七年級語文上冊 第二單元 第12課《孫權(quán)勸說》復習課件 魯教版.ppt

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,《孫權(quán)勸學》 復習,,復習目標： 1.鞏固基礎(chǔ) 2.提升能力,復習內(nèi)容,1.文學常識 2.課文背誦 3.字詞翻譯，文意疏通 （加點字解釋必須依據(jù)注解） 4.文言現(xiàn)象歸納 （通假字、一字多義、古今異義等） 5.課文內(nèi)容理解 （詳見有關(guān)復習資料補充）,國別體：《國語》 《戰(zhàn)國策》 《鄒忌》《唐雎》 《三國志》 《隆中對》 紀傳體：《史記》 《陳涉世家》 編年體： 《左傳》 《曹劌論戰(zhàn)》 《資治通鑒》 《孫權(quán)勸學》,歷史散文,代表作品,學過的文章,活動一：知識積累,文學常識積累 ⑴作者 ， 史學家、文學家。字君實，陜州夏縣（現(xiàn)在山西夏縣）涑水鄉(xiāng)人，世稱涑水先生。他立志編撰《通志》，作為封建統(tǒng)制的借鑒。神宗時賜書名 。 ⑵文學常識 ，共294卷，又考異、目錄各30卷。 史，記載了從 到 共1362年間的歷史。,司馬光,北宋,《資治通鑒》,,《資治通鑒》,戰(zhàn)國,五代,注意藍字讀音，紅字的重要詞語：,初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng) 為 博士 邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰 若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即 更 刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。,兩分鐘讀文 三分鐘翻譯 三分鐘背誦課下注解,一、檢測,（一）讀準字音。 卿（ ） 豈（ ） 邪（ ） 孰（ ） 更（ ） 遂（ ）,（二）解說詞義 1. 權(quán)謂（ ）呂蒙曰 2.蒙辭（ ）以軍中多務(wù) 3.肅遂（ ）拜蒙母 4.但當涉獵 （ ） 5.非復（ ）吳下阿蒙 6.即更（ ）刮目相待,你爭我奪競第一,就 蒙乃始就學 指物作詩立就 可: 不可不學 皆有可觀者 以: 辭以軍中多務(wù) 自以為大有所益,3.一詞多義,,,,開始從事,完成,可以，能夠,值得,用,認為,當： 1.當涂掌事 2.但當涉獵 3.當窗理云鬢 見： 1.見往事耳 2.見漁人，乃大驚 3.大兄何見事之晚乎,（與“涂”連用譯為“當?shù)?，當?quán)” ）,（應(yīng)當）,對，對著,（動詞，了解）,（動詞，看見）,（動詞，認清，識別）,3.一詞多義,大：與蒙論議，大驚 大兄何見事之晚乎,若： 1.孰若孤 2.仿佛若有光 3.徐公不若君之美也,表示程度高，非常,年長,,（動詞，比得上）,（介詞，好像）,比得上,之： 1.大兄何見事之晚乎 2.于廳室之東北角 3.熟視之 4.吾欲之南海 5.肉食者謀之 乃： 1. 乃悟前狼假寐 2.蒙乃始就學 3、屠乃奔倚其下,之： 1.大兄何見事之晚乎（取消句子的獨立性，不譯） 2.于廳室之東北角（助詞，的） 乃： 1.乃不知有漢（竟） 2.蒙乃始就學（于是，就） 3屠乃奔倚其下（于是，就）,（四）古今異義,古 今 孰若孤 （ ） （ ） 孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶 （ ） （ ） 但當涉獵 （ ） （ ） 見往事耳 （ ） （ ） 見往事耳 （ ） （ ） 及魯肅過潯陽 （ ） （ ）,（5）出自本文的兩個成語是：,（吳下阿蒙） （刮目相待）,6.通假字,邪 通“耶”，語氣詞，相當于“嗎”,（7）翻譯句子,1.蒙辭以軍中多務(wù)。 2.卿今當涂掌事，不可不學 3.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ 4.卿言多務(wù)，孰若孤？ 5. 卿今者才略，非復吳下阿蒙！ 6.士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！,2課文理解：,（1）本文主要采用什么描寫？,,語言描寫,（2）孫權(quán)與呂蒙對話的主要內(nèi)容是什么？,勸學,（3）孫權(quán)給呂蒙提的讀書（方法）目標是：_________________,但當涉獵，見往事耳,（4）表現(xiàn)孫權(quán)對下屬呂蒙愛護、器重和希望的一句話是______,卿今當涂掌事，不可不學,（5）肅“拜孟母”，并與呂蒙“結(jié)友”的原因是： （6）表明呂蒙自己治學的毅力和自信的語句是：,卿今者才略，非復吳下阿蒙！,士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！,（7）本文的三個人物各有什么特點？,孫權(quán),呂蒙,魯肅,,,關(guān)心下屬、循循善誘、勤奮好學,知錯能改，謙虛好學， 有軍人的坦誠豪爽。,敬才愛才,豪爽而不失風度,對朋友的進步十分高興。,勸,贊,三.合作探究 請結(jié)合語句，簡要分析人物各自的性格特點. 請用這樣的句式規(guī)范答題 我選擇的句子是：--------------（具體句子） 這句話運用了---------------（描寫） 通過這句話，我可看出---------------（人物） 是一個--------------（性格）的-------（形象）,三個人物我分析,孫權(quán)：關(guān)心下屬、循循善誘、勤奮好學 （君主） 呂蒙：虛心聽勸、勤奮好學、充滿自信 （將才） 魯肅：慧眼識人、敬才愛才 （長者）,4.收獲： 從《孫權(quán)勸學》中學習到了什么？請列舉幾點。,3.文章中心概括,本文通過孫權(quán)勸學的故事，強調(diào)了讀書學習對增長才干的重要性,1.什么時候?qū)W習都不晚。 2.學習要趁早。 3.知識讓人自信，自信贏得尊重。 4.知不足者好學，恥下問者自滿。 5.以能力顯實力，用行動來證明。,啟示：,6.待人真誠，友誼常在。 7.學習歷史的重要性。 8.開卷有益，只要有學習，就會有收獲； 9.士別三日刮目相看，我們要以開放的眼光看待別人。,5.請寫兩條有關(guān)勸人讀書的名言警句，成為你今后 學習生活的座右銘。 讀書破萬卷，下筆如有神。 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。,課堂練習,原文回答下列問題。 1.孫權(quán)勸呂蒙讀書的原因--------------------。 2. 表現(xiàn)呂蒙才略增長之大的語句是： ------------------------------------------。 3.表明呂蒙治學的毅力和自信心的語句是： -----------------------------------------。 4. 孫權(quán)認為“孤常讀書，自以為大有所益”。文中能體現(xiàn)“益”的句子是--------------------。,卿今者才略，非復吳下阿蒙,卿今當涂掌事，不可不學,見往事耳,士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎？,全班完成1、2題 1.上課時，同學們都在認真的聽老師講課，這時你的同桌小強竟然呼呼大睡起來，這時你應(yīng)該怎樣說呢？ 2.由于學習沒有具體的目標，你的同學小文覺得學習沒有用，已經(jīng)三天沒來上學了，得知他不想上學這個消息，班級同學推舉你為代表勸說小文重返校園，見到他時你會怎樣說呢？ 有能力的同學繼續(xù)完成3、4題 3. 雷鋒紀念日當天，學校組織大家看《雷鋒故事》，看完影片之后，你的好朋友小剛 卻說“雷鋒可真傻！自己沒掙多少錢還給貧困山區(qū)捐款。”這時的你應(yīng)該怎樣說呢？ 4.在學校組織的征文比賽中，你的同學小明榮獲第一名，這時你會怎樣說？,生活情境小練筆,,比較《孫權(quán)勸學》和《傷仲永》 談?wù)剝晌膬?nèi)容和寫法上的異同 。,延伸拓展,年長好學 學有所成,,,對話為主,強調(diào)學習的重要性,借事說理,把重要知識點積累在筆記本上,