《二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第四單元第一課時(shí)認(rèn)識(shí)角說(shuō)課稿_冀教版(秋)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第四單元第一課時(shí)認(rèn)識(shí)角說(shuō)課稿_冀教版(秋)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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《認(rèn)識(shí)角》說(shuō)課稿
大家好！我說(shuō)課的題目是冀教版教材數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)“認(rèn)識(shí)角”這一課。
一、教材分析與學(xué)生情況分析
教材分析
新課程的重要理念之一就是：數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有經(jīng)驗(yàn)。《認(rèn)識(shí)角》這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、 正方形、三角形等幾何的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。 教材能按照兒童的認(rèn)知規(guī)律由淺入深， 由具體到抽象， 理論聯(lián)系實(shí)際的原則進(jìn)行編寫(xiě)， 促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展， 為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何圖形奠定基礎(chǔ)，起到承前啟后的作用。
學(xué)情分析
學(xué)生雖然在過(guò)去的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)方形、 正方形、三角形等幾何圖形有了初步的認(rèn)識(shí)， 但角的認(rèn)識(shí)
2、對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是第一次， 同時(shí)也是極其抽象的。 根據(jù)二年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物是以形象思維為主這一特點(diǎn)， 在教學(xué)時(shí)，要通過(guò)直觀表象來(lái)幫助學(xué)生去逐步的、 循序漸進(jìn)地從實(shí)物和其它平面圖形中抽象出“角”， 只有這樣才符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，使學(xué)生對(duì)角的知識(shí)有更好的把握。
二、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的確定
教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到二年級(jí)學(xué)生已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，制定以下教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能
（1）結(jié)合生活情境，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，掌握角的
大小與兩邊張口的大小有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、 動(dòng)手操作能力、 合作學(xué)習(xí)能力和
3、口頭表達(dá)能力，
體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活實(shí)踐的思想。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)“找一找”、 “摸一摸”、 “畫(huà)一畫(huà)”和“比一比”等活動(dòng)， 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)角，感受角的大小。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
感受生活中處處有角，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
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教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)， 根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平， 我把重點(diǎn)確定為，讓學(xué)生在頭腦中形成角的正確表象， 知道角各部分名稱， 學(xué)會(huì)用重疊法比較角的大小。
三、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方法、教學(xué)手段
角對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象， 學(xué)生接受較困難。
4、因此為了幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)角，整節(jié)課要將觀察、操作、演示、實(shí)驗(yàn)、合作探究等方法有機(jī)的貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中， 在引導(dǎo)學(xué)生感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括， 充分遵循感知——表象——概念這一認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)找一找、看一看、摸一摸、折一折、做一做、比一比、想一想、說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生在大量的實(shí)踐活動(dòng)中形成知識(shí)。在課堂上采用能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激勵(lì)性語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生， 并充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)多媒體組合的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)形象生動(dòng)的教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生的注意力， 把靜態(tài)的課本材料變成動(dòng)態(tài)的教學(xué)內(nèi)容， 讓學(xué)生在觀察中分析， 在動(dòng)手中思考， 從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力做到教法、 學(xué)法的最優(yōu)結(jié)合， 使全體學(xué)生都能參與到探索新知識(shí)過(guò)程
5、。
四、教學(xué)過(guò)程課堂教學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得 ，技能技巧的形成，智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。 為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)， 本節(jié)課，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
“興趣是最好的老師”， 為了讓學(xué)生直觀形象地感受角， 盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際，從而激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。 在上課伊始， 利用多媒體課件出示生活中的實(shí)物，重點(diǎn)突出 “角”的部分，把學(xué)生帶入生活情境中，使他們充分認(rèn)識(shí)到生活中處處有角，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
（二）、感知角的特征。
這個(gè)環(huán)節(jié)中，我又設(shè)計(jì)了四個(gè)層次的教學(xué)：學(xué)生通過(guò)折角、摸角、說(shuō)角、
6、
畫(huà)角、指角兒歌等活動(dòng)， 讓學(xué)生把對(duì)角的感性認(rèn)識(shí)抽象成數(shù)學(xué)模型， 形成了角的
正確表象；在師生互動(dòng)、 生生互動(dòng)中認(rèn)識(shí)角的各部分名稱及記法與讀法； 通過(guò)多
媒體課件的清晰演示， 再次加深學(xué)生對(duì)角的特征的認(rèn)識(shí)， 使學(xué)生在玩中學(xué)， 在學(xué)
中樂(lè)，真正參與到教學(xué)活動(dòng)中。
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（三）、比較角的大小
通過(guò)做活動(dòng)角，比一比角的大小， 使學(xué)生體會(huì)到角的大小與兩邊張口的
大小有關(guān)，而與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。
（四）、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展欣賞。
通過(guò)介紹新朋友——角， 讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)； 課件出示生活中更
多角的圖，讓學(xué)生感受生活中處處有角，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
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二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第四單元第一課時(shí)認(rèn)識(shí)角說(shuō)課稿_冀教版(秋)
