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1、
西風的話教學設計
教材：四年級下冊
班級：四一班
教學目標：
1、通過音樂的對比，了解音樂要素對表現音樂的作用，感受秋天的不同色彩。
2、引導學生用自然、柔和的聲音演唱歌曲《西風的話》，啟發(fā)教育青少年熱愛生活。
3、培養(yǎng)學生的聆聽音樂，表現音樂的能力。
教學重點難點：
1、學習音樂力度符號。
2、用自然舒展的聲音演唱歌曲。
教具準備：音樂課件
教學過程：
一、 導入
1、圖片展示（營造秋的氛圍，創(chuàng)設意境）
提問導入：同學們，歡迎你們來到秋天的殿堂！你們喜歡秋天嗎？
2、分組朗讀一遍歌詞。
讀這首歌曲描寫的就是哪個季節(jié)？（秋季）歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢？
2、（冬麥、田野……）它表現了怎樣的情緒？（ 喜悅的 熱鬧的）其實，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的。
3、 按歌詞節(jié)奏并具有感情的朗讀一遍。
4、 思考西風想告訴我們什么？一起來欣賞一下歌曲《西風的話》
二、學一學
1、聽錄音范唱
提問：西風的話語是熱情歡快的還是柔美抒情的呢？
2、再次欣賞，畫出旋律線
師：根據歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯對比來畫出歌曲的旋律線。
三、唱一唱
1、 按節(jié)奏唱旋律
（1） 觀察四個樂句的節(jié)奏特點。
（2） 邊劃旋律線邊哼唱旋律。
2、 唱歌詞
（1） 用“u”模唱旋律，師糾正發(fā)聲方法。
（2） 體會旋律高低與演唱力度。
（
3、3） 按力度記號輕聲唱歌詞。
3、聲音對比
如果我們采用稍快的速度，較強的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會是怎樣的效果呢?(唱試試 引導學生去體會速度 力度對歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了，由此我們可以發(fā)現要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）
四、作者介紹
這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢？黃自是我國著名的現代作曲家和音樂理論家、教育家，也是最早全面系統地傳授專門作曲技術和音樂理論的專業(yè)作曲家，他為創(chuàng)立我國專業(yè)的音樂學府做出了不可磨滅的功績。他在音樂創(chuàng)作和音樂教育領域的成就是輝煌而燦爛的，為后人樹立了光輝的榜樣。
五、拓展
欣賞春、夏、秋、冬這四個季節(jié)的美妙音樂，思考你從中感受到了什么？
六、小結
西風輕輕的告訴我們，光陰似箭，要珍惜。美好生活，要奮斗。別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認為精彩的一面，老師期待著下節(jié)課見到你的作品。同學們，再見！
花城版四年級音樂下冊第6課《歌曲 《西風的話》》 教案
