小學體育二年級《技巧——仰臥推起成橋》教學設(shè)計與說明

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1、 小學體育二年級《技巧——仰臥推起成橋》教學設(shè)計與說明 一、指導思想 本節(jié)課依據(jù)兒童的心理和生理特點以及認知規(guī)律和動作技能的形成規(guī)律，遵循體育與健康課程基本理念，突出學生主體地位，堅持讓學生的學習內(nèi)容、學習活動與學生的生活實際相結(jié)合。創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，引導學生在情境中、玩中學，學中練、練中創(chuàng)，充分發(fā)揮學生的學習主觀能動性，不僅讓學生的運動技能得到發(fā)展，而且促進學生的學習與創(chuàng)新能力的提高，從而培養(yǎng)學生的終生體育意識和能力，實現(xiàn)學生身心全面發(fā)展。 二、教材的選擇 主教材“仰臥推起成橋”是技巧平衡類體育項目，它能發(fā)展學生的柔韌、協(xié)調(diào)、力量等素質(zhì)和平衡、自控

2、能力。經(jīng)過二年體育課的學習，學生已經(jīng)初步掌握了一些簡單的單一技巧動作，對技巧練習產(chǎn)生了一定的興趣。本課在通過學 生學習與掌握“仰臥推起成橋”技巧動作要領(lǐng)的同時，潛移默化地教會學生學習技 巧動作的方法，培養(yǎng)學生體育能力。本課的次教材是 “小猴子爬行接力”游戲，學生在游戲中不僅體會到了集體的合作意識，而且爬行能力得到了提高。 三、學情分析 本節(jié)課選用的是二年級的學生，二年級的學生好奇心強、活潑好動，善于模仿，容易調(diào)動，參與積極性高。但是他們有意注意的時間較短，所以在教學中，采用情境教學為主要手段配合采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。讓學生建立動作表象。保持他們學習

3、的欲望和興趣，從而提高學習效果。 四、教學過程 1. 準備部分 通過“走進春天”教學情景的創(chuàng)設(shè)，引導學生模仿小動物和植物喜逢春天的 各類姿態(tài)，結(jié)合針對本課主教材的內(nèi)容進行墊上操，巧妙地把誘導性練習融入 其中，不僅激發(fā)學生學習興趣，而且充分調(diào)動學生學習的主動性，為學習新教 材做好生理和心理上的準備，同時為學習主教材做好技能鋪墊。 2. 基本部分 通過“寫彩虹”教學情境的創(chuàng)設(shè)，充分激發(fā)學生學習“仰臥推起成橋”的興趣， 在此基礎(chǔ)上， 教師遵循循序漸進的教學原則，合理采取用“情境設(shè)疑”“啟智引導”、 “示范模仿“”評價激勵”的方法

4、，抓住重點，突破難點，引導學生從直觀認識到身 體感知，從對動作方法了解到實踐感悟，進行自主學習，合作探究，由淺入深， 由易到難地學習與掌握技巧動作，在促進學生技能的掌握，體育能力的提高同 時，增強學生自主學習，合作探究意識。在此基礎(chǔ)上，通過情境小游戲“小橋流 水”的練習，為學生創(chuàng)建一個開放式的學練環(huán)境，進一步發(fā)展學生個性和能力。 小游戲“小猴子”爬行接力賽，充分挖掘、有效利用器材的實用性，讓學生 在游戲中合作、在游戲中鍛煉、在游戲中成長。 3. 結(jié)束部分 教師從“靜”入手，巧妙地運用音樂和有聲語言，為學生創(chuàng)設(shè)出一種身心放 松的意境，通過教師

5、的示范引領(lǐng)，讓學生和老師一道，在優(yōu)美的音樂聲中，放 松身心，享受學習成功的喜悅，感悟體育的快樂。 五、教學特色 1. 教學做到突出一個“情”字，達到一個“趣”字，體現(xiàn)一個“主”字，實現(xiàn)一個“培”字。教師在教學中合理創(chuàng)設(shè)教學情境，營造輕松愉悅的教學環(huán)境，民主的教 學氛圍，有效的激發(fā)和維持學生的學習興趣，引導學生自主參與，合作探究，有效地培養(yǎng)學生的自主合作意識。 2. 做到了體育技能教學的科學性。本課充分遵循運動技能形成規(guī)律，教師不僅巧妙把誘導性練習融入模仿和墊上操之中，為學習主教材做好鋪墊，而且在主教材教學中，遵循循序漸進的教學原則，由淺入深、由易到難，引導學生在愉

6、悅之中，潛移默化地學習掌握的技巧技能。 課 時 計 劃 單位：遼寧省撫順市實驗小學 授課教師：李麗麗 班級：二年級 指導教師：于涌泉 教材 1.技巧——仰臥推起成橋 2.小游戲：小猴子爬行接力賽 1、激發(fā)學生學習興趣，引導學生積極參與學習。 2、通過教學引領(lǐng)學生在掌握仰臥推起成橋的正確方法基礎(chǔ)上，能在幫助和保護下完成技巧動作， 教 學 80% 的學生能夠獨立完成技巧動作。 目 標 3、發(fā)展學生上下肢力量和柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，提高學生平衡和自控能力。 4、培養(yǎng)學生自主合作意識，團結(jié)協(xié)作精神和勇于進取的

7、優(yōu)良品質(zhì)。 重點 重點：兩臂和兩腿同時均衡用力。難點：挺寬、伸膝、挺腹 難點 教學 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 過程  時 次 間 數(shù) 一、開課 語言導入 自由圍在老師周圍根據(jù)教 師的語言，用肢體模仿動植 準 1、模仿練習 語言創(chuàng)設(shè)情境引導學生進 物各種姿態(tài) 備 行模仿練習 組織形式：  通過“走進春天”教學情景的創(chuàng)設(shè)，引導學生模仿小動物和植

8、物喜逢春天的各類姿態(tài)，結(jié)合針對本課主教材的內(nèi)容進行墊上操，巧妙地把誘導性練習融入其中，不僅激發(fā)學生學習興趣，充分調(diào)動學生學習的主動性，為學習新教材做好生理和心理上的準備，同時為學習主教材做好技能鋪墊。  7 7 ∣ 1 8 部 2、墊上操 教師示范、口令指揮、語言 分 關(guān)節(jié)活動操及 提示與巡回指導 誘導練習 在音樂伴奏下，隨老師身心 同動，認真的做 一、仰臥推起 組織形式： 成橋 1.跪坐兩手握 1.語言創(chuàng)設(shè)情境

9、 腳踝挺髖成橋 激發(fā)學生學習欲望 1.回答老師提出問題 通過教師教學情境創(chuàng)設(shè) 2 （挺髖充分） 2.教師語言描繪動作方法 2.認真思考按照老師的語 引導學生運用跪坐兩手握腳 引導學生做出動作 言描述和指導做出相應動 踝挺髖成橋，仰臥推起跪立成 3.集體指導評價 作。 橋來畫彩虹，通過教師語言指 3.明確目標，認真練習 導與激勵性評價，讓學生充分 基 2.跪躺推起跪 1.教師語言描繪動作方法， 體會挺髖、展胸、推手的動作。 本 立成橋 引導學生做出動作 1.按照老

10、師的描述，作出相 部 （兩臂用力推 2．選優(yōu)示范 應動作。 分 墊，推直手臂） 3.語言激勵與指導 2.認真觀察 3．身心同動，積極練習。 3.幫助保護下 1.教師示范與講解動作方 1.認真觀看教師示范，注意 仰臥推起成橋 法和保護幫助方法 聽講 2.引導學生在兩人和單人 2．采取自由和友鄰分組方 保護幫助練習動作 式，同學間互相保護幫助練 3.巡視指導糾正與安全提 習 示 3 學生間互相幫組、互相指 教學 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 過

11、程  為更好的解決教學重難打基 礎(chǔ)。 20 4 ∣ ︱ 21 6 練習過程中，遵循循序漸進、由淺入深的教學原則，減輕動作的難度，學生根據(jù) 1）三人一組保護幫助完成動作 2）兩人一組幫助保護完成動 5 作 3）兩人一組幫助保護自己 ︱ 回落完成動作 4）獨立完成動 7 時 次 設(shè)計意圖 間 數(shù) 4.獨立完成動  4. 集體指導與評價

12、1.組織學生嘗試獨立完成 動作 2.選優(yōu)示范 3．教師集體指導與個別糾正  導，主動合作練習 4．明確教師要求，積極主 動練習 1．認真練習，爭取獨立完  作的分層次練習，逐步的讓 學生抓住重點，突破難點，最 終掌握動作和保護方法。并通 過互幫互評，改進動作，提高 動作質(zhì)量。培養(yǎng)學生自主合作 意識。 13 作、 （挺髖、伸膝、 推手、抬頭挺 胸）  4．創(chuàng)設(shè)情景，鞏固提高 5.語言激勵，發(fā)展個

13、性 1.創(chuàng)設(shè)情境與講解游戲規(guī) 則 2.組織學生進行練習 3.組織游戲比賽 4.講評  成動作 2．認真觀察，尋找自身差 距 3.兩人一組，主動合作練習 4.積極參與，人人爭先 5．小組合作探究與展示 組織形式：  小游戲“小猴子爬行接力賽”， 充分挖掘、有效利用器材的實 用性，讓學生在游戲中合作、 在游戲中鍛煉、在游戲中成 長。

14、6  ︱ 15 3 ︱ 二、游戲 小猴子爬行接 力賽 結(jié) 本 部 放松 分  1.創(chuàng)設(shè)情境，教師與學生一 道在音樂伴奏下，做放松練 習 2.總結(jié)

15、  團結(jié)協(xié)力，爭取好成績。 遵守規(guī)則，注意安全。 組織形式： 要求:身臨其境,得到充分放 松  ︱ 4 8 教師巧妙地運用音樂和有聲語言，為學生創(chuàng)設(shè)出一種身心放松的意境，通過教師的示范引領(lǐng)，讓學生和老師一道，在優(yōu)美的音樂聲中，放松身心，享受學習成功的喜悅，感悟體育的快樂。 4 1

16、 平均心率： 120 5 次 /分 運動指數(shù)： 1.3-1.4 練習密度： 50 5% 預 場 計 地 運 器 動 脈搏 材 生 理 體操墊 42 塊 負 荷 160 音箱 1 臺 140 畫板 1 塊 課

17、 后 小 結(jié) 教學反思 本課教學內(nèi)容是小學二年級技巧課《仰臥推起成橋》，在教學中有很多感悟之處，現(xiàn)將本節(jié)課教學感悟進行簡單的闡述。 本節(jié)課根據(jù)《新課程標準》的基本理念創(chuàng)設(shè)教學情境，以“走進春天”為背景，以“畫彩虹”為教學主線，并將誘導練習，分成次教學、游戲與放松巧妙的融入到情境中，充分調(diào)動了學生學習的主動性 ,引導學生積極參與活動，主動合作學習。讓學生在學習活動中身體得到鍛煉，身心得到健康發(fā)展，回顧本課，主 要有以下幾個方面收獲： 一、開創(chuàng)良好教學開局，引導學生積極參與活動 在課的準備部分 ,通過教師“走進春

18、天”情境的創(chuàng)設(shè)，引導學生模仿小動物、植物喜逢春天的各類姿態(tài)，并針對本課主教材的內(nèi)容進行墊上操，巧妙地把誘 導性練習融入其中，有效地激發(fā)了學生的參與興趣，使學生全身心地參與活動 , 為學習主教材打下了良好的生理和心理基礎(chǔ)。 二、挖掘教學情趣因素，創(chuàng)設(shè)主體教學情景，促進學生積極、主動學習 通過“畫彩虹”教學情境的創(chuàng)設(shè)，充分激發(fā)學生學習“仰臥推起成橋”的興趣， 合理采用“情境設(shè)疑”“啟智引導”、“示范模仿”“評價激勵”的方法，做到以情激趣、以趣促動、以動促學，引導學生從直觀認識到身體感知，從對動作方法了解到 實踐感悟，進行自主學習，合作探究，由淺入深，由易到

19、難地學習與掌握技巧動作，不僅促進了學生技能的掌握，體育能力的提高，同時讓學生通過對動作 方法了解到實踐感悟， 進行自主學習，合作探究。在此基礎(chǔ)上，通過小組合練“畫小橋流水”，為學生創(chuàng)建一個開放式的學練環(huán)境，進一步發(fā)展學生個性和能力。 全課學生全身心地投入到活動中，積極鍛煉，體驗成功，達到事半功倍的效果。三、突出技能教學主線，實現(xiàn)教法與學法的統(tǒng)一 在仰臥推起成橋教學過程中，教師圍繞教學重難點遵循循序漸進的教學原則合理采用情境法，示范法、講解法、保護幫助法，語言提示與激勵法、糾正錯誤法，條件限制法等教學方法實施教學，學生學法指導上運用模仿法、觀察法、比較法、小組合作研討法等方法進

20、行學習指導，實現(xiàn)了教與學的統(tǒng)一，學生在學習過程中，掌握了技能，陶冶了身心。 四、把思想品德教育和安全教育巧妙融于教學之中 本節(jié)課抓住教學中思想品德教育滲透點，學生學習活動安全提示點，有機地把思想品德教育和安全教育有機的滲透到教學之中，充分地體現(xiàn)了體育教學健體育心和養(yǎng)成教育作用。 在教學中感到存在一定的不足之處，如在教學管理上應進一步細化，在面向全體學生的同時進一步關(guān)注學生的個體，教學效果會更好，總之，通過本節(jié)課的教學，不僅豐富了我的教學思想，更提高了我的教學實踐能力，我將以此為基點，在教學實踐中勇于開拓、銳意進取，使自身成為一名合格的新課改體育教師。

21、 《仰臥推起成橋課》一課的教學點評 《仰臥推起成橋》一課，貫徹落實了《體育與健康》課程標準的精神，充分體現(xiàn)出了體育新課程的基本理念。教師在本課學中依據(jù)兒童的心理、生理特點以及認知規(guī)律和動作技能的形成規(guī)律，突出學生主體地位，堅持讓學生的學習內(nèi)容、學習活動與學生的生活實際相結(jié)合。創(chuàng)設(shè)主題的教學情景，引導主動參與學習活動，不僅讓學生掌握了運動技能，而且促進學生的學習與創(chuàng)新能力的提高，從而培養(yǎng)學生的終生體育意識和能力，實現(xiàn)學生

22、身心全面發(fā)展，具體體現(xiàn)以下特點： 一、教學目標制定明確具體。即運動參與目標、知識與技能目標、身體及心理健康目標明確，符合課程標準的要求，符合教材和學生的實際，可操作性強。 二、教師學科教學基本功扎實。本課中教師不僅做出標準的動作示范，而且在教學組織的實施、教學方法應用、教學氛圍的創(chuàng)設(shè)、和諧師生關(guān)系的構(gòu)建上，體現(xiàn)出李老師的教學睿智，也展現(xiàn)出李老師的教育教學能力。 三、凸顯技能教學主線，實現(xiàn)教與學的統(tǒng)一。在教學過程中，李老師以走進春天、用學生的肢體語言寫春天為主題，創(chuàng)設(shè)主題教學情景，激發(fā)了學生的學習興趣，把學生引入到如詩如畫的春天里，在體育活動中去實踐、感悟，讓每一個學生去享受體

23、育的快樂。在仰臥推起成橋教學中，教師準確把握教學重難 點，遵循循序漸進的教學原則，合理采取用“情境設(shè)疑”“ 啟智引導”、“示范模仿” “評價激勵”的方法，抓住重點，突破難點，圍繞技能教學這一主線，引導學生從 直觀認識到身體感知，從對動作方法了解到實踐感悟，進行自主學習，合作探 究，由淺入深，由易到難地學習與掌握技巧動作，實現(xiàn)教與學的統(tǒng)一，促進了學生技能的掌握，提高學生體育能力， 四、關(guān)注學生主體地位，突出學生自主意識的培養(yǎng) 教師注重學生主體意識的培養(yǎng)，在學生學習實踐活動中，教師作為引領(lǐng)者，在和諧、民主、愉悅的教學氛圍，引導學生自主學習，合作探究，有效地培養(yǎng)了學生的主體意識。 五、注重思想品德教育和安全教育 在本節(jié)課教師把思想品德教育和安全教育有機地滲透到教學中之中， 充分地體現(xiàn)了體育教學健體育心和養(yǎng)成教育作用。 不足之處：在學生練習過程中，教師應加強對學生有針對性進行個別指導。