人有兩件寶一年級語文教案

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1、 語文 －人有兩件寶 _一年級語文教案 教學建議 教材分析 本課是以詩歌的形式寫了人身上的兩件寶 —— 雙手和大腦。 它告訴小朋友們只要用手又 用腦，勞動才能有創(chuàng)造。全詩共有六句話。第一、二句講 “雙手和大腦 ”是人的 “兩件寶 ”，雙 手會做工，大腦會思考；第三、四句從反面說明用手不用腦或用腦不用手，事情就做不好； 第五、六句從正面指出只要手腦并用， 才能在勞動中有所創(chuàng)造。 這進一步強調(diào)了課文的中心。 在教學中，著力點應放在指導學生讀書上。正如古人說； “讀書百遍，其義自見 ”，讓學生通過讀，讀準字音，在讀中學

2、詞學句，在讀中悟理。教法建議 識字、寫字教學 1．識字教學 學習生字，注意讀準 “雙、能、勞 ”的音，區(qū)分 “工 —— 公 ”的字義、用法。 “勞”“動 ”兩個字中都有 “力 ”，可指導學生用勞動需要出力來記住字形。 2．寫字教學 教寫字，可重點指導以下幾個字。 雙：兩個 “又 ”寫法不同。左邊是偏旁，第二筆是點；右邊是 “又 ”字，第一筆橫撇要左伸到點下，第二筆是捺。 做：左中右結(jié)構(gòu)，左邊要窄些，中間稍短些，右與左一般高，三部分要寫得緊湊些。 辦：筆順是 ，先中間后兩邊。兩點向外。 才：第三筆是撇，不能寫成 “寸 ”。 詞句教學

3、 “雙手會做工， 大腦會思考。 ”句中的 “做工 ”不是單指干力氣活兒， 而是泛指工作、 做事?！八伎?”指動腦筋想辦法?？梢龑W生聯(lián)系生活實際說說雙手會做哪些事，大腦會想些什么， 不要抽象地理解。 “用手又用腦，才能有創(chuàng)造。 ”句中的 “創(chuàng)造 ”是指想出并做出新的來。要通過實例讓學生 具體理解。 朗讀指導 朗讀是學習語文的重要方法。 這首詩節(jié)奏性強， 韻味十足。 教師要注意引導學生掌握詩的節(jié)奏。通過黑板、幻燈標出節(jié)奏，在聽錄音、范讀的基礎上讓學生畫出停頓的記號，掌握 讀的速度。 如： 人有 /兩件寶，雙手 / 和大腦。 雙手 /會做

4、工，大腦 /會思考。 用手 /不用腦．工作 /做不好。 用腦 /不用手，空想 /一大套。 一切創(chuàng)造 / 靠勞動，勞動要靠 /手和腦。 教學一篇課文， 要引導學生通過各種形式的讀，從讀中理解字詞， 體會句子的意思，領悟文章的道理。 在正確朗讀之后， 可采用師生引讀、 輪讀等多種形式幫助學生記憶， 還可跟著朗讀錄音練習背誦。 課時安排 教學本課可用 2 課時。 解詞導向 思考 進行比較深刻周到的思維活動。 創(chuàng)造 想出新辦法做出新成績或東西。  [例句 ] 老師經(jīng)常提出問題讓我們思考。

5、 [例句 ] 我們從小要好好學習，長大了好創(chuàng)造新生 活。 釋句導讀 “用手不用腦，事情做不好；用腦不用手，啥也辦不到；用手又用腦，才能有創(chuàng)造。 ” 這句話講了手腦并用，才能有創(chuàng)造。 如果光用手不用腦， 就會做傻事。 如果光用腦不用 手，就只能是空想。 《手腦相長歌》原文： 人生兩個寶，雙手與大腦。 用腦不用手，快要被打倒。 用手不用腦，飯也吃不飽。 手腦都會用，才算是開天辟地的大好佬。 課文理解 段落段意 這首兒歌共有三句話。 第一句：寫了雙手和大腦是人的兩件寶。 第二句：寫了雙手和大腦必須要配合作用

6、。 第三句：寫了創(chuàng)造靠勞動，勞動要用手和腦。 中心思想 這首詩寫了雙手和大腦的作用， 并告訴我們要充分利用雙手和大腦去學習、 勞動和創(chuàng)造。 教學設計示例（一） 10、人有兩件寶 教學目標： 1．學會本課 9 個生字，掌握 “雙手、做工、才能、勞動 ”4個詞語。認識 “寶、思、考、事、情、創(chuàng)、造 ” 7個字。 2．正確、流利、有表情地朗讀課文。 教學過程： 一、導入新課。 l ．拿出你的手工作品，讓大家看看你做的是什么？漂亮嗎？ 2．找做得好的同學簡單說一說他是怎么做的？ 不但要動腦想， 還

7、要動手做，有了腦和手，一件件漂亮的作品就出來了?？梢娛趾湍X多重要。 板書課題 二、聽課文錄音，整體感知。 人有兩件寶指的是 ________和 __________。 三、初讀課文。 1，借助拼音自讀課文，畫出生字 ，數(shù)數(shù)有幾句話。 2．指名讀，正音。 三、學習生字。 1．讀課后生字，想想你怎樣記住這些字，是怎么記的？ 2．交流記憶方法。 3．重點指導 辦：注意左右兩點的位置。 勞：上中下結(jié)構(gòu)，下邊是 “力 ”，不是 “方 ”。 4．指導書寫。 5．擴詞。 四、小結(jié)。 第二課時

8、 教學目標： 1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 2、知道雙手和大腦是人的兩件寶，培養(yǎng)用手用腦熱愛勞動的好習慣。 教學重點： 指導朗讀和背誦課文，使學生知道手腦并用才能有創(chuàng)造。 教學過程： 一、復習導入 1、指名朗讀課文 2、出示生字卡片 “件  辦 雙  工 能 動  做 才 寶  思考  事情  創(chuàng)造 ”，開火 車讀字組詞。 3、小黑板聽寫 “才能 ”“做工 ”（訂正寫得不規(guī)范的字，指導學生再寫） 二、朗讀課文，理解課文內(nèi)容 1、學生自己輕聲讀課

9、文，用鉛筆標出有幾個句子。 2、指名分句讀。 3、大家讀了課文，知道人的兩件寶貝是什么？（板書：雙手 大腦） 手的用處可大了，不信，我們來看看。 .課件出示：（發(fā)散思維，讓學生自由抒發(fā)） （ 1 ）媽媽用手（ ）。 （ 2 ）小學生用手（ ）。 （ 3 ）老師用手（ ）。 （ 4 ）醫(yī)生用手（ ）。 （ 5 ）警察用手（ ）。 是不是做什么事情只要用手就行了？（板書：做工） 大腦可以（思考） ， “思考 ”是什么意思？（板書：思考） 齊讀第 1 句，分男、女生讀

10、，全班配上動作有表情朗讀。 4、這兩件寶貝的用處真大。如果我們做事情時只使用一件寶貝，可以嗎？為什么？我 們來演示看： 情況一：（ 1 ）給小樹、花兒澆水 （ 2 ）寫字 （ 3 ）做題 情況二：（ 1 ）想做個好孩子 （ 2 ）想當科學家 小結(jié)：現(xiàn)在我們都知道了 “用手不用腦，事情做不好，用腦不用手，啥也辦不到 ”（ .課件出示相關(guān)的句子，學生邊看邊讀）這一下，同學們對我們的 “雙手 ”和 “大腦 ”這兩件寶貝該怎樣正確使用，已經(jīng)知道了吧。 （ .課件出示 “用手又用腦，才能有創(chuàng)造 ”） 齊讀： “創(chuàng)造 ”是指想出并做出新的

11、。 6、講講自己或同學動腦筋的小故事。 7、齊讀、表演朗讀第二句話 8、 .課件出示課文插圖 1 、 2 ，看圖說圖意 （ 1 ）科學家通過研究、思考、動手畫出設計圖紙。 （ 2 ）工人邊看圖紙思考，邊用手床制作零件、產(chǎn)品。 －－從大家剛才說的， 老師知道同學們都在仔細觀察、 動腦筋思考了， 而且說的一個比一個具體， 這就是創(chuàng)造。 所有的創(chuàng)造都靠勞動， 大家都在用自己的勤勞和聰明智慧為人類為祖國創(chuàng)造財富。 （板書：勞動創(chuàng)造一切） 9、出示 “一切創(chuàng)造靠勞動，勞動要靠手和腦 ” 指導朗讀 三、 .總結(jié) 1、朗讀全文

12、 2、根據(jù)板書指導背誦 引讀、分組讀、齊讀、指名背 3、你是不是更喜歡你的雙手和大腦，知道該怎樣充分地使用這兩件寶貝了？ 四、作業(yè) 板書設計： 教學設計示例（二） 10、人有兩件寶 教學目標： 1．學會 9 個生字和 4 個詞語，認識 7 個字。 2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3．知道雙手和大腦是人的兩件寶，培養(yǎng)用手用腦熱愛勞動的好習慣。 教學重點 教學重點是學習生字新詞，指導朗讀和背誦課文，使學生知道手腦要并用才能有創(chuàng)造。 教學難點，有些詞句不容易理解。 課前準備 1．收集課

13、外活動照片、繪畫作品，出一次專欄。 2．生字卡片；課文朗讀的錄音帶。 教學時間 2 課時 教學過程 一、揭示課題，啟發(fā)思考 1．板書課題： 11 人有兩件寶 課題中兩個字沒學過， 誰會讀？ （指名讀） 請讀準的同學領讀生字、 生詞。再齊讀課題。 “兩件寶 ”也可 《植物籽粒拼圖》優(yōu)秀教學設計 一、教材分析 1、教材的地位與作用 本課在小學美術(shù)課中屬于 “造型 .表現(xiàn) ”領域。通過讓學生去造型 ,來表現(xiàn)自己的感覺 ,屬創(chuàng) 作型課程 ,有利于培養(yǎng)自己的表現(xiàn)能力與造型基礎 .同時 ,運用了學生平時所熟悉的東西 ,更切 合學生的

14、現(xiàn)實生活 ,內(nèi)容符合學生學習的興趣和知識能力。 2、教材簡析 教材以 “植物籽粒拼圖 ”為課題，利用各種學生日常所見的植物的種子、通過利用紙板、 和膠水進行拼圖、粘接、創(chuàng)造和設計形象 ,來表現(xiàn)自己內(nèi)心的美好世界。教學中的主要材料 是各種植物籽粒， 要學習選擇適合的色彩及大小不同的籽粒進行創(chuàng)造。 提高學生利用身邊容 易得到的材料進行創(chuàng)造、設計和制作的能力，增強學習美術(shù)的興趣。 二、教學目標 1、認知目標：了解用各種色彩、大小的植物籽粒拼擺、粘貼出圖形的方法，進行造型 創(chuàng)作。 2、情感目標：感受拼圖創(chuàng)作的樂趣，增強對美術(shù)的熱愛

15、，激發(fā)學生對生活的熱愛。 3、能力目標：提高學生利用各種材料設計、創(chuàng)作的能力和動手制作的能力。提高學生 審美能力，進一步豐富學生的想象力和創(chuàng)造能力。 三、教學重點難點 重點：在學會制作植物籽粒拼圖基本方法的基礎上，大膽創(chuàng)新。 難點：培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，如何利用廢棄的材料來創(chuàng)作。 四、準備材料： 教具準備課件 學具準備：各種植物籽粒（如：紅豆、綠豆、大米等）和膠水（膠水或白乳膠） 、紙板或木板。 五、教學設計： (一 )展示植物籽粒進行激趣導入： 1、課件：觀察了解各種種子的外形特點。 （板書：外形：顏色絢麗、形狀各異） 2、小

16、 游戲：變魔術(shù)般作畫（紙盤、玉米顆粒） 3、提問：這是什么？而這些色彩優(yōu)美的種子，我們能把它做成什么？（學生討論）今 天，我們就把它做成一張漂亮的畫。 二、探究學習 1、教師出示課件，顯示各種制作精美的植物籽粒圖畫，激發(fā)學生學習的興趣，同時分 析圖畫的美感，導入新課內(nèi)容。 2、看 —— 植物籽粒 教師出示各種植物籽粒，讓學生看看這些植物籽粒的外形特征。 （引導學生從形狀、顏色、大小來分析） 3、說一說，想一想，深入理解 （ 1）說說這些植物籽粒的用途，能不能把他們變成一幅美麗的畫。 （ 2）課件展示植物籽粒拼圖作品，說一說這些作品

17、都表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？ （ 3）從造型上分析這些植物籽粒拼圖作品抓住了動物的那些特征？ （ 4）從顏色上分析這些植物籽粒拼圖作品有什么特點? （ 5）分析每件植物籽粒拼圖作品，說說這些作品用了那些植物籽粒，是如何用這些植 物籽粒來進行創(chuàng)作的？（板書：造型：線面） （ 6）你將如何更巧妙地運用了這些植物籽粒來進行創(chuàng)作出更精美的作品？你會選擇什么材料來表達？ 三、制作步驟 運用課件演示植物籽粒拼圖的制作方法（準備步驟圖備用）四、創(chuàng)作實踐 （ 1）伙伴們互相說說自己準備怎樣利用植物籽粒來進行創(chuàng)作。 （ 2）作業(yè)布置： 利用身邊的各種材料，獨立創(chuàng)

18、作一幅植物籽粒拼圖作品（教師準備粘貼畫卡紙及圖案） 五、展示、評價 1、展示學生的作品 2、組織學生談一談自己的感受 六、課后拓展 展示一些用蛋殼、貝殼、廢棄的材料等多種材料制作的工藝作品和繪畫作品。 七、教師總結(jié) 在我們的生活中，有很多很多不起眼的，我們常常能看到的東西，其實合理利用得好，都會制作出一張張漂亮的裝飾畫的。 八、板書設計 植物籽粒拼圖 外形：大小、顏色、形狀 造型：線 面 方法：畫 涂 貼 《小小的船》第二課時教案 南平師范附屬小學 執(zhí)教 : 余文娟 指導 : 連秋鳳

19、 教學目標： 1 、正確流利、 有感情地朗讀課文，  體會詩句所描繪的夜空景象，  培養(yǎng)學生熱愛大自然 的感情。 2 、用 “像 ”練習說話。 3 、指導 “田 ”、 “電”的書寫。教學重難點： 有感情地朗讀課文 , 體會夜空的美。教學準備： 1 、多媒體課件。 2 、生字卡片、掛圖。 教學過程： 一、復習導入 1 、摘星星復習生字。

20、 2 、讀好輕聲詞 “船兒 ”、 “月兒 ”、 “星星 ”。 3 、用 “看見 ”說句子。 二、精讀兒歌，感悟 “星空美 ” 1 、略讀第 1 、 2 句。 (1) 月亮船是什么樣的呢？ (2) 學生匯報，師相機出示掛圖，引導學生觀察、感悟。 (3) 練習說句子 “彎彎的月亮像 ”。 (4) 情感朗讀 1 、 2 句。 2 、精讀第 3 句。 (1) 引導想象：你好象看到了什么？ (2) 學生匯報。（根據(jù)學生匯報，相機指導朗讀）ａ 、星星 ①、滿天的星星是什么樣的？ ②、練習說句子 “閃閃的星星像

21、 ”，感悟星星的美。 ③、指導朗讀 “閃閃的星星 ”。 ｂ 、藍天 ①、練習說句子 “藍藍的天空像 ”。 ②、指導朗讀 ”藍藍的天 ” 。 ｃ 、指導朗讀長句 “我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。 ” 三、朗讀全文，升華情感 1 、學生自由練讀。 2 、配樂朗讀。 3 、表演讀。 4 、唱歌曲《小小的船》 。四、指導書寫 1 、觀察比較 “田”、 “電 ”。 2 、指導書寫。 3 、評寫。 五、總結(jié)全文，布置作業(yè) 1 、把兒童詩有感情地背給家長聽。 2 、畫一畫想象中的夜空。 第一冊語文  /Article/UploadFiles/200408/20040825093715478.rar  點”>擊瀏覽該文件 第一冊語文教案  （漢語拼音部分）由范文先生網(wǎng)教案頻道  https://搜集整理，版權(quán)歸作者所 有,轉(zhuǎn)載請注明出處  !