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1、義務教育課程標準 四年級第八冊第三單元 愛護交通設(shè)施 教 材 分 析 教 法 運 用 學 法 指 導 教 學 程 序 教 材 分 析 交通設(shè)施在生活中處處可見，天天與我們打交道。各種交通 設(shè)施的發(fā)展，使人們的生活變得便利，生活離不開交通設(shè)施。本課 中我們既要從對事物的觀察、行為的判斷和信息的交流中，懂得愛 護交通設(shè)施；又要針對交通的發(fā)展給人們帶來的諸多問題原因分析 中，提出解決問題的建議。 一、教學目標 ： (1)、態(tài)度：感受交通設(shè)施給我們帶來的方便，樹立自覺愛護交 通 設(shè)施的意識，積極參與愛護交通設(shè)施的宣傳活動和公益勞動。 (2)、能力：培養(yǎng)學生關(guān)注社會、參與社會和參加實踐活動的能 力。 (
2、3)、知識：了解交通設(shè)施的作用，了解交通設(shè)施給人類帶來的 便 利的同時所產(chǎn)生的負面影響。 二、教學重、難點： 如何引導學生去感受交通設(shè)施給我們帶來的方便和所產(chǎn)生的負面 影響，樹立自覺愛護交通設(shè)施的意識。 教 法 運 用 聯(lián)系學生的生活實際，以生活為主線， 從現(xiàn)實生活中選擇鮮活的事例來對學生進 行分析和教育，主要采用“談話 啟發(fā) 引導 交流”的教學方法；通過幻燈片制 作的課件來激發(fā)、調(diào)動學生探索知識和尋 求問題解決辦法的積極性，充分運用收集 的圖片、新聞報道來突破本課的重難點； 通過學生間的討論、交流來培養(yǎng)他們的探 索精神和想象能力。 學 法 指 導 雖然本課內(nèi)容離我們的生活實際很近， 但是愛護
3、交通設(shè)施的重要性和所產(chǎn)生的 負面影響是我們平時生活中不注意的， 不了解的。本課主要通過學生小組討論、 相互啟發(fā)、充分交流、社會調(diào)查等活動 形式，使學生在活動中學到知識，提高 能力，受到教育。 教 學 程 序 一、 導入 二、 合作探究 三、 拓展延伸 四、 課后作業(yè) 導入環(huán)節(jié)的設(shè)計理念 : 從我們的生活實際入手 ,讓學 生了解什么是交通設(shè)施 ,其實他 就在我們的身邊。從內(nèi)涵上清 晰概念 ,讓學生以一個輕松的心 態(tài)進入學習過程。 我知道該怎 么做了 ！ 愛護交通設(shè)施的措施： 保證自己不破壞； 向社會人群宣傳交通設(shè)施的重要性； 對別人的破壞及時勸告、阻止或報告 上級部門。 盜走高速路交通路標 犯破
4、壞交通設(shè)施罪 2007年 02月 13日 10:10:16 來源： 重慶晨報 盜走高速公路旁的一塊交通路標指示牌，兩 人被渝北區(qū)法院以破壞交通設(shè)施罪判刑。加上其 他幾次作案，兩人被判刑三年和兩年半。 去年 1月中旬的一天晚上，冉某和侯某攜帶扳 手等作案工具，到渝合高速公路北環(huán)收費站立交 橋閘口道入口處，將立在該處的一塊價值 6739元 的交通路標指示牌盜走，獲贓款 800元。 “愛護交通設(shè)施從我做起”的設(shè)計理 念 : 通過合理想像、小組討論、課件 出示、故事育人等形式，使學生對交 通設(shè)施建立感性認識，知道交通設(shè)施 是保證四通八達交通網(wǎng)暢通無阻的重 要組成部分。破壞交通設(shè)施不僅僅是 不道德的行為
5、，而是一種犯罪行為。 樹立保護交通設(shè)施光榮，破壞交通設(shè) 施可恥的思想。 隨著的發(fā)展 ， 交通在 方便人們?nèi)粘Ｉ?， 工作 和出行的同時 ， 也的確帶 來了不少問題 ， 我們先來 聽聽車和路都說了些什么 ？ 一、城市里看交通 交 通 堵 塞 交通問題帶來的思考 交通問題帶來的思考 一、城市里看交通 交 通 擁 擠 一、城市里看交通 交 通 擁 擠 交通問題帶來的思考 一、城市里看交通 交通問題帶來的思考 一、城市里看交通 交通問題帶來的思考 二、我的發(fā)現(xiàn) 通過調(diào)查和搜索 資料你還發(fā)現(xiàn)了 哪些交通問題 ？ 大量的能源消耗 公路越修越多造成的耕地減少 人們?nèi)藶榈剡`反交通規(guī)則的現(xiàn)象 交通問題帶來的思
6、考 二、我的發(fā)現(xiàn) 針對這些問題 ， 國家 、 政府采取 了哪些有效的措 施 ？ 全國道路交通法規(guī)查詢： http:/ 中國交通網(wǎng)： http:/ 交通問題帶來的思考 想一想 說一說 荷蘭是位于歐洲的發(fā)達國家，據(jù) 人民日報 報道，“多年來，荷蘭政府在修建道路、制定交規(guī) 和道路管理方面對自行車的行駛進行了特殊規(guī)定， 以此保護騎行者的案例并激勵、促使自行車成為重 要的交通工具。荷蘭各城市都辟有專門的與交通主 干道隔離的自行車道，而不僅汽車被禁止駛?cè)胱孕?車道，就連機動踏兩用車也不得駛?cè)?。?讀了上面的報道，聯(lián)系我國部分城市 交通擁堵嚴重、城市環(huán)境惡化的現(xiàn)狀，談 談你的感想。 交通問題帶來的思考 “汽
7、車和路的對話”的設(shè)計理念 : 通過學生自學、討論交流、課件 展示、新聞報道相結(jié)合的形式，使學 生了解我國交通事業(yè)出現(xiàn)的問題及政 府的解決辦法。與發(fā)達國家的做法相 對比，使學生意識到我國交通事業(yè)出 現(xiàn)的問題日益嚴重和解決辦法的迫在 眉睫。 拓展延伸的設(shè)計理念 : 留給學生充分的想像空間，培 養(yǎng)學生的想像能力和探索欲望，培 養(yǎng)學生的發(fā)散思維，使學生到認識 到很多事物都是在超現(xiàn)實的幻想中 逐漸產(chǎn)生、問世的。 采訪長輩、司機、交警等，了解 近十年家鄉(xiāng)的交通設(shè)施有哪些變化， 把采訪記錄和感受與同學們交流。 課后作業(yè)的設(shè)計理念 : 通過社會調(diào)查的活動形式，讓學 生了解家鄉(xiāng)交通設(shè)施的發(fā)展過程，樹 立為家鄉(xiāng)交通事業(yè)做貢獻的意識，培 養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)，愛社會的思想。 謝 謝
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