數(shù)學(xué)德育滲透教案

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1、數(shù)學(xué)課上期滲透德育學(xué)科教案 渝北區(qū)特殊教育學(xué)校 鄭敏 第幾 教學(xué)目標 1．通過情境體驗與參與，使學(xué)生會用5以內(nèi)數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾。 2．通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序，文明守紀的良好品德。 3．讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強學(xué)習(xí)的樂趣和自信心。 教學(xué)設(shè)計 （1） 創(chuàng)設(shè)動畫情境，引入新課 教師：暑假快要結(jié)束了，一個人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級了，為了不耽誤爸爸、媽媽的工作，聰聰決定一個人從鄉(xiāng)下乘車回家，不讓大人接送，于是他一個人來到車站買票上車?? [將數(shù)學(xué)與生活情境緊密聯(lián)系，讓初入學(xué)的小學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對

2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感。] 1. 教師演示“買票”課件。 2.學(xué)生觀察畫面，然后以小組為單位，每個人都說一說畫面上有哪些人？ 3.師提問：小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾？ 學(xué)生說的時候教師到處各組巡視、傾聽，并加以指導(dǎo)。 4.各小組抽代表匯報交流。 5.師：看到聰聰一個人排隊買票的情境，同學(xué)們除了知道一共有5個人在排隊買票，以及每個人所處的位置外，你還看到了什么，想到了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生明白： 自己已經(jīng)是小學(xué)生了，自己能做的事要自己去做，在外出的時候，要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀的良好品德。 [充分利用教材的可教育資源，適時對學(xué)生進行遵守社會公共秩序、文明守紀的教育，

3、使思想品德教育做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，學(xué)生易于接受。] （二）動畫展示：穿紅衣服的阿姨買好票走了，后面的人依次上前，探究新知 1.教師提問：“這時有幾個有在買票？小聰聰排第幾？聰聰后面有幾個人？”同樣先在小組內(nèi)交流，再全班交流。 2.教師操作課件，出示正確答案，強調(diào)觀察的順序和方向。 （三）鞏固練習(xí)，強化對自然序數(shù)的理解 1．多媒體演示：明明、浩浩、丁丁領(lǐng)獎?wù)掌ń滩牡?0頁“做一做”第1題），學(xué)生根據(jù)要求，自己思考，在課本上寫出結(jié)果。 2.多媒體演示：全家福照片（教材第20頁“做一做”第2題），學(xué)生根據(jù)要求，自己思考，然后匯報結(jié)果。 3．出示練習(xí)四的第1、

4、2題，學(xué)生以小組的形式討論，共尋規(guī)律，完成填空。 [適時安排了三道基礎(chǔ)性的練習(xí)，強化和鞏固了學(xué)生對“第幾”“幾個”的感知和認識，同時感受取得勝利的不易，以及感受到家庭的溫暖] （4） 動手操作，深化感知 1． 學(xué)生拿出4個正方形學(xué)具片和1個圓片，先獨立擺一擺，把擺的結(jié)果在小組內(nèi)與同學(xué)說一說，看看圓片可以放在哪些位置上？ 2． 教師說要求，學(xué)生擺學(xué)具。 a. 讓學(xué)生試試把圓片放在第2的位置上，可以怎樣放？ b.學(xué)生擺，教師觀察、巡視。 c.對學(xué)生的以下兩種擺法，提出討論：為什么把○放在第2位會產(chǎn)生兩種不同擺法？ □○□□□ □□□○□ 引導(dǎo)學(xué)生體會“第幾

5、”在左右的條件限制下的相對性。 [第幾是相對的。通過學(xué)生動手操作，讓其在具體的操作中感知和體驗“第幾”在左右的條件限制下的相對性，使知識得以向縱深發(fā)展，同時鼓勵并肯定學(xué)生豐富多樣的拼擺，活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力] （5） 寓教于樂，拓展應(yīng)用知識 師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很認真，下面我們一起來做一個游戲──開火車。選出幾名學(xué)生跟在教師身后，組成一列“火車”，圍繞教室內(nèi)的過道緩慢“行駛”。 1． 其余學(xué)生觀察組成“火車”的人數(shù)以及教師和每位同學(xué)在隊列中各是第幾個，并與同桌交流。 2． “火車”改變前進的方向，“火車頭”變?yōu)椤盎疖囄病?，觀察并說出這時老師和每個同學(xué)在隊列中

6、各是第幾個。 3． 引導(dǎo)學(xué)生明白：方向不同，其結(jié)果也就不同。 [以游戲為載體進行教育，能化抽象為具體，化枯燥為愉悅，從而實現(xiàn)學(xué)生在輕松快樂的氛圍中深化感知。] （6） 全課小結(jié) 今天這節(jié)課，你又學(xué)會了什么？ 數(shù)學(xué)課下期滲透德育學(xué)科教案 渝北區(qū)特殊教育學(xué)校 鄭敏 前后 教學(xué)目標 1．通過情境體驗與參與，使學(xué)生感知前后的位置關(guān)系 2．通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序，文明守紀的良好品德。 3．讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強學(xué)習(xí)的樂趣和自信心。 教具學(xué)具準備 主題課

7、件，學(xué)具卡片。 教學(xué)設(shè)計 1．創(chuàng)設(shè)動畫情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 教師：暑假快要結(jié)束了，一個人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級了，為了不耽誤爸爸、媽媽的工作，聰聰決定一個人從鄉(xiāng)下乘車回家，不讓大人接送，于是他一個人來到車站買票上車…… [將數(shù)學(xué)與生活情境緊密聯(lián)系，讓初入學(xué)的小學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感。] a.教師演示“買票”課件。 b.學(xué)生觀察畫面，然后以小組為單位，每個人都說一說畫面上有哪些人？ ，小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾 學(xué)生說的時候教師到處各組巡視、傾聽，并加以指導(dǎo)。 c.各小組抽代表匯報交流。 d.師：看到聰聰一個人排隊買票的情境，同學(xué)們除了知

8、道一共有5個人在排隊買票，以及每個人所處的位置外，你還看到了什么，想到了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生明白： 自己已經(jīng)是小學(xué)生了，自己能做的事要自己去做，在外出的時候，要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀的良好品德。 [充分利用教材的可教育資源，適時對學(xué)生進行遵守社會公共秩序、文明守紀的教育，使思想品德教育做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，學(xué)生易于接受。] 2．動畫展示：穿紅衣服的阿姨買好票走了，后面的人依次上前。 a.教師提問：“這時有幾個有在買票？小聰聰排第幾？聰聰后面有幾個人？”同樣先在小組內(nèi)交流，再全班交流。 b.教師操作課件，出示正確答案，強調(diào)觀察的順序和方向。 鞏固練習(xí)，強化對自然序數(shù)的理解

9、 1．多媒體演示：全家福照片（教材第18頁“做一做”），學(xué)生根據(jù)要求，自己思考，然后匯報結(jié)果。 2．出示第21頁的第4題，學(xué)生以小組的形式討論，共尋規(guī)律，完成填空。 [適時安排兩道基礎(chǔ)性的練習(xí)，強化和鞏固了學(xué)生對“前后”的感知和認識，同時感受家庭的溫暖] 動手操作，深化感知 1．學(xué)生拿出4個正方形學(xué)具片和1個圓片，先獨立擺一擺，把擺的結(jié)果在小組內(nèi)與同學(xué)說一說，看看圓片可以放在哪些位置上？ 2．教師說要求，學(xué)生擺學(xué)具。 a.讓學(xué)生試試把圓片放在第2的位置上，可以怎樣放？ b.學(xué)生擺，教師觀察、巡視。 c.對學(xué)生的以下兩種擺法，提出討論：為什么把○放在第2位會產(chǎn)生兩種不同擺法

10、？ □○□□□ □□□○□ 引導(dǎo)學(xué)生體會“前后”的相對性。 [“前后”是相對的。通過學(xué)生動手操作，讓其在具體的操作中感知和體驗“前后”的相對性，使知識得以向縱深發(fā)展，同時鼓勵并肯定學(xué)生豐富多樣的拼擺，活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。] 寓教于樂，拓展應(yīng)用知識 師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很認真，下面我們一起來做一個游戲──開火車。選出幾名學(xué)生跟在教師身后，組成一列“火車”，圍繞教室內(nèi)的過道緩慢“行駛”。 1．其余學(xué)生觀察組成“火車”的人數(shù)以及教師和每位同學(xué)在隊列中的位置，并與同桌交流。 2．“火車”改變前進的方向，“火車頭”變?yōu)椤盎疖囄病?，觀察并說出這時老師和每個同學(xué)在隊列中的位置。 3．引導(dǎo)學(xué)生明白：方向不同，其結(jié)果也就不同。 [以游戲為載體進行教育，能化抽象為具體，化枯燥為愉悅，從而實現(xiàn)學(xué)生在輕松快樂的氛圍中深化感知。]