新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下學(xué)期《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案

《新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下學(xué)期《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下學(xué)期《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下學(xué)期 《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案 課題 復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖 課型 新授課 設(shè)計(jì)說(shuō)明 數(shù)學(xué)知識(shí)是有一定的規(guī)律性和邏輯性的，學(xué)生的認(rèn)知是以已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了單式折線統(tǒng) 計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的， 因此，學(xué)生接受起來(lái)會(huì)比較輕松。 這節(jié)課運(yùn)用了合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖解決問(wèn)題。 1. 喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生矛盾沖突。 教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，由兩個(gè)單

2、式折線統(tǒng)計(jì)圖引出復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，明確復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性。 2. 依托舊知，突破重點(diǎn)。 通過(guò)與所學(xué)的單式折線統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的對(duì)比，探究復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和適用范圍，從而使學(xué)生深切體會(huì)到復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 第 1 頁(yè) 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： PPT課件 學(xué)生準(zhǔn)備：直尺 教學(xué)過(guò)程 第 1 課時(shí) 復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖 (1) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 效果檢測(cè) 一、以舊引新。 (5

3、 分鐘 ) 1. 引導(dǎo)學(xué)生回顧單式折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。 2. 組織學(xué)生讀統(tǒng)計(jì)圖。 課件出示 2019 年 4 月 7～ 10 日我國(guó)南、北兩地最高氣溫的 兩個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖。并思考下面的問(wèn)題。 (1) 你從兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中分別獲取了哪些信息？ (2) 你還能提出哪些問(wèn)題？ 1. 回顧單式折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法，小組之間交流討論，并選代表匯報(bào)。 (1) 畫(huà)出縱軸和橫軸； (2) 用一個(gè)長(zhǎng)度單位表示一定的數(shù)量； (3) 根據(jù)數(shù)量的多少描出各點(diǎn)； (4) 再把各點(diǎn)用線段順次連接起來(lái)； (5) 寫(xiě)出統(tǒng)計(jì)圖的名稱(chēng)和制圖日期。

4、 2. 觀察兩個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，小組內(nèi)討論、交流。 第 2 頁(yè) (1) 交流、匯報(bào)從兩個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖中獲取的相關(guān)信息。 (2) 根據(jù)圖中信息提出問(wèn)題，并在組內(nèi)解決。 1. 單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是什么？二、探究新知。 (20 分鐘 ) 1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察 2019 年 4 月 7～ 10 日我國(guó)南、北兩地最高氣溫的兩個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，思考如何比較南、北兩地最高 氣溫的變化情況。引出復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。 2. 課件出示 4 月 7～ 10 日我國(guó)南北兩地最高氣溫的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。 組織學(xué)生觀察、

5、交流復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。 3. 組織學(xué)生觀察復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取信息。 4. 組織學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解決教材 84 頁(yè)對(duì)應(yīng)的問(wèn)題。 5. 再次總結(jié)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以表示出兩組數(shù)據(jù)數(shù)量的多少、數(shù)量的增減變化情況，還能反映出兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)。 1. 觀察兩個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，明確將兩個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖合在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中表示更容易比較。 2. 小組合作探究，明確復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以表示出兩組數(shù)據(jù)數(shù)量的多少、數(shù)量的增減變化情況，還能反映出兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)。 3. 觀察復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，小組內(nèi)交流

6、獲取的信息后全班匯報(bào)，重點(diǎn)明確圖例的作用。 第 3 頁(yè) 4. 結(jié)合復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。 5. 觀察復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，再一次明確復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。 2. 根據(jù)下面的統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。 陽(yáng)光水果超市 2019 年每月收入和支出情況統(tǒng)計(jì)圖 (1)( ) 月份收入和支出相差最少。 (2)9 月份收入和支出相差 ( ) 萬(wàn)元。 (3) 全年實(shí)際收入 () 萬(wàn)元。 (4) 你還能獲得哪些信息？三、鞏固拓展。 (10 分鐘 ) 1. 組織學(xué)生完成教材 84 頁(yè)下面例題。

7、 2. 組織學(xué)生完成教材 85 頁(yè) 1 題。 (1) 從圖中你獲取了哪些信息？ (2) 你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答？ 1. 觀察 2019 年“國(guó)慶”長(zhǎng)假期間北京市最高和最低氣溫統(tǒng)計(jì)圖，交流獲取的信息。 2.(1) 觀察統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖獲取信息，并在小組內(nèi)交流。 (2) 根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題，例如：① 2019 年患齲齒的男生比女生多多少人？ ②2019 年患齲齒的女生比男生多幾分之幾？提出問(wèn)題后獨(dú)立解答，全班交流。 3. 下面是某啤酒場(chǎng) 2009 年至 2019 年啤酒產(chǎn)量情況統(tǒng)計(jì)圖。 第 4 頁(yè)

8、 請(qǐng)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖完成下面的統(tǒng)計(jì)表。 _________統(tǒng)計(jì)表 四、全課總結(jié)。 (5 分鐘 ) 1. 總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。 2. 布置作業(yè)。 談自己本節(jié)課的收獲。 教師批注 第 2 課時(shí) 復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖 (2) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 效果檢測(cè) 一、以舊引新。 (5 分鐘 ) 1. 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有哪些優(yōu)點(diǎn) 2．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，以及繪制時(shí) 應(yīng)該注意的問(wèn)題。

9、3．引入新課。 1. 小組內(nèi)討論、交流，復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以表示出兩組數(shù)據(jù)數(shù)量的多少、數(shù)量的增減變化情況，還能反映出兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)。 2．回顧學(xué)過(guò)的知識(shí)，思考復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖是怎樣繪制的。 討論繪制時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法與 第 5 頁(yè) 單式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法相同，只是需要用不同的圖例分 別表示各組數(shù)據(jù)。 3．明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 1. 填空。 單式折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法： (1) 整理數(shù)據(jù)。 (2) 畫(huà)出縱軸和 ( ) ，用一個(gè)單位長(zhǎng)度

10、表示一定的 () 。 (3) 根據(jù) ( ) 的多少描出各點(diǎn)，再把各點(diǎn)用 ( ) 順次連 接起來(lái)。 (4) 寫(xiě)出統(tǒng)計(jì)圖的名稱(chēng)和制圖 ( ) 。二、探究新知。 (20 分鐘 ) 1. 組織學(xué)生探究復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。 (1) 組織學(xué)生觀察教材 85 頁(yè)“試一試”中的表格，說(shuō)一說(shuō)獲得了哪些信息。 (2) 組織學(xué)生討論：用怎樣的形式來(lái)表示 2019 年上半年甲、 乙兩城市的月平均氣溫比較合適？ (3) 組織學(xué)生制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？ (4) 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)

11、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的制作步驟。 2．引導(dǎo)學(xué)生讀懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，獲取信息。 3．組織學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解決實(shí)際問(wèn)題。完成教材 85 頁(yè)“試 一試”第 2 個(gè)問(wèn)題。 第 6 頁(yè) 1.(1) 觀察表格，獲取信息，小組內(nèi)交流。 (2) 小組合作探究表示兩組數(shù)據(jù)的方法，明確：用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示比較合適。 (3) 小組內(nèi)討論、交流，嘗試?yán)L制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。然后在小組內(nèi)討論復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法，選代表匯報(bào)。 (4) 交流總結(jié)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的制作步驟。 2．觀察制作好的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取信息

12、，小組內(nèi) 交流后匯報(bào)。 3．根據(jù)教材 85 頁(yè)“試一試”復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。 2. 選擇。 (1)( ) 最容易看出各種數(shù)量的多少。 A．條形統(tǒng)計(jì)圖 B．折線統(tǒng)計(jì)圖 (2)( ) 可以很清楚地看出數(shù)量的增減變化情況。 A．條形統(tǒng)計(jì)圖 B．折線統(tǒng)計(jì)圖 (3) 希望小學(xué)要統(tǒng)計(jì)五年級(jí)各班同學(xué)為社會(huì)做好事的數(shù)量情 況，選用 () 比較好。 A．條形統(tǒng)計(jì)圖 B．折線統(tǒng)計(jì)圖 (4) 表示某市一年中 12 個(gè)月的氣溫變化情況，選用 ( ) 比 較好。

13、 第 7 頁(yè) A．條形統(tǒng)計(jì)圖 B．折線統(tǒng)計(jì)圖 三、鞏固拓展。 (10 分鐘 ) 1. 組織學(xué)生完成教材 86 頁(yè) 2 題。 2．組織學(xué)生完成教材 86 頁(yè) 3 題。 1. 獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖，然后從制作好的統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息，并 在小組內(nèi)交流，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行合理的推測(cè)。 2．觀察統(tǒng)計(jì)圖，然后從統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息，并在全班匯報(bào) 交流。 3. 下面是甲、乙兩車(chē)的行程圖，仔細(xì)觀察后回答下列問(wèn)題。 (1) 甲車(chē)的速度是 ( ) 千米 / 時(shí)。 (2) 甲、乙兩車(chē)的時(shí)速之差是 () 千米。 (3) 出發(fā)后半小時(shí)，兩車(chē)相差 ( ) 千米。四、全課總結(jié)。 (5 分鐘 ) 1. 總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。 2．布置作業(yè)。 談自己本節(jié)課的收獲。 教師批注 第 8 頁(yè)