運載火箭獲得成功，這是當時中央人民廣播電臺報道我國運載火箭水下發(fā)射成功的廣播稿。,,三、課文內(nèi)容說明,中心思想,本文比較全面地報道了當時發(fā)射的具體情況，贊揚了全體工程技術(shù)人員、工人和解放軍指戰(zhàn)員大力協(xié)作、團結(jié)奮戰(zhàn)為祖國作貢獻的精神，同時也歌頌了黨的領(lǐng)導。,第一段:報道火箭發(fā)射的情況。 第二段:報道火箭落水的情景。 第三段：寫對發(fā)射海區(qū)指揮所負責人的采訪。,,,課文的總體結(jié)構(gòu),,時間順序,,四、重點問題分析,1、本文很明顯有兩種文字，你能說出這兩種 文字的不同作用嗎？,黑體字報道的是事件 ，括號內(nèi)的字是現(xiàn)場 錄音，是對錄音內(nèi)容的說明。文字報道和現(xiàn)場 錄音結(jié)合運用，更真實、全面地報道了事件， 這是錄音新聞的主要特點。,２、課文最后一段中，發(fā)射區(qū)指揮所負責人的講話包含幾層意思？請用簡潔的語言加以概括。,發(fā)射很成功,強調(diào)成功發(fā)射是由于貫徹了獨立自主的方針，是由于全體人員的團結(jié)奮戰(zhàn),表達全體人員再作更大貢獻的決心,,,３、口語和書面語言的自然結(jié)合是本文的語言特色，你能從文中找出例子并說明其好處嗎？,答：作為廣播稿，對語言要有特殊的要求，要求口語和書面語言相結(jié)合，錄音廣播稿由于有許多現(xiàn)場報道和采訪，這一要求更加明顯。比如：“各位觀眾，你們好，現(xiàn)在向你們報道我國由潛艇水下發(fā)射的運載火箭落水的實況”“這說明雷達已經(jīng)捉到目標……”等都是口語化的表達。,４、結(jié)合課文理解下列句子的內(nèi)容，體會句子在播音時所應(yīng)有的感情、語速、語調(diào)。 （１）這里藍天碧海，風平浪靜，陽光燦爛，運載火箭的水下發(fā)射試驗就要在這里進行。 答：這個句子是描寫運載火箭發(fā)射的海域。朗讀時，應(yīng)有欣喜之情，但不是很強烈，語調(diào)可以平緩一些，語速也不宜快。,（２）頃刻間，火箭升高了，尾部的火焰也越來越長，如同一條出水巨龍，扶搖直上，騰空而去。 答：這個句子描寫運載火箭出水升空的過程?？吹竭@個場面，一定會人激動興奮，朗讀應(yīng)充滿激動之情，但語速也不宜過快，以表現(xiàn)其“過程”，但末兩個分句應(yīng)加快。 （３）各位聽眾，你們好，現(xiàn)在向你們報道我國由潛艇水下發(fā)射的運載火箭落水的實況。 答：這句話是為了引起聽眾的注意，向聽眾說明報道的內(nèi)容，是說明性的表達，語調(diào)應(yīng)該平穩(wěn)，重點詞句說的慢一點，重一點，讓聽眾聽得清楚明白。,（４）指戰(zhàn)員們拉響了汽笛，擴大器中奏起了國歌，參試人員一齊擁向甲板，歡呼雀躍。 答：這一句敘述測量船上人們的反應(yīng)，表明運載火箭水下發(fā)射成功。欣喜的感情應(yīng)該比較強烈，語速應(yīng)稍快，有節(jié)奏，語調(diào)高亢。,５、課文第２段寫發(fā)射區(qū)的景色有何作用？,答：“藍天碧海，風平浪靜，陽光燦爛”既寫出發(fā)射海域的美麗，襯托了人們的心情，也從側(cè)面說明發(fā)射時間和地點的精心選擇。,第3段寫“一小時準備”，用了哪些表時間先后的詞語？這樣寫有什么好處？,６、“這時候，人們看到火箭尾部噴出的橘紅色 火焰，立刻使海水劇烈地翻騰起雪白的浪花， 活像一朵碩大的蓮花，怒放在蔚藍色的海面上。,答：運用了比喻，生動形象地描寫了運載火箭尾部噴出橘紅色火焰的情形，也表達了作者的贊美之情。,補充：關(guān)于詞語的解釋,在學習中，如何解決課文中未加注釋的詞語呢？ 一、有的詞語，《現(xiàn)代漢語詞典》上僅有一個義項，學生一查字典就可以了解它們的讀音和意思。如“籌集”“真諦”、“遙測”“呼嘯”等。 二、有的詞語，不止一個義項，這就需要結(jié)合課文選擇恰當?shù)牧x項。如“扶搖直上”在字典上有本義“乘著旋風一直飛上高空”，比喻義是“比喻（職位、價格等）急速上升”。根據(jù)課文內(nèi)容，學生會選擇第一個義項，即本義。,三、課文中的詞語，詞典里的幾個義項都不太切合，這就要啟發(fā)學生根據(jù)課文中具體的語境加以推斷。如“混沌hùn dùn”，字典上解釋是：（１）我國傳說中指宇宙形成以前模糊一團的景象；（２）形容糊里糊涂、無知無識的樣子。 文中句子是“海上巨浪翻滾，空中雪粒橫飛，整個喬治島混沌一片”。顯然，第二個義項是不行的，但是第一個義項也不太恰當，可以揣摩解釋為“形容模糊一團的景象”，這就契合了。,,四、有的詞語，屬于專業(yè)術(shù)語，一般詞典上查不到，那就要根據(jù)具體的語言環(huán)境來推斷。如“出潛艇發(fā)射前的操作音響”中的“出”就是“播放”的意思；“混播”就是“指各種聲音的混合錄音的播放”。,