清平樂村居教案

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1、清平樂 村居 執(zhí)教：東?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué) 姚彩霞 范圍：省中青年教師閱讀大賽 地點(diǎn)：東海縣海陵影劇院 承辦：東?？h教育局 教材分析： 這首詞是南宋愛國(guó)詞人辛棄疾的傳世佳作。他給我們描繪了一幅色彩明快、風(fēng)景秀麗的鄉(xiāng)村生活畫卷，展現(xiàn)了一戶農(nóng)家五口人溫馨、和諧、寧?kù)o、美好的生活情趣。內(nèi)容淺顯，語言清新，耐人回味。 但是，這首詞無論從時(shí)間上還是空間上，都與學(xué)生的生活相距甚遠(yuǎn)。第一、學(xué)生與作者的距離遠(yuǎn)。如何讓學(xué)生能體會(huì)到7百多年前這位愛國(guó)詞人寫這首詞時(shí)的情感，這是教學(xué)應(yīng)該關(guān)注的一點(diǎn)。第二，學(xué)生的生活與詞中所描繪的一家五口的生活也相距遙遠(yuǎn)。如何讓生活在城市的現(xiàn)代兒童去感受到古時(shí)候人們?cè)卩l(xiāng)村

2、田園生活中生活清貧卻自得其樂的情感，這也是我的教學(xué)關(guān)注的一點(diǎn)。 世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是時(shí)間和空間的距離，而是心與心的距離。如果教學(xué)中，能尋找到也根亙古不變的情感線，將學(xué)生與作者辛棄疾、學(xué)生與農(nóng)家的心連在一起，教學(xué)就能貼近兒童，走進(jìn)兒童的內(nèi)心，給兒童的人生帶來深遠(yuǎn)的啟迪。 這根亙古不變的情感線，就是——不論現(xiàn)代人還是古人，也不論是大人還是兒童，每個(gè)人都渴望家園美好、生活幸福。 抓住這一根情感線去設(shè)計(jì)教學(xué)，讓課堂逐漸走向深入，是我本節(jié)課的框架構(gòu)想。 教學(xué)目標(biāo): 1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詞。 2.初步感受詩與詞的不同特點(diǎn)，并體悟這首詞的韻律美和意境美。 3.感受愛國(guó)詞

3、人辛棄疾對(duì)鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的熱愛和對(duì)和諧美好生活的向往。 4.通過對(duì)文本的感悟，引領(lǐng)學(xué)生追求幸福生活、詩意人生。 教學(xué)過程： 一、 讀通讀順，了解詞的特點(diǎn) 1.導(dǎo)入：（課前播放唐詩聯(lián)唱）剛才我們聽到的是唐詩改編成的歌曲。我們的祖先給我們留下了古老而燦爛的文化，唐詩、宋詞、元曲，都是璀璨的明珠。 2.揭題。 這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首宋詞。請(qǐng)拿出右手，跟老師一起寫課題。（師板書：清平樂 村居） 指導(dǎo)讀好課題中的“樂”，并注音。 3.比讀。 看到村居，我們就想起曾經(jīng)背過的一首詩也叫《村居》。 出示高鼎的詩《村居》，讀一讀，比較一下，詩和詞有哪些不同？ 清平樂，是詞牌名。每一首

4、詞都是配著一定曲調(diào)唱的，人們給這些曲調(diào)取個(gè)名字，就是詞牌名。村居，才是詞的題目。 詩每句字?jǐn)?shù)一樣，詞有長(zhǎng)有短。 詩只有一段，而詞有兩段，叫上片和下片。 4.讀準(zhǔn)。 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首宋詞，把字音讀準(zhǔn)。詞牌名和題目之間要停頓，上片和下片之間有停頓。 指生讀詞。 指導(dǎo)讀好“翁媼”“剝”“蓮蓬”。給“剝”注音。 齊讀。 第一張圖片：南宋著名的愛國(guó)詞人。他出生時(shí)，北方已被金兵所占。辛棄疾也不斷親眼目睹漢人在金人統(tǒng)治下所受的屈辱與痛苦，這一切使他在青少年時(shí)代就立下了恢復(fù)中原、報(bào)國(guó)雪恥的志向。21歲的他，就參加了抗金義軍。 第二張圖片：他一生堅(jiān)決主張抗擊金兵，但都未得到采納和施行。他出

5、色的才干，遭奸臣嫉妒。辛棄疾四十二歲時(shí)被免職，此后二十年間，大部分時(shí)間在南方的江西上饒過著隱居生活。但他一刻也沒有忘記北方，在金人壓迫下的受苦受難的人民。 二、 詞境對(duì)話，體悟田園情趣 1.釋疑。 通過課前的預(yù)習(xí)，同學(xué)們一定弄懂了一些詞的意思?，F(xiàn)在默讀這首詞，畫出你不懂的地方，等會(huì)交流。 生交流自己已經(jīng)讀懂的句子，再互相解疑，師適當(dāng)點(diǎn)撥。吳音、相媚好、翁媼、無賴、臥剝等詞語重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。 2.賞景。 有位大詩人說：“詩，是永遠(yuǎn)的生活牧歌?！边@首詞給我們描繪了怎樣的生活畫面呢？讓我們跟著作者的腳步，來到南宋時(shí)期的這個(gè)農(nóng)村去看一看。出示課件：沒有人的畫面 你喜歡這里的環(huán)境嗎？為什么？

6、 作者給我們描寫了哪些景物？讀一讀詞，說一說。 有一處景物，作者是最欣賞的，你能知道是哪個(gè)景物嗎?（提示：作者多次提到了這個(gè)景物） 有人說：寫詩要避免語言重復(fù)，可是作者卻多次寫到小溪，你知道為什么嗎？（播放：小溪聲音） 多次寫到小溪，讓這首詞有了聲音，有了動(dòng)感。讀一讀這首詞，讀得有聲有色。 3.對(duì)話。 作者不僅給我們描繪了如詩如畫的鄉(xiāng)村風(fēng)景，還刻畫了一戶農(nóng)家五口人的生活畫面。（出示課件：有人的畫面） 這家五口人，他們都在忙什么？讀一讀詞，說一說。 我們坐上時(shí)空機(jī)，穿越700多年的時(shí)空隧道，到他們身邊和他們聊一下，好嗎？你打算和誰聊？聊些什么？生生互相表演對(duì)話。 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聊

7、老夫妻倆： 他們因?yàn)槭裁春染?？想象? 俗話說：“酒不醉人人自醉?！币苍S他們并沒有喝醉，還有什么會(huì)讓他們陶醉呢？ 這老夫妻倆感情怎么樣？從哪句詞看出來？他們親熱的時(shí)候會(huì)說些什么呢? 出示： 老公公說：“老婆子，你和我過了一輩子的窮日子，真是委屈了你了?！? 老婆婆說：“ 。 ” 老公公又繼續(xù)夸老婆婆說：“ ?！? 老婆婆也夸老公公：“ ?！? 老公公說：“

8、 。 ” 老婆婆說：“ 。” 總結(jié)：看著這家人的生活，你想用什么詞語來形容？（師板書：幸福 美好） 三、 走出詞外，感受詞人情懷 的確，“詩，是永遠(yuǎn)的生活牧歌?！蔽覀兺高^這首詞，感受到了恬靜溫馨的鄉(xiāng)村生活。 辛棄疾看到這一家人幸福甜蜜的生活，心里會(huì)想到什么呢？ 這首詩表達(dá)了作者多么美好的理想??！我們?cè)賮碜x這首詞，深深體會(huì)作者的情感。 四、 回歸生活，追尋詩意人生 我們是新時(shí)代的兒童，面對(duì)今天的生活，我們也會(huì)有所感觸。先來看一段現(xiàn)代生活的畫面。 環(huán)境： 戰(zhàn)爭(zhēng)： 在利比亞米蘇拉塔法院醫(yī)院，失去了一條腿的小女孩馬

9、勒克抱著玩具娃娃。她的家在戰(zhàn)爭(zhēng)中被導(dǎo)彈擊中。 在利比亞米蘇拉塔，人們準(zhǔn)備在穆赫辛阿里謝赫的葬禮上安葬其遺體。一歲半的穆赫辛阿里謝赫在利比亞支持卡扎菲部隊(duì)與反對(duì)派的武裝沖突中不幸喪生。 在利比亞首都的黎波里，一名兒童在烈士廣場(chǎng)祈禱 每個(gè)孩子都是天才的詩人，孩子說出來的每句話都是詩的語言。你們現(xiàn)在最想說的一句話是什么？ 今天再來讀辛棄疾的這首詞，我們不僅讀懂作者的心聲，也觸動(dòng)了我們的心靈。我們渴望，整個(gè)地球村家園美好，全世界的人民幸福。 板書： 宋詞 清平樂 村居 辛棄疾 （地球） 家園美好 （世界） 人民幸福