2021春人教版新改版部編本小學(xué)《道德與法治》 六年級下冊全冊圖文詳細教案

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1、 《男生和女生》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標 情感、態(tài)度與價值觀：感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣。 能力：學(xué)會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度相互理解并掌握化解矛盾的方法。 知識：了解男女生既有共性，又有差異，學(xué)習(xí)與異性和諧相處。 學(xué)情分析 從學(xué)生的心理特點與認知程度來看，十一二歲的男生女生，隨著生理和心理的發(fā)展，逐漸進入了“異性疏遠期”，這是孩子們成長過程中必經(jīng)的過渡階段。此時，他們意識到男孩女孩在生理上發(fā)生變化，也感受到彼此交往出現(xiàn)困難。但他們對彼此的共性和差異認識不足，也不能理解對方性格上、處事態(tài)度上的不同。同時，這一

2、話題是孩子們想了解卻不敢了解的。因此，在課堂上要注意從生活小事與孩子們遇到的具體問題入手打動他們，從而引起共鳴。 從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，有些農(nóng)村小學(xué)生還處在一個思想觀念相對守舊和封閉的環(huán)境里，由于有些家庭還存在重男輕女的觀念，以及家長對男女生交往的約束、避忌，所以使學(xué)生很難敞開心扉，學(xué)生也缺乏主動去解決矛盾的意識和正確解決矛盾的方法。 通過對學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，由于缺乏對青春期心理生理變化的足夠認識和必備的知識儲備，學(xué)生對這一階段面臨的生理變化、心理變化是惶恐的、好奇的。他們想了解卻不敢了解。加上環(huán)境對男女身份地位的定位，更使得他們在遇到交往困惑時不知所措。這就需要我

3、們在課堂上把握教學(xué)的深度和廣度，盡量拉近與學(xué)生的心理距離，讓學(xué)生得到更多的收獲。 針對以上的學(xué)情分析，本課確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣，了解男女生既有共性，又有差異。教學(xué)難點是讓學(xué)生理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度認識、化解矛盾，學(xué)習(xí)與異性和諧相處。 針對學(xué)生實際，要想突破重難點，讓學(xué)生有所感悟，教師應(yīng)采取靈活的課堂教學(xué)方式，采取做調(diào)查、做游戲等教學(xué)方法和學(xué)生互動，從而達到理想的教學(xué)目的。通過“我眼中的男生女生”這個活動，使學(xué)生初步知道男生女生不一樣；通過引導(dǎo)學(xué)生暢談自己與異性同學(xué)交往時的快樂體驗，使他們學(xué)會

4、用欣賞的眼光看待異性；通過觀看圖片、回憶快樂生活等活動，讓學(xué)生進一步感受男女生相互配合、相互幫助能使生活更美好；通過寫感謝卡、讀感謝卡升華學(xué)生的感受；用“悄悄話信箱”引出男女生交往的煩惱，師生共同探究形成煩惱的原因；最后，依據(jù)教材上的范例，尋找解決煩惱的方法，從而突破重難點。 教學(xué)重點 感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣，了解男女生既有共性，又有差異。 教學(xué)難點 理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度認識、化解矛盾，學(xué)習(xí)與異性和諧相處。 教學(xué)準備 教師準備：制作課件，準備卡片和紅、藍兩個禮盒。 學(xué)生準備：課前思考男孩女孩

5、有什么優(yōu)勢及男女生交往中有什么煩惱。 課時安排 2課時。 第1課時完成話題“我眼中的男生和女生”的教材內(nèi)容。 第2課時完成話題“男女生交往不煩惱”、“好男孩好女孩”的教材內(nèi)容。 教學(xué)過程 第1課時 活動一 我眼中的男生女生 1．呈現(xiàn)表格： 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合素材，根據(jù)課前調(diào)查，交流研討：男女生各有什么特點？男女生對同性和異性特點的認識是不是一樣的？有沒有差異？大家所列出的這些特點是否是男生或女生固有的？（板書：差異 共性） 小結(jié)：男女生無論是外在表現(xiàn)，還是內(nèi)在性格方面，既有差異，又有很多共同點。 2．[播放動畫：原因在哪里] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：這樣的經(jīng)

6、歷你有過嗎？對此，你有什么看法？ 【設(shè)計意圖：認識男女生的性別差異和共性，知道由于男女生的性別不同，在家庭、學(xué)校和社會生活中，人們的評價和要求會不一樣，要學(xué)會從性別角度去思考和面對成長中的相關(guān)問題。】 活動二 交往的快樂 1．[播放動畫：交往的快樂] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：說說以前男女生交往中的開心事。 2．[播放動畫：我來夸夸你] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境開展“我來夸夸你”活動。（板書：學(xué)會欣賞） 【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生暢談自己與異性同學(xué)交往時的快樂體驗，認識到男女生各有優(yōu)勢，要學(xué)會發(fā)現(xiàn)異性同學(xué)的閃光點，用欣賞的眼光看待異性，共同創(chuàng)造更加豐富多彩的生活。】 板書設(shè)計 男

7、生和女生 差異和共性 學(xué)會欣賞 第2課時 活動一 男女生交往不煩惱 1．[播放動畫：男女生交往中的煩惱] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：我們在學(xué)校經(jīng)常會遇到類似的事情，這些沖突是什么原因造成的？ 開展“悄悄話信箱”活動：學(xué)生將自己在男女生交往相處時的煩惱寫下來投進信箱。教師隨機抽取一張在全班閱讀，學(xué)生說出自己對這些煩惱的看法，共同分析造成煩惱的原因。 2．[出示課件：知心姐姐的話] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：聽了知心姐姐的話，你有什么體會？ 小結(jié)：其實男女生交往中的很多問題，都是因為他們不了解對方，沒能顧及到對方在某種特定情境下的感受造成的。 3．[播放動畫：為什么會生

8、氣] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：如何與異性同學(xué)溝通才能取得比較好的效果？與異性同學(xué)開玩笑的時候，應(yīng)該注意哪些問題？ 小結(jié)：我們要學(xué)會用換位思考的方法，理解和尊重異性同學(xué)，從而解決由于性別差異所帶來的矛盾和沖突。（板書：交往不煩惱 理解 尊重 換位思考） 【設(shè)計意圖：了解男女生交往的煩惱，能夠從性別差異的角度，認識和思考造成煩惱的原因，學(xué)會理解并尊重這種心理差異，以更好地與異性同學(xué)相處?！? 活動二 好男孩好女孩 1．[播放動畫：該怎么做] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：怎樣才能成為一個讓人喜歡的男孩或女孩？開展“好男孩好女孩形象設(shè)計大賽”活動。 2．[出示課件：溫馨小提示]

9、 小結(jié)：真正能給人留下好印象的不僅僅是外在的形象，更取決于內(nèi)在的氣質(zhì)和良好的品行、修養(yǎng)，在努力追求好形象的同時，還要保持自己的特點。 【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何恰如其分地表現(xiàn)和打扮自己，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和認同自我，保持自己應(yīng)有的特點，注重培養(yǎng)良好的個人氣質(zhì)和品德修養(yǎng)?！? 板書設(shè)計 交往不煩惱 理解 尊重 換位思考 《朋友之間》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標 情感、態(tài)度與價值觀：感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，珍視朋友之間的友誼。 能力：使學(xué)生學(xué)會通過比較的方法辨別有益于和有損于友誼的行為。 知識：認識到友誼的重要性，懂得真正的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解基礎(chǔ)之上的，朋友之間要建立健

10、康的友誼。 學(xué)情分析 從學(xué)生的心理特點與認知程度來看，十一二歲的男生女生渴望友誼，希望自己能歸屬到一個集體中。他們也認識到朋友之間應(yīng)該真誠相待，互相關(guān)愛。但是具體到日常生活中，他們往往又表現(xiàn)出不夠珍惜友誼的行為，往往對朋友苛求，而對自己放松要求，言行有時不一。 從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村小學(xué)生一方面接受著純樸的鄉(xiāng)情熏陶，他們對人友善、忍讓，但另一方面，也會或多或少受著周圍一些不良交友言行舉止的影響，特別是當他們遇到交往困惑時，他們往往不知如何選擇，缺乏主動去解決矛盾的意識和正確解決矛盾的方法。 通過對學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，由于缺乏對友誼的正確認識，加上環(huán)境對孩子

11、的影響，使得他們在遇到交往困惑時往往不知所措。這就需要教師在課堂上把握教學(xué)的深度和廣度，盡量拉近與學(xué)生的心理距離，讓學(xué)生得到更多的收獲。 因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生認識到朋友之間友誼的重要性。教學(xué)難點是讓學(xué)生正確區(qū)分哪些行為和做法是對朋友有益的，哪些是有害的，懂得真正的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法交朋友。 針對學(xué)生實際，要想突破重難點，讓學(xué)生有所感悟，教師應(yīng)采取靈活的課堂教學(xué)方式，和學(xué)生充分互動，從而達到教學(xué)目的。通過“好朋友推介會”這個活動，使學(xué)生感受朋友帶來的快樂，認識友誼很重要；通過“我心中的朋友” 畫像活動，使學(xué)生學(xué)會珍視朋

12、友，感受友情的溫暖；通過“讓友誼之樹常青”活動，使學(xué)生區(qū)別有損于友誼的行為有哪些，懂得真正的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解基礎(chǔ)之上的。 教學(xué)重點 認識到朋友之間友誼的重要性。 教學(xué)難點 正確區(qū)分哪些行為和做法是有益的，哪些是對朋友有害的，懂得真正的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法交朋友。 教學(xué)準備 教師準備：制作教學(xué)課件，搜集教學(xué)所需的文字資料、圖片等材料。 學(xué)生準備：彩筆，收集一些贊美友誼的詩歌、名言，準備好朋友的照片。 課時安排 1課時。 完成話題“我和朋友”“故事與思考”的教材內(nèi)容。 教學(xué)過程 活動一 好朋友推介會

13、 [播放動畫：我的好朋友] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：你的好朋友是誰？講講你們之間難忘的故事吧。可以用照片、朋友間互贈的禮品等方式展示。（板書課題：朋友之間） 【設(shè)計意圖：感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到朋友的重要性?！? 活動二 我心中的朋友 [播放動畫：我愿是……] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：在你的心目中把朋友比作什么？為什么？可以通過演講、繪畫、詩歌、散文等形式抒發(fā)對朋友的理解。 小結(jié)：朋友是書──給我們知識；朋友是傘──為我們遮風(fēng)擋雨；朋友是鏡子──時時告誡我們……正是因為有朋友，我們的生活才能更快樂。 【設(shè)計意圖：以比喻的形式幫助學(xué)生更好地感悟朋友的內(nèi)涵，知道

14、要珍惜朋友之間的友誼。】 活動三 讓友誼之樹常青 [出示圖片：友誼樹] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：和朋友相處時，哪些不好的做法和行為，不僅會給朋友帶來煩惱，還會傷害朋友之間的友誼？把它們填在友誼樹上相應(yīng)的位置。學(xué)生共同研討出現(xiàn)這些問題的原因及其危害，提出減少煩惱、建立健康友誼的建議。選擇一句格言，作為自己的座右銘。 小結(jié)：友誼需要彼此付出真心，用心去澆灌，去呵護……用真誠、寬容、大方、感恩、誠實去滋潤友誼樹，使它茁壯成長，枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實。（板書：健康的友誼 真誠 關(guān)愛 理解 尊重） 【設(shè)計意圖：區(qū)分有損于和有益于友誼的行為有哪些，懂得朋友之間要建立健康的友

15、誼，感悟真正的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)上的?！? 板書設(shè)計 朋友之間 健康的友誼 真誠 關(guān)愛 理解 尊重 《學(xué)會和諧相處》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標 情感、態(tài)度與價值觀：感受與朋友、家人和諧相處帶來的樂趣。 能力：通過探究，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。 知識：懂得設(shè)身處地地替對方著想和顧及他人的感受是與人和諧相處的首要原則，懂得與人交往時發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學(xué)會在實際生活中運用這一道理。懂得在與長輩發(fā)生分歧時，要善于溝通，并學(xué)習(xí)以平和的態(tài)度解決分歧。 學(xué)情分析 從學(xué)生的心理特點與認知程度來看，十一二歲的學(xué)生，

16、隨著生理和心理的發(fā)展，逐漸進入了“青春期”，這一階段的學(xué)生個性較為叛逆。他們自我意識增強，產(chǎn)生了強烈的成人感和獨立意識。他們大多希望在集體或朋友中成為焦點或被關(guān)注的重點，一些學(xué)生為了引起大家的關(guān)注，由于缺乏正確的表現(xiàn)方式和方法，往往會采取一些破壞性的行為，從而引起與他人的矛盾沖突。 從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村學(xué)生也許沒有城市獨生子女特有的任性、驕橫、霸道等不良個性，但他們也有自己的問題與煩惱。教師在教學(xué)中，一方面要關(guān)注那些在家中受寵的孩子的性格特點，同時，也要關(guān)注那些在家中不受重視的較內(nèi)向孩子的心理變化。有些偏遠地區(qū)家庭教育的方法往往過于簡單，孩子一旦缺少家長正確的指導(dǎo)，遇到矛盾沖

17、突時，其心理調(diào)適能力相對較弱，其處理事情的辦法也會粗暴簡單。 通過對學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，一旦缺乏與人交往基本的方法和技巧的儲備，學(xué)生在面對人際交往產(chǎn)生的矛盾時，往往是惶恐的。他們十分苦惱，又不知道怎么辦。 針對以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生感受與人和諧相處的好處，了解和諧相處的準則。教學(xué)難點是讓學(xué)生學(xué)會換位思考，理解、尊重他人，并能選擇恰當?shù)姆椒ɑ饷堋? 針對學(xué)生實際，要想突破重難點，讓學(xué)生有所感悟，教師應(yīng)采取靈活的課堂教學(xué)方式，采取做調(diào)查、做游戲等教學(xué)方法和學(xué)生互動，從而達到理想的教學(xué)目的。通過“與人相處的黃金規(guī)則”這個活動導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合親身的體驗，產(chǎn)

18、生共鳴，使學(xué)生知道與人相處的基本準則，學(xué)會與人和諧相處；通過“發(fā)生沖突怎么辦” 和“有話好好說”活動環(huán)節(jié)，使學(xué)生在進一步討論中學(xué)會運用與人相處的準則，學(xué)會換位思考解決沖突。 教學(xué)重點 感受與人和諧相處的好處，了解和諧相處的準則。 教學(xué)難點 學(xué)會換位思考，理解尊重他人，并能選擇恰當?shù)姆椒ɑ饷堋? 教學(xué)準備 教師準備：制作課件。 學(xué)生準備：了解生活中與人相處的事例。 課時安排 1課時。 完成話題“與人交往的規(guī)則”“發(fā)生沖突怎么辦”“有話好好說”的教材內(nèi)容。 教學(xué)過程 活動一 與他人相處的黃金規(guī)則 1．[播放動畫：我的煩惱] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境

19、進行討論：你在與周圍人交往時，有沒有令你或你讓別人感到不愉快或不舒服的經(jīng)歷？談一談當時的感受。 小結(jié)：我們每個人都有自己的意愿和想法，都希望別人尊重自己的存在和選擇。 2．[播放課件：己所不欲，勿施于人] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合呈現(xiàn)的素材進行研討：我們應(yīng)該如何與人交往，與人交往時應(yīng)遵循怎樣的準則？你對孔子“己所不欲，勿施于人”的這句話是怎樣理解的？你還知道哪些關(guān)于與人交往準則的格言警句？（板書：學(xué)會和諧相處 己所不欲，勿施于人） 小結(jié)：與人和諧相處，要設(shè)身處地地替對方著想和顧及他人的感受。“己所不欲，勿施于人”是與人交往的基本規(guī)則。 【設(shè)計意圖：懂得“己所不欲，勿施于人”的道理?！? 活動二

20、 發(fā)生沖突怎么辦 [播放動畫：發(fā)生沖突怎么辦] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：這樣的經(jīng)歷，你有過嗎？你的心情會怎樣？如果你是江周或子豪，你會怎么想，怎么做？把你的想法填在書上的表格中，然后交流。說一說你知道的人們成功化解社會交往中的矛盾的故事。 小結(jié)：在生活中，我們會經(jīng)歷許多意想不到的事情，只有對人友善、寬容，與人和諧相處，才會更加快樂；發(fā)生沖突時，只要我們換個角度想一想，講究說話的技巧，采用恰當?shù)姆椒?，就能化解矛盾。（板書：換位思考） 【設(shè)計意圖：學(xué)會運用與人相處的準則、學(xué)會換位思考解決沖突。】 活動三 有話好好說 1．[播放動畫：哪種方法好] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：我

21、們應(yīng)該怎樣處理與父母之間的矛盾？可開展“悄悄話信箱”活動，讓學(xué)生不記名寫下自己與家長之間的矛盾，并投入信箱。選取學(xué)生最感興趣的話題進行情景再現(xiàn)，探討化解矛盾的最佳途徑和方法。 2．[播放動畫：有話好好說] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：小光的爸爸看到這封信后會怎樣做？你覺得用寫信的方式解決與父母、長輩之間的矛盾可行嗎？除此之外，我們還可以用什么方法？ 小結(jié)：當與父母、長輩意見不一致或發(fā)生矛盾的時候，要學(xué)會用平和的態(tài)度表述自己的想法，努力進行溝通，以增進相互之間的了解。 【設(shè)計意圖：學(xué)會正確認識和處理與長輩之間的矛盾。】 板書設(shè)計 學(xué)會和諧相處 己所不欲，勿施于人 換位思考

22、有話好好說 《你我同行》單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計 活動一 男生和女生 我們的班級因為有了男生和女生的共同努力，才使我們的生活變得豐富多彩。回憶一下，班級活動中男生和女生是怎樣發(fā)揮各自的優(yōu)勢的！ 活動二 讓友誼之樹常青 如果在生活中遇到這些現(xiàn)象，你該怎么辦呢？在小組里演一演吧！ 情境一：男同學(xué)和女同學(xué)做游戲時，周圍的同學(xué)議論紛紛，你會怎么做？ 情境二：好朋友借了你的書，結(jié)果弄丟了，這時你會怎么辦？ 情境三：你的作業(yè)上有錯誤，但老師沒有發(fā)現(xiàn)，還給你評為優(yōu)秀，結(jié)果，你最好的朋友揭發(fā)了你。這時，你會怎么對待你的好朋友呢？ 活動三 學(xué)會和諧相處 你是否曾經(jīng)與家長、長

23、輩發(fā)生過不愉快的沖突？學(xué)了這課后，你會采用哪些方式與家長、長輩溝通呢？ 《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標 情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)熱愛地球、關(guān)愛地球、感激地球的情感，體會“只有一個地球”的含義；初步樹立環(huán)境憂患意識、環(huán)保意識和社會責任感，逐步形成保護地球，珍惜資源的好習(xí)慣，主動參與力所能及的環(huán)境保護活動。 能力：了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學(xué)會開展社會調(diào)查、撰寫調(diào)查報告的基本方法。 知識：認識到地球為人類提供了生存與發(fā)展的基本條件；初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當今地球所面臨的重大問題，理解人與自然和諧共存的重要性。 學(xué)情分析 從學(xué)生的心理特點與認知程

24、度來看，六年級學(xué)生通過低年級相同主題內(nèi)容的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗的積累，已經(jīng)能從自己的親身感受中，看到環(huán)境與生活的關(guān)系，對環(huán)境問題有一定的關(guān)注意識，抱有能在好的環(huán)境中生活的愿望。但是由于生活范圍的狹小，生活圈的閉塞，他們對環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏得環(huán)境問題還缺乏了解與認識，更不懂得從全球的角度看待世界性的問題。本課的教學(xué)要達到的就是讓學(xué)生從富有震撼力的事例中，感悟環(huán)境與人類生存的關(guān)系，形成對全球環(huán)境的憂患意識，并能實踐之于日常行動中。 從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，社會在發(fā)展，人類在進步，我們的生活發(fā)生了日新月異的變化，這些都是可喜的，但在喜悅之余，又讓人想到了悲傷之處，那就是環(huán)境的日益惡

25、化。城市如此，農(nóng)村亦是如此。如今，在農(nóng)村廣袤的土地上，也在發(fā)生著讓人憂心的變化。工廠建起來了，但是，排出的污水使河水變渾了，排出的濃煙使天空變灰了；漂亮的房子建起來了，但是耕地被占用了。經(jīng)濟發(fā)展了，但是化肥農(nóng)藥的使用讓土地鹽堿化；靠山吃山、靠水吃水的老思想讓人們亂砍亂伐，過度開發(fā)，造成森林資源在減少，土地沙漠化……生活在這片土地上的學(xué)生們正悄然經(jīng)歷著這些變化。 因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生熱愛地球、關(guān)心地球、感激地球的情感，體會“只有一個地球”的含義；初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當今地球所面臨的重大問題。教學(xué)難點是讓學(xué)生理解到人與自然和諧共存的重要性，

26、初步樹立環(huán)境憂患意識。 針對學(xué)生實際，要想突破重難點,讓學(xué)生在探究、思考的過程中有感悟、有啟發(fā)，教師就要從生活中入手，將教學(xué)內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系。學(xué)習(xí)“地球的奉獻”，從生存環(huán)境、資源、空間等方面展開，讓學(xué)生認識到地球為人類提供了生存與發(fā)展的基本條件。學(xué)習(xí)“我們唯一的家園”，從比較的角度，讓學(xué)生認識到地球是唯一的家園，懂得地球?qū)θ祟惖纳媸种匾W(xué)習(xí)“重負的大地”，從人口、資源、環(huán)境這三大問題引導(dǎo)學(xué)生展開討論，用數(shù)據(jù)來說明，用實例打動人，讓學(xué)生認識到這些嚴重的環(huán)境問題不能再繼續(xù)下去，否則會嚴重影響人類的生存質(zhì)量。通過搜集和調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境問題，讓學(xué)生了解資源污染給生產(chǎn)生活帶來的影響和危害，讓

27、學(xué)生了解人與自然、人與人和諧共處的重要性，初步培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的意識，樹立可持續(xù)發(fā)展意識，保護好我們共同生活的空間——地球。 教學(xué)重點 培養(yǎng)熱愛地球、關(guān)心地球、感激地球的情感，體會“只有一個地球”的含義；初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當今地球所面臨的重大問題。 教學(xué)難點 理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識。 教學(xué)準備 教師準備：搜集有關(guān)其他星球基本概況（溫度、水分、氧氣）的資料；搜集關(guān)于“人口”、“環(huán)境”、“資源”現(xiàn)狀的相關(guān)資料；制作課件；了解本地的環(huán)境現(xiàn)狀、原因、危害以及采取的措施。 學(xué)生準備：搜集有關(guān)其他星球基本概況（溫度、水分

28、、氧氣）的資料。分小組搜集有關(guān)“人口”、“環(huán)境”、“資源”現(xiàn)狀的相關(guān)資料。分小組通過看、聽、問、查等多種方法和途徑調(diào)查了解本地的環(huán)境現(xiàn)狀、原因、危害以及采取的措施。 課時安排 2課時。 第1課時完成話題“地球的奉獻”“我們唯一的家園”的教材內(nèi)容。 第2課時完成話題“重負的大地”“我們家鄉(xiāng)的環(huán)境”的教材內(nèi)容。 教學(xué)過程 第1課時 活動一 感悟地球的奉獻 1．[播放視頻：我們的田野] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：你從畫面中感受到什么？ 小結(jié)：我們生存的地球物產(chǎn)豐富，動植物在美好的環(huán)境中生活和生長著，地球為人類的生存與發(fā)展提供了空間、資源和環(huán)境。（板書：地球的奉獻）

29、2．[播放視頻：我們的生活與地球] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：我們身上穿的衣服、每天吃的食物、我們的住房、交通及旅游離不開哪些資源？有哪些資源除了直接給人類提供生產(chǎn)生活的材料外，還具有生態(tài)價值？有哪些資源是用一點就少一點的？ 小結(jié)：人類的衣食住行，都離不開地球所提供的自然資源，我們的生活離不開地球。（板書：水資源、森林資源、生物資源、大氣資源、礦產(chǎn)資源……） 【設(shè)計意圖：感受地球為人類的生存與發(fā)展提供了基本條件，我們的生活離不開地球?！? 活動二 我們唯一的家園 1．[播放動畫：火星和月球] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：火星和月球的溫度、大氣含氧量和水分狀況能否滿足人類生存的基本需

30、求？如果學(xué)生還提到其他星球，教師可以簡單介紹其他一兩個星球的基本概況。如果學(xué)生對其他星球是否適合人類生存感興趣或存在疑問的話，教師可引導(dǎo)學(xué)生課后自己查閱資料展開辯論。 小結(jié)：科學(xué)探測告訴我們，宇宙中，迄今為止，沒能找到適合人類生存的其他星球，地球是唯一適合人類生存的星球，是我們唯一的家園。（板書：唯一的家園） 2．[播放動畫：“生物圈2號”實驗] 引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境進行討論：你知道人類為了創(chuàng)造出像地球一樣適合人類長期生存與發(fā)展的第二空間做過哪些探索與實驗？ 小結(jié)：在現(xiàn)有的技術(shù)條件下，人類還無法創(chuàng)造出一個像地球一樣適合人類長期生存與發(fā)展的第二空間。 3．[播放動畫：只有一個地球]

31、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：通過本課時的學(xué)習(xí)，你感受到什么？引導(dǎo)學(xué)生進一步感受地球是人類賴以生存的唯一家園。 【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生體會“只有一個地球”的含義，培養(yǎng)熱愛地球、感激地球的情感。】 板書設(shè)計 地球的奉獻 水資源、森林資源、生物資源、大氣資源、礦產(chǎn)資源…… 唯一的家園 第2課時 活動一 地球變擠了 1．研討活動：閱讀教材中的漫畫，思考并交流：（1）漫畫中有些什么？當你第一眼看到這幅漫畫時，你有什么感受？（2）漫畫的主題是什么？漫畫中表現(xiàn)的問題是什么？請為漫畫取一個名字。（3）憑借你的想象，給漫畫中的“地球”和“人”各配上一句臺詞，并加以解釋。 2．[播放視頻

32、：地球變擠了] 引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境進行討論：世界總?cè)丝诤椭袊丝诂F(xiàn)狀如何？人口增長過快造成了哪些社會問題？（板書：重負的大地 擁擠——人口增長過快） 【設(shè)計意圖：感受人口增長過快會帶來一系列社會問題。】 活動二 地球變窮了 [播放視頻：貧瘠的地球] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：自然資源日益減少，會給人類帶來什么后果？是什么原因使地球變“窮”了？ 小結(jié)：在這唯一的地球上，資源是有限的。森林被破壞、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化……人類的生存將受到嚴重影響。（板書：貧瘠——資源日益匱乏） 【設(shè)計意圖：了解自然資源日益減少的原因及其給人類帶來的嚴重后果，理解人與自然和諧共存的重要性?！?

33、活動三 地球變臟了 1．[出示圖片：骯臟的地球] 引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境進行討論：生活在不同的環(huán)境中，你有哪些不同的感受？ 談?wù)劗斍碍h(huán)境受污染的狀況、原因及其后果。讓學(xué)生感受到空氣越來越污濁、河水越來越臭、大地越來越臟，認識到酸雨的形成、河水的污染、土地的破壞正是人類自己的“杰作”。（板書：骯臟——環(huán)境嚴重破壞） 2．[播放課件：調(diào)查報告] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合呈現(xiàn)的資料，對調(diào)查結(jié)果進行分析，說說本地當前環(huán)境受污染的現(xiàn)狀、原因、對生產(chǎn)生活的影響、目前采取的措施和我們的建議與行動，并將好的建議提供給有關(guān)部門。 【設(shè)計意圖：啟發(fā)學(xué)生關(guān)注自己的生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境憂患意識?！? 活動四 地球

34、與人類的對話 1．開展人地之間的對話活動，讓碧水藍天重返我們的生活。全班分為兩大組，分別代表人類和地球互相給對方寫信。 2．閱讀教材中活動天地板塊的小資料，了解世界環(huán)保節(jié)日。 （1）說一說設(shè)立這些節(jié)日的目的以及今年這些環(huán)境節(jié)日的主題。 （2）為其中的某個節(jié)日設(shè)計一個主題，并說明含義。 【設(shè)計意圖：了解地球母親的痛苦及人類生存環(huán)境惡化的程度；人類已認識到環(huán)境破壞的嚴重性及其后果，正在為此采取積極的措施。】 板書設(shè)計 重負的大地 擁擠——人口增長過快 貧瘠——資源日益匱乏 骯臟——環(huán)境嚴重破壞 《我們能為地球做什么》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標 情感、態(tài)度與價值觀：樹立一定

35、的環(huán)保意識和社會責任感，并積極參與身邊力所能及的環(huán)保活動。 能力：利用課堂所學(xué)知識來指導(dǎo)生活，學(xué)會在實際生活中節(jié)約利用資源、減少資源浪費。 知識：了解家鄉(xiāng)及身邊的一些環(huán)境問題，認識到自己的一些消費行為會給環(huán)境帶來負面影響。 學(xué)情分析 從學(xué)生的心理特點與認知程度來看，農(nóng)村小學(xué)六年級的學(xué)生在看到家鄉(xiāng)及身邊的一些環(huán)境問題后，能朦朧地感受到自己在實際生活中應(yīng)該節(jié)約資源、減少資源浪費，但是限于認知水平與相關(guān)教育的不足，他們對當前地球面臨的資源與環(huán)境問題的認識還遠遠不夠，所以學(xué)生們的環(huán)保意識和社會責任感不明確，能積極參與身邊力所能及的環(huán)?；顒拥膶W(xué)生更是鳳毛麟角。 從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來

36、看，農(nóng)村小學(xué)生大多生活在一種勤儉節(jié)約、良好純樸的生活氛圍中，但是，這些小學(xué)生耳濡目染的是上一代人對于祖祖輩輩居住地的隨意采伐、對于資源的任意索取。他們通常有這樣的觀念：靠山吃山、靠水吃水是天經(jīng)地義的。部分農(nóng)村在發(fā)展進程中，往往以枯竭資源與破壞環(huán)境來換取經(jīng)濟的發(fā)展，這些不科學(xué)的做法同樣影響著學(xué)生們的環(huán)境觀。在現(xiàn)實生活中，農(nóng)村學(xué)生還缺少集體參與環(huán)?；顒拥腻憻挋C會。 通過對學(xué)生的現(xiàn)狀及困惑和障礙的分析，我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村六年級學(xué)生對自己的一些消費行為會給環(huán)境帶來負面影響的認識不夠，對身邊、家鄉(xiāng)、當前地球面臨的資源與環(huán)境問題認識不足，這些都需要教師在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生們聯(lián)系生活實際來明確。 因此，本課

37、針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境存在的一些問題，認識到當前地球面臨的資源與環(huán)境問題。教學(xué)難點是讓學(xué)生樹立一定的環(huán)保意識和社會責任感，并積極參與身邊力所能及的環(huán)?；顒?。 針對學(xué)生實際，要想突破重難點，讓學(xué)生有所感悟，教師可從讓學(xué)生統(tǒng)計家庭每月生活消耗的資源數(shù)據(jù)來入手導(dǎo)入，使學(xué)生從自己的生活出發(fā)，關(guān)注資源與環(huán)境；通過“紙的旅行”與“離去鎮(zhèn)的故事”的生動講述，使學(xué)生認識到自己的日常生活和消耗會給生態(tài)環(huán)境帶來負面影響，地球環(huán)境的破壞與我們每一個人都密不可分。通過“水”與“垃圾”兩個與人們生活密切相關(guān)的主題活動，使學(xué)生初步了解一些有關(guān)生態(tài)環(huán)境與保護的知識，初步形成保護生態(tài)環(huán)境

38、存在的意識，并開始積極參與身邊力所能及的環(huán)?；顒?。 教學(xué)重點 讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境存在的一些問題，認識到當前地球面臨的資源與環(huán)境問題。 教學(xué)難點 讓學(xué)生樹立一定的環(huán)保意識和社會責任感，并積極參與身邊力所能及的環(huán)保活動。 教學(xué)準備 教師準備：制作教學(xué)課件。湯匙一個，水盆一個。 學(xué)生準備：將一次洗手節(jié)約的水用瓶子裝好帶到學(xué)校。 課時安排 3課時。 第1課時完成話題“我們的生活與環(huán)境”“留住大自然的綠色”的教材內(nèi)容。 第2課時完成話題“打造節(jié)水型社會”的教材內(nèi)容。 第3課時完成話題“減少垃圾污染”的教材內(nèi)容。 教學(xué)過程 第1課時 活動一

39、我們的生活與環(huán)境 1．[播放課件：資源消耗情況統(tǒng)計表] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合素材進行討論：從以上統(tǒng)計結(jié)果中，你能發(fā)現(xiàn)什么？以我們剛才計算的平均值來統(tǒng)計，我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)的家中一個月要消耗多少資源？一年呢？ 2．[播放課件：紙的旅行] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：紙張生產(chǎn)需要什么資源？紙張生產(chǎn)過程中會排放出哪些廢棄物？ 3．故事明理：教師講述《“離去”鎮(zhèn)的故事》。 這是一個叫“離去”的小鎮(zhèn)，它位于一個水灣的岸邊。小鎮(zhèn)上的人們從來不多想，他們每一天都向水灣中排放了什么。 因為水域是處理廢物，而不露痕跡的好地方。洗呀洗，昨天的午飯沿著管道嘎嘎地滲入水灣中。 每一戶人家都要洗衣，日復(fù)一日，洗衣后

40、的廢水會有多少??！一堆堆的衣物被洗凈、漂洗，然后收起來。 在主要街道上，人們每天都要沖洗人行道，雜物和塵土沖入街道。下雨后，所有的東西都被沖走了，進入路面下的渠道然后進入水灣。 有鋸木廠給人們提供木材，但是木場的一根管子排出大量的污泥，這些污泥從管道流入水灣，當污泥流走后水灣不斷地起泡。天氣變暖了，人們常在水灣上野餐與航行，當聚餐結(jié)束后，他們將殘渣剩物全都倒入水中。 然后，鎮(zhèn)里的人們開始看到情況不妙了。水灣不堪入目，河岸充滿了垃圾和糊狀物，它們隨著不停歇的海浪起伏。 所以，為了拯救這個水灣召開了一個會議。會員是“離去”鎮(zhèn)的所有居民。會議期間，一個人宣稱“我知道是誰的錯，我們都是罪魁禍首

41、?！薄耙驗榻陙砦覀冇盟椿饰镔|(zhì)、污染和染織物，臟水滲入我們的洗滌槽、我們的街道、我們的管道。所以你看，雖然我們都以為我們將廢物處理掉了，實際上他們?nèi)歼M到了水灣里?！? “現(xiàn)在的水灣是一團糟——全是垃圾和泡沫，水都變成綠色了——像是一碗綠豆湯，我們的野生生命因為這些垃圾和污染而染疾，水灣需要我們的幫助，趁現(xiàn)在還為時不晚?！薄藗儼察o了，因為他們明白這是事實。他們意識到他們必須做什么。時間緊迫，水灣不能在等了，如果現(xiàn)在還不采取行動，可能就來不及了。 于是，他們立即簽訂了協(xié)議，看管好水灣，停止排放可能使水灣臟亂的東西，例如，從鋸木廠排出的污染物和污泥。他們還同意不再將他們的垃圾傾倒在水灣中

42、。他們的努力取得了成功，今天的水灣又清潔如初，再也不是一團糟了。 這就是“離去”鎮(zhèn)的故事，鎮(zhèn)里的人們到今天仍然記得，一句簡單而實在的諺語——流入下水道的東西決不會離去。 ——節(jié)選自《學(xué)校中的環(huán)境教育——計劃與實施》，化學(xué)工業(yè)出版社 思考：“離去鎮(zhèn)”的廢水只是簡單地消失了嗎？廢水究竟會導(dǎo)致什么情況發(fā)生？我們每天的資源消耗會給地球帶來什么影響？這些資源經(jīng)利用后最終到哪里去了？它們又會對地球環(huán)境造成什么影響？ 小結(jié)：我們的生活不僅要消耗資源，而且在消耗資源的過程中還會影響和破壞資源環(huán)境。 【設(shè)計意圖：認識到自己的日常生活和消耗會給生態(tài)環(huán)境帶來負面影響，地球環(huán)境的破壞與我們每一個人都有密切關(guān)

43、系?！? 活動二 留住大自然的綠色 研討活動：保護母親河行動 “保護母親河行動”以保護哺育中華民族和一方人民的“母親河”——黃河、長江及其他主要江河為主題，廣泛動員各級團組織和廣大青少年，充分吸納社會資源，在“母親河”流域大力開展植樹造林，治理水土流失，保護生態(tài)環(huán)境。本行動的主要內(nèi)容有：建設(shè)“保護母親河工程”、開展“保護母親河行動周（日）”活動、創(chuàng)建“保護母親河基金”。 思考：（1）你知道人類的哪些行為會造成水土流失和荒漠化？如何減少和避免這些行為？（2）作為消費者的你們，如何在生活中保護地球的綠色？（3）除此之外，你還能采取哪些積極措施，為綠化祖國河山貢獻自己的一份力量？并按實施的難

44、易程度給措施分分類，如隨時可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的、難以做到的。 小結(jié)：由于濫伐森林、濫墾草地，水土流失日益嚴重，荒漠化不斷擴大，使得地球上的綠色越來越少。我們要從自己的生活實際出發(fā)，通過減少森林資源的消耗、積極參與建設(shè)美好環(huán)境的行動等措施，留住地球的綠色。（板書：我們能為地球做些什么 留住大自然的綠色） 【設(shè)計意圖：產(chǎn)生留住大自然的綠色的愿望，積極參與身邊力所能及的環(huán)?；顒樱鰪姯h(huán)保意識和社會責任感?！? 板書設(shè)計 我們能為地球做些什么 留住大自然的綠色 第2課時 活動一 有限的水資源 1．[播放視頻：有限的水資源] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論

45、：水資源的現(xiàn)狀說明什么？ 2．[播放視頻：生活處處需要水] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：你從生活處處需要水中感受到什么？引導(dǎo)學(xué)生從水資源的匱乏和人們節(jié)水意識的淡薄的反差中，感悟節(jié)水的重要。 【設(shè)計意圖：了解水資源的匱乏，感受節(jié)約水資源的重要性?！? 活動二 打造節(jié)水型社會 1．[播放視頻：打造節(jié)水型社會] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：怎樣減少水的消耗，提高水的重復(fù)使用率？ 2．[播放視頻：中水] 引導(dǎo)學(xué)生圍繞情景討論：什么叫做“中水”？看了這段視頻，對你有什么啟發(fā)？ 【設(shè)計意圖：了解水資源的匱乏，感受節(jié)約水資源的重要性?！? 3．[播放動畫：節(jié)水創(chuàng)意大賽] 引導(dǎo)學(xué)生圍繞情

46、景交流：這些節(jié)約用水的具體做法你知道嗎？哪些是你已經(jīng)做到了的？你還有哪些節(jié)約用水的小創(chuàng)意？ 小結(jié)：了解了節(jié)約用水的種種方法后，我們要用所學(xué)的知識來指導(dǎo)生活，學(xué)會在實際生活中節(jié)約利用資源，減少資源浪費。（板書：家庭 學(xué)校 社區(qū) 打造節(jié)水型社會） 【設(shè)計意圖：了解節(jié)約用水的種種方法，意識到節(jié)水要從自己做起，從身邊做起?！? 板書設(shè)計 家庭 學(xué)校 打造節(jié)水型社會 社區(qū) 第3課時 活動一 生活中的垃圾污染 [播放課件：生活中的垃圾污染] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：垃圾污染的危害性有哪些？ 【設(shè)計意圖：認識到生活垃圾不僅量大，還存

47、在嚴重的危害性?！? 活動二 減少垃圾污染 1． [播放動畫：廢品的價值] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：廢物的回收再利用有什么好處？生活垃圾中有哪些是可以再利用的？使學(xué)生了解到廢物的回收再利用不僅能減少污染，還能轉(zhuǎn)化成有用的資源。 2．[出示圖片：減少垃圾污染] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：如何減少垃圾污染？你為減少垃圾污染做了些什么？你今后打算怎樣做？（板書：減少垃圾污染 從身邊做起 從小事做起 ） 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生認識到可以從減少資源的使用，“廢物”的繼續(xù)使用及再利用三個方面減少垃圾。引導(dǎo)學(xué)生反思自己的日常生活行為，思考如何從身邊做起、從自己做起?！? 板書設(shè)計 減少

48、垃圾污染 從身邊做起 從小事做起 《當災(zāi)害降臨的時候》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標 情感、態(tài)度與價值觀：體會人們在危難中團結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴品質(zhì)。 能力：學(xué)會觀察和查找資料，掌握在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。 知識：了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災(zāi)害，認識自然災(zāi)害有不可抗拒的一面；了解人類為應(yīng)對自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索，取得的經(jīng)驗和成績，采取的預(yù)防和預(yù)報措施。 學(xué)情分析 從學(xué)生的心理特點與認知程度來看，農(nóng)村小學(xué)六年級的孩子對于本地極易發(fā)生的自然災(zāi)害及其表現(xiàn)有一定的認識，但是，他們對發(fā)生在自己生活范圍以外的信息則了解有限，所以他們對曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自

49、然災(zāi)害了解并不多，對自然災(zāi)害不可抗拒的一面和人類為應(yīng)對自然災(zāi)害所做的不懈努力認識不足。不過，此年齡段的孩子好奇心強，對新事物的認識欲望比較強烈，大多數(shù)孩子對此話題的研究興趣應(yīng)該比較高。 從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，雖然我國小學(xué)生特別是農(nóng)村的小學(xué)生接受應(yīng)對自然災(zāi)害的教育很少，但是大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)生已在生活實際中接觸、經(jīng)歷過一些自然災(zāi)害，例如：旱災(zāi)、蟲災(zāi)等一些危害農(nóng)田的自然災(zāi)害，對這些發(fā)生在當?shù)氐淖匀粸?zāi)害的自救方法，學(xué)生已有一定的了解。 通過對學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，一些偏遠地區(qū)的農(nóng)村學(xué)生對自然災(zāi)害的認識有限，對自然災(zāi)害種類、危害程度與人們的應(yīng)對辦法認識不足，需要教師在教學(xué)中有效提高

50、學(xué)生的意識與能力。 因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災(zāi)害，認識自然災(zāi)害有不可抗拒的一面；了解人類為應(yīng)對自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索，取得的經(jīng)驗和成績，采取的預(yù)防和預(yù)報措施。教學(xué)難點是讓學(xué)生掌握在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。 針對學(xué)生實際，要想突破重難點，讓學(xué)生學(xué)有所獲，教師可從創(chuàng)設(shè)各種自然災(zāi)害發(fā)生情境進行導(dǎo)入，讓學(xué)生認識自然災(zāi)害有不可抗拒的一面，了解災(zāi)害成因與種類。教師可重點引導(dǎo)學(xué)生從感觸最深的“地震”入手（512汶川地震，讓全中國人民震撼），對“地震”的成因、事件時間、產(chǎn)生后果進行分析，使學(xué)生學(xué)會整理資料的方法，然后，由扶到放，讓

51、學(xué)生分組整理資料：提出重點，整理出問答題或選擇題。接著，讓學(xué)生分組上臺交流整理的重點資料并出題互考，在交流中加深對重大自然災(zāi)害的認知。通過調(diào)查活動，讓學(xué)生收集有關(guān)當?shù)卦l(fā)生過的自然災(zāi)害是什么時候的事，當時什么樣，帶來了哪些危害，本地區(qū)人民采取了哪些防災(zāi)和抗災(zāi)的措施，發(fā)生了哪些感人故事等方面的資料，并在課堂上進行整理、交流，讓學(xué)生了解人類為應(yīng)對自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索，取得的經(jīng)驗和成績，采取的預(yù)防和預(yù)報措施，體會人們在危難中團結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴品質(zhì)。通過“災(zāi)害中的自救”等活動，讓學(xué)生掌握科學(xué)的自救辦法；通過制作《災(zāi)害自救手冊》，進一步了解災(zāi)害自救小常識。另外，通過“災(zāi)害無情人有情”的活動

52、讓孩子們明白：雖然自然災(zāi)害會給人類帶來災(zāi)難和痛苦，但人們相互救助的溫情照樣可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛，從而學(xué)會關(guān)愛他人。特別需要注意的是，由于本單元要求學(xué)生收集的資料較多，要讓學(xué)生在短短的幾節(jié)課中完成活動目標，那么老師的教學(xué)活動設(shè)計與教學(xué)方法一定要高效，同時老師要引導(dǎo)學(xué)生掌握收集、整理、交流資料的正確方法。 教學(xué)重點 了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災(zāi)害，認識大自然有不可抗拒的一面；了解人類為應(yīng)對自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索，取得的經(jīng)驗和成績，采取的預(yù)防和預(yù)報措施。 教學(xué)難點 掌握在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。 教學(xué)準備 教師準備：收集各種自然災(zāi)害的相關(guān)資料，

53、制作課件；了解本地的自然災(zāi)害及采取的防災(zāi)抗災(zāi)措施。 學(xué)生準備：收集有關(guān)自然災(zāi)害的成因、事件、相關(guān)事件后果的資料；分組調(diào)查本地的自然災(zāi)害及采取的防災(zāi)抗災(zāi)措施。 課時安排 2課時。 第1課時完成話題“無情的災(zāi)害”、“本地災(zāi)害情況小調(diào)查”的教材內(nèi)容。 第2課時完成話題 “災(zāi)害預(yù)防與預(yù)報”、“災(zāi)害中的救助”的教材內(nèi)容。 教學(xué)過程 第1課時 活動一 無情的災(zāi)害 ［播放視頻：各種自然災(zāi)害］ 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：地球上常發(fā)生哪些自然災(zāi)害？這些災(zāi)害給人類帶來哪些危害？指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的《中國地震帶分布圖》和《中國江河分布圖》，看看哪些地區(qū)易發(fā)生地震，自己的家鄉(xiāng)是否在地震帶

54、上。從《中國江河分布圖》中認識到我國是一個河流眾多的國家，同時也是一個有重大洪災(zāi)隱患的國家，在此基礎(chǔ)上，了解除客觀原因外，人為對植被、河道的破壞是造成洪水泛濫的重要原因。（板書：無情的災(zāi)害　臺風(fēng)　泥石流　海嘯　洪水　龍卷風(fēng)　沙塵暴　火山　……） 【設(shè)計意圖：了解各種自然災(zāi)害的成因及其破壞性，認識自然災(zāi)害有不可抗拒的一面，產(chǎn)生對大自然的敬畏之情?！? 活動二 家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害 學(xué)生結(jié)合課前調(diào)查，交流討論家鄉(xiāng)有哪些自然災(zāi)害，這些災(zāi)害發(fā)生的時間、表現(xiàn)，危害有哪些，本地采取了哪些防災(zāi)和抗災(zāi)的措施。 【設(shè)計意圖：了解本地極易發(fā)生的自然災(zāi)害及其表現(xiàn)和危害，知道本地人們?yōu)榉罏?zāi)抗災(zāi)所采取的措施及在災(zāi)害面

55、前團結(jié)互助的精神?！? 板書設(shè)計 無情的災(zāi)害 臺風(fēng)　泥石流　海嘯　洪水　龍卷風(fēng)　沙塵暴　火山　…… 第2課時 活動一 災(zāi)害預(yù)防與預(yù)報 [播放視頻：預(yù)防預(yù)報自然災(zāi)害的高科技手段] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：古代有哪些預(yù)防預(yù)報自然災(zāi)害的工具和手段？當今有哪些預(yù)防預(yù)報自然災(zāi)害的高科技手段？古代勞動人民根據(jù)生活經(jīng)驗，總結(jié)了哪些預(yù)測自然災(zāi)害的經(jīng)驗和諺語？你怎樣看待自然災(zāi)害？ 小結(jié)：自然災(zāi)害雖然有不可抗拒的一面，但是人類可以通過認識自然規(guī)律，并利用各種工具和手段來預(yù)測、預(yù)防自然災(zāi)害，以減少災(zāi)害損失。（板書：災(zāi)害預(yù)防與預(yù)報） 【設(shè)計意圖：正確看待自然災(zāi)害，學(xué)會利用各種工具和手段來預(yù)

56、測、預(yù)防自然災(zāi)害，以減少損失。】 活動二 災(zāi)害中的自救 1．[播放動畫：地震中的自救] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行模擬演練：如果預(yù)報將有地震發(fā)生，你和家人應(yīng)該提前做好哪些準備工作？如果地震發(fā)生時，你正在高層的樓房里，這時你該怎么辦？如果你正在電影院里看電影，這時你該怎么辦？如果你正在馬路上，這時你該怎么辦？如果在地震中不幸被倒塌的房屋壓住了，在等待救援人員到來的過程中你應(yīng)該怎樣做？ 2．[播放動畫：洪水中的自救] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行模擬演練：如果預(yù)報將有洪水發(fā)生，你和家人應(yīng)該提前做好哪些準備工作？如果山洪正向你居住的房屋襲來，你和家人應(yīng)怎樣躲避洪水？如果不幸被洪水圍困，你會想出什么辦法

57、來求救或保住性命？面對自然災(zāi)害，除了要有逃生的技巧外，還必須具備怎樣的心理品質(zhì)？為什么？ 小結(jié)：很多時候災(zāi)害造成的人員傷亡并不是直接來自于災(zāi)害本身，而是由于人們的無知和莽撞，因此要學(xué)會一些災(zāi)害自救互救的常識，掌握自救互救的技巧。（板書：災(zāi)害中的救助　正確方法　堅強的意志） 3．學(xué)生制作《災(zāi)害自救手冊》。 【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自護自救的方法?！? 活動三 災(zāi)害無情人有情 [播放視頻：一方有難　八方支援] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：說說自己參加或接受救助的情況。（1）當你和周圍的人在為受到自然災(zāi)害侵襲的人們捐款捐物時，你有什么感受？當災(zāi)區(qū)人們收到你們的捐助時，他們的心情和感受

58、會怎樣？（2）當你收到別人的捐助時，你的心情和感受是怎樣的？他人的捐助給你和家人的生活帶來了哪些變化？說一說你還了解到哪些在重大自然災(zāi)害中，國內(nèi)外救助的情況和感人事例。 小結(jié)：雖然自然災(zāi)害有不可抗拒的一面，但人類可以運用自己的聰明才智去預(yù)測或預(yù)防它們，努力把災(zāi)害損失降到最低；雖然自然災(zāi)害會給人類帶來災(zāi)難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛。（板書：一方有難　八方支援） 【設(shè)計意圖：使學(xué)生認識到災(zāi)害無情人有情?！? 板書設(shè)計 災(zāi)害預(yù)防與預(yù)報 災(zāi)害中的救助 正確方法　堅強的意志 一方有難　八方支援 《人類的家園》單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計 活動一 地球的奉獻 地球為

59、人類的生存與發(fā)展提供了空間、資源和環(huán)境，我們的生活離不開地球。結(jié)合收集到的資料，用自己喜歡的方式贊美地球的偉大。想象一下，如果沒有了這一切，我們的生活會是怎樣的呢？ 活動二 重負的大地 隨著世界人口的急劇增長，地球越來越不堪重負。思考一下人口增長過快會帶來哪些問題？ 活動三 我們的生活與環(huán)境 舉例說說環(huán)境惡化、資源匱乏的具體表現(xiàn)，談?wù)勛约旱南敕ā? 活動四 節(jié)約用水有妙招 交流在家庭、學(xué)校和社會生活中，如何節(jié)約用水及如何重復(fù)用水的妙招。 活動五 災(zāi)害中的自救 很多時候，災(zāi)害造成的人員傷亡并不是直接來自于災(zāi)害本身，而是由于人們的無知和莽撞，因此要學(xué)會一些災(zāi)

60、害自救的常識，掌握自救的技巧。你知道哪些自救的常識和技巧？ 《戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標 情感、態(tài)度與價值觀：感受到戰(zhàn)爭的殘酷、給人類帶來的深重災(zāi)難以及和平的美好，樹立熱愛和平的意識。 能力：通過搜集有關(guān)戰(zhàn)爭給人類帶來苦難的圖片和文字資料，學(xué)習(xí)搜集、整理、分析社會信息的能力，初步掌握自主解決問題的基本方法和步驟。 知識：關(guān)注當今世界發(fā)生的局部戰(zhàn)爭，了解兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來的災(zāi)難。 學(xué)情分析 從學(xué)生的心理特點與認知程度來看，戰(zhàn)爭是一個離學(xué)生生活較遠的話題，然而戰(zhàn)爭又如同可怕的惡魔，隨時都會侵擾孩子們稚嫩的心靈，影視片中戰(zhàn)爭的血腥殘酷的畫面會令每個孩子恐懼不安。孩

61、子們至真至善的心靈是害怕戰(zhàn)爭的，他們渴望著沒有戰(zhàn)爭的和平生活。 從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，雖然我們現(xiàn)在生活在和平的環(huán)境中，戰(zhàn)爭似乎離我們很遠。但是，只要我們關(guān)注一下國際動態(tài)就會發(fā)現(xiàn)，今天的世界并不十分太平。對于身處信息相對封閉、教學(xué)資源比較薄弱的農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生們來說，他們對戰(zhàn)爭給人類帶來的深重災(zāi)難的認識會相對受到限制，對當今世界各地爆發(fā)的戰(zhàn)爭和沖突了解有限，對他們進行相關(guān)的教育很有必要。另外，農(nóng)村學(xué)生收集相關(guān)的資料圖片也有一定的難度。 因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生知道當今世界發(fā)生的局部戰(zhàn)爭，通過分析兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來的沉重災(zāi)難，體會戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難及和

62、平的美好。教學(xué)難點是讓學(xué)生通過搜集有關(guān)戰(zhàn)爭給人類帶來苦難的圖片和文字資料，學(xué)習(xí)搜集、整理、分析社會信息的能力，初步掌握自主解決問題的基本方法和步驟。 針對學(xué)生實際，要想突破重難點，讓學(xué)生有所感悟，教師應(yīng)在課堂上把握教學(xué)的著力點，既有生動豐富的畫面沖擊學(xué)生的心靈，又有理性的分析來引導(dǎo)學(xué)生認識戰(zhàn)爭帶來的巨大破壞力。鑒于學(xué)生收集資料有難度，教師在課前可有針對性地組織學(xué)生收聽廣播、收看電視、讀報或查找其他資料，收集近期世界各地爆發(fā)戰(zhàn)爭的相關(guān)資料；課內(nèi)通過新聞發(fā)布會的形式再現(xiàn)當前國際上的戰(zhàn)爭和沖突，讓學(xué)生大致了解當今世界上的戰(zhàn)爭和沖突不斷，激發(fā)他們?nèi)リP(guān)注戰(zhàn)爭中的人們；通過講述戰(zhàn)爭中兒童生活的圖文資料，

63、感受到戰(zhàn)爭給兒童帶來的慘痛災(zāi)難；通過“我眼中的戰(zhàn)爭”討論會和“戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難”小調(diào)研，讓學(xué)生全面地認識到戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大破壞力；通過近年來高科技武器在戰(zhàn)爭中應(yīng)用的實例了解，認識高科技武器用于戰(zhàn)爭中的雙重性。借助那些具有震撼力的悲慘的戰(zhàn)爭畫面，拉近學(xué)生與苦難中兒童的距離，真真切切地感受到戰(zhàn)爭帶給人類的苦難，進而對和平產(chǎn)生強烈渴求。 同時，教師應(yīng)當結(jié)合本地學(xué)生的實際情況，反思自己的教學(xué)行為，看看自己所用的教學(xué)資源是否能為學(xué)生所接受，是否符合這些孩子的認知水平，著力從兒童的視角，由感性的認識到理性的分析來看待戰(zhàn)爭帶來的苦難。 教學(xué)重點 知道當今世界發(fā)生的局部戰(zhàn)爭，通過分析兩次世界

64、大戰(zhàn)給人類帶來的沉重災(zāi)難，體會戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難及和平的美好。 教學(xué)難點 通過搜集有關(guān)戰(zhàn)爭給人類帶來苦難的圖片和文字資料，學(xué)習(xí)搜集、整理、分析社會信息的能力，初步掌握自主解決問題的基本方法和步驟。 教學(xué)準備 教師準備：搜集教學(xué)所需的相關(guān)戰(zhàn)爭的文字資料、圖片、視頻等材料。 學(xué)生準備：收聽廣播、收看電視、讀報或查找其他資料，收集近期世界各地爆發(fā)的戰(zhàn)爭、發(fā)生沖突的圖片和文字材料；收集反映戰(zhàn)爭中人們生活的圖片、文字資料及近年來高科技武器在戰(zhàn)爭中應(yīng)用的實例。 課時安排 1課時。 完成話題“從兒童眼中看戰(zhàn)爭”“戰(zhàn)爭帶給人類的災(zāi)難”的教材內(nèi)容。 教學(xué)過程 活動一 戰(zhàn)爭并

65、不遙遠 [播放視頻：戰(zhàn)爭并不遙遠] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：從這些數(shù)字和畫面中你感受到什么？ 小結(jié)：雖然我們生活在和平的環(huán)境中，戰(zhàn)爭好像離我們很遠。但是，只要我們關(guān)注一下國際動態(tài)就會發(fā)現(xiàn)，今天的世界并不十分太平。（板書：戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難） 【設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生去關(guān)注戰(zhàn)爭中的人們，并產(chǎn)生熱愛和平的情感?！? 活動二 從兒童眼中看戰(zhàn)爭 創(chuàng)設(shè)交流情境：[播放動畫：從兒童眼中看戰(zhàn)爭] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：從這一雙眼睛、一幅幅畫面、一段段日記中，你看到了什么？設(shè)想一下戰(zhàn)爭狀態(tài)下人們的生活是怎樣的？根據(jù)課前收集的生活在戰(zhàn)爭中的兒童的照片，講講照片背后的故事。 小結(jié)：一雙雙驚恐的眼

66、睛，一張張瘦骨嶙峋的小臉，一片片形同廢墟的家園，一幕幕生離死別的人間慘劇……這一切的一切都源于戰(zhàn)爭！在炮火的轟炸和摧殘下，他們對這個世界只有恐懼。因為戰(zhàn)爭，他們失去了親人；因為戰(zhàn)爭，他們失去了家園；因為戰(zhàn)爭，他們失去了受教育的機會……戰(zhàn)爭是多么可怕啊?。ò鍟簭膬和壑锌磻?zhàn)爭 恐懼 不安 擔憂） 【設(shè)計意圖：感受戰(zhàn)爭給兒童帶來的恐懼、不安和擔憂?！? 活動三 戰(zhàn)爭帶給人類的災(zāi)難 1．［播放視頻：從數(shù)字看戰(zhàn)爭］ 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流：從兩次世界大戰(zhàn)的數(shù)字比較中，我們能得出什么結(jié)論呢？閱讀資料完成兩次世界大戰(zhàn)統(tǒng)計的表格。（板書：人員傷亡 財產(chǎn)損失） 持續(xù)時間 參戰(zhàn)國家 卷入人口 軍民傷亡 財產(chǎn)損失 戰(zhàn)爭費用 第一次世界大戰(zhàn) 第二次世界大戰(zhàn) 2．[播放視頻：戰(zhàn)爭留下的后遺癥] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流討論：戰(zhàn)爭帶來哪些后遺癥？近來國際上發(fā)生了哪些戰(zhàn)爭和沖突事件，造成了什么樣的后果？各小組開展研究性學(xué)習(xí)，分別介紹自己所研究的專題。如戰(zhàn)爭帶來的人員傷亡、財產(chǎn)損失、對文物的毀壞、對環(huán)境的破壞、給人們心理帶來的陰影等等