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1、1. 高等教育心理學(xué)研究對象是什么？P 1-4 它包括哪些內(nèi)容？P 6-7
2. 一個完整的教學(xué)過程包括哪些環(huán)節(jié)？P 2 心理學(xué)在其中有什么作用？P 2-3
3. 如何理解高等教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)？P 6
4. 我國教育心理學(xué)的發(fā)展有何成就？P 11-12 當(dāng)前主要存在什么問題？P 11-12
5. 高等教育心理學(xué)研究的原則和方法有哪些？。P 12-16
6. 什么是心理發(fā)展？從廣義與狹義兩個方面予以說明。P 17
7. 概括地說明大學(xué)生生理發(fā)展的主要特點。P 21-23
8. 舉例說明生理變化對心理發(fā)展可能產(chǎn)生的影響。P 23-25
9. 簡述大學(xué)生在形式邏輯思維和辯證邏輯思
2、維方面發(fā)展的狀況。P 27
10. 大學(xué)生情緒、情感的發(fā)展有哪些特點？舉例說明之。P 28-30
11. 簡述價值觀與人生觀在人格發(fā)展中的地位。P32-33確立價值觀與人生觀需要具備哪些心理條件？P 33-34
12. 大學(xué)生的價值觀與人生觀處于什么時期？為什么？P 34
13. 學(xué)習(xí)的心理學(xué)涵義是什么？P 38、40 學(xué)生的學(xué)習(xí)有什么特點？P 39
14. 經(jīng)典性條件反射與工具性（操作性）條件反射理論是怎樣理解學(xué)習(xí)現(xiàn)象的？P 44-46、48-49
15. “嘗試錯誤說”與“頓悟說”的異同如何？P 47、52 P 207
16. 為什么要教給學(xué)生知識結(jié)構(gòu)？P 53-54
3、
17. 什么是觀察學(xué)習(xí)？影響觀察學(xué)習(xí)的因素有哪些？P 61
18. 各派學(xué)習(xí)理論對教學(xué)的啟示有哪些？P 43-64
19. 論述現(xiàn)代認(rèn)知學(xué)習(xí)理論對高等教育教學(xué)工作的指導(dǎo)作用？P52-58
20. 什么是學(xué)習(xí)動機(jī)？其基本成分包括哪些？ P 66-67
21. 學(xué)習(xí)需要的形成主要有哪兩條途徑？在實際教學(xué)中如何運用？P 67-68
22. 成就動機(jī)理論的主要內(nèi)容是什么？如何利用成就動機(jī)理論來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)？P 72-74
23. 什么是歸因理論？常見的歸因維度有哪些？如何指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行正確的歸因？ P 75-76
24. 自我效能理論學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)有什么啟發(fā)作
4、用？ P 76-78
25. 怎樣培養(yǎng)和激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)？ P 78-83
26. 高校學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的特點？ P 84
27. 什么是學(xué)習(xí)遷移？舉例說明學(xué)習(xí)遷移的種類。P 85-87
28. 形式訓(xùn)練說、相同要素說、概括原理說、關(guān)系轉(zhuǎn)換說的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)是什么？他們是怎樣解釋學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象的？P 88-91
29. 認(rèn)知結(jié)構(gòu)說是如何看待學(xué)習(xí)遷移的？P 93-94
30. 影響學(xué)習(xí)遷移發(fā)生的主要因素有哪些？P 96-98
31. 促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的方法有哪些？P99-102
32. 簡述意識、自我和自我意識的含義？P 103-104
33. 試分析自我意識的結(jié)構(gòu)成分。P 104
5、34. 成熟的自我意識包含哪些方面的內(nèi)容？P 105
35. 你認(rèn)為自我意識早期人格形成過程中有什么作用？P 105-106
36. 簡述個體自我發(fā)展的一般過程。P106-107
37. 試分析大學(xué)生自我意識的發(fā)展歷程。P 108-110
38. 簡述大學(xué)生自我意識發(fā)展的總趨勢。P 110-111
39. 分析大學(xué)生自我意識結(jié)構(gòu)中各因素的發(fā)展特點。P11-113
40. 什么是自我教育？自我教育有哪些環(huán)節(jié)和內(nèi)容？P 114
41. 你認(rèn)為應(yīng)如何培養(yǎng)大學(xué)生的自我教育能力？P 115-117
42. 什么是群體？群體對個體的影響有哪些？P 119-123
43. 什么是從眾？從眾
6、有什么積極作用和消極作用？從眾受哪些因素的影響？P 121-123
44. 班集體對大學(xué)生的成長有什么作用？如何確立和形成集體目標(biāo)？P 124、125
45. 什么是群體內(nèi)聚力？影響群體內(nèi)聚力的因素有哪些？P 128-129
46. 什么是人際交往？大學(xué)生的人際交往有什么特點？人際交往對大學(xué)生的發(fā)展有什么意義？P 129-132
47. 什么是人際關(guān)系？如何建立和維護(hù)良好的人際關(guān)系？P 132-134
48. 什么是心理健康？用大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)對照分析一下你的心理健康狀況？P 136、137-138
49. 影響心理健康的因素主要表現(xiàn)在哪些方面？P 139-142
50. 什
7、么是心理健康教育？簡述高校心理健康教育的目標(biāo)和內(nèi)容。P 143-144
51. 什么是心理咨詢？心理咨詢與思想教育工作有哪些區(qū)別與聯(lián)系？P 148、149
52. 心理咨詢必須遵循哪些基本原則？P 150-151
53. 試選擇一兩個大學(xué)生常見心理健康問題的案例進(jìn)行分析。談如何促進(jìn)大學(xué)生心理的健康發(fā)展。P 157-168
54. 簡述高校社會角色的構(gòu)成。P 170-174
55. 什么是移情作用？在學(xué)校情境中，教師的移情作用應(yīng)注意什么？P 178
56. 什么是教師的威信？高校教師威信形成的基本條件是什么？P 181-183
57. 什么是“心理素質(zhì)”？它包括哪些內(nèi)容？P 184
8、-187
58. 高校教師的教育能力包括哪些內(nèi)容？你在實踐中體會最深的是哪一點？P 185-187
59. 什么是知識？P 191知識的作用有哪些？P 194-195
60. 什么是知識的學(xué)習(xí)？P 195簡述知識理解的一般過程。P 199-200
61. 什么是知識的保持？P 200怎樣防止遺忘？P 203
62. 關(guān)于問題解決的理論主要有哪些？其基本內(nèi)容是什么？P 207
63. 影響問題解決的因素有哪些？P 209-211
64. 如何培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生解決問題的能力？P 212
65. 創(chuàng)造性的實質(zhì)是什么？創(chuàng)造性思維的特點有哪些？P 213-214
66. 如何培養(yǎng)和訓(xùn)練
9、學(xué)生的創(chuàng)造性？P 218-222
67. 何謂多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、及遠(yuǎn)程教育？P 230、231-232、233
68. 教育現(xiàn)代化的基本特征是什么？現(xiàn)代教育技術(shù)對教育現(xiàn)代化有哪些影響？P 223-226
69. 簡述網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)。P 235-239
70. 計算機(jī)輔助教學(xué)有哪些特點？P 238-239
71. 互聯(lián)網(wǎng)對高校教育的正負(fù)效應(yīng)有哪些？P 240-246
72. 什么是教學(xué)測量與教學(xué)評價？它們對教學(xué)活動有什么作用？P 248-250
73. 什么是效度和信度？如何提高測驗的效度和信度？P 251-255
74. 什么是難度和區(qū)分度？如何計算題目的難度？P 255-256
75. 常見的教學(xué)測驗有哪些類型？它們各有什么特點和作用？P 256-258
76. 在編制學(xué)績測驗時，應(yīng)如何命題？怎樣評分？P 259-264
高等教育心理學(xué)
