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1、
五年級上冊《牧場上的家》教案
教學內(nèi)容
1、 演唱歌曲《牧場上的家》
2、 歌曲加入二聲部合作演唱
教學目標
1、 用舒展優(yōu)美的聲音演唱歌曲，感受家給與我們的溫暖，投入的演唱歌曲；
2、 體會三拍子的流動感，感受節(jié)拍對音樂形象表現(xiàn)的多樣性；
3、 做到有控制、均勻的唱歌方式。
4、 能兩個聲部用合唱的方式演唱歌曲
教學重難點
用舒展優(yōu)美的聲音演唱歌曲，感受家給與我們的溫暖，投入的演唱歌曲；
教學過程
1、 感受和體驗
在《飛馳的雄鷹》樂曲中律動進教室
同學們，剛才的音樂帶給你什么樣的感受？（音樂柔美抒情）
大家聽到的這首曲子叫《飛馳的雄鷹》，連貫柔和的聲音表
2、現(xiàn)的是雄鷹展翅高飛的形象，雄鷹展翅非常的悠長，咱們用氣息感受下它能飛多遠呢？（老師做手勢，吸氣、收住、發(fā)出u的音高）練習三次（位置高一些，氣息均勻的釋放）
大家的氣息很長，可以再長一些嗎？用同樣的感覺來唱一唱這句旋律吧！
m-- r- -d-- 可以一口氣唱嗎？吸氣收住唱
d-- d-- t-- 用同樣的感覺唱，兩句連起來，注意換氣
加上“綠”音兩句連起來唱，（老師彈琴），在鋼琴上升高兩個調練聲
2、 情景導入
展翅的雄鷹飛到了一個令人向往的地方，一起去看看是哪里呢？（播放視頻）
3、 學習歌曲
對，是牧場！而且牧場是我的家（貼字）！家在你心中是什
3、么樣的？用一個詞來描述（寧靜、溫暖、甜蜜、安定）
我也想用自己的方式來表達對家鄉(xiāng)的熱愛，直接唱“家！牧場我的家”是唱歌的方式
我唱的是哪些音呢？
唱一唱字母譜，加上字再唱一次，你聽，“家”這個字我是怎么唱的？有漸強的感覺（出示漸強記號）
（聲音指導，家的音高，氣息向下，口腔打開）
今天我們就一起走進《牧場上的家》（貼字）
伴著歌聲跟老師一起用手畫一畫歌曲的旋律線，看一看有幾個樂句呢？（放原唱，在黑板上劃旋律線）對，有四個大的樂句
四句中有歌詞和旋律完全相同樂句嗎？聽老師再唱一遍（彈琴范唱）
第二和四相同，出示譜子（紫色標注），一起用“綠”哼唱這兩句
我們來接龍唱，一三句我唱，
4、二四句請大家用”綠”唱，并找一找有相似的樂句嗎？
一二句相似，我們一起來唱一唱譜，從哪里不一樣了？
除了旋律不同，節(jié)奏也不一樣，第一句是個二分音符加一個四分音符，第二個是一個大附點，加上歌詞演唱這兩句。
牧場上不但有小動物，還有遍地的小花和小草，你聽他們誰的出場更隆重，強拍再哪里？（小花小草)
這種以弱拍開始的小節(jié)叫弱起小節(jié)，因為樂句較長，咱們在這里換一次氣息，再來把兩句唱一次。
牧場上的家到處都是美好回憶，讓我們完整演唱歌曲，聽一聽誰的情感最投入，起立唱好嗎？（老師彈琴）
第幾句的情感最強烈?。看蠹疫@一句可以加上漸強的動作
再來演唱一次歌曲，看看我加入了什么
5、？（播放伴奏，加入紗巾）
我的紗巾是怎樣舞動的？（強拍起，小樂句結束）
大家來模仿做一次（老師清唱兩句）
我們來做個傳遞紗巾的游戲，請四位同學和老師合作，紗巾拿在右手，強拍時右手用紗巾劃弧線，句尾傳到右邊同學的手里。
請大家輕輕拿出紗巾，站到我們上課進教室圓的位置，先試一次（老師清唱）手上的弧線要均勻，就像我們唱歌的氣息一樣。跟音樂邊唱邊舞起來。（播放原唱）
把紗巾輕輕收進去，老師今天帶來了一首男生四重唱版本的《牧場上的家》（四重唱就是四聲部合唱的復音歌曲），聽一聽他們聲音的配合特點（（聲音輕柔，配合的默契，聲部明顯，要互相傾聽對方的聲音）
我們也在《牧場上的家》中加入合唱，聽，我
6、是在哪里加入的？唱了什么？（播放原唱）
在第三句，旋律熟悉嗎？一起來唱一次
師生合作第三句，生生合作第三句，學生分成兩組，再完整合作一遍
四、拓展
四、拓展
今天我們學習了一首《牧場上的家》，是一首美國的牧民歌曲。其實在美國有一種音樂形式叫鄉(xiāng)村音樂受到勞動人民的喜愛，老師也帶來了一曲《》一起再次感受美國的風土人情吧！
不管在牧場還是鄉(xiāng)村都是他們的家，“家”是每個人棲息的港灣，是我們生活的依托，對于那些遠離故土，就別親人的游子來說，家更是一個為之深深眷戀、苦苦期盼的避風港。讓我們珍惜在家鄉(xiāng)的每一天，幸福生活。今天的音樂之旅就熬結束了，一起伴著歌聲輕輕走出教室吧！
蘇少版五年級音樂上冊（五線譜）第6單元《唱：牧場上的家 》 教學設計
