二年級上冊音樂《森林中的鐵匠》教學設計

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1、二年級上冊音樂《森林中的鐵匠》教學設計 二年級上冊音樂《森林中的鐵匠》教學設計 一、教學目標: 1.通過欣賞管弦樂曲《森林中的鐵匠》，指導學生根據(jù)樂曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度、情緒等音樂要素，感受理解樂曲所塑造的音樂形象。 2.通過對樂曲的感知和欣賞，進一步培養(yǎng)學生的注意力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 3.通過學習樂曲，培養(yǎng)學生的自信心和合作精神。 二、教學重難點： 教學重點：記憶主題旋律，并用打擊樂器伴奏。 教學難點：感受并理解樂曲所塑造的音樂形象。 三、教學過程： （一）導入（5分鐘） 1. 為了使學生養(yǎng)成聆聽的習慣

2、，自編兒歌如下： 《比比誰能辨得清》， 碰鈴叮鈴鈴，響板嗒塔塔， 大鼓咚咚咚，小鼓嗵嗵嗵， 豎起我的小耳朵，安安靜靜認真聽， 聽聽是誰在唱歌，比比誰能辨得清？ 2.學生讀完之后，教師播放兩首帶有打擊樂器聲音的童謠《花蛤蟆》和歌曲《過新年》，讓學生分辨歌曲中是哪種打擊樂器的聲音。 3.欣賞《森林中的鐵匠》全曲，提問:這是什么人在做著怎樣的工作？導出課題并介紹“鐵匠”這一職業(yè)。 【設計意圖： 1.復習前一階段所學過的歌曲及打擊樂器。 2.使學生更容易分辨皮革類（鼓）、木質類（響板）和本課要學習的金屬類打擊樂器（三角鐵）音色的不同之處。

3、 3.讓學生了解打擊樂器不僅能為童謠伴奏，為歌曲增色，還能為欣賞樂曲添彩。】 （二）新授（30分鐘） 分段聽賞（第一部分） 　　 1.欣賞第一部分音樂。聽一聽這部分音樂的旋律在速度、力度、節(jié)奏、情緒等方面是怎樣的？描繪了森林早晨怎樣的景色？ 　　 A、學生欣賞 B、學生欣賞后自由發(fā)言 師總結：速度 較慢 ； 旋律 平穩(wěn) ；節(jié)奏 舒展 ；力度 較弱；情緒 優(yōu)美抒情 ，表現(xiàn)了大森林早晨寧靜祥和的景象。 【設計意圖：1.分段聆聽，是為了區(qū)分與第二部分的音樂要素不同。 2.使學生更好的理解樂曲?！? （第二部分） 　　2.欣賞樂曲

4、的第二部分。聽聽這部分樂曲在速度、節(jié)奏、力度以及情緒方面起了什么變化？第二部分音樂與第一部分音樂有什么不同？這一部分的樂曲表現(xiàn)了怎樣的情景？ 　　A、學生欣賞 　　B、學生欣賞后自由發(fā)言 師總結：速度 較快 ；力度 較強；節(jié)奏 明快 旋律 跳躍 ；情緒歡快熱烈。第二部分的音樂節(jié)奏明快，旋律活潑歡快具有波爾卡舞曲的風格，表現(xiàn)了森林中的鐵匠愉快而辛勤勞動的場面。 【設計意圖： 1. 與第一部分形成了鮮明的對比，第一部分音樂優(yōu)美抒情，表現(xiàn)大森林寧靜祥和；第二部分音樂歡快活潑，表現(xiàn)鐵匠愉快而辛勤勞動的場面。 2.也為學生記憶這部分音樂并為其伴奏做好了鋪墊。 3

5、.復聽第二部分：哼唱旋律，并隨著音樂的節(jié)拍來敲一敲，學做小鐵匠?！俊? 學生邊欣賞邊表演。 4.啟發(fā)學生打鐵還需要砍柴燒火，還可以用木質類打擊樂器雙響筒模仿砍柴燒火的聲音。 【設計意圖： 1.激發(fā)學生的興趣，學做小鐵匠，讓學生敲擊三角鐵來模仿鐵匠打鐵。 2.啟發(fā)學生，鐵匠打鐵還少不了砍柴燒火，我們還可以用雙響筒來表現(xiàn)歡快活潑的樂曲，更進一步為鐵匠打鐵的場面添彩?！? 5.聽賞結尾部分 再仔細聽一聽這一部分的結尾在情緒上起了什么變化？表現(xiàn)了怎樣的場景？ 　　A、學生邊欣賞邊表演 　　B、欣賞后自由發(fā)言 　　師總結：結尾部分節(jié)奏更緊密，速度更歡快，情緒也更熱烈，表現(xiàn)出鐵匠看到自己的勞動成果時喜悅的心情。 師問：打鐵是一種很辛苦的工作，為什么鐵匠們卻那么高興，干得那么歡呢？ 學生回答 【設計意圖：引導學生從小熱愛勞動，勞動能給我們帶來財富和幸福?！? （三）小結（5分鐘） 　　師總結：說得對，因為勞動是很光榮的，勞動能創(chuàng)造財富，勞動能給我們帶來幸福，所以我們要從小熱愛勞動。最后，就讓我們完整地再次欣賞樂曲，進一步感受樂曲塑造的音樂形象，并且用打擊樂器來表現(xiàn)第二部分和結尾部分的音樂。（老師帶做） 【設計意圖：把全曲完整的表現(xiàn)，并且能夠使主題部分再次深化，使學生進一步感受樂曲所塑造的音樂形象?！?