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1、
《小溪流水響叮咚》教案
一、 教材分析
《小溪流水響叮咚》是一首優(yōu)美、抒情、富有田園風(fēng)格的兒童歌曲。它的旋律婉轉(zhuǎn)起伏，歌詞純樸生動(dòng)，充滿詩(shī)情畫(huà)意。歌曲以歡快的小溪為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象，讓兒童感受到生活的美好、抒發(fā)了對(duì)美麗祖國(guó)的深情愛(ài)意。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.用自然、柔美的聲音，盡情抒發(fā)對(duì)大自然的贊美。及其借景抒情表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
2. 能用柔美圓潤(rùn)的聲音，正確的呼吸方法演唱歌曲。
三、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生能用優(yōu)美抒情的情緒演唱歌曲。
四、教學(xué)難點(diǎn)
切分節(jié)奏、附點(diǎn)四分節(jié)奏、一字多音、長(zhǎng)音的演唱及打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
五、教具準(zhǔn)備
鋼琴、多媒體課件
2、、打擊樂(lè)器
六、教學(xué)過(guò)程
（一）組織教學(xué)
1.師生問(wèn)好
2.練聲
（二）授課過(guò)程
1.導(dǎo)入
師：同學(xué)們，這節(jié)課老師給你們帶來(lái)了幾張精美圖片，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，圖片中有什么？讓你想到了什么？（出示小溪流的多媒體圖片）生：（個(gè)個(gè)來(lái)了興趣）
2．學(xué)生討論交流
生：圖片中有小溪流，還有流水聲
生：仿佛到了森林里面
3.節(jié)奏導(dǎo)入
（1）小溪流很喜歡跟小朋友們玩，也很友好，它們來(lái)跟我打招呼了：
54 30 | 10 32 | 10 60| 51 25 | 3. 1 | 2 17 | 1- |1 0 ‖
啦啦啦 啦啦啦 啦 啦 啦啦啦
3、啦啦啦 啦啦啦 啦 啦
師：小溪流的情緒怎樣呢？
生：一開(kāi)始活潑，后來(lái)抒情
（2）我們也跟它們打招呼吧
X X X | X X | X . X | X. X |
小 溪 流 你 好！ 你 好 你 好
師：現(xiàn)在，老師就帶領(lǐng)你們一起走進(jìn)森林深處，去聽(tīng)聽(tīng)小溪流美妙的歌聲吧。
3．聆聽(tīng)歌曲
引導(dǎo)學(xué)生拍擊節(jié)拍進(jìn)行聆聽(tīng)
4.模唱
在美麗的山谷中，小溪快活的流動(dòng)著，聽(tīng)，它的歌聲：旋律有哪些特點(diǎn)？突出休止符的作用。跟琴進(jìn)行旋律的模唱。
5.學(xué)唱歌曲
（1） 請(qǐng)大家跟琴模唱旋律
（2）朗讀歌詞
（3）在曲調(diào)熟練、有感情地學(xué)唱好的基礎(chǔ)上，填上歌詞。 （要求吐字清楚，帶有表情，是發(fā)自內(nèi)心的歌唱。）
（4）有感情地演唱全曲； {設(shè)計(jì)理念：教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和活動(dòng)參與放在主要位置。}
6.表演歌曲
有層次地為歌曲選擇打擊樂(lè)器并編配伴奏型。以烘托優(yōu)美借景抒情的情緒，描繪風(fēng)景如畫(huà)的意境及借景抒發(fā)對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的愛(ài)戴之情。
7.拓展
我們的祖國(guó)地大物博，有許多美麗的地方,讓我們一起保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)我們的大自然，讓這些美麗的景色永遠(yuǎn)留下去，有這些美景，生活也變得更加的美好，讓我們用動(dòng)聽(tīng)的歌聲去瀏覽祖國(guó)的大好河山吧！同學(xué)們，再見(jiàn)！
（三）下課
人音版四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第5課《演唱 小溪流水響叮咚》 教學(xué)設(shè)計(jì)
