新北師大版小學數(shù)學三年級下冊《面積單位》導學案設計

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1、 新北師大版小學數(shù)學三年級下冊 《面積單位》 導學案設計 2. 面積單位 導學案設計課題 面積單位 課型 新授課 設計說明 在本節(jié)課的教學中結(jié)合學生熟悉的事例,讓學生體會統(tǒng)一面積單位的必要性,把培養(yǎng)和發(fā)展學生空間觀念的目標落到實處。在整個教學過程中,力求做到以學生的發(fā)展為本,用學生自己喜歡的方法認識平方米、平方分米和平方厘米。通過設計測量面積等一系列的學習活動,為學生提供參與數(shù)學活動和交流的機會。因此,本節(jié)課的教學設計如下: 1. 聯(lián)系生活實際引起認知沖突,從而引出新知的學習。 通過出示淘

2、氣和笑笑測量數(shù)學書封面的不同結(jié)果,組織學生進行討論:為什么測量同一本書的封面而結(jié)果卻不一樣?進而引出統(tǒng)一面積單位的必要性。 2. 在教學過程中體現(xiàn)學生是學習的主體。 在教學過程中,讓學生先說一說自己了解的面積單位,概括 出常用的面積單位,然后通過實際操作感知 1 平方厘米、 1 第 1 頁 平方分米、 1 平方米的大小,這樣不僅能發(fā)展學生的空間觀 念,構建出面積單位的概念,還能使學生具體感知這些面積 單位有多大。 課前準備 教師準備: PPT課件 學生準備:米尺 紙卡

3、剪刀 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師指導 學生活動 效果檢測 一、創(chuàng)設情境,提出問題。 ( 5 分鐘) 1. 課件出示教材 51 頁情境圖。提出問題: ( 1)笑笑和淘氣的測量結(jié)果各是多少? ( 2)為什么測量同一本書的封面而結(jié)果卻不一樣? ( 3)如果老師不告訴你們量的是同一本書的封面,你們有辦法知道他們量的結(jié)果誰大誰小嗎? 2. 導入新課。 1. 認真觀察,說出自己看到的結(jié)果。 ( 1)笑笑測量的結(jié)果是 24 個格子;淘氣測量的結(jié)果是 6 個 格子。

4、 第 2 頁 ( 2)笑笑和淘氣用的格子大小不一樣。 ( 3)討論后匯報,明確:需要確定統(tǒng)一的標準,才可以使測量和比較更方便。 2. 了解本節(jié)課的學習內(nèi)容。 1. 判斷。 ( 1)小明的身高是 138 平方厘米。( ) ( 2)邊長是 1 米的正方形的面積是 1 米。( ) ( 3)課桌桌面的面積約是 20 分米。( ) ( 4)教室的門高約 2 米。( ) 二、嘗試探究,感悟深化。 ( 20 分鐘) 1. 認識常用的面積單位。 ( 1)引導學生說一說知道的常用

5、的面積單位。 ( 2)引導學生觀察邊長分別是 1 厘米、 1 分米和 1 米的正方 形,體會它們面積的大小。 ( 3)想一想:生活中哪些物體的表面的面積大約是 1 平方 厘米、 1 平方分米、 1 平方米? 2. 引導學生區(qū)分長度單位和面積單位。 1. ( 1)匯報自己知道的常用的面積單位有平方厘米、平方分米和平方米。 ( 2)觀察后,匯報:體會邊長是 1 厘米的正方形的面積是 1 平方厘米;邊長是 1 分米的正方形的面積是 1 平方分米;邊 長是 1 米的正方形的面積是 1 平方米。

6、第 3 頁 ( 3)列舉生活中的物體:面積接近 1 平方厘米的有電話機 的按鍵、電腦鍵盤上的按鍵、小楷本的一個方格等; 面積接近 1 平方分米的有粉筆盒的一個面等; 面積接近 1 平方米的有班級內(nèi)的講桌桌面。 2. 明確長度單位和面積單位的區(qū)別。 2. 填一填。 ( 1)語文書封面的面積約是 3( )。 ( 2)教室地面的面積約是 50( )。 ( 3)一張郵票的面積約是 6( )。 ( 4)數(shù)學作業(yè)本封面的面積約是( )平方分米。 ( 5)學校操場的面積約是( )平方米。 3. 用

7、 6 個面積都是 1 平方厘米的小正方形拼出自己喜歡的圖形。拼出的圖形的面積有多大? 三、鞏固練習。 (10 分鐘) 1. 完成教材 52 頁 2 題。 2. 完成教材 52 頁 4 題。 1. 獨立完成后, 全班交流, 感受長度單位和面積單位的不同。 2. 獨立完成后,集體訂正。 4. 如果我們要測量學校操場的面積,用 1 平方米的正方形一 個一個地拼擺,這個方法可行嗎?你能想出更好的方法嗎? 四、全課總結(jié)。 (5 分鐘) 1. 總結(jié)本節(jié)課學習內(nèi)容。 第 4 頁 2. 布置課后學習內(nèi)容。談自己本節(jié)課的收獲。 ? 教師批注 ? 第 5 頁

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